學(xué)校學(xué)習(xí)心得感悟范文怎么寫(xiě)（精選8篇）

【第1篇】學(xué)校學(xué)習(xí)心得感悟范文怎么寫(xiě)1400字

參加《 <數(shù)學(xué)廣角> ;專(zhuān)題教研活動(dòng)》的感悟回顧教師們的優(yōu)秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的課件教學(xué)。同時(shí)老師們都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。聽(tīng)后，我的感概不斷：

首先：利用情景導(dǎo)入新知，激發(fā)興趣。如：郭老師用“_挑戰(zhàn)者號(hào)失事”作為引入，通過(guò)課件這樣一段動(dòng)態(tài)的影像資料導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時(shí)，讓學(xué)生了解事故的原因是由一個(gè)不合格的零件造成的，不但讓學(xué)生從血的教訓(xùn)中，懂得了次品的危害，而且了領(lǐng)悟到嚴(yán)格檢驗(yàn)的必要性，同時(shí)把人文教育滲透在教學(xué)情景中。又如：劉逸老師用成語(yǔ)“一刀兩斷”的圖解法來(lái)探討中，理解間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系;還有郝玉梅老師用學(xué)生們最為熟悉的小手來(lái)充分理解間隔與間隔數(shù)的關(guān)系;將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題演變成生活中的常見(jiàn)事物，將抽象的問(wèn)題更加的形象化，加深了學(xué)生的理解。

其次：各位老師扎實(shí)的基本功游刃于課堂，同時(shí)具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

還有：在教學(xué)新知時(shí)采用讓學(xué)生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學(xué)《植樹(shù)問(wèn)題》的間隔與間隔數(shù)之間的關(guān)系時(shí)。先讓學(xué)生自己試著畫(huà)畫(huà)看、擺擺看、栽栽看，再由學(xué)生演示，讓所有的學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。更重要的是在學(xué)生們動(dòng)手操作之前，有一個(gè)猜想的過(guò)程。因?yàn)樽鲆患虑椋袦?zhǔn)備和沒(méi)準(zhǔn)備效果是不一樣的。當(dāng)你心里有了一定的想法之后，再去實(shí)踐，可能成功或者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的幾率就會(huì)高很多。同時(shí)：更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。郭學(xué)彥老師在學(xué)習(xí)新課之前說(shuō)了一句格言:”天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)。”遇到難事要從簡(jiǎn)單做起，成大事要從細(xì)節(jié)著手。“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江海不擇細(xì)流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓?zhuān)?xì)節(jié)決定成敗。可以毫不夸張的說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)到細(xì)節(jié)致勝的時(shí)代。會(huì)做事，注重細(xì)節(jié)將是學(xué)生將來(lái)進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)的必備法寶。更重要的是：教師在幫助學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，更加注重尋找策略。

郭學(xué)彥老師在解決9瓶口香糖中有一個(gè)次品(次品輕一些)時(shí)，用天平稱(chēng)，至少稱(chēng)幾次就一定能找到這個(gè)次品的問(wèn)題時(shí)，郭學(xué)彥老師首先通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，嘗試稱(chēng)出從9瓶中找出次品的方法，以及發(fā)現(xiàn)方法：平均分成3份去稱(chēng)，保證能找出次品所需的次數(shù)最少。在小組匯報(bào)時(shí)，老師將學(xué)生的操作過(guò)程用列表板書(shū)，使學(xué)生進(jìn)一步理解并初步掌握這種分析方法。利用板書(shū)引導(dǎo)學(xué)生得出規(guī)律：待測(cè)物品數(shù)量為3的倍數(shù)時(shí)，只有平均分成3份稱(chēng)才能保證找到次品的次數(shù)最少，其它任何一種分法都比它多。接著用12去驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的正確性。最后運(yùn)用規(guī)律解決27、81瓶…中去找次品，讓學(xué)生感悟這里其實(shí)有規(guī)律可尋。學(xué)生通過(guò)對(duì)比，自悟出找次品的方案，使求知成為學(xué)生自覺(jué)的追求，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的需求，突破了教學(xué)的重難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

總之，慶幸自己可以有機(jī)會(huì)參加這次的外出學(xué)習(xí)的活動(dòng)，在興奮與感動(dòng)之中深深體會(huì)到這次經(jīng)歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時(shí)更加讓我看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實(shí)有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。以此來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平。

【第2篇】學(xué)校高校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀心得體會(huì)：共創(chuàng)和諧的校園怎么寫(xiě)6350字

今年是我們?nèi)熒钊雽W(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，進(jìn)一步貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)校教學(xué)水平評(píng)估整改的關(guān)鍵年。通過(guò)中心組的理論學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。近一個(gè)時(shí)期以來(lái)，“科學(xué)發(fā)展觀”已成為人們議論的“關(guān)鍵詞”、報(bào)刊上的流行語(yǔ)和各種講話(huà)中的常用句。應(yīng)該說(shuō)這種共識(shí)是我們付出了相當(dāng)?shù)拇鷥r(jià)換來(lái)的，是非常難得的。在我們國(guó)家今天在取得了舉世公認(rèn)的改革和建設(shè)的成就的同時(shí)，我們也應(yīng)看到發(fā)展也產(chǎn)生、累積和強(qiáng)化了一系列新和老的社會(huì)矛盾與問(wèn)題，造成各種不和諧社會(huì)現(xiàn)象的。既有現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系方面的，也有思想認(rèn)識(shí)方面的。對(duì)于現(xiàn)實(shí)社會(huì)關(guān)系方面的，要通過(guò)加快發(fā)展和深化改革來(lái)緩和與解決。對(duì)于思想認(rèn)識(shí)方面的，則要通過(guò)加強(qiáng)新的社會(huì)科學(xué)理論的探索和學(xué)習(xí)才能解決。要用真正科學(xué)的理論來(lái)轉(zhuǎn)變?nèi)藗冇^念中的不正確不科學(xué)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在新的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上統(tǒng)一步調(diào)。這就要求我們必須明確學(xué)習(xí)定位問(wèn)題，這是我們用好理論的關(guān)鍵，是加強(qiáng)我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部思想建設(shè)的重要形式，是提高我們工作能力和科學(xué)決策水平的根本途徑。因此，定位準(zhǔn)確非常重要。我們要把學(xué)習(xí)定位在提高自身領(lǐng)導(dǎo)水平，為學(xué)校的中心工作和科學(xué)決策服務(wù)上；定位在提高干部政治理論素養(yǎng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力上。要把思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)放在第一位，著力于掌握思想方法，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的行政能力建設(shè)；要把理論學(xué)習(xí)與解決領(lǐng)導(dǎo)干部自身黨性黨風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，幫助廣大黨員干部樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為建設(shè)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子、培育高素質(zhì)的干部、又好又快發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的理論支持和思想保證。

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的基地，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)在要求的重要體現(xiàn)方面之一就是構(gòu)建大學(xué)和諧校園。和諧校園建設(shè)就是充分體現(xiàn)以人為本，以人為本就是充分體現(xiàn)高等教育科學(xué)發(fā)展觀。以人為本，就是要關(guān)心人、尊重人，就是要促進(jìn)人的全面健康發(fā)展，就是建立師生員工身心愉悅的物質(zhì)和精神環(huán)境。構(gòu)建大學(xué)和諧校園體現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展的價(jià)值取向，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)的和諧發(fā)展將對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響，所以，和諧的理念必將成為21世紀(jì)大學(xué)理念的價(jià)值取向。構(gòu)建大學(xué)和諧校園，營(yíng)造高品位的文化氛圍，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍中去思考、理解、感悟，凈化靈魂，升華人格，完善自己，體現(xiàn)了學(xué)校凝聚力、吸引力和向心力。所以說(shuō)，構(gòu)建和諧校園體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀賦予給高校時(shí)代的必然要求。這也是學(xué)校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力所在。有鑒于此，構(gòu)建和諧校園問(wèn)題就顯得異常緊迫和重要。下面就對(duì)構(gòu)建和諧校園需強(qiáng)化三種責(zé)任意識(shí)，粗淺談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、增強(qiáng)思想工作的時(shí)代性，對(duì)構(gòu)建和諧校園具有導(dǎo)向作用

真正做好科學(xué)發(fā)展觀的理論的普及，首先理論本身應(yīng)是系統(tǒng)的和科學(xué)的，而不僅是文件和政策的簡(jiǎn)單圖解，更不能是黨的工作要求的傳聲筒。要有科學(xué)精神，說(shuō)到底是要有批判精神，還要有預(yù)見(jiàn)性和引導(dǎo)性。否則就不可能讓師生接受，也就是不能入心入腦。要通過(guò)擺事實(shí)講道理說(shuō)實(shí)話(huà)，使人們解惑而樹(shù)立信心。光做不說(shuō)不行，思想是行動(dòng)上的先導(dǎo)。思想工作不到位，就會(huì)使人們的心情與社會(huì)生活不一致，而導(dǎo)致和強(qiáng)化不和諧。

在今天的改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作出現(xiàn)了過(guò)去從未有過(guò)的新情況、新問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化，導(dǎo)致人們思想觀念、價(jià)值取向多元化；社會(huì)組織形式、社會(huì)生活方式、就業(yè)崗位和就業(yè)形式的多樣化。各種各樣的大眾傳媒、精神文化、娛樂(lè)方式對(duì)人們的思想觀念的影響不斷增強(qiáng)，隨著改革的深入發(fā)展，思想理論領(lǐng)域的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題日益增多，高新技術(shù)的發(fā)展為思想教育工作提供了新的手段和條件，同時(shí)也大大增強(qiáng)了思想教育工作的難度。伴隨著這些新情況、新問(wèn)題，思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象也都發(fā)生了很大變化。如果我們思想政治工作不能起到先導(dǎo)作用，只是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去的老辦法、老套路，就難以收到良好效果，甚至適得其反。人們過(guò)去常說(shuō)，人心齊，泰山移。這是思想工作先導(dǎo)意識(shí)的在實(shí)踐中所發(fā)揮的重要作用重要體現(xiàn)，它在我們過(guò)去的歷史經(jīng)驗(yàn)中得到無(wú)數(shù)次驗(yàn)證。我們構(gòu)建和諧校園的今天就更離不開(kāi)思想統(tǒng)一的先導(dǎo)。統(tǒng)一思想不僅要依靠黨組織和行政的力量，也要充分發(fā)揮思想政治工作的作用，以黨的思想理論和社會(huì)主義的核心價(jià)值體系去影響社會(huì)和凝聚師生。思想的統(tǒng)一才可能思想和諧，才能校園和諧。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們思想活躍，民主意識(shí)、參與意識(shí)增強(qiáng)。但同時(shí)也受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面的影響，加之社會(huì)上的腐敗現(xiàn)象和不良風(fēng)氣對(duì)校園的環(huán)境作用，給人們思想認(rèn)識(shí)帶來(lái)不同程度的消極影響。所以必須充分發(fā)揮思想政治工作在構(gòu)建和諧校園中的作用。思想政治工作一方面要進(jìn)行深入細(xì)致、有針對(duì)性的進(jìn)行思想疏導(dǎo)工作，幫助群眾解開(kāi)思想疙瘩，化解矛盾，因勢(shì)利導(dǎo)，理順情緒，促進(jìn)思想和諧。另一方面要增強(qiáng)思想教育中的針對(duì)性、實(shí)效性，提高政治思想工作的感染力、滲透力，要做到入腦入耳，要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”。不能習(xí)慣于按部就班地做工作，習(xí)慣用老辦法、老經(jīng)驗(yàn)代替科學(xué)理性的把握，一味地滿(mǎn)足于從材料到材料、從現(xiàn)象到現(xiàn)象，被動(dòng)應(yīng)付，照本宣科，不能把上級(jí)指示精神的普遍性與本單位實(shí)際情況的特殊性結(jié)合起來(lái)，工作缺乏主動(dòng)性，創(chuàng)造性。也不能言行不一，工作時(shí)道理一大篇，而自己不沾邊，或者

采用“我說(shuō)你聽(tīng)，我打你通”的辦法，拿“大道理”嚇人，用“大帽子”壓人，做思想政治工作不講究藝術(shù)性，存在居高臨下式的說(shuō)教，使思想政治工作的效果打了折扣。而要加強(qiáng)與師生的互動(dòng)交流、溝通和討論，為師生提供表達(dá)意見(jiàn)和呼聲的渠道和空間；要激發(fā)師生關(guān)注公共事務(wù)和公益事業(yè)的熱情，在全校范圍內(nèi)形成互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好氛圍；還應(yīng)特別關(guān)注困難群體，幫助他們切實(shí)解決困難和問(wèn)題，這會(huì)給構(gòu)建和諧校園增添合力。

因此，要注意不斷創(chuàng)新思想政治工作，在內(nèi)容、形式、手法、手段、機(jī)制等方面努力進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是要在增強(qiáng)時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作的對(duì)象、環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、手段都發(fā)生了變化，思想政治工作如果不適應(yīng)這些變化，依然是老面孔、老方式、老套套，就難以取得理想的效果，甚至適得其反。所以說(shuō)思想政治教育工作就是促進(jìn)思想和諧的不可缺少的潤(rùn)滑劑。

二、強(qiáng)化干群關(guān)系的團(tuán)結(jié)意識(shí)，對(duì)構(gòu)建和諧校園起著基礎(chǔ)保障作用

“和為貴”是處理人際關(guān)系的法則。歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)證明，干群關(guān)系的和諧是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。在如何建立良好和諧的干群關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)該說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)干部始終處于主導(dǎo)地位。對(duì)基層的廣大干部群眾來(lái)說(shuō)，雖然參與了今天的巨大歷史變革，但理論上由于客觀和主觀上的原因，往往處在從屬地位，在群眾中常常存在新的社會(huì)實(shí)踐與舊的理論觀點(diǎn)并存，新的利益獲取方式與舊的利益觀念同在。看看網(wǎng)上的言論，聽(tīng)聽(tīng)日常生活

中的各種牢騷，就能真正感受到這些。如果長(zhǎng)期存在這種情況，就會(huì)使我們的干群關(guān)系進(jìn)一步緊張，導(dǎo)致社會(huì)形成畸形狀態(tài)，最后只能延緩甚至阻礙社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。

同時(shí)，能否有一個(gè)和諧的干群關(guān)系，關(guān)鍵取決于領(lǐng)導(dǎo)干部。我們黨在過(guò)去的長(zhǎng)期革命取得勝利的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦。全心全意為人民服務(wù)，為群眾謀利益，想群眾之所想，急群眾之所急，都會(huì)受到群眾愛(ài)戴、支持和擁護(hù)。在當(dāng)今現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，在群眾中有崇高威望，無(wú)一例外是為群眾辦好事、辦實(shí)事的干部。領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模焦裕祿、孔繁森等，可以說(shuō)和群眾的關(guān)系最密切、最和諧的，而深受群眾的敬仰和崇敬。俗話(huà)說(shuō)，群眾心里有桿秤。所以，我們說(shuō)，群眾利益無(wú)小事。試想，群眾工作和生活中的困難和問(wèn)題，得不到關(guān)心和解決，怎么可能全神貫注、集中精力地干工作，怎么可能沒(méi)有意見(jiàn)。這既影響黨的威望、干部自身的形象，同時(shí)也損害干群關(guān)系，導(dǎo)致干群關(guān)系的不和諧，進(jìn)而引發(fā)單位的不和諧。當(dāng)然，關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，不是說(shuō)對(duì)于群眾的意見(jiàn)，不加分析和甄別。所有的問(wèn)題和困難都要立即馬上解決。而是說(shuō)合理的要求，能夠解決的問(wèn)題一定要解決，因條件一時(shí)解決不了，也要解釋清楚，并且創(chuàng)造條件積極去解決。對(duì)于欠妥當(dāng)、不合理的意見(jiàn)和要求，則要作耐心細(xì)致的說(shuō)服工作，在服務(wù)群眾中引導(dǎo)群眾，在領(lǐng)導(dǎo)群眾中教育群眾。同時(shí)。領(lǐng)導(dǎo)言行對(duì)和諧的關(guān)系也具有重要影響，干群關(guān)系是不是和諧，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)話(huà)辦事能不能一視同仁，一碗水端平。領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)群眾要有感情，要講感情，但同時(shí)不能私利化，不能超越原則和制度。特別是涉及群眾切身利益的事情，不能厚此薄彼，不能向親近的人、熟悉的人，搞特殊、給優(yōu)惠。如果無(wú)視原則規(guī)定，突破制度條例，就是搞特殊，就是一種不和諧。不少事例說(shuō)明，一些單位不穩(wěn)定、彼此關(guān)系緊張，其中一個(gè)重要原因就在這里。

當(dāng)前，人們舊的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有許多過(guò)時(shí)的東西，但由于長(zhǎng)期的存在現(xiàn)已根深蒂固。新的社會(huì)實(shí)踐雖然發(fā)生在身邊和周?chē)茖W(xué)發(fā)展觀分析不透、認(rèn)識(shí)不清，加上利益關(guān)系的不斷調(diào)整、社會(huì)角色的不斷變化和理論說(shuō)明的不斷修正，更使得人們思想和認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了許多矛盾、混亂甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。有些領(lǐng)導(dǎo)干部出于個(gè)人私利把群眾關(guān)系庸俗化，往往用小恩小惠，拉攏一些群眾，搞小圈子。這必然會(huì)引起群眾的議論和意見(jiàn)，也必然破壞干群關(guān)系，破壞一個(gè)單位的和諧。領(lǐng)導(dǎo)干部能否嚴(yán)于律己，以身作則。這也是影響干群關(guān)系和諧的重要因素。一些單位干群關(guān)系不和諧，群眾有看法、有意見(jiàn)。往往是領(lǐng)導(dǎo)干部說(shuō)得多，做得少，甚至言行不一，嘴上講“按制度規(guī)章辦事”，實(shí)際上是把規(guī)章制度束之高閣，任憑感情好惡亂辦事。這樣，即使道理講得再漂亮，也難以服眾，也難以團(tuán)結(jié)凝聚群眾，自然也就難以改善和密切干群關(guān)系。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)群眾克服困難、解決難題，謀事業(yè)、求發(fā)展；要帶頭貫徹落實(shí)黨的教育方針政策，讓黨的方針政策變成群眾的自覺(jué)行動(dòng)；要倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、勇挑重?fù)?dān)的革命精神和道德情操。但為什么有時(shí)候效果并不很理想，甚至還會(huì)出現(xiàn)群眾不滿(mǎn)、反感的消極逆反心理，出現(xiàn)群眾離心離德的現(xiàn)象呢？究其原因，恐怕不是失之于說(shuō)，而是失之于做。

因此，我們要在加快發(fā)展和深化改革中理順干群關(guān)系。我們要發(fā)展，沒(méi)有生活目標(biāo)不行，沒(méi)有價(jià)值取向不行，沒(méi)有是非觀念不行，沒(méi)有精神追求不行，而這方面都是要有良好的干群關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)，打鐵首先自身硬。古人也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”人們常說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)干部，要先干一步。講理想信念，自己首先要有理想信念；講艱苦奮斗，自己首先要艱苦奮斗；講無(wú)私奉獻(xiàn)，自己首先要無(wú)私奉獻(xiàn)。只要領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于律己，以身作則，樹(shù)立起言行

一致的人格形象，說(shuō)話(huà)就會(huì)有人聽(tīng)，干事就會(huì)有人跟，就能帶領(lǐng)群眾，打開(kāi)局面，做出成績(jī)，干群關(guān)系就毫無(wú)疑問(wèn)是和諧的，是血與水交融的。

三、強(qiáng)化民主意識(shí)，對(duì)構(gòu)建和諧校園的起著關(guān)鍵作用

黨的民主集中制是我們黨長(zhǎng)期歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)貫徹執(zhí)行情況將直接影響到基層領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)。在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體中能否堅(jiān)持民主集中制原則，直接關(guān)系到構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們二級(jí)學(xué)院實(shí)行的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)院黨委保障監(jiān)督的領(lǐng)導(dǎo)管理體制。如果黨政班子能堅(jiān)持民主集中制，大家暢所欲言，注意引導(dǎo)和集中大家意見(jiàn)，這樣的領(lǐng)導(dǎo)班子必然是一個(gè)心情舒暢、生動(dòng)活潑、充滿(mǎn)活力的領(lǐng)導(dǎo)班子，也必然是一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。反之，如果把集體領(lǐng)導(dǎo)演變?yōu)橐谎蕴茫銈€(gè)人說(shuō)了算，聽(tīng)不進(jìn)不同意見(jiàn)，唯我獨(dú)尊，霸氣十足，獨(dú)斷專(zhuān)行，其結(jié)果，要么是鴉雀無(wú)聲，要么是沖突不斷，但決不會(huì)是和諧。當(dāng)然，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)班子沒(méi)有矛盾，不允許產(chǎn)生矛盾。也不意味著領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部只有一種聲音、一種意見(jiàn)。沒(méi)有矛盾、不產(chǎn)生矛盾的領(lǐng)導(dǎo)班子是不存在的，也是不現(xiàn)實(shí)的，那是死水一潭，毫無(wú)生氣和活力，不是和諧。只準(zhǔn)存在和出現(xiàn)一種聲音、一種意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子，很可能是一言堂的家長(zhǎng)制，獨(dú)斷專(zhuān)行，也不是和諧。古人說(shuō)：“君子和而不同”，“小人同而不和”，這話(huà)是有道理的。如果把它引申并轉(zhuǎn)借到這里來(lái)說(shuō)的話(huà)，就是領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部應(yīng)該有民主、有不同意見(jiàn)和看法的討論，但又能夠和諧相處，通過(guò)討論，達(dá)到少數(shù)服從多數(shù)、個(gè)人服從組織、下級(jí)服從上級(jí)、全黨服從中央，最終形成的決議和決定，具有權(quán)威和領(lǐng)導(dǎo)能力。這就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧，是“和而不同”的和諧，是有差異的和諧，是不同意見(jiàn)充分討論甚至思想交鋒但又形成一致意見(jiàn)和決議的和諧，是集體領(lǐng)導(dǎo)而又分工負(fù)責(zé)的和諧。總而言之，是堅(jiān)持民主集中制的和諧。

同時(shí)，在一個(gè)單位大大小小的事情都離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)班子的決策和領(lǐng)導(dǎo)。假如領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部很不和諧，矛盾重重，尖銳對(duì)立，紛爭(zhēng)不已，互相掣肘，彼此拆臺(tái)，不要說(shuō)改革創(chuàng)新難以進(jìn)行，事業(yè)發(fā)展無(wú)從談起，就是維持起碼的穩(wěn)定也是難乎其難的。

所以領(lǐng)導(dǎo)班子每位成員對(duì)和諧的責(zé)任都是義不容辭。要講政治、講團(tuán)結(jié)、講責(zé)任。我們首先要清楚構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子重要性，要善于利用批評(píng)和自我的武器，要從團(tuán)結(jié)愿望出發(fā)，通過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，達(dá)到新的團(tuán)結(jié)。這不僅不背離和諧，相反是構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子所必須的，是我們所需要、所企盼的真正和諧。還要明白，構(gòu)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，也不是要回避矛盾、掩蓋矛盾。領(lǐng)導(dǎo)班子

內(nèi)部有不同意見(jiàn)和看法是正常的，產(chǎn)生摩擦和沖突也是不奇怪的。但要按照民主集中制原則，通過(guò)討論、協(xié)商、談心、溝通的方式，按照組織原則來(lái)解決，這不僅不背離和諧，相反也是構(gòu)建和諧領(lǐng)導(dǎo)班子工作機(jī)制，是我們所需要、所企盼的真正和諧。要警惕和反對(duì)幫派團(tuán)伙。不團(tuán)結(jié)，搞派別，因?yàn)檫@樣的結(jié)果必然破壞和諧，瓦解和諧。這樣的事情，應(yīng)該說(shuō)我們所聞所見(jiàn)是很多的。比如：存在現(xiàn)象之一是，領(lǐng)導(dǎo)班子不團(tuán)結(jié)、不和諧，打得不可開(kāi)交，那么在群眾那里就很容易出現(xiàn)團(tuán)團(tuán)伙伙的現(xiàn)象，或不知左右，如果再遇上別有用心的人的挑撥離間，利用領(lǐng)導(dǎo)之間的不團(tuán)結(jié)、不和諧，煽風(fēng)點(diǎn)火，興風(fēng)作浪，投機(jī)取利，這怎么可能有單位的和諧狀況呢？存在現(xiàn)象之二，領(lǐng)導(dǎo)班子成員互相猜疑，戒備森嚴(yán)，內(nèi)耗不斷，謀人不謀事，就不可能聚精會(huì)神謀發(fā)展，一心一意搞建設(shè)，延誤了機(jī)遇，耽擱了發(fā)展，事業(yè)無(wú)成，人心必然渙散，問(wèn)題也越積越多，單位的和諧又從何談起呢？存在現(xiàn)象之三，領(lǐng)導(dǎo)班子精力和時(shí)間都耗在鬧矛盾、泄私憤、打內(nèi)戰(zhàn)上，就不可能關(guān)心群眾生活，解決群眾疾苦，群眾的怨言和意見(jiàn)可想而知，這怎么可能有單位的和諧呢？所以說(shuō)我們決不允許搞拉拉扯扯、親親疏疏的小圈子。所以說(shuō)談一個(gè)單位的和諧，首先取決于領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧。領(lǐng)導(dǎo)班子是單位的最高決策機(jī)構(gòu)，是指揮部，位高權(quán)重，掌控全局，其和諧既決定一個(gè)單位的現(xiàn)狀，也決定一個(gè)單位的未來(lái)。這是由領(lǐng)導(dǎo)班子的特殊地位和作用決定的，領(lǐng)導(dǎo)班子作為貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)方針政策，國(guó)家的法規(guī)法律的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，要領(lǐng)導(dǎo)群眾在事業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新改革中去解決各種問(wèn)題、困難、排除風(fēng)險(xiǎn)，所以一個(gè)單位有沒(méi)有和諧的局面，關(guān)鍵在于有沒(méi)有一個(gè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。

總之，一個(gè)和諧單位，首先大家要對(duì)和諧社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，注意發(fā)揮思想政治工作的先導(dǎo)作用，捋順干群關(guān)系，強(qiáng)化班子自身建設(shè)。學(xué)院黨委工作要為和諧校園建設(shè)提供保證。科學(xué)發(fā)展觀與和諧校園緊密相關(guān)，科學(xué)的發(fā)展觀引導(dǎo)著和諧校園，和諧校園實(shí)踐著科學(xué)的發(fā)展觀。要加大干部監(jiān)督工作力度，健全監(jiān)督約束機(jī)制。要貫徹落實(shí)好《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》，加強(qiáng)對(duì)決策的監(jiān)督。要認(rèn)真抓好民主集中制建設(shè)，特別是按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定的原則，完善黨委內(nèi)部的議事和決策機(jī)制。在單位營(yíng)造和形成“一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神搞建設(shè)”的氣氛和機(jī)制，要注意充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、創(chuàng)造性，全心全意依靠教職工辦好學(xué)校，使人盡其才，才盡其用。各盡所能、各得其所是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在求。要在一個(gè)單位營(yíng)造和形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造的環(huán)境和氣氛，要樹(shù)立和弘揚(yáng)正氣，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，形成獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的機(jī)制。這樣的單位就會(huì)人氣就旺，事業(yè)就興，就能夠贏得和諧

【第3篇】南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1250字

南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

5日下午，我們走進(jìn)了南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校，南外仙林分校占地廣闊，大氣得有如一個(gè)大學(xué)，分東西兩個(gè)校區(qū)。學(xué)生有走讀有住宿。校舍整齊 ,造型有特色，走廊寬大，每幢樓用廊橋相連。教室外部的走廊上以及樓梯的一步步梯階，處處都是雙語(yǔ)甚至三語(yǔ)名人諺語(yǔ)，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不沉浸在外語(yǔ)環(huán)境中。

這所學(xué)校是一所由南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校控股的具有多種經(jīng)濟(jì)成份參與的股份制學(xué)校，其管理體制為董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。這一點(diǎn)和二外頗有相似之處。學(xué)校設(shè)有小學(xué)部、中學(xué)部（初中、高中）和國(guó)際高中部，現(xiàn)有5000余名學(xué)生，900多名教職工，外語(yǔ)教師100多人，外籍教師50余人。

南外仙林分校外語(yǔ)教學(xué)從初一到高三都實(shí)行小班上課、中、外教師執(zhí)教的模式。其中1-9年級(jí)使用《朗文英語(yǔ)》作為精讀教材，《典范英語(yǔ)》作為泛讀教材，其中《典范英語(yǔ)7》、《典范英語(yǔ)8》分擔(dān)到初中三個(gè)年級(jí)使用；《典范英語(yǔ)9》、《典范英語(yǔ)10》分擔(dān)到高中三個(gè)年級(jí)使用。由于初、高中的學(xué)生正在月考，我們到國(guó)際高中部觀摩了一節(jié)由外教執(zhí)教的《典范英語(yǔ)》課，因?yàn)樗麄儼选兜浞队⒄Z(yǔ)》作為精讀課程。外教是一個(gè)菲律賓人，備課非常精心，先復(fù)習(xí)了一些文學(xué)寫(xiě)作常識(shí)，每個(gè)組每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)地輪流起立回答，并沒(méi)有一兩個(gè)積極的學(xué)生反復(fù)發(fā)言其他學(xué)生漠不關(guān)心的情況出現(xiàn)。外教將課文的大意、發(fā)展結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)細(xì)節(jié)部分都進(jìn)行了講解，并利用圖片、道具等手段輔助理解，穿插了各種問(wèn)題以及學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)。本課最大的亮點(diǎn)在于外教假設(shè)了書(shū)中的情景在生活中再現(xiàn)，學(xué)生應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)，對(duì)這些即將走出國(guó)門(mén)的學(xué)生進(jìn)行了生活、態(tài)度方面的積極引導(dǎo)。課后的作業(yè)及測(cè)試也是外教一手布置并評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，作業(yè)做得非常仔細(xì)。

觀摩課后該校的分管外語(yǔ)的陳校長(zhǎng)和張主任，以及外教老師和我們進(jìn)行了座談。介紹了學(xué)校的總體情況和外語(yǔ)特色發(fā)展。讓我們耳目一新，備感震驚：

1. 仙林分校推行特色教學(xué)、差異發(fā)展的辦學(xué)思路。辦學(xué)目標(biāo)非常明確。學(xué)校把外語(yǔ)特色看作是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在這一點(diǎn)上全校老師在思想和行動(dòng)上高度統(tǒng)一。該校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)里有兩位外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的校長(zhǎng)分管外語(yǔ)。下設(shè)主任、副主任。從領(lǐng)導(dǎo)組織架構(gòu)上可以看出該校把外語(yǔ)的發(fā)展作為立校之本。

2. 外語(yǔ)特色凸顯：所有班級(jí)從初一到高三外語(yǔ)上課都是小班，教材自主，多樣化，非畢業(yè)年級(jí)不參加統(tǒng)考，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，在過(guò)程中不看重分?jǐn)?shù)。

學(xué)生出路多樣化、多通道。大部分學(xué)生選擇出國(guó)讀書(shū)，留學(xué)國(guó)家眾多，從美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞到歐洲、日本等。每年參加高考的學(xué)生每個(gè)班不超過(guò)20個(gè)人。

3. 開(kāi)設(shè)特色班級(jí)、提供豐富的課程資源。普通高中實(shí)行小班化教學(xué)，另設(shè)有中澳班、中新班、中德班、中美班等。國(guó)際高中部實(shí)行中外合作辦學(xué)，這樣一來(lái)學(xué)生能夠在國(guó)內(nèi)拿到其他國(guó)家的高中文憑，免去了去國(guó)外讀預(yù)科的程序；二來(lái)學(xué)生在國(guó)內(nèi)接受的國(guó)外老師的教學(xué)，提前讓學(xué)生熟悉國(guó)外教學(xué)模式，課程上跟西方國(guó)家接軌，學(xué)生出國(guó)后能夠很快適應(yīng)，不至于出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

【第4篇】學(xué)校黨政一把手拒腐防變監(jiān)獄參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1400字

按照區(qū)紀(jì)委開(kāi)展警示教育工作要求，在區(qū)教育局的組織下，我們區(qū)內(nèi)各校校長(zhǎng)、書(shū)記參觀省法紀(jì)教育基地。走進(jìn)省法紀(jì)教育基地展廳，一面弧形墻呈現(xiàn)眼前，上書(shū)“人生之路，與廉同行”，這也是整個(gè)展廳的主題。三層展廳分為“回眸歷史，思索人生”、“放縱欲望，毀掉人生”、“悔過(guò)自新，重塑人生”、“以法為繩，規(guī)范人生”、“見(jiàn)賢思齊，凈化人生”五大部分。

讓人印象最深刻的就是反面典型的現(xiàn)身說(shuō)法。兩名服刑人員用他們的懺悔、痛悔莫及的警醒以及對(duì)自由生活的渴望，給我們實(shí)實(shí)在在地敲響了警鐘。為政之路，如履薄冰。要想走得踏踏實(shí)實(shí)，就要做得清清白白。這次參觀給我們帶來(lái)了很大的震撼，有了很多的感受：

首先是堅(jiān)定理想和信念。要始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義和有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理想和信念，是共產(chǎn)黨員的立身之本。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部喪失了理想信念，就會(huì)失去精神支柱，失去靈魂。只有自覺(jué)地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的誘惑，過(guò)好權(quán)利關(guān)、金錢(qián)關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種誘惑。

其次是以案為鑒。通過(guò)服刑人員的現(xiàn)身說(shuō)法，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。對(duì)他們犯罪道路的過(guò)程、原因及教訓(xùn)作了反思，通過(guò)這些典型案件說(shuō)明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢(qián)面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展；一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變成人民的罪人。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)照，既提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，又從反面教材中汲取了教訓(xùn)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴處嚴(yán)格要求自己。

再次是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以身作則。作為黨員干部，要時(shí)時(shí)處處要用黨紀(jì)國(guó)法約束警示自己，牢固樹(shù)立法治意識(shí)和警醒意識(shí)，準(zhǔn)確貫徹執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)法律、法規(guī)和政策，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)實(shí)踐過(guò)好權(quán)力利益關(guān)、思想道德關(guān)和廉潔自律關(guān)。要時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，處處加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自律意識(shí)和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀(jì)國(guó)法和道德意識(shí)防線(xiàn)。在清正廉潔、勤政為民方面，要做到心不貪、手不長(zhǎng)、嘴不饞，從思想上筑牢拒腐防變的堤防，經(jīng)得起考驗(yàn)。

最后，也是最重要的，要做到自持、自重、自省、自警。自持就是能樹(shù)立正確的生活態(tài)度，明確自己的工作職責(zé)，能夠把持住自己的思想防線(xiàn)，做到有所為有所不為。自重是指珍重自己的形象、清譽(yù)、工作、家庭、人生。不能因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽和大意毀了自己的家庭和人生。自省即堅(jiān)持從大處著眼，小處著手，時(shí)時(shí)處處注意，嚴(yán)格要求自己，在頭腦里筑起拒腐防變的鋼鐵長(zhǎng)城。自警就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到警鐘長(zhǎng)鳴。時(shí)刻用紀(jì)律和規(guī)定約束自己的思想，繃緊紀(jì)律紅線(xiàn)，把自己主動(dòng)放置于黨組織和群眾監(jiān)督之中，做到警而有醒、醒而改之。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高、完善自我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的思想政治教育和職業(yè)道德教育，警鐘常鳴，努力做到自持、自重、自省、自警，才會(huì)耐得住寂寞、抗得住誘惑，頂?shù)米⊥犸L(fēng)、經(jīng)得住考驗(yàn)，做一名廉潔、自律的合格黨員。“貪廉一瞬間、悲喜兩重天”。大家紛紛表示，此次廉政警示教育活動(dòng)十分必要，內(nèi)心受到強(qiáng)烈震憾，在今后的工作和生活中，一定要筑牢__拒變的思想防線(xiàn)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、權(quán)力觀，提高_(dá)_拒變能力，珍惜工作，珍惜自由，淡薄名利，安于清貧，抵制住誘惑，用信仰導(dǎo)航人生。

【第5篇】學(xué)生黨員骨干培訓(xùn)學(xué)校暑期實(shí)踐團(tuán)學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)1000字

今天上午九點(diǎn)我們到達(dá)了壩上村，開(kāi)始了為期一天的重走紅軍路，體驗(yàn)紅軍隊(duì)一天的活動(dòng)。隊(duì)員們身穿紅軍衣，肩抗_____，滿(mǎn)懷熱情，在霧氣茫茫的山間、在濕滑泥濘的小道上，真真切切地體會(huì)到了紅軍不怕艱苦困難、不畏傷病犧牲的革命精神。一路上我們既要找到路上的各個(gè)標(biāo)志物，完成急行軍的任務(wù)，還要兼顧路上尋找草藥的任務(wù)。之后我們還學(xué)習(xí)了如何制作簡(jiǎn)易擔(dān)架。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們來(lái)到了農(nóng)戶(hù)們的家中，在他們的幫助下，自己動(dòng)手洗菜炒飯，整理洗碗。我們組的同學(xué)們積極地參與其中，在哪里都可以看到大家忙碌的身影。在勞動(dòng)和聊天中，我們也很快地和鄉(xiāng)民們熟悉起來(lái)，逐漸驅(qū)趕了我們跋涉的辛苦與勞累。吃飽喝足后，我們不忘整理飯桌，刷洗碗筷，不給鄉(xiāng)民們帶來(lái)一點(diǎn)麻煩。從中我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，大家發(fā)揮自己的多長(zhǎng)，貢獻(xiàn)自己的一份力，成就一個(gè)更優(yōu)秀的集體。另外，作為一名黨員，我們應(yīng)該記住不拿群眾的東西，時(shí)刻為他們送去愛(ài)和溫暖。

結(jié)束了在農(nóng)戶(hù)家中的行程，我們前往了八角樓，感受毛主席當(dāng)年生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。坐在湘贛邊界第一次代表大會(huì)的會(huì)址，不禁想起很多年前的今天，***同志曾在這里進(jìn)行了怎樣的據(jù)理力爭(zhēng)才走上了正確的道路。只有人民群眾的基本生活得到了改善，才能證明制度和道路的正確性。八角樓條件艱苦，然而老一輩革命者的思想?yún)s并沒(méi)有被艱苦的條件所束縛。而是為中國(guó)的發(fā)展做出最慎重地考慮，并盡自己最大的努力去鼓舞他人，最終才能帶領(lǐng)人民群眾迎來(lái)新中國(guó)。

以人文勝跡，客家民居，遺跡遺址，高山田園等風(fēng)光為主的黃洋界，是我們今天的最后一站，也是當(dāng)年井岡山五大哨口之一。隊(duì)員們看到了當(dāng)年紅軍建筑的炮臺(tái)，挖掘的戰(zhàn)壕，來(lái)到了黃洋界保衛(wèi)戰(zhàn)時(shí)期的哨口營(yíng)房，大家身臨其境的感受到當(dāng)年全村人民眾志成城阻擊敵軍的場(chǎng)面，在敵眾我寡的形勢(shì)下，紅軍利用地形優(yōu)勢(shì)設(shè)置障礙，運(yùn)用勞動(dòng)人民的智慧以少勝多，讓我們不得不感嘆于只要萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)起來(lái)，即使再弱小的力量也能夠克服巨大困難。

3.5公里的急行軍，距離不算長(zhǎng)，卻足夠讓我們感受到紅軍艱苦奮斗的情景，時(shí)間不算久，卻足夠讓我們感慨紅軍戰(zhàn)士一往無(wú)前的魄力，人不算多，卻足夠讓我們看到偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民前進(jìn)的歷程。憶苦思甜總是沒(méi)說(shuō)錯(cuò)的，重走紅軍路，讓身為當(dāng)代大學(xué)生的我們看到了美好生活之來(lái)之不易;讓身為北郵學(xué)子的我們堅(jiān)定了厚德博學(xué)敬業(yè)樂(lè)群的信念;讓身為共產(chǎn)黨員的我們看到了我們肩上肩負(fù)的歷史使命!

【第6篇】學(xué)校安全學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)2650字

在學(xué)校安全學(xué)習(xí)中，聽(tīng)了教授的講座后，收益很大。對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升，增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí)。確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。

生命不保，何談教育？說(shuō)得多實(shí)在啊！且看一些觸目驚心的數(shù)據(jù)吧：據(jù)聯(lián)合國(guó)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)分析，每年全球死于意外事故約 200萬(wàn)人，其中青少年兒童接近 100萬(wàn)人；我國(guó)每年死于意外事故的少年兒童（ 18歲前）約 8萬(wàn)人，其十萬(wàn)人事故死亡率約 23人，是職業(yè)意外死亡率的 4-5倍，我國(guó)每年死于交通意外事故的少年兒童高達(dá)數(shù)千人。多么可怕多么殘酷的事情啊！鮮活嬌嫩的生命，還未綻放青春和美麗就這樣消逝了。她牽動(dòng)了多少人的心？承載了多少人的希望！作為教育者，怎不為之動(dòng)容？

孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望。做好學(xué)生的安全工作，責(zé)任重大！羅云教授說(shuō)：教師是安全之魂，學(xué)生是安全之本，班級(jí)是安全之實(shí)，活動(dòng)是事故之源。我校把師生安全作為首要任務(wù)來(lái)抓：首先，構(gòu)建學(xué)校安全工作的保障體系，全面落實(shí)安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，保證學(xué)校安全工作規(guī)范有序地進(jìn)行。其次，健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患，不斷提高學(xué)校安全工作的管理水平。 第三，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全。第四， 加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力。 第五，事故發(fā)生以后，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，對(duì)傷亡人員實(shí)施救治和責(zé)任追究。我校從三到六年級(jí)的學(xué)生都進(jìn)行值周，各值周班級(jí)派人在校門(mén)口、樓梯口站崗，幾位教師和行政四處巡視檢查，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)反饋、改正。每天，每個(gè)班都定時(shí)檢查學(xué)生到校情況，及時(shí)上報(bào)人數(shù)。課間，值周生和各班安全管理員共同監(jiān)督違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象。上學(xué)或放學(xué)老師、學(xué)生和門(mén)衛(wèi)一起維護(hù)安全。另外，我們還利用晨會(huì)、班會(huì)、廣播站進(jìn)行安全教育和活動(dòng)。“時(shí)時(shí)講安全，事事講安全。防范于未然。”這是我們工作的口號(hào)。

從目前的情況來(lái)看，我認(rèn)為提高學(xué)生的安全意識(shí)方面還要加強(qiáng)。葉老先生說(shuō)：“教是為了不教。”我們不能時(shí)刻保護(hù)在學(xué)生身旁。讓學(xué)生提高安全意識(shí)非常重要。例如：過(guò)馬路時(shí)，意識(shí)到交通危險(xiǎn)，從而提高警惕性。游泳時(shí)，知道游水的不利因素及可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，從而做好各種防范措施。碰到陌生人時(shí)，能產(chǎn)生防騙意識(shí)等。另外，我們還要提醒學(xué)生善于觀察周?chē)h(huán)境，及時(shí)視察潛在的危險(xiǎn)。例如危房、危樓、建筑工地，公路沙井等。只要有了安全意識(shí)，我們就多了一份生命的保障。

其次，增強(qiáng)學(xué)生各方面的安全知識(shí)，使學(xué)生明白其中的利害關(guān)系。例如：交通安全知識(shí)，包括過(guò)馬路常識(shí)，識(shí)別紅綠燈的作用，駕車(chē)行駛的規(guī)范和有關(guān)交通的法律法規(guī)等。校內(nèi)上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識(shí)。臺(tái)風(fēng)暴雨地震等大自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)。防火、防電、防有害氣體等知識(shí)。

第三，引導(dǎo)學(xué)生掌握求生自救自護(hù)的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。假如一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，我們要教導(dǎo)學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì)求生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。我們可以通過(guò)演練的方式、體驗(yàn)的方式、觀看錄象、邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會(huì)實(shí)踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護(hù)本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后，學(xué)生該如何逃生，才能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低。我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

只要學(xué)生懂得安全知識(shí)，有安全防范意識(shí)，并有一定的自救自護(hù)能力。我想，危險(xiǎn)定會(huì)遠(yuǎn)離我們。

學(xué)校安全學(xué)習(xí)心得（2）：

十幾天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲了，回顧幾天來(lái)的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會(huì)也很多。當(dāng)班主任已十多年了，主抓學(xué)校安全工作也有四五年了，對(duì)于學(xué)校安全工作，這其中的感觸很深，一怕電話(huà)響不停，最怕學(xué)生出事了，二怕家長(zhǎng)鬧不休，弄得手忙心亂。通過(guò)本次培訓(xùn)，感覺(jué)這份工作神圣，心里一下踏實(shí)很多，不是安全工作難做，是我們對(duì)安全知識(shí)學(xué)習(xí)太少，特別是有關(guān)法律知識(shí)淡薄，忙的沒(méi)有頭緒和章法。如果頭腦清醒，安全知識(shí)豐厚，防范到位，工作細(xì)致，程序合法，安全隱患并不可怕。

參加這次培訓(xùn)，我聽(tīng)了全國(guó)知名學(xué)生安全專(zhuān)家的講座，對(duì)于如何處理學(xué)生安全事故，如何防范班級(jí)活動(dòng)安全問(wèn)題，有了正確思路。授課專(zhuān)家們從不同角度、不同層面、結(jié)合典型的案例、聯(lián)系法律法規(guī)與安全實(shí)踐相結(jié)合全方位剖析了校園安全大于天，校園安全無(wú)小事的真正內(nèi)涵，為我們一線(xiàn)教師增加了慧眼，為班主任出了金點(diǎn)子，深受基層教師喜歡。

這次培訓(xùn)成效顯著，一定會(huì)指導(dǎo)我們的實(shí)際工作。一是增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，我第一天集中研究這個(gè)平臺(tái)的使用，找來(lái) 計(jì)算機(jī) 老師幫忙，我弄明白之后，馬上進(jìn)入角色，通過(guò)聽(tīng)課、記筆記、論壇、發(fā)表帖子等，在網(wǎng)上交流互動(dòng)，充分感受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的樂(lè)趣。記得周六周日兩天，我在家一天沒(méi)有出門(mén)，一直在計(jì)算機(jī)旁學(xué)習(xí)，交流，一做就是幾個(gè)小時(shí)。在學(xué)校里，我一邊在計(jì)算機(jī)上聽(tīng)課，一邊記筆記。原來(lái)我對(duì)校園傷害事故處理上比較迷茫，也很感興趣。我反復(fù)聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我深刻領(lǐng)會(huì)的傷害處理的原則方法。針對(duì)新聞報(bào)道的校園傷害事故案件，對(duì)如何介定學(xué)校責(zé)任大小，賠償多少的問(wèn)題，我試著從法律的角度去找依據(jù)，這樣以后即使有時(shí)和家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)端，也能有理有理，讓人信服。二是提高了對(duì)學(xué)校安全工作重要性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)作好安全工作的責(zé)任感、緊迫感、使命感。通過(guò)各位專(zhuān)家列舉大量傷亡數(shù)據(jù)，我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)十分可觀，令人心痛。為我們每個(gè)安全管理的人員敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認(rèn)為，安全工作“說(shuō)起來(lái)重要，干起來(lái)次要，干完了不要”的錯(cuò)誤看法，明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)。三是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點(diǎn)，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專(zhuān)家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作，提出了很多具體方法和要求；張文教授告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理；廖文科教授講做好學(xué)校傳染病預(yù)防工作的基本要求；李江平教授為我們分析了今年中小學(xué)生交通事故有這么幾個(gè)特點(diǎn)：公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學(xué)校消防安全管理給我們指出方向；最后姚愛(ài)國(guó)為我們分析了當(dāng)前危害中小學(xué)及周邊安全的特殊治安問(wèn)題存在的主要原因。可以說(shuō)，這些報(bào)告我們?nèi)绻J(rèn)真學(xué)習(xí)，思考了一定會(huì)有所收獲的。答案補(bǔ)充

學(xué)校安全無(wú)小事。安全關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)的根本，安全關(guān)系到社會(huì)的安定幸福！通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我真正明白了一名安全管理人員的安全職責(zé)在于要加強(qiáng)落實(shí)，為校園安全防范，凈化平安校園的安全環(huán)境，構(gòu)建平安和諧校園，貢獻(xiàn)自己力所能及的力量，讓生命之花恒久綻放。

【第7篇】參加全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)2500字

參加全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

5月3日到5月5日，我參加了全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會(huì)議，會(huì)議分為兩個(gè)階段：第一階段，我們先后到了濱州市博興縣湖濱鎮(zhèn)的z小學(xué)、德州z實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東營(yíng)的z一中三所特色學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)；第二階段，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了會(huì)議。兩天半的會(huì)議日程非常的勞累，但卻深受啟發(fā)，現(xiàn)將我本次學(xué)習(xí)的情況和收獲匯報(bào)如下：

一、對(duì)三所特色學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目做簡(jiǎn)要介紹

1、z小學(xué)，其特色建設(shè)項(xiàng)目是“書(shū)法教育”。他們樹(shù)立了“翰墨飄香，立字立人”的辦學(xué)理念，把“一筆一畫(huà)寫(xiě)好字，一生一世做真人”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。圍繞辦學(xué)理念，學(xué)校開(kāi)發(fā)了《我愛(ài)學(xué)書(shū)法》校本課程，扎實(shí)抓好每一節(jié)書(shū)法課；開(kāi)展了“習(xí)字一刻鐘”“陽(yáng)光書(shū)法操”活動(dòng)讓學(xué)生身心得到鍛煉；建立了段位等級(jí)測(cè)評(píng)制度，實(shí)施段位激勵(lì)評(píng)價(jià)，完整的構(gòu)建起了“書(shū)法教育”校本課程體系。同時(shí)打造“立字立人”的校園特色文化，注重培養(yǎng)學(xué)生的儒雅氣質(zhì)，注重提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。

2、z實(shí)驗(yàn)小學(xué)，其特色建設(shè)項(xiàng)目是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革實(shí)施大課程觀、大語(yǔ)文觀，依據(jù)課標(biāo)、超越課標(biāo)，引用多種版本教材，多層次、多角度，注重生成、注重興趣培養(yǎng)，注重模式方法的學(xué)習(xí)應(yīng)用，做到了教師主導(dǎo)性和學(xué)生主動(dòng)性的最佳結(jié)合。從周目標(biāo)引領(lǐng)，到前置性學(xué)習(xí)，從小組互助，到課堂展示，教師相機(jī)點(diǎn)撥、學(xué)生知識(shí)能力內(nèi)化生成，突出學(xué)生的自主、合作、交流，注重學(xué)生大量讀、背、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力培養(yǎng)，課堂教學(xué)關(guān)注了學(xué)生生命的成長(zhǎng)與終身發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教，面向全體學(xué)生的現(xiàn)代教學(xué)思想。

3、z一中，其特色建設(shè)項(xiàng)目是“零”作業(yè)教育特色。取消課下作業(yè)，向課堂要效率、要成績(jī)，成為了z一中全體師生的共識(shí)，相配套的課堂教學(xué)改革也同時(shí)推進(jìn)。其內(nèi)容是：

a、凈化作業(yè)布置環(huán)境。各年級(jí)一律不準(zhǔn)布置任何形式的課下書(shū)面作業(yè)，不準(zhǔn)課下發(fā)成套試題，課上完不成的作業(yè)不準(zhǔn)留在課下做，更不準(zhǔn)布置隱性作業(yè)。

b、精批精改課堂作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的功能。復(fù)習(xí)舊知、萌發(fā)新知，激發(fā)思維。加快知識(shí)的消化、理解和運(yùn)用。

c、老師所選習(xí)題必須注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。課堂作業(yè)份量的深度和廣度要適當(dāng)，而且要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，力求做到因材施教、分類(lèi)推進(jìn)。

d、推行課堂作業(yè)當(dāng)堂完成制度。教師要做到“定目標(biāo)、快節(jié)奏、大容量、講練結(jié)合、當(dāng)堂訓(xùn)練”，突出體現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、記一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、知識(shí)當(dāng)堂消化”的原則。

e、自習(xí)課上，提倡學(xué)生進(jìn)行“自助餐”式學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況，可以選擇自己想要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的科目。或預(yù)習(xí)新課，或復(fù)習(xí)舊知，或練習(xí)提高，都由學(xué)生自定，不受教師干涉。

二、我的收獲

1、通過(guò)參加本次會(huì)議，我對(duì)“特色”二字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和感悟。

我覺(jué)得一所真正的品牌特色學(xué)校，其特色建設(shè)項(xiàng)目的創(chuàng)建首先必須體現(xiàn)該校的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨，然后文化內(nèi)涵的深厚是關(guān)鍵。

比如z小學(xué)，他們的辦學(xué)理念是“翰墨飄香，立字立人”，圍繞這個(gè)辦學(xué)理念，我覺(jué)得他們的書(shū)法教育特色主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（1）積極營(yíng)造“墨香校園”的氛圍，打造“立字立人”的校園特色文化。當(dāng)你步入校門(mén)，我們眼前會(huì)迅速捕捉到一幅幅別開(kāi)生面的師生書(shū)法長(zhǎng)卷；漫步于校園的角角落落，一方石、一塊碑、一條廊、一頁(yè)窗無(wú)不散發(fā)著濃濃的墨香；身入其中，你會(huì)不由自主地為中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的精華而慨嘆，一種對(duì)漢字的敬仰之情油然而生。我們根本不用聽(tīng)他們的介紹，不用聽(tīng)他們的報(bào)告，身臨其境你就會(huì)用心感受到其書(shū)法藝術(shù)的魅力。我覺(jué)得這種在無(wú)形中能夠啟迪人的心智、陶冶人的情操的境界就是學(xué)校特色校園文化的魅力之所在。

（2）書(shū)法教育已經(jīng)深深地扎根于學(xué)校各個(gè)層面的工作。比如：教師每天早晨到校的第一件事情就是到教學(xué)樓門(mén)兩側(cè)各自的黑板上書(shū)寫(xiě)粉筆字，而且書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容都是統(tǒng)一的，如果你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的內(nèi)容與眾不同就說(shuō)明這個(gè)老師今天沒(méi)來(lái)。一個(gè)小小的習(xí)慣既提高了教師的基本素養(yǎng)，還使得學(xué)校的考勤制度得到了落實(shí)，可謂一舉兩得。在學(xué)生的心里，從一年級(jí)學(xué)生一踏進(jìn)校門(mén)就種下了書(shū)法的種子，學(xué)校以書(shū)法為載體，舉行了一系列的書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生在習(xí)字、練字的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)著做人的道理。學(xué)校也因此獲得種種殊榮，名聲鵲起。

所以我覺(jué)得要打造一所特色學(xué)校，就得像打石油一樣，使勁往深處打才能采到石油。我們要選擇好一個(gè)教育的點(diǎn)，扎實(shí)深入的開(kāi)展下去，真正做到“人無(wú)我有，人有我精”。所謂的“精”就是要在深處上下功夫，使其成為全體師生生活中不可缺少的一部分，真正起到凈化心靈、學(xué)習(xí)知識(shí)、陶冶情操的作用。

2、學(xué)校的特色建設(shè)必須以課程為依托，積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源為特色建設(shè)服務(wù)。

我們的課程資源不僅僅指我們的`課堂、教材、教參，我們教師本身，我們的學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)上一切可以為教育服務(wù)的東西都屬課程資源，關(guān)鍵就看我們?cè)鯓觼?lái)開(kāi)發(fā)和利用。比如z小學(xué)他們把有書(shū)法特長(zhǎng)的家長(zhǎng)請(qǐng)到課堂執(zhí)教書(shū)法課，z實(shí)小積極發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，使得家長(zhǎng)們自愿在學(xué)生上學(xué)放學(xué)的時(shí)候，主動(dòng)在大門(mén)口執(zhí)勤，這些都是免費(fèi)的資源。再如，z小學(xué)開(kāi)發(fā)的校本課程《我愛(ài)學(xué)書(shū)法》；z實(shí)小開(kāi)發(fā)的大語(yǔ)文課程，打造出了他們的語(yǔ)文教育特色。所以學(xué)校的特色建設(shè)離不開(kāi)課程，離不開(kāi)對(duì)課程資源的廣泛開(kāi)發(fā)和利用。

3、學(xué)校的特色建設(shè)必須有引路人。

這個(gè)引路人起著導(dǎo)航的作用，在某種程度上講：有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)有什么樣的愛(ài)好，有什么樣的特長(zhǎng)他就會(huì)熱衷于引領(lǐng)教師往這方面發(fā)展，從而影響到我們的學(xué)生。所以我認(rèn)為一個(gè)有思想的校長(zhǎng)才能引領(lǐng)一所學(xué)校健康持續(xù)的向前發(fā)展。

4、這些學(xué)校的學(xué)生管理水平上檔次。

尤其是z實(shí)小，學(xué)生的養(yǎng)成教育做的很到位。學(xué)生一進(jìn)校門(mén)全部走直線(xiàn)拐直角，工作總結(jié)范文而且是踏著音樂(lè)輕盈快速，自然擺臂，見(jiàn)到老師都會(huì)鞠躬問(wèn)好，學(xué)校對(duì)學(xué)生的站姿、坐姿、走姿都作出了明確的規(guī)定。通過(guò)兩節(jié)展示課，我們能夠真切的感受到學(xué)生良好的精神風(fēng)貌，從中可以看出學(xué)校的管理水平非常高。

總之，我此行收獲頗豐，既加深了我對(duì)特色教育的理解，又讓我看到了我們與這些特色學(xué)校的差距。今后我們一定會(huì)借鑒這些先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因地制宜，富有創(chuàng)造性的開(kāi)展我校特色建設(shè)項(xiàng)目，打造出屬于我們自己的學(xué)校教育特色。

參加全縣農(nóng)村小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)會(huì)議學(xué)習(xí)心得體會(huì)

【第8篇】學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得怎么寫(xiě)3550字

學(xué)校師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

在前幾天，聽(tīng)了六位優(yōu)秀教師的事跡報(bào)告，深受感動(dòng)，深受啟發(fā)。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。

《莊記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂(yōu)也。”可見(jiàn)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教育者來(lái)講相當(dāng)重要。

教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質(zhì)，方能以身立教，為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天，社會(huì)注意教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任，對(duì)當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何，直接影響著青年一代的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到中華民族的興衰，影響到千秋萬(wàn)代。

作為一名教育工作者，自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表，一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下，都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作表率，必須要做到：

第一，熱愛(ài)教育事業(yè)，勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè)，走上三尺講臺(tái)，當(dāng)一名合格的人民教師，是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè)，是我最愿意從事的事業(yè)。為此，我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí)，作為社會(huì)的一員，必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體，始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

第二，謙虛好學(xué)，刻苦鉆研。記得剛畢業(yè)來(lái)校工作時(shí)，對(duì)教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神，來(lái)豐富自己的認(rèn)識(shí)、知識(shí)及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過(guò)，剖析自己的不足，以加以改進(jìn)。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之，不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問(wèn)。但是，如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的道德方面，那教師的地位更為不幸了。

第三，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦。愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)：沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育，“愛(ài)滿(mǎn)天下”。在教學(xué)法中，我樹(shù)立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并深入了解學(xué)生，真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然，愛(ài)學(xué)生不是一味地遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘，耐心啟發(fā)，講清道理，說(shuō)明利害關(guān)系，并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，而不是按照自己的個(gè)性辦事。雖然老師也是普通的一員，有自己的個(gè)性，也會(huì)發(fā)火，但是教師要受師德的限制，要注意培養(yǎng)自己的個(gè)性，而不能意氣辦事。

只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí)，你才能教育好別人，而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。