【第1篇】實驗學(xué)校公開教學(xué)活動學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1300字
實驗學(xué)校公開教學(xué)活動學(xué)習(xí)心得體會
20xx年10月23日，我校z、z一行4人，赴z師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校參加了“多感官參與下的課堂教學(xué)”公開教學(xué)活動，通過活動宣傳，課堂聽課，相互交流，我們了解了南京師范大學(xué)附屬實驗學(xué)校的教學(xué)理念。雖然只聽了語文、政治、歷史課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個學(xué)科教學(xué)的共同點，談一談學(xué)習(xí)的心得體會。
一、學(xué)習(xí)過程突出學(xué)生的主體地位
“多感官參與下的課堂教學(xué)”就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動眼、動耳、動腦、動手、動口的機會，調(diào)動學(xué)生通過視覺、聽覺、動覺及觸覺等通道獲取信息，從不同的角度、不同的層面感知事物，加深對事物的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果，其課堂教學(xué)方式，旨在突出以生為本的教學(xué)理念。“多感官參與下的課堂教學(xué)”有利于新課程“三維”目標(biāo)的達(dá)成，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“動眼、動耳、動腦、動手、動口”的機會，調(diào)動多感官參與學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生用身心體會、理解科學(xué)知識和科學(xué)現(xiàn)象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使之成為學(xué)習(xí)的主人，探究的主人。當(dāng)訊息刺激不同的.感官通道時，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而然就能獲得更多的經(jīng)驗，減少學(xué)習(xí)的挫敗感，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
二、小組合作成為課堂特色
在小組合作進行問題探究的環(huán)節(jié)，根據(jù)老師精心設(shè)計的問題，小組成員各抒己見，取長補短，通過一個個合作探究活動幫助學(xué)生對相關(guān)理論有一個綜合認(rèn)識和深刻理解，讓學(xué)生充分打開話匣子，對于討論的問題，學(xué)生可以從多個角度分析闡釋，充分調(diào)動學(xué)生的思考積極性，不斷擴大思考題的變式研究范圍。最后，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識點進行講解，以突出重難點，解決易混易錯點。從學(xué)生表現(xiàn)情況來看，學(xué)生的參與度非常高，展示的欲望非常強烈。雖然展示時有所欠缺，但這樣的課堂，給與了學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)簡案設(shè)計符合新課改的教學(xué)理念
學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點難點突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活，這有利于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，教師通過趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為引導(dǎo)學(xué)生探究問題的生成打下基礎(chǔ)。
四、課堂評價靈活
現(xiàn)在的很多孩子對一些激勵的話語已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評價機制與時俱進，以適應(yīng)新時代課堂教學(xué)的需要。在南師大附屬實驗的課堂教學(xué)過程中，在學(xué)生分組的基礎(chǔ)上，建立了一套相對完善的評價機制，采取教師激勵及小組加分相結(jié)合的考核評價辦法。在整個學(xué)習(xí)過程中，教師除了用一些激勵性的話語外，還對積極參與展示及回答問題的小組給予適當(dāng)?shù)募臃郑段木W(wǎng)這些評價辦法的使用既有助于教學(xué)的實施，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
多感官教學(xué)不僅通過多重刺激開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效果，還能滿足不同類型學(xué)習(xí)者的需要，符合新課程理念。通過這次的學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)改革又有了新的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。希望在以后的課堂教學(xué)中，能進一步深化改革，大膽地將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)知、體驗、探究，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
實驗學(xué)校公開教學(xué)活動學(xué)習(xí)心得體會
精選用戶撰寫心得90人覺得有幫助
寫心得體會，要是想寫出點門道來，就得先搞清楚幾個關(guān)鍵點。第一步，得把事情本身弄明白，也就是這次公開教學(xué)活動到底講了什么，老師怎么教的，學(xué)生反應(yīng)如何，這些問題都得心里有數(shù)。這一步要是沒做好，后面寫出來的東西就只能是空殼子。
接著，就得把自己當(dāng)時的想法記錄下來。當(dāng)時有沒有覺得某個環(huán)節(jié)特別好，或者某處不太理解，這些都是感受的一部分。不過這里頭有個小坑，就是很容易光顧著記別人說了什么，卻忘了加入自己的看法。比如那次聽課的時候，我記了很多筆記，結(jié)果回頭一看，全是別人的原話，自己的想法一點都沒寫進去。這就有點本末倒置了。
還有個需要注意的地方，就是專業(yè)術(shù)語的運用。如果是教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得，就得帶上點行話，不然顯得不夠?qū)I(yè)。比如提到教學(xué)方法，就可以提一下“探究式學(xué)習(xí)”之類的詞，這樣能讓文章看起來更有深度。但也要注意，別濫用術(shù)語，否則會顯得生硬，反而不好。
書寫注意事項：
寫東西的時候，順序可以靈活一些。不用非要從頭到尾按時間線來，可以根據(jù)重要程度調(diào)整。比如，先寫最讓自己印象深刻的部分，然后再補充其他細(xì)節(jié)。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫到后面才發(fā)現(xiàn)前面漏了重要內(nèi)容，這時候就得回過頭去補一補，這很正常，誰都有馬虎的時候。
語言風(fēng)格，得根據(jù)場合調(diào)整。如果是給同行看的，語言可以稍微正式一點，帶點學(xué)術(shù)氣息；要是面向普通家長，那就得通俗易懂些。畢竟寫東西的目的，是為了讓大家能看明白，而不是為了炫技。不過有時候，寫得太直白了，又怕顯得太淺薄，所以得拿捏好分寸。
小編友情提醒：
寫完之后最好多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時候自己寫的時候覺得挺順暢，但回頭看卻發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不通，甚至有些句子根本不知道在說什么。這種時候就得仔細(xì)檢查，該改的改，該刪的刪。要是嫌麻煩，直接發(fā)出去了，那可能就會留下遺憾。
【第2篇】參加全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得怎么寫2000字
參加全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得范文
“我可以是真的，你說的我都會相信，因為我完全信任你。細(xì)膩的喜歡，你手掌的厚實感，什么困難都覺得有希望！”
這是梁靜茹《暖暖》中的歌詞，聽到這首歌，我有一種親切感，這不就是說給我如何對待我的學(xué)生的嗎？
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽了著名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀點基本上都是從小處著眼，從小事著手，但從長遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話的一個一個的小亮點深深的打動著我，尤其有一句話讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心。”
在學(xué)習(xí)中取得成就，希望得到別人的認(rèn)可，讓學(xué)生心中點燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實踐證明，具有堅定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗與產(chǎn)生責(zé)任感和進取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會過低地估計自己的能力，看不到自己的長處或優(yōu)勢，處處感到不如人，不敢大膽地進取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話真的對每個人適用嗎？未必！這句話只適用于那些有堅強意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們?nèi)绻辉偈。敲淳蜁蟠蟮拇靷麄兊淖孕判模购⒆記]有興趣完成既定的目標(biāo)，因此，正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機會，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅強的自信心和不屈的競爭意識，通過努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語言，永遠(yuǎn)的鼓勵學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機會聽林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚要養(yǎng)水，養(yǎng)樹要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對教育的真實講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個教師和一個學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習(xí)一體，培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣，有一個良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心，平靜地對待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過程中能給學(xué)生更多的空間和時間去體會、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對問題的感悟需要時間，我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間，給他們留出了這些時間，我們是否有這樣的心境去觀察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機會。
我們的教育中比較多的是煮開水，水開的時候熱氣騰騰，過后慢慢冷卻，而后再一次煮開水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的.感受使身體變得健康，有益無害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過程中去感悟教育的內(nèi)容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機場分校李海梅
林格老師的講座，使我感悟很多。每個孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的，人內(nèi)在的主動性及蘊涵的無限可能性，這是教育的秘訣。在整個教育的過程中，教師所起的作用實際上是引導(dǎo)，協(xié)助，激揚，突破。就像是一根火柴，點燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無意識教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動發(fā)展的愿望，幫助養(yǎng)成主動發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習(xí)，也就是教師徹底放下“自我”，不要執(zhí)著于“教”，學(xué)生自己就會學(xué)習(xí)的，最為要緊的是，引導(dǎo)學(xué)生進行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時候，不一定需要說很多話，教育就實現(xiàn)了。因為，教育本質(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個孩子成長的過程，有一條暗線，這個暗線叫“自我意識的不斷完善和拓展”。而自我意識的建立和完善取決于要有一面鏡子，因為孩子只有從鏡子當(dāng)中看到自我的時候，自我意識才開始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個法官去判決他，更不是去做運動場上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說話，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會閉著嘴說話——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺到自己的溫暖。學(xué)會少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí)，在我的教育教學(xué)中會有很多的幫助。對于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會是林老師博克的常客。
精選用戶撰寫心得41人覺得有幫助
參加全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校培訓(xùn)的心得其實挺講究的，尤其是想寫出點東西來。剛開始肯定得知道這培訓(xùn)是干嘛的，不然寫起來就空洞了。比如我那次去參加，主要就是學(xué)怎么培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，感覺挺有意思的。不過這個習(xí)慣可不是簡單的刷牙洗臉，而是那種能影響他們一輩子的好習(xí)慣。
培訓(xùn)的時候，老師講了不少案例，有的是從國外引進的，有的是國內(nèi)自己摸索出來的。有些方法看著挺新鮮的，但用到自己班上就不一定靈了。記得有個老師分享了個法子，說是讓學(xué)生每天記日記，但不是普通的日記，得包括一天里的優(yōu)點和缺點。剛開始我覺得挺好，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生就光挑優(yōu)點寫了，缺點一句都沒提。我就琢磨著，是不是得換個方式引導(dǎo)他們？
還有一次小組討論，大家七嘴八舌地聊著，有人提到了表揚的重要性。他說，表揚不是隨便說說就行，得具體到某件事上，這樣孩子才會有成就感。這話聽著簡單，做起來還真不容易。我試過幾次，發(fā)現(xiàn)表揚要是太籠統(tǒng)，孩子根本不知道自己哪兒做得好。不過也有個意外收獲，就是表揚多了，班上的氣氛確實輕松不少。
其實寫心得的時候，除了記錄這些干貨，還得有自己的感受。比如，這次培訓(xùn)讓我意識到，教育這事光靠理論不行，得結(jié)合實際情況。就像那句話說的，“教無定法”，每個班級的情況都不一樣，所以得靈活調(diào)整策略。我有個同事就特別擅長觀察學(xué)生，她會根據(jù)每個孩子的性格特點來制定計劃，效果比死搬書本強多了。
書寫注意事項：
寫心得的時候千萬別忘了舉例子。有時候光說道理別人可能聽不進去，但要是有個具體的例子，就容易理解多了。比如那次有個老師分享了個故事，說她班上有個特別調(diào)皮的孩子，怎么管都管不住。后來她發(fā)現(xiàn)這孩子喜歡畫畫，就讓他負(fù)責(zé)畫黑板報，沒想到這小子一下子來了勁兒，不僅畫畫認(rèn)真，連課堂紀(jì)律也變好了。這種例子一出來，大家都忍不住點頭。
不過有時候?qū)懶牡靡矔龅娇さ臅r候。有一次我寫完初稿，總覺得少了點什么，后來才發(fā)現(xiàn)是沒把自己的真實想法放進去。于是我又回過頭去補充了一些自己的困惑和反思。現(xiàn)在想想，寫心得最重要的就是真誠，要是連自己都不信服的東西，別人看了也不會信。
【第3篇】學(xué)校生物實驗心得體會精編版怎么寫3500字
我的實驗心得體會
我是一個很懶的人，從來不主動學(xué)習(xí)。對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了思考，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時讓我認(rèn)識到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無法獲得的知識。下面，具體說說看我的不小的心得。
第一，混實驗室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來的不算)，無論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來，省去了四處找老師尋求幫助的時間和氣力。
第二，學(xué)會了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識，并且在多次配置時，得出了一個結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會因為試劑的問題而手忙腳亂。
第三，實驗步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學(xué)家研究出來的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯。
第四，這件是我的心得，也不全是從此次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動時會需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會增高。
以上是我這個學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實驗里得到的一些心得。我希望在下個學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實驗甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱自己要成為未來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負(fù)眾望的有用的人。
我的生物實驗教學(xué)心得體會
新課程改革下生物實驗教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，另一方面通過實驗教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實驗中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實驗的基礎(chǔ)，生物實驗的基本類型、實驗材料的選擇、實驗的安全原則等相關(guān)知識是生物實驗教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識。
一、生物實驗的類型:觀察實驗、演示實驗和模擬實驗.
(1)觀察實驗.
a.什么是觀察實驗?zāi)?觀察是指用五種感覺，主要是視覺，當(dāng)然還有聽覺、味覺、觸覺和一些工具來認(rèn)識事物和自然現(xiàn)象。
b.觀察實驗的啟發(fā)：
第一點，我們要明確觀察的目的和任務(wù)，這是在觀察之前要解決的問題。
第二點啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法。觀察能力的提高，有賴于正確的觀察方法和程序。
c.觀察實驗的方法：
第一種方法，是先整體觀察，后局部觀察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會全面的進行觀察，要能夠抓住事物的各個方面以及發(fā)展變化的全過程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識事物的目的。
第二個方法是對比觀察。對比觀察是運用縱橫比較進行觀察，同中求異或者異中求同。對比觀察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點以及因果關(guān)系。
第三個方法是重復(fù)觀察。為了保證觀察結(jié)果的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀察實驗的目的和意義:
1、觀察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力
(2)演示實驗.
a.演示實驗的作用:演示實驗，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動的教學(xué)效果、靈活多變的試驗方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。
b.演示實驗的特點:
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點和突破教學(xué)難點。
2、現(xiàn)象明顯、生動直觀。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實驗規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進行講解，更能強化實驗操作的規(guī)范化。
4、實驗材料易于準(zhǔn)備，在進行實驗操作的時候，節(jié)省時間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實驗的類型以及要求:
1、傳授新知識的演示實驗。
2、驗證鞏固知識的演示實驗。
3、演示實驗對教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時候，要注意實驗操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實驗應(yīng)該注意的問題:演示實驗必須要目的明確，能夠說明問題,演示實驗必須要現(xiàn)象明顯，可見度要高。
(3)模擬實驗.模擬實驗的作用及其特點：
1、由于種種原因，直接用于研究對象，也就是原型是非常困難的，或者簡直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來代替研究對象進行實驗，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實驗的第一個作用和特點就是模型可以將宏觀或微觀、抽象或復(fù)雜的事物直觀化、形象化。
2、模型強化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點。
二、實驗材料.
(1)實驗材料的選擇。
1、選擇替代材料、自制簡易的儀器。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實驗教學(xué)。
(2)實驗材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無論老師怎么展開設(shè)計，最核心的一定要堅持實驗的科學(xué)性，在選材上、在設(shè)計上我們都要注意這點。
2.易獲得、成本低。
3.實驗現(xiàn)象要明顯。對實驗現(xiàn)象的測量與觀察，是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實驗現(xiàn)象是否容易觀察直接影響著實驗結(jié)論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時制宜。因為很多實驗材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們在選材的時候也要堅持因地制宜和因時制宜。
三、實驗安全問題.
1、不熟悉實驗室的安全規(guī)則就倉促進行實驗，因為學(xué)生一走進生物試驗室，好多的試驗儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。
2、違反實驗探究操作的規(guī)程。
3、出現(xiàn)安全隱患，容易慌亂，反應(yīng)遲鈍。
經(jīng)過這次培訓(xùn)后我對生物實驗教學(xué)有了進一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時感覺到在今后的生物實驗教學(xué)路途中不會再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實踐，同時還要堅持新課程改革，讓自己的專業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專業(yè)復(fù)合型教師。
生物探究性實驗的心得體會
探究性實驗是學(xué)生自己帶著疑問，自己動手進行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實驗在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對探究性實驗教學(xué)談?wù)勼w會。
一、親自動手，激發(fā)興趣
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動手做。從實驗設(shè)計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過程。設(shè)計的實驗方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實驗的基本程序
無論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際教學(xué)中，不少教師注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應(yīng)該重點結(jié)合已做過的探究性實驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實現(xiàn)這一點，教師還應(yīng)該有意識地設(shè)計針對某一步驟的強化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒有探究，就沒有創(chuàng)新;沒有訓(xùn)練，就沒有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實驗的目的改變實驗材料或重新設(shè)計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學(xué)生進行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實和材料為背景編制訓(xùn)練題。
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寫心得，要是真想寫出點門道來，就得先把事情弄明白。就拿學(xué)校里的生物實驗來說，這可不是隨便擺弄一下就能行的。剛開始得知道實驗的目的是什么，目的搞清楚了，心里就有底了。
做實驗的時候，準(zhǔn)備工作很重要。就像生物課上的顯微鏡觀察，要是玻片沒弄干凈，那看出來的結(jié)果肯定不準(zhǔn)。還有，試劑配比也不能馬虎，要是比例錯了，實驗結(jié)果可能就南轅北轍了。我有一次做葉綠體觀察實驗，忘了提前把葉子泡軟，結(jié)果切片切得亂七八糟，費了好大勁才勉強完成。
寫心得的時候，別光想著抄流程，要多想想為什么這么做。比如說實驗失敗了，是不是步驟有問題？還是環(huán)境不對？我記得有一次做酶促反應(yīng)實驗，溫度沒控制好，結(jié)果反應(yīng)速度慢得離譜。后來查資料才知道，酶的活性對溫度特別敏感，稍微偏差一點結(jié)果就不一樣。
還有就是記錄這部分，可不能糊弄。每次實驗都得詳細(xì)記下來，時間、地點、使用的材料，還有具體的操作步驟，這些都不能少。有時候一個小細(xì)節(jié)沒記清楚，回頭找起來就麻煩了。比如有一次我在記錄實驗數(shù)據(jù)時，把一個數(shù)字寫反了，導(dǎo)致后面分析的時候出了岔子，最后才發(fā)現(xiàn)是自己的失誤。
心得不是流水賬，要有點自己的想法。比如某個實驗讓你印象深刻，就該好好琢磨琢磨。要是覺得某個環(huán)節(jié)特別復(fù)雜，也可以寫寫自己是怎么克服的。畢竟每個人遇到的問題都不一樣，分享經(jīng)驗也是個不錯的辦法。
其實寫心得就是把自己的經(jīng)歷和感悟整理出來，關(guān)鍵是要真實。要是自己都沒搞懂的東西，寫出來也沒太大意義。而且，寫東西的時候別太死板，太拘謹(jǐn)反而寫不好。就像我剛開始寫的時候，總覺得格式要規(guī)范，結(jié)果寫出來的內(nèi)容干巴巴的，后來慢慢放松心態(tài)，反倒寫得順手了。
【第4篇】赴揚州邗江實驗學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1450字
關(guān)于赴揚州邗江實驗學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會
20××年3月27日，在梁校長的安排下，我幸運地成為永新中學(xué)赴揚州學(xué)習(xí)考察組的一員，跟隨鐘校長，來到美麗的揚州城，開始了為期一周的學(xué)習(xí)考察。在幾天的學(xué)習(xí)考察中，我們聽取了專家的講授，然后深入校園和課堂，認(rèn)真觀察、虛心學(xué)習(xí)、主動詢問，進行積極的情況交流和問題探討，感到受益匪淺，感受良多。下面我就談?wù)勎疫@一周來的一點收獲和感悟吧。
一、干凈、文明、優(yōu)雅的校園
坐落在美麗古城揚州的邗江實驗學(xué)校，設(shè)有幼兒、小學(xué)、初中、高中4個部，師生員工近6000人，是一所現(xiàn)代化的中小學(xué)一貫制學(xué)校。學(xué)校占地112056平方米，建有3個廣場（“臥虎廣場”、“藏龍廣場”、“英才廣場”）、5個花園（“天涯園”、“心怡園”、“折桂園”、“康樂園”、“狀元園”）、5條綠色大道（“牛津大道”、“劍橋大道”、“哈佛大道”、“諾貝爾大道”、“奧林匹克大道”）以及“家鄉(xiāng)名人路”、“國際國內(nèi)知名大學(xué)路”、“讀書亭”、“院士亭”、“狀元亭”等多處風(fēng)景點和綠化帶，精心設(shè)計校園的每一寸空間，努力做到讓每一面墻壁都會說話，讓每一片花木都能育人。
更讓人贊嘆的是，偌大的校園竟然找不到一個垃圾桶，也找不到一點垃圾。據(jù)茅云飛主任介紹，他們甚至連教室和教師辦公室也不設(shè)垃圾桶。學(xué)校教育孩子一要盡量不產(chǎn)生任何垃圾，二要自己的垃圾自己處理，而他們的'學(xué)生也確實做到了這一點，整個校園干干凈凈，看不到任何垃圾。我想這是邗實養(yǎng)成教育中非常成功的一處，也是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一處。
二、團隊精神
邗實采用逐級聘任制，校長聘中層，中層聘班主任，班主任聘科任老師（中層也受班主任的聘任）。在班級管理和教學(xué)方面都組成了一個以班主任____團隊，形成合力，共同管理，做到人人德育，全面德育。
這一點我深有體會，雖然我們學(xué)校并沒有象邗實一樣實行聘任制，但只要我們所有科任老師朝著同一個目標(biāo)，共同努力，就一定會有好成績。例如，我今年所帶的七（1）班，也許我們幾位科任老師單獨來看并不是很優(yōu)秀，但通過我們的共同努力，每一次的大考都向前邁進一個臺階。從上個學(xué)期期中考試總平均分排在級的第12名到期末考試的第5名，再到這次月考的第4名，這都是我們班全體科任老師的通力合作所取得的成績（借此機會，真誠的感謝各位科任老師對我工作的大力支持）。
三、強勢推進課堂改革
據(jù)教研室李明俊主任介紹，他們的教學(xué)模式是以每個學(xué)習(xí)者為中心，小組為學(xué)習(xí)單位，以小組全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，以全員參與學(xué)習(xí)活動為特征的課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。這種模式的基本課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是“三步三環(huán)節(jié)”。三步是“自主學(xué)習(xí)、匯報展示→自主研究、討論交流→自主應(yīng)用、評價回授”。每一步都由三個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，這三環(huán)節(jié)是“自主學(xué)習(xí)、交流討論、匯報展示”。
這種教學(xué)模式，以自主為前提，以小組為單位，以問題為核心，以任務(wù)為驅(qū)動，以評價為手段，以交流促理解，真正使得教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法，它把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機融合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，把一言堂變成百家爭鳴，為學(xué)生構(gòu)建一個自主、合作、探究、交流、交往互動的學(xué)習(xí)的平臺，使得課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和身心和諧發(fā)展的樂園。
帶著疑問，我們走進邗實七年級(7)班的教室，聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，真實地感受到這種教學(xué)模式下學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)狀況。
為期一周的學(xué)習(xí)，時間雖短，但收獲很大。讓我明白了教師不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻(xiàn)，同時也是在獲取。獲取自身的成長，獲取成功的愉悅，獲取生命的價值，獲取人生的快樂。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個學(xué)習(xí)的機會，我將繼續(xù)摸索前進，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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最近去揚州邗江實驗學(xué)校學(xué)習(xí)了一趟，感觸挺多的。這次學(xué)習(xí)對我來說是個全新的體驗，因為以前沒接觸過這樣的教學(xué)模式。他們的課堂互動特別活躍，學(xué)生提問也特別積極，這讓我意識到平時的教學(xué)中可能忽略了這一點。
聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)他們的教師在授課時會穿插一些小游戲，讓學(xué)生們在游戲中學(xué)習(xí)知識點。這種方法很新穎，能讓學(xué)生注意力更集中。我覺得如果能在自己的課堂上試試這種方式，效果應(yīng)該不錯。不過剛開始嘗試的時候可能會有點手忙腳亂，畢竟得提前做好準(zhǔn)備，把游戲規(guī)則講清楚。
在跟那邊的老師交流時，他們提到備課時會特別注意結(jié)合學(xué)生的實際情況。比如他們會根據(jù)班級的整體水平調(diào)整教學(xué)難度，而不是一味地追求進度。這個方法確實很實用，我們班也有幾個基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，如果能像他們那樣針對每個學(xué)生的特點制定計劃，效果肯定更好。
還有一次聽公開課，那位老師在講解數(shù)學(xué)題的時候，不是直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步去思考。學(xué)生們回答完一個問題后，她還會問大家有沒有其他解法。這種開放式的提問方式，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。不過有時候我擔(dān)心時間控制不好，怕一節(jié)課講不完預(yù)定的內(nèi)容。
回來之后我就開始琢磨怎么把這些學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的課堂里。我覺得可以先從小范圍開始嘗試，比如挑選幾個感興趣的學(xué)生組成小組，讓他們參與一些互動性強的活動。當(dāng)然，這需要花點時間設(shè)計活動方案，而且還要注意觀察學(xué)生們的反應(yīng)，及時調(diào)整策略。
其實這次學(xué)習(xí)最讓我印象深刻的是他們的教師團隊合作精神。每次教研活動，大家都會暢所欲言，分享各自的經(jīng)驗和想法。有時候討論得很熱烈，甚至?xí)幍妹婕t耳赤，但最終都能達(dá)成共識。相比之下，我們學(xué)校的教研氛圍好像差了一些，大家更像是各干各的，缺乏深入的交流。
這次經(jīng)歷讓我明白，學(xué)習(xí)別人的好做法很重要，但更重要的是結(jié)合自身情況靈活運用。雖然借鑒別人的成功經(jīng)驗可以少走彎路，但也得考慮到自己班級的具體狀況。比如他們的教學(xué)方法未必完全適合我們，所以得慢慢摸索，找到最適合我們的那條路。
【第5篇】赴吉林第二實驗學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得體會怎么寫850字
____年3月14日，由盟教育局民教科科長帶領(lǐng)下我們一行38人專程趕赴長春市的吉林省第二實驗學(xué)校考察學(xué)習(xí)，本次考察學(xué)習(xí)中我們聽取了該校校長和副校長的“潛能教育”、“體驗教育”的成功經(jīng)驗專題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報告，我聆聽這幾位教育專家的講座 、參觀校園、座談等形式交流，我切實感受到他們先進的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點：
一、堅實的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進，滿足樂學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計每個教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒的想到對教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到吉林省第二實驗學(xué)校大廳雕刻的“尊重個性、開發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。
三、先進的文化管理使學(xué)校走向一流
當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個性，學(xué)校的每個走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫像、主題活動圖片、學(xué)生作品展、特色專欄都無不體現(xiàn)文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團結(jié)的教師隊伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長的經(jīng)驗介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點：
1、 團結(jié)向上的教師團隊，這所學(xué)校總共504名教職員工，當(dāng)中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊伍為主的團隊。
2、 精密細(xì)致的管理模式
結(jié)合每逢佳節(jié)他對學(xué)生進行不同層次、不同主題、不同年級的潛能教育活動，寒暑假對教師們進行潛能教育方面的進修班，培訓(xùn)班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀學(xué)習(xí)中，對我來說要學(xué)的東西實在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。
精選用戶撰寫心得84人覺得有幫助
這次去吉林第二實驗學(xué)校考察學(xué)習(xí)，感覺收獲挺多的。其實剛開始也沒太抱什么期望，覺得無非就是看看人家學(xué)校的環(huán)境布置，聽聽他們的介紹。結(jié)果到了才發(fā)現(xiàn)，人家的管理方式真有不少門道。
那天上午，學(xué)校安排了一個座談會，由教導(dǎo)主任給我們講解他們的一些教學(xué)理念。印象最深的是他們強調(diào)個性化教學(xué)這塊兒，說是要根據(jù)每個學(xué)生的興趣愛好來調(diào)整課程設(shè)置。我覺得這個點挺有意思，因為現(xiàn)在很多地方都喊個性化教學(xué)，但真正落實起來就走了樣。他們那邊倒是做得比較實，每個班都有專門的檔案記錄孩子的特長和發(fā)展方向。
中午在學(xué)校食堂吃飯的時候，正好碰見幾個學(xué)生在聊天，聊得很開心的樣子。聽他們說，學(xué)校還經(jīng)常組織各種社團活動，像是書法社、機器人小組之類的。我旁邊一位同事就說：“咱們學(xué)校要是也能搞這么些活動就好了。”我當(dāng)時就想著，這事說起來容易做起來難，畢竟得有場地、有師資，還得有人愿意牽頭才行。
下午參觀教室的時候，看到他們教室里的布置特別用心。墻上貼了不少學(xué)生作品，還有些手繪的地圖、科學(xué)實驗報告什么的。不像有些學(xué)校，墻面上干干凈凈的，什么都沒有。我覺得這樣的布置能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們覺得自己做的事情是有價值的。
回來的路上，一直在想，其實每個學(xué)校都有自己獨特的地方，關(guān)鍵是怎么把這些好的東西吸收過來，變成自己的東西。就像這次考察，聽了很多，也看到了不少，但具體怎么做，還需要回去好好琢磨一番。比如他們的檔案系統(tǒng)，是不是可以直接借鑒到我們學(xué)校來？還有那些社團活動，是不是也能逐步推廣？
