【第1篇】2025年9月教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1200字
通過xx年7月24日的培訓(xùn)和個(gè)人導(dǎo)課展示，專家對(duì)我提出的意見，使我認(rèn)識(shí)到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。
我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。思想?yún)R報(bào)專題教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.
教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
以上是《____年9月教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、自己、知識(shí)、教師、教學(xué)、通過、一個(gè)、發(fā)展，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
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寫心得體會(huì)，說難也不難，說容易，還真得花點(diǎn)心思琢磨。要是想寫出點(diǎn)門道，那得從平時(shí)積累開始，不是說非要記多少筆記，關(guān)鍵是腦子里得有點(diǎn)想法。比如參加個(gè)教學(xué)培訓(xùn)，聽課的時(shí)候就別光顧著記重點(diǎn)了，腦子也得跟著轉(zhuǎn)，想想講的東西跟自己的工作能扯上什么關(guān)系。
我剛?cè)胄心菚?huì)兒，老是覺得寫心得就是把培訓(xùn)里聽到的話復(fù)述一遍，后來才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。其實(shí)寫心得是用自己的話把學(xué)到的東西梳理一遍，這過程中還得結(jié)合自身情況，想想哪些能用到實(shí)際里去。比如說這次培訓(xùn)提到的教學(xué)方法，你得先問問自己，這種方法適合我的學(xué)生嗎？要是不適合，那能不能稍微改改再試試？
寫心得的時(shí)候，千萬別太拘泥于格式。有些人寫心得喜歡弄得很正式，什么開頭要引經(jīng)據(jù)典，結(jié)尾還要升華主題，這反而把自己給框住了。我覺得倒不如隨意一點(diǎn)，想到哪寫到哪，只要能表達(dá)清楚自己的感受就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸房赡芡蝗粩嗟簦@時(shí)候就別死磕，換個(gè)角度繼續(xù)寫，說不定靈感就來了。
寫心得也不是完全隨心所欲。像我有一次寫心得，本來想寫得很具體，結(jié)果寫著寫著就把培訓(xùn)里的案例張冠李戴地套用到了另一個(gè)場(chǎng)景里，自己都沒察覺。后來同事看了，還特意提醒我說這個(gè)案例不太合適。這事讓我明白，寫心得的時(shí)候得注意細(xì)節(jié)，尤其是引用的內(nèi)容，最好核對(duì)一下是不是對(duì)得上號(hào)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到那種特別拗口的專業(yè)術(shù)語，想用又怕別人看不懂。這種時(shí)候，我一般會(huì)試著換個(gè)說法，或者干脆拆開解釋一下。比如有個(gè)術(shù)語叫“互動(dòng)式教學(xué)”，我就改成“讓學(xué)生參與進(jìn)來”的方式，這樣既通俗易懂，又能傳達(dá)出核心意思。
【第2篇】eepo有效教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得怎么寫1600字
新學(xué)期一開始，我校組織全校教職員工認(rèn)真進(jìn)行了政治學(xué)習(xí)，并對(duì)全體教師進(jìn)行了扎實(shí)的師德培訓(xùn)、eepo有效教學(xué)的培訓(xùn)等。我校的此次培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)效性，本人覺得學(xué)習(xí)效果非常好。感謝學(xué)校給我們提供的這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
首先劉校長(zhǎng)對(duì)教職員工提出了開學(xué)的要求，并組織大家學(xué)習(xí)了“十八”大精神，最后強(qiáng)調(diào)了本學(xué)期學(xué)校工作要點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“十八”大精神時(shí)，我印象最深刻的是，“十八”大提出社會(huì)發(fā)展成果由人民共享的思路，強(qiáng)調(diào)發(fā)展成果應(yīng)更公平，體現(xiàn)在黨和政府懲治腐敗的堅(jiān)定決心和果斷做法，對(duì)房?jī)r(jià)調(diào)控的決策，及最低生活保障的實(shí)行等方面。這是在“不患寡而患不勻”的中國(guó)大地上，老百姓們非常關(guān)心的重大民生問題，也是老百姓們非常擁護(hù)的黨和政府的英明決策。
在蔡書記組織大家進(jìn)行的師德培訓(xùn)中，教師禮儀的專題讓我反思很多，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教師職業(yè)的光榮和高尚。育人，就要像春雨一樣，溫暖滋潤(rùn)。教育，應(yīng)使學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，這應(yīng)該是我們每個(gè)教師所追求的效果。然而曾經(jīng)有些教師偏離了這樣的目標(biāo)，不可否認(rèn)，我也是其中之一。曾經(jīng)見到有學(xué)生干部在指揮班上同學(xué)勞動(dòng)衛(wèi)生時(shí)大聲吆喝，很潑辣、極具“魄力”的同時(shí)也顯示出語言的粗俗。我們的學(xué)生以誰為范？仔細(xì)一想，可能是和老師們學(xué)的，不是某一個(gè)特定的老師。我們的一些老師在和學(xué)生“斗智斗勇”的過程中，雙方有一些不好的影響，教育的目的是好的，但急躁的情緒、粗暴的做法、簡(jiǎn)單低級(jí)的懲戒手段等往往使教育效果適得其反。作為一名教師，在教育的過程中應(yīng)該是一個(gè)表率和主導(dǎo)的作用，盡管學(xué)生沒有做好、言行有待改進(jìn)，我們教師應(yīng)始終保持師者的修養(yǎng)和智慧，不可丟失了教師的德行和禮儀。如果師者先不正，學(xué)生怎會(huì)立身躬正？
在eepo有效教學(xué)的培訓(xùn)中，我印象最深刻的是唐主任關(guān)于《灰姑娘》的教育啟示----“以人文本”的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)西方國(guó)家（美國(guó)）教師對(duì)于《灰姑娘》故事的教法，不是崇洋媚外，而是積極汲取他人所長(zhǎng)為我所用，此教育啟示確實(shí)應(yīng)該使我們每一位教師對(duì)于教育產(chǎn)生更多的思考和反省。我們從小聽著《灰姑娘》這樣的故事長(zhǎng)大，可除了故事情節(jié)本身吸引人之處，及懂得好人有好報(bào)的道理外，我們對(duì)于故事所含的其它哲理思考幾乎很少，甚至是不對(duì)的。而美國(guó)教師并非簡(jiǎn)單講敘故事，而通過故事向?qū)W生啟示、點(diǎn)拔人生的哲理，充分的以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康向上的品質(zhì)為最終目的。同樣的一節(jié)課，在教育人的方面，就像雕刻玉石一樣，有人用斧頭粗劈濫砍，有人用刻刀精雕細(xì)琢，長(zhǎng)期以來的教育效果差異之大可想而之。
就像中國(guó)的很多走形式的社會(huì)弊端一樣，我們的教育也有不少敷衍了事，膚淺、流于形式的做法。比如英語的教學(xué)，過多的強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育、操練書面英語，而輕視語言實(shí)際運(yùn)用功能的學(xué)習(xí)和學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)。甚至學(xué)了十幾年英語的學(xué)生，只學(xué)到一些“啞巴英語”。長(zhǎng)期以來，在我國(guó)的教育中，更多的重視知識(shí)的傳遞，輕視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)禮、義、仁、愛、信等德育方面重視不夠，對(duì)學(xué)生健全人格、良好品質(zhì)的培養(yǎng)力度不夠、缺乏深度，普遍的學(xué)生缺乏毅力、長(zhǎng)遠(yuǎn)志向、責(zé)任感等。評(píng)價(jià)教育效果的手段簡(jiǎn)單，重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，無法很好衡量教育的“育人”效果。學(xué)校重在抓升學(xué)教育的同時(shí)，家庭和學(xué)生個(gè)人往往只為個(gè)人出路而要求學(xué)習(xí)和被迫學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)社會(huì)、國(guó)家、民族的使命感和責(zé)任心。重抓智育的后果甚至是，為了狠抓教學(xué)成績(jī)，有的學(xué)生完全站到了教師的對(duì)立面，厭惡學(xué)習(xí)、學(xué)校、老師，以后走入社會(huì)恐怕也會(huì)面臨不少問題，或成為社會(huì)的包袱。這樣的負(fù)面教育效果不是我們教師們所期待的。
中國(guó)與美國(guó)教師對(duì)于《灰姑娘》故事的不同教法，應(yīng)該引起我們中國(guó)廣大教師深刻的反省，如果我們不改變教育體制、教育理念、教育方法等，以后我們的后代為他國(guó)后代做嫁衣裳、擦鞋的一天想來真讓人擔(dān)憂！
通過此次學(xué)校培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己作為教師的很多不足，今后我將更謙虛向他人學(xué)習(xí)，更積極地思考，努力做一名鉆研性教師，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取更好地、務(wù)實(shí)地教育學(xué)生。
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參加eepo有效教學(xué)培訓(xùn)后，心里頭有不少想法想表達(dá)出來。這次培訓(xùn)讓我明白，寫心得不是照搬照抄，得有自己的理解。剛開始準(zhǔn)備的時(shí)候，我就想著別太拘泥于格式，畢竟大家看的都是實(shí)實(shí)在在的東西。記得那天聽課的時(shí)候，老師講到案例分析，我就在本子上記了不少要點(diǎn)，后來整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，有些地方寫得有點(diǎn)亂。
寫心得時(shí)，先回顧一下培訓(xùn)里的重點(diǎn)內(nèi)容是必要的。比如那次討論課上，大家提到的互動(dòng)式教學(xué)法，我就覺得挺有意思的。當(dāng)時(shí)記下來的時(shí)候，只顧著快速記錄，結(jié)果有幾個(gè)詞寫得比較潦草，回頭一看，差點(diǎn)認(rèn)不出來。不過這也不是什么大事，只要自己能看懂就行。還有一次小組分享，有個(gè)同事提到了課堂管理的小技巧，我當(dāng)時(shí)沒太在意，現(xiàn)在想想，應(yīng)該多留意一下這些細(xì)節(jié)。
說到寫心得，我覺得關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如我在課堂上遇到過學(xué)生注意力不集中的情況，培訓(xùn)里提到的方法就很有幫助。當(dāng)時(shí)寫的時(shí)候，因?yàn)槟X子里想著別的事，所以有一段話寫得有點(diǎn)重復(fù)啰嗦，但自己改了幾次才好。其實(shí)寫心得就是這么回事，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，但只要調(diào)整一下思路就好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好能把培訓(xùn)中學(xué)到的新概念融入進(jìn)去。像eepo提倡的那些理念，我試著用到自己的課堂上，效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，會(huì)因?yàn)橄氡磉_(dá)太多東西，結(jié)果句子變得又長(zhǎng)又復(fù)雜，讀起來有點(diǎn)費(fèi)勁。這種時(shí)候就需要停下來，重新梳理一下思路。
培訓(xùn)結(jié)束后的幾天，我一直在琢磨怎么把學(xué)到的東西寫清楚。剛開始寫的時(shí)候，總覺得無從下手，后來想到可以從一個(gè)小點(diǎn)開始，慢慢擴(kuò)展開去。比如那次關(guān)于評(píng)價(jià)方式的講座，我就先寫了幾個(gè)關(guān)鍵詞，然后圍繞這些關(guān)鍵詞展開敘述。過程中也有點(diǎn)小插曲，比如有個(gè)地方漏掉了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，自己檢查了好幾次才找到。
【第3篇】2025教師暑假教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1450字
當(dāng)前，課改浪潮洶涌磅礴，教學(xué)方法五彩紛呈，使得有些教師茫茫然，惶惶然，舉手投足不知所措，聽了專家的報(bào)告，頓覺有晃然大悟之感：先學(xué)一家，融匯白家，發(fā)展創(chuàng)新，自成一家;先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學(xué)切不可趕時(shí)髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應(yīng)該因人而異。每個(gè)人的性格、閱歷、見識(shí)、語言表達(dá)、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力不盡相同，若套用同一模式，勢(shì)必洋相百出，不成體統(tǒng)。
教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異。要因生而異。
生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教，不可照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。
幾位專家的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深地感染了我。這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，茅塞頓開。
我們要先做人，再教書。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。
心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。
愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上!我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。
面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過程。
一味地向?qū)W生灌輸書本知識(shí)只是一個(gè)教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席;由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者;從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌?由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者.教師必須要更新原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;另
方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。
教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。
在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒有考慮過學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。
教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。
精選用戶撰寫心得98人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說實(shí)話挺費(fèi)腦子的。尤其是那種專門針對(duì)某個(gè)特定場(chǎng)合的，比如這次教師暑假教學(xué)培訓(xùn)。剛開始我也沒頭緒，后來慢慢琢磨出來一些門道。
先說準(zhǔn)備階段吧。拿到題目后，得先回憶一下參加培訓(xùn)的具體情況，哪些印象最深，哪個(gè)環(huán)節(jié)最有感觸。這就像平時(shí)備課一樣，得有個(gè)大致框架。比如這次培訓(xùn)，可能第一天的開班儀式就很有意義，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)講了什么，專家又提到了什么新理念，這些都是值得記錄下來的點(diǎn)。
接著就是動(dòng)筆的時(shí)候了。開頭部分不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單介紹下背景就行。比如說“今年暑假學(xué)校組織了一場(chǎng)為期五天的教學(xué)培訓(xùn)”，這就夠了。然后順著這個(gè)思路往下寫，把培訓(xùn)期間學(xué)到的東西分幾個(gè)方面展開。記得要把專業(yè)術(shù)語穿插進(jìn)去，這樣顯得有深度。像什么“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的具體案例，這些都是教育圈子里常用的概念。
寫的時(shí)候也別光顧著抄概念，得結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如，在提到小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，就可以聯(lián)系自己班上的實(shí)際情況，說說以前嘗試過的方法有哪些不足，這次培訓(xùn)教的新方法又是怎么改進(jìn)的。這樣寫出來的內(nèi)容才不會(huì)空洞。
還有個(gè)技巧就是，寫的時(shí)候盡量避免大段文字堆砌。可以用短句或者分條列出的方式，這樣讀起來比較輕松。比如寫到某次講座帶來的啟發(fā)，可以分成三點(diǎn)來說：第一點(diǎn)是什么，第二點(diǎn)是什么，第三點(diǎn)又是什么。這樣一來，層次分明，讀者也容易抓住重點(diǎn)。
不過，寫的過程中難免會(huì)遇到卡殼的情況。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蝗幌氩黄鹉硞€(gè)專業(yè)名詞，或者一時(shí)找不到合適的例子，這時(shí)候不妨先跳過去，等后面想起來再補(bǔ)上去。畢竟時(shí)間有限，別因?yàn)橐粋€(gè)小細(xì)節(jié)耽誤整體進(jìn)度。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于語言表達(dá)這塊兒，我覺得沒必要追求太過華麗。平實(shí)一點(diǎn)反而更好，特別是涉及到教育這種跟人打交道的事情。用通俗易懂的話把事情說清楚，比那些花哨的辭藻更有說服力。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)男揶o手法還是可以加的，比如比喻之類的，能讓文章生動(dòng)不少。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫450字
十一月三日，本人有幸參加縣舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進(jìn)一步提高。
領(lǐng)略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)，如何讓我的課堂時(shí)時(shí)有效。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個(gè)智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)，今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育、教學(xué)水平。再就是，一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時(shí)給予鼓勵(lì)，從而親其師，信其道，整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生。
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，感覺收獲蠻多的。這次培訓(xùn)主要講了一些新的教學(xué)方法和技巧，還有就是一些案例分析。剛開始我也沒太當(dāng)回事，覺得教書這么多年了，還能學(xué)到什么新東西？結(jié)果真聽了才發(fā)現(xiàn)，以前的教學(xué)方式確實(shí)有點(diǎn)老套。
先說說那些新的教學(xué)方法吧。老師講得挺細(xì)的，像是如何利用生活中的例子來講解數(shù)學(xué)概念，這個(gè)我覺得特別實(shí)用。比如說教孩子認(rèn)識(shí)面積的時(shí)候，就可以帶他們?nèi)ゲ賵?chǎng)量一量，這樣比直接畫圖有意思多了。不過有些地方我覺得可以再具體點(diǎn)，像具體的步驟沒說太清楚，自己琢磨了半天才弄明白。
還有就是案例分析這部分，聽的時(shí)候還挺有意思的。有個(gè)老師分享了他班上一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，通過一點(diǎn)點(diǎn)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，最后這個(gè)孩子居然喜歡上了數(shù)學(xué)。這讓我想起自己班上的幾個(gè)搗蛋鬼，平時(shí)確實(shí)挺頭疼的。要是能像那位老師那樣找到適合他們的辦法就好了。
培訓(xùn)期間還提到一個(gè)叫“翻轉(zhuǎn)課堂”的東西，就是讓學(xué)生在家先看視頻自學(xué)，然后到課堂上討論。聽起來挺新鮮的，不過我覺得對(duì)我們這種資源有限的學(xué)校來說，可能不太好實(shí)行。特別是農(nóng)村學(xué)校，很多學(xué)生家里連網(wǎng)絡(luò)都沒有，怎么讓他們看視頻啊？
書寫注意事項(xiàng)：
有個(gè)地方我覺得有點(diǎn)繞。老師說要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，但具體怎么培養(yǎng)卻沒說得很清楚。可能是怕說得太直白，反而讓大家忽略了本質(zhì)的東西吧。不過我還是有點(diǎn)迷茫，不知道該怎么下手。
總體來說，這次培訓(xùn)對(duì)我?guī)椭恍 Ｖ辽僮屛乙庾R(shí)到自己的教學(xué)還有很多不足之處，需要不斷改進(jìn)。希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的活動(dòng)，學(xué)到更多有用的東西。
其實(shí)寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得最重要的是把自己真實(shí)的感受寫出來。不用刻意追求完美，只要把自己的想法和感悟記錄下來就行。不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小問題，比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來的句子長(zhǎng)短不一，讀起來有點(diǎn)別扭。
【第5篇】學(xué)習(xí)課程與教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1750字
____年8月15日至19日，我參加了為期五天的白沙縣骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)共有100名教師參加，縣教育局邀請(qǐng)了香港中文大學(xué)黃顯華教授主講，學(xué)習(xí)內(nèi)容為《學(xué)習(xí)。課程與教學(xué)》。五天的學(xué)習(xí)，我收獲很大，黃教授別開生面的教學(xué)風(fēng)格，深入淺出的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言都給我留下了深刻的印象。
課的開始，黃教授首先問了我們一個(gè)問題：你們來進(jìn)修要帶備哪三種東西？在經(jīng)過了一番思索后，我們都給出了自己的答案。每一個(gè)培訓(xùn)者的答案都不盡相同，但都有共同的地方，大家都是帶著一點(diǎn)困惑的心理，一份熱情的態(tài)度，一顆求知的心態(tài)來參加培訓(xùn)。我明白黃教授給我們提出了這個(gè)問題，其實(shí)是希望我們大家都抱著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成這五天的培訓(xùn)任務(wù)。黃教授的課很特別，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)與大家分享：
一、用活動(dòng)啟發(fā)教學(xué)。
在第二節(jié)課前，黃教授讓我們都站立起來，做了一個(gè)身體動(dòng)作：雙手掌心相握舉過頭頂，伸出一個(gè)習(xí)慣的拇指朝上；雙臂交叉放在胸前，習(xí)慣左臂還是右臂擺放的位置。做完這兩個(gè)動(dòng)作后，再變換不同的位置。他以這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作告訴我們：習(xí)慣或行為的改變要有一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程。換一個(gè)姿勢(shì)反思，就是換一個(gè)角度去思考，自己做的事是否合理。不要總覺得自己是對(duì)的，有不對(duì)的地方可以改變。在第三節(jié)課前，黃教授又讓我們做了一個(gè)'單腳站立，睜眼與閉眼'的游戲。我有一個(gè)很奇怪的發(fā)現(xiàn)，睜開眼睛單站立時(shí)，我們可以堅(jiān)持一分鐘以上，閉上眼睛單腳站立時(shí)，我們的身體會(huì)站立不穩(wěn)，很快就堅(jiān)持不住了。黃教授讓我們思考，討論，然后回答他這是為什么。學(xué)員的回答都很好，有說關(guān)注點(diǎn)的問題，意念的問題，有說平衡點(diǎn)與參照物的問題，有的聯(lián)系到教學(xué)中，師生之間的配合上，腳和眼的配合，才能完成教學(xué)任務(wù)。黃教授的用游戲活動(dòng)啟發(fā)教學(xué)的方法，極大地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，
在第三節(jié)中，黃教授還設(shè)計(jì)了一個(gè)砌4紙活動(dòng)：每人有四張紙，過程是把自己手頭上的紙給別人，目的是使同組所有人的四張紙都可以砌成一個(gè)和別人相同的正四方，便完成任務(wù)。過程中不能發(fā)聲，只能把紙給別人，不可拿去別人的紙，不可用眼神，面部表情，手指等肢體動(dòng)作示意其他組員你自己希望有哪張紙。活動(dòng)一開始，我們便迅速打開信封，拿出了不同形狀的紙片拼接，開始不敢發(fā)聲，大家只是默默地傳遞紙片，可是砌起來的正方形總是和別人的不一樣，后來誰都忍不住互相以手勢(shì)示意自己還缺了哪張紙，最終才得以完成。黃教授是想通過這個(gè)砌四紙的活動(dòng)告訴我們合作與交流的重要性。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，如果沒有合作與交流，就不能充分地學(xué)習(xí)。合作的同時(shí)看別人需要什么給別人什么，還要留意自己的需求，考慮到整體的需求。黃教授喻教于樂，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法給了我很大的啟發(fā)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，能使人身心愉悅，興趣盎然。
二。用直觀的圖畫，生動(dòng)的故事啟發(fā)教學(xué)
在課堂的學(xué)習(xí)中，黃教授給我們印發(fā)了許多生動(dòng)有趣的圖畫和故事資料。如在講解'怎樣讓學(xué)生更投入學(xué)習(xí)？你覺得自己的教學(xué)方法是不是一個(gè)好的方法？'時(shí)，他分別用了'牛和樹''牛吃草'的故事和圖片。'為什么要拉牛上樹''怎樣拉牛上樹',除了'拉'這一辦法，還有別的辦法嗎？如何反思我們的教學(xué)目的和學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的。這都是我們需要共同探討的。'牛和草的故事'則告訴我們，要給牛一個(gè)消化、吸收的過程，不能在'牛'還沒有產(chǎn)出奶之前拼命給他們施壓，使奶牛失去了愛吃草的天性。教學(xué)過程就如同給牛吃草的過程，良好的教學(xué)模式能讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我們無需花大量時(shí)間去'稱牛',而要用心去'養(yǎng)牛'.
三、用寫'評(píng)價(jià)報(bào)告'的形式檢驗(yàn)教學(xué)
在每節(jié)課后，黃教授都會(huì)設(shè)計(jì)七道作業(yè)題供我們選擇，有寫對(duì)活動(dòng)的啟示，有讀后評(píng)，有摘錄最關(guān)鍵的句子等。他要求在七道問題中選擇一道做一個(gè)小組報(bào)告。用12開白紙書寫并張貼出來供其他組員評(píng)價(jià)。我們做的評(píng)價(jià)報(bào)告，每一次都比前一次有進(jìn)步，我們首先用文字表達(dá)，之后用圖畫和表格的形式表達(dá)。整個(gè)教室的玻璃窗上都貼滿了各小組的報(bào)告，黃教授則在第二天的早上提前十分鐘到教室，給我們的報(bào)告分類，記錄，然后每小題選幾個(gè)小組代表對(duì)自己的報(bào)告進(jìn)行陳述。這樣的評(píng)價(jià)方式，更能調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)員的思維和表達(dá)能力。在小組寫評(píng)價(jià)報(bào)告的活動(dòng)過程中，我感悟到，個(gè)人的智慧是有限的，集體的智慧是無限的。合作能創(chuàng)造更大的價(jià)值。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去想，不能光抄別人的套路。像我剛開始寫的時(shí)候，總覺得應(yīng)該從頭到尾都寫得很完美，結(jié)果反而把自己搞得很累。后來才明白，其實(shí)沒必要那么緊張，只要把自己的真實(shí)感受寫出來就好。
記得有一次參加培訓(xùn)，老師講的東西挺多的，當(dāng)時(shí)記筆記記得手都酸了。回家之后想整理一下，才發(fā)現(xiàn)很多東西都是零散的，根本不知道怎么下手。后來我想了個(gè)辦法，就是先把最深刻的印象寫下來，然后再慢慢補(bǔ)充細(xì)節(jié)。這樣寫出來的內(nèi)容就比較有條理了。
寫的時(shí)候，如果能用上一些專業(yè)術(shù)語，會(huì)讓文章顯得更有深度。比如，我在寫關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的心得時(shí)，就用了“互動(dòng)性”這個(gè)詞。這個(gè)概念其實(shí)很重要，能讓課堂氣氛活躍起來。不過有時(shí)候也會(huì)遇到尷尬的情況，比如有一次我寫“互動(dòng)性”時(shí)，本來想表達(dá)的是學(xué)生參與的積極性，結(jié)果寫成了“互動(dòng)性增強(qiáng)”，雖然意思差不多，但回頭一看確實(shí)有點(diǎn)別扭。
還有就是，寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合具體案例。比如那次培訓(xùn)中提到的教學(xué)方法，我就舉了一個(gè)自己班上的例子。當(dāng)時(shí)我試著用了一種新的提問方式，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。把這樣的具體事例寫進(jìn)去，不僅能讓文章更生動(dòng)，也能讓別人更容易理解你的觀點(diǎn)。
有時(shí)候靈感來了，寫得特別順手，但也有時(shí)候會(huì)卡殼。記得有一次為了寫一篇文章，坐在電腦前想了好久都沒動(dòng)筆，后來索性放下紙和筆出去散步，回來后突然就想通了該怎么寫了。所以，寫東西不一定非要一口氣完成，有時(shí)候換個(gè)環(huán)境反而會(huì)有新思路。
書寫注意事項(xiàng)：
寫文章的時(shí)候要注意語氣，別太死板。如果是給同事看的，稍微輕松一點(diǎn)也沒關(guān)系。就像我寫給朋友看的那篇，里面就夾雜了一些日常用語，結(jié)果收到的反饋還挺好。當(dāng)然，這也要看具體情況，如果是正式場(chǎng)合，還是得注意措辭。
【第6篇】學(xué)習(xí)蒙特梭利教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1300字
學(xué)習(xí)蒙特梭利教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
蒙特梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要，作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法之一被人們廣泛地關(guān)注，但我們對(duì)他了解甚微。所幸的是我能在暑期參加了北京蒙氏教學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)活動(dòng)。對(duì)我來說是一次了解蒙特梭利教學(xué)新理念的好機(jī)會(huì)。當(dāng)我?guī)е鴮?duì)蒙特梭利教育的熱誠(chéng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)幼教界已呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的世界。各種教育理念紛紛涌入，各種課程方案紛沓而至，面對(duì)這一切，僅僅是學(xué)習(xí)和模仿已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)，我們必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇。通過暑假蒙氏實(shí)踐培訓(xùn)，現(xiàn)就我個(gè)人的理解談?wù)剬W(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了：需要成為蒙特梭利教師是一個(gè)復(fù)雜，個(gè)別化且循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)長(zhǎng)期性的工作，要不斷的充實(shí)知識(shí)，自我鞭策，才能提升各項(xiàng)能力，增進(jìn)自信，即使面對(duì)挫折，也能達(dá)到蒙特梭利教師自我實(shí)現(xiàn)的心靈升華。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐蒙特梭利教育的過程中，大家的觀念悄然發(fā)生了變化。蒙特梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。我深切的感到什么是尊重兒童，什么是科學(xué)的觀察和引導(dǎo)……
“我聽了就忘記了，我看了就知道了，我做了就理解了”這是我在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)體會(huì)最深的一句話，并且能在操作中理解這句話的真正含義。在學(xué)習(xí)中，看著程老師在操作，自己看著好像很簡(jiǎn)單，覺得一幕了然，真正到自己操作時(shí)才感到“做了就會(huì)了”這句話。通過學(xué)習(xí)讓我聯(lián)想到這作為小班教師，應(yīng)該給予孩子多點(diǎn)空間讓他們動(dòng)手嘗試，給孩子做他們力所能及的事，如孩子喜歡做一些生活上的事情，穿衣，脫衣，用餐，掃地等，就應(yīng)該放手讓他們自己去做。尊重孩子的選擇，給孩子各種選擇的自由。孩子也會(huì)和我們一樣：聽了就忘記，看了就知道，做了就明白。蒙特梭利教育的基礎(chǔ)特色就是必須保障兒童的自由，為他們提供一個(gè)準(zhǔn)備好的環(huán)境。
“蹲下來說話，抱起來交流，牽著手教育”“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙特梭利教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方。“一切從觀察兒童和研究?jī)和图彝キh(huán)境”入手，同時(shí)“以兒童和家長(zhǎng)的忠實(shí)朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前。熱愛他們，關(guān)心他們。它的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價(jià)值，促進(jìn)兒童個(gè)性和協(xié)發(fā)展，促進(jìn)兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”。教育家，教師和父母應(yīng)該仔細(xì)觀察兒童，研究?jī)和私鈨和膬?nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”，提示兒童的自然發(fā)展過程和規(guī)律性。熱愛兒童，尊重兒童個(gè)性，在兒童自由和自發(fā)的活動(dòng)中幫助兒童智力的，精神的，身體的和個(gè)性的自然發(fā)展，他還強(qiáng)調(diào)兒童是和成人截然不同的獨(dú)立個(gè)體。成人必須重新看待孩子，發(fā)現(xiàn)孩子存在的價(jià)值，而不是任意將自我意識(shí)加強(qiáng)在孩子身上，而抹滅了兒童的人格意識(shí)。
同時(shí)，我認(rèn)為對(duì)于蒙特梭瑞教育理念，我們應(yīng)取其精華，汲取最有利于我們的幼兒教育發(fā)展的部分，充分結(jié)合我國(guó)幼兒的世紀(jì)發(fā)展需要，不斷探索蒙特梭瑞中國(guó)化的最佳方式。
以上是我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。蒙特梭利教學(xué)有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起進(jìn)一步去挖掘，去延伸。同時(shí)，真心的希望以后有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們更多地了解先進(jìn)的教育教學(xué)理念，這會(huì)使我們對(duì)蒙特梭利教育法的精髓有更豐富，更深刻，更真實(shí)的認(rèn)識(shí)，跟上時(shí)代的腳步，把最先進(jìn)的理念在第一時(shí)間帶給我們的學(xué)生！
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學(xué)習(xí)蒙特梭利教學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)該怎么寫，其實(shí)挺有意思的。剛開始接觸的時(shí)候，感覺它挺復(fù)雜的，各種理論和方法堆在一起，像是個(gè)大迷宮。不過慢慢琢磨下來，其實(shí)也沒那么難。
記得剛開始學(xué)的時(shí)候，我老是搞混一些概念，像什么“敏感期”和“自由選擇”，有時(shí)候甚至記反了。后來就試著多做筆記，把每個(gè)環(huán)節(jié)都寫清楚，比如孩子在某個(gè)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間、老師的引導(dǎo)方式之類的。這樣過段時(shí)間回頭看看，就能發(fā)現(xiàn)自己的理解有沒有偏差。
有一次參加觀摩課，看到老師用教具示范的時(shí)候，突然意識(shí)到很多細(xì)節(jié)平時(shí)根本沒注意到。比如一個(gè)簡(jiǎn)單的串珠練習(xí)，老師不是直接教怎么做，而是先讓孩子自己去探索，等他們遇到困難時(shí)才適時(shí)介入。這個(gè)過程讓我明白，原來真正的蒙特梭利教學(xué)并不是單純的教知識(shí)，而是培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
還有一次在課堂討論中，有個(gè)同學(xué)提出一個(gè)問題，說如果孩子總是選擇玩而不愿意完成任務(wù)怎么辦？當(dāng)時(shí)大家七嘴八舌地討論，最后總結(jié)出一點(diǎn)，就是需要觀察孩子的興趣點(diǎn)在哪里，然后再想辦法把任務(wù)融入到他們的興趣里。聽起來很簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作起來還挺考驗(yàn)?zāi)托牡摹?/p>
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得沒必要刻意追求完美，把自己最真實(shí)的感受寫出來就行。比如說某次實(shí)踐課上自己做得不太好的地方，不用藏著掖著，直接寫出來反而更有說服力。當(dāng)然，有些地方可能描述得不太清晰，但這沒關(guān)系，因?yàn)槊總€(gè)人的理解都不一樣嘛。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)，原來自己學(xué)到的東西比預(yù)想的還要多。就像剛開始以為只是掌握一些技巧就夠了，后來才發(fā)現(xiàn)更重要的是心態(tài)調(diào)整。畢竟面對(duì)活潑好動(dòng)的孩子，保持冷靜和耐心真的很重要。
【第7篇】小學(xué)低級(jí)寫字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1250字
小學(xué)低級(jí)寫字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
小學(xué)低級(jí)寫字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得
____年3月9日上午，金鄉(xiāng)縣小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在金鄉(xiāng)二中舉行，來自全縣的600多名教師參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)邀請(qǐng)臨沂一實(shí)小的張麗娜老師現(xiàn)場(chǎng)做課，并做了真誠(chéng)的經(jīng)驗(yàn)分享，濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。
一上午的會(huì)議內(nèi)容，緊張而充實(shí)。在不斷學(xué)習(xí)，思考吸收的過程中，收獲頗豐。張老師和馬主任的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我在此將絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲表達(dá)出來。
張麗娜老師取得了不少令人矚目的成績(jī)：省級(jí)講課一等獎(jiǎng)，山東省教學(xué)能手，感動(dòng)沂蒙的教師，全國(guó)外語教師優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)……她所在的臨沂一實(shí)小于____年6月被省教研室正式確定為山東省重點(diǎn)課題“誦讀寫字育人一體化教學(xué)理論與研究”核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校，該校長(zhǎng)期堅(jiān)持“晨誦午寫 暮讀”， 晨誦課上伴隨兔子舞的節(jié)奏邊跳邊誦的是《弟子規(guī)》“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”;午寫時(shí)間， 在舒緩優(yōu)美的古典音樂響起，大家端正坐姿、正確執(zhí)筆、保持安靜”，在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真書寫。張老師在現(xiàn)場(chǎng)的展示很好的詮釋了誦讀寫字育人一體化的教學(xué)理論：誦讀時(shí)結(jié)合內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，非單純?yōu)檎b而讀，而是以書香潤(rùn)德;書寫前調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，引領(lǐng)學(xué)生調(diào)整姿態(tài)，書寫時(shí)小聲提醒個(gè)別學(xué)生，這樣久而久之學(xué)生就能養(yǎng)成良好的雙姿(坐姿和寫字姿勢(shì));示范書寫時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而又流暢的比劃，傳遞出中華漢字的精髓內(nèi)涵，真正提醒學(xué)生“工工整整寫字，堂堂正正做人”。
從事多年語文教學(xué)的我對(duì)此感觸頗深，在課堂上培養(yǎng)小學(xué)生寫好字非常重要。我們并不是要求學(xué)生一定要人人成為書法家，但總要把字寫得合乎規(guī)格，比較清楚、干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。相反草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，不利于小學(xué)生性格的培養(yǎng)。
之后張麗娜老師與老師們分享了學(xué)校開展課題的情況以及課題開展帶給學(xué)校的變化，主要分為關(guān)于課題的研究情況和墨飄香、書法潤(rùn)德兩個(gè)部分，第二部分從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一檢查晨誦午寫，時(shí)間有保證;二指導(dǎo)有方法，重視養(yǎng)成教育;三評(píng)價(jià)有措施，激發(fā)學(xué)生寫字興趣;四專家有引領(lǐng)，打造翰墨書香校園。
培訓(xùn)會(huì)的第二項(xiàng)議程，大家一起靜靜聆聽濟(jì)寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》的精彩報(bào)告。馬主任表示在新修訂的'課標(biāo)推行實(shí)施之際，此次寫字教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)顯得意義非常重大。馬主任在報(bào)告中首先對(duì)漢字起源做了一些講解，并同時(shí)對(duì)剛頒布的新課標(biāo)中關(guān)于寫字教學(xué)的要求做了詳細(xì)的解讀，然后針對(duì)低年級(jí)的寫字教學(xué)教學(xué)與改革提出了一些建議。馬主任指出寫字重在養(yǎng)成良好習(xí)慣，正確的寫字訓(xùn)練方法應(yīng)該是描摹—臨寫—背臨—?jiǎng)?chuàng)作，寫字課的教學(xué)過程要包括激發(fā)興趣——明確目標(biāo)——指導(dǎo)寫法——觀察練習(xí)——反饋矯正——提高練習(xí)——小結(jié)激勵(lì)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在新一輪課程改革的大潮下，我們將不斷汲取他人課堂之精華，并在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷積累、總結(jié)多方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的課堂教學(xué)效率。
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參加完小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)培訓(xùn)會(huì)后，心里確實(shí)有不少想法想記錄下來。這次培訓(xùn)主要是為了提升教學(xué)水平，讓孩子們能更好地掌握漢字書寫技巧。以前總覺得寫字就是照著描紅本畫葫蘆，現(xiàn)在才知道這里面學(xué)問還挺多。
老師講了很多關(guān)于握筆姿勢(shì)的小細(xì)節(jié)，比如拇指和食指應(yīng)該怎樣配合，手腕保持怎樣的角度才不會(huì)累。這讓我意識(shí)到自己平時(shí)的教學(xué)方法有些簡(jiǎn)單粗暴了。記得有一次輔導(dǎo)學(xué)生練字，看到一個(gè)孩子握筆特別別扭，當(dāng)時(shí)也沒多想就讓他換了個(gè)姿勢(shì)，結(jié)果后來才發(fā)現(xiàn)那孩子手都酸得寫不下去了。看來以后得多關(guān)注學(xué)生的感受，不能光顧著追求正確姿勢(shì)而忽略了實(shí)際情況。
培訓(xùn)還提到一些趣味性的練習(xí)方式，比如通過游戲幫助孩子認(rèn)識(shí)筆畫順序。這倒是給了我不少靈感，可以嘗試把課堂變得更生動(dòng)活潑些。不過有時(shí)候準(zhǔn)備這些活動(dòng)挺費(fèi)勁的，既要保證有趣又要兼顧知識(shí)點(diǎn)，稍不留神就會(huì)顯得頭重腳輕。上次試了一次猜字謎的游戲，雖然孩子們玩得很開心，但后來發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)字的講解沒到位，下次得改進(jìn)一下。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)會(huì)上也強(qiáng)調(diào)了觀察的重要性。老師說要多留意每個(gè)孩子的書寫習(xí)慣，因?yàn)槊總€(gè)孩子的情況都不一樣。我班上有個(gè)小男孩，寫字總是歪歪扭扭，剛開始以為是他態(tài)度不認(rèn)真，后來仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)他是左撇子，用右手寫字很別扭。這個(gè)問題我當(dāng)時(shí)就沒注意到，真是有點(diǎn)慚愧。
其實(shí)寫心得也是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。剛開始寫的時(shí)候總覺得無從下手，后來慢慢理清思路，才發(fā)現(xiàn)很多東西都是平時(shí)忽略掉的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼矔?huì)跑題，比如剛才說到左撇子的事，本來想講握筆姿勢(shì)的，結(jié)果扯遠(yuǎn)了。好在培訓(xùn)內(nèi)容本身就很豐富，只要抓住重點(diǎn)就好。
【第8篇】吟誦與吟誦教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫800字
吟誦與吟誦教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過參加“吟誦”培訓(xùn)班，我對(duì)吟誦有了一些粗淺的了解。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得，在此與各位共勉。
吟誦是中國(guó)式讀書法。它是用聲音來描繪作者筆下的詩(shī)文，是中國(guó)綿延幾千年的教育智慧。聲音與古詩(shī)文的意思相吻合、相一致的。通過聲音，我們可以更好地了解詩(shī)文的意境，進(jìn)而明白作者借助詩(shī)文到底要告訴讀者什么，是要表達(dá)作者的一種什么樣的情感。所以，我們不可小看聲音在吟誦詩(shī)文時(shí)起到的重要作用。也許，這也是唐詩(shī)、宋詞、元曲、文賦等得以一代代留傳至今的法寶。老祖宗給我們留下這么好的方法，我們真的該好好學(xué)習(xí)、運(yùn)用。
吟誦是一種快樂學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。在培訓(xùn)班我們跟中華吟誦協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)徐建順等老師學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識(shí)：像古體詩(shī)的無格律吟誦，近體詩(shī)的平長(zhǎng)仄短等等，千人可以千調(diào)，只要能很好的表達(dá)自己對(duì)詩(shī)的.理解，自己吟誦著舒服，別人聽了好聽就行。范文寫作再重讀古詩(shī)詞時(shí)，我借用這種方法，不知不覺喜歡上了吟誦。
關(guān)于吟誦教學(xué)，徐老師指出不贊成用錄音教孩子，教育永遠(yuǎn)是以人為主的，教師是第一位的。孩子吟誦不一樣，要明白哪些要糾正，哪些要鼓勵(lì)，哪些不用管。教師一定會(huì)吟誦。會(huì)吟誦不是要成為吟誦家，要唱成歌星那樣好聽，那就成了今天所謂的“音樂課”了。會(huì)吟誦，是了解吟誦規(guī)則，理解詩(shī)文涵義，知道什么樣的吟誦是好的，引導(dǎo)孩子們往好的吟誦方向發(fā)展就行了。這才是吟誦教學(xué)的任務(wù)。
徐xx教授說到吟誦推廣時(shí)，用到了“搶救”一詞，這讓在場(chǎng)的學(xué)員十分震撼。作為語文老師，我覺得自己更有義務(wù)把吟誦這門具有中國(guó)特色的絕學(xué)傳揚(yáng)下去。學(xué)習(xí)吟誦與平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓吟誦這一傳統(tǒng)文化得以傳承。
吟誦與吟誦教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
以上是《吟誦與吟誦教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于吟誦,我們,學(xué)習(xí)、詩(shī)文、教學(xué),聲音,自己、作者等方面的內(nèi)容，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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學(xué)習(xí)吟誦和吟誦教學(xué)培訓(xùn)的時(shí)候，大家都會(huì)想，怎么把自己的體會(huì)寫得清楚又真實(shí)？其實(shí)，就像練功夫一樣，剛開始可能有點(diǎn)亂，慢慢摸索著才能找到自己的路子。
記得我剛接觸吟誦的時(shí)候，光是那些平仄聲調(diào)就把我繞暈了。當(dāng)時(shí)老師教得挺細(xì)致，但自己回家一試，老是搞錯(cuò)節(jié)奏。后來我就想，是不是應(yīng)該把每次練習(xí)的感受都記下來？這樣既是對(duì)自己的提醒，也能讓自己慢慢理清思路。于是就隨手拿個(gè)本子，把遇到的問題、解決的辦法，還有突然冒出來的想法都記上去。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己不知不覺掌握了新的技巧。
不過，寫心得的時(shí)候，我也有點(diǎn)犯難。畢竟，不是每個(gè)人都能把話說得很順溜。有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)冒出一些奇怪的句子，像是“平聲字拉長(zhǎng)音時(shí)，總覺得嗓子有點(diǎn)緊繃繃的”，這樣的表達(dá)雖然不完全專業(yè)，但確實(shí)是當(dāng)時(shí)最真實(shí)的感受。后來我發(fā)現(xiàn)，與其追求多么高大上的詞匯，不如用自己的話把事情描述出來。比如，當(dāng)我試著用吟誦的方法朗讀古詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些地方特別容易卡殼，這其實(shí)就是一種收獲。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫心得的時(shí)候，別太糾結(jié)于格式。有些人可能覺得，既然要寫體會(huì)，就得寫得整整齊齊、條理分明。其實(shí)不然，有時(shí)候隨意一點(diǎn)反而能寫出更自然的東西。比如有一次，我在記錄時(shí)突然想起一件小時(shí)候聽大人念詩(shī)的事，就順手寫進(jìn)去了。雖然跟當(dāng)下的學(xué)習(xí)沒有直接關(guān)系，但回想起來，那或許就是讓我對(duì)吟誦產(chǎn)生興趣的原因之一。
寫心得也不是一味地記錄流水賬。要是只記下“今天學(xué)了什么”“明天打算怎么做”，那就沒什么意思了。關(guān)鍵是要結(jié)合自己的理解去反思。比如，當(dāng)我嘗試把學(xué)到的知識(shí)教給別人的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)原來自己還有很多沒弄明白的地方。這時(shí)候，我就得停下來重新琢磨一下，到底哪里出了問題。這樣的過程，其實(shí)比單純的學(xué)習(xí)更有意義。
