英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會(huì)怎么寫（精選8篇）
發(fā)布時(shí)間：2025-09-15 15:00:02
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【第1篇】英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會(huì)怎么寫650字
談到外語(yǔ)學(xué)習(xí)，匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人說(shuō)：“我大致用了25年的時(shí)間學(xué)習(xí)了16種語(yǔ)言，10種達(dá)到能說(shuō)的程度，另外6種達(dá)到能翻譯專業(yè)書(shū)刊，閱讀和欣賞文藝作品的程度?！?“我把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條：
1、學(xué)習(xí)外語(yǔ)一天也不能中斷。倘若確實(shí)沒(méi)有時(shí)間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的大好時(shí)光。
2、要是學(xué)厭了，不必過(guò)于勉強(qiáng)，但也不要扔下不學(xué)。這時(shí)可以改變一下學(xué)習(xí)方式；比如把書(shū)放到一邊去聽(tīng)聽(tīng)廣播，或暫時(shí)擱下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。
3、絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。
4、應(yīng)該隨時(shí)地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
5、盡可能‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過(guò)的廣告，偶而聽(tīng)到的話語(yǔ)，這也是一種休息的方式。
6、只有經(jīng)過(guò)教師修改的東西才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會(huì)不自覺(jué)地連同錯(cuò)誤的東西一起記在腦了里。假如你純屬自學(xué)而無(wú)旁人相助，那你就去記那些肯定是正確無(wú)誤的東西。
7、抄錄和記憶句子和慣用語(yǔ)時(shí)要用單數(shù)第一人稱，如“i am only pulling your leg'(我只是要戲弄你)
8、外語(yǔ)好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻：讀報(bào)紙，聽(tīng)廣播，看原文電影，聽(tīng)外語(yǔ)講演，攻讀課本，和外國(guó)朋友通訊，來(lái)往，交談等等。
9、要敢于說(shuō)話，不要怕出錯(cuò)誤，要請(qǐng)別人糾正錯(cuò)誤。尤為重要的當(dāng)別人確實(shí)為你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，不要泄氣。
10、要堅(jiān)信你一定能達(dá)到目的，要堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力和語(yǔ)言方面的非凡才能……
精選用戶撰寫心得17人覺(jué)得有幫助
英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，很多人覺(jué)得總結(jié)就是把學(xué)到的東西簡(jiǎn)單羅列一下，其實(shí)不然。寫總結(jié)的時(shí)候得先想清楚自己的目標(biāo)，比如是為了提升口語(yǔ)還是為了提高寫作能力。要是目標(biāo)模糊，寫出來(lái)的總結(jié)可能就亂七八糟了。
比如，我之前學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)把注意力放在單詞記憶上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不太好。后來(lái)我就調(diào)整策略，開(kāi)始注重日常的應(yīng)用。每天早上花點(diǎn)時(shí)間聽(tīng)英文新聞，晚上再寫點(diǎn)日記，這樣堅(jiān)持下來(lái)，進(jìn)步還挺明顯的。當(dāng)然，也不是說(shuō)這種方法對(duì)所有人都適用，關(guān)鍵是要找到適合自己的節(jié)奏。
有時(shí)候，我們寫總結(jié)的時(shí)候容易忽略一些細(xì)節(jié)。像有一次，我寫了一篇關(guān)于語(yǔ)法學(xué)習(xí)的心得，當(dāng)時(shí)特別認(rèn)真地記錄了各種語(yǔ)法規(guī)則，但回頭一看，發(fā)現(xiàn)有些地方寫得太復(fù)雜了，反而不容易看明白。后來(lái)改成了用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋復(fù)雜的規(guī)則，效果就好多了。這事提醒我，寫總結(jié)的時(shí)候不能光顧著堆砌知識(shí)點(diǎn)，還得考慮到讀者能不能理解。
還有一次，我試著把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃寫下來(lái)，本來(lái)想得很完美，每天學(xué)多少單詞、做多少練習(xí)，結(jié)果執(zhí)行起來(lái)才發(fā)現(xiàn)太死板了。后來(lái)改成靈活一點(diǎn)的方式，遇到感興趣的內(nèi)容多花點(diǎn)時(shí)間，不感興趣的就少投入點(diǎn)精力。這樣一來(lái)，不僅沒(méi)那么累，還更有動(dòng)力繼續(xù)下去。
我覺(jué)得寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況，別照搬別人的套路。就像有些人喜歡用卡片記單詞，有些人喜歡通過(guò)看電影來(lái)學(xué)習(xí)，找到最適合自己的方式才是王道。不過(guò)，剛開(kāi)始摸索的時(shí)候難免會(huì)走彎路，像我剛開(kāi)始嘗試用卡片記單詞，發(fā)現(xiàn)效率不高，后來(lái)改成用手機(jī)軟件輔助，這才慢慢找到感覺(jué)。
【第2篇】英語(yǔ)翻譯學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選怎么寫6000字
精選用戶撰寫心得79人覺(jué)得有幫助
寫心得這事，得從頭說(shuō)起吧。先說(shuō)說(shuō)選題，寫英語(yǔ)翻譯的心得，那肯定得結(jié)合自己的經(jīng)歷。比如做過(guò)哪些翻譯項(xiàng)目，遇到過(guò)什么難題，又是怎么解決的。像我以前接了個(gè)合同翻譯，那真是頭疼，專業(yè)術(shù)語(yǔ)一堆，連查字典都查不過(guò)來(lái)。
說(shuō)到查資料，這是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。別光靠電子詞典，紙質(zhì)書(shū)也有它的優(yōu)勢(shì)，特別是那些權(quán)威的大部頭。我記得有一次翻譯醫(yī)療文獻(xiàn)，網(wǎng)上搜了半天，最后還是翻了本老版本的專業(yè)詞典才搞定。當(dāng)然，翻譯的時(shí)候還得注意上下文，不能死扣字面意思，不然鬧笑話就不好了。
翻譯的過(guò)程其實(shí)挺熬人的，有時(shí)候卡在一個(gè)詞上半天，急得直跺腳。這時(shí)候可以換個(gè)思路，暫時(shí)放下，做點(diǎn)別的事情，說(shuō)不定靈光一閃就有了答案。我有個(gè)朋友就是這么干的，結(jié)果第二天醒來(lái)突然就想通了那個(gè)糾結(jié)的詞該怎么譯。
還有就是積累，平時(shí)得多看英文原著，培養(yǎng)語(yǔ)感。像我看《哈利·波特》，不光是為了娛樂(lè)，還記了不少地道表達(dá)。不過(guò)有時(shí)候會(huì)分不清俚語(yǔ)和正式用法，這就需要多問(wèn)老師或者資深同行了。
團(tuán)隊(duì)合作也很重要。翻譯不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，尤其是大型項(xiàng)目，大家分工協(xié)作才能按時(shí)交稿。記得那次和幾個(gè)同事一起搞一個(gè)商業(yè)文件翻譯，我們事先開(kāi)了個(gè)會(huì)，明確每個(gè)人負(fù)責(zé)的部分，最后出來(lái)的效果特別好。
不過(guò)翻譯有時(shí)候也得有點(diǎn)創(chuàng)意，不能太拘泥于原文。比如說(shuō)一些文化梗，直接翻譯可能別人看不懂，就需要適當(dāng)調(diào)整。有一次翻譯一句美國(guó)俗語(yǔ)，我琢磨了半天改成了一句中國(guó)式的說(shuō)法，客戶還挺滿意。
【第3篇】小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1400字
一、如何解決語(yǔ)法錯(cuò)誤
學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果教師聽(tīng)學(xué)生講句子還要同時(shí)驚醒糾錯(cuò)，或者為了尊重學(xué)生不糾正都是不合理的。不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。如果這幾位同學(xué)糾正不出，我就先肯定同學(xué)所講內(nèi)容，再集體糾正其中的錯(cuò)誤。
二、活動(dòng)時(shí)紀(jì)律太亂怎么辦
語(yǔ)言需要多元活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，英語(yǔ)課活動(dòng)多了，紀(jì)律就難控制了。有的學(xué)生活動(dòng)時(shí)過(guò)分活躍，大聲嚷嚷，有的卻躲在一邊開(kāi)小差，是每次大聲批評(píng)指正呢，還是干脆停止活動(dòng)？根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)踐，訓(xùn)斥和過(guò)多的管理都不會(huì)有很好的效果。所以在分組時(shí)要精心考慮，搭配合理。在此，筆者介紹自己的分組教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：筆者所任教的班級(jí)有43人，接班伊始對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行了解，兩周后筆者把他們分成7組(適合三人活動(dòng)和四人活動(dòng))。分組原則是，班級(jí)座次基本不變（便于班級(jí)管理），以環(huán)狀為基礎(chǔ)，愛(ài)說(shuō)的和文靜的同學(xué)搭配、愛(ài)動(dòng)的(基本都愛(ài)說(shuō))和老成的同學(xué)搭配，這便于培養(yǎng)學(xué)生的性格，按考試成績(jī)搭配，也可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整座次。要選好組長(zhǎng)，要挑選負(fù)責(zé)任的，活動(dòng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、成績(jī)不是最好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)（這是為了培養(yǎng)中堅(jiān)力量），同時(shí)安排三位容易走神的同學(xué)專門糾錯(cuò)，組長(zhǎng)和糾錯(cuò)的同學(xué)兩周換一次，設(shè)置平時(shí)課堂活動(dòng)考核，以刺激他們的上進(jìn)心。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合，每個(gè)小組都有了充分發(fā)展。比如在九月份只有十來(lái)位同學(xué)能和教師對(duì)話交流，到十二月份接近四十位同學(xué)能達(dá)到這一水平，其中合理的分組起到很大的作用。
三、課堂上教師應(yīng)站在哪里
講臺(tái)不是教師唯一的位置，除了要在黑板上板書(shū)外，其他時(shí)間教師等本不需要站在講臺(tái)上，而是要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于英語(yǔ)水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們；當(dāng)有的學(xué)生上課走神和做小動(dòng)作的時(shí)候，教師的走動(dòng)是一個(gè)善意的提醒；在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，走到學(xué)生身邊，可以去鼓勵(lì)一般的同學(xué)，也可以解決一些同學(xué)的質(zhì)疑，提供一些新的詞匯和表達(dá)方法。
四、學(xué)生在課上提出新問(wèn)題怎么辦
毫無(wú)疑問(wèn)，及時(shí)解決，鼓勵(lì)提出問(wèn)題。學(xué)貴有疑，疑則進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。質(zhì)疑是學(xué)生認(rèn)真參與學(xué)習(xí)、積極思考的表現(xiàn)，也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和自學(xué)能力的重要途徑之一，也是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度的需要。學(xué)生在討論交流中釋疑，成為主動(dòng)探究者，有時(shí)還會(huì)提出新的觀點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了英語(yǔ)的領(lǐng)會(huì)能力。
五、留有四五分鐘對(duì)本課主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)并布置作業(yè)
這是許多教師忽視的一點(diǎn)。我們應(yīng)該清楚看到注意前十五分鐘內(nèi)容和黑板上內(nèi)容的人數(shù)，而前十五分鐘和黑板上的內(nèi)容當(dāng)然是教師上課的重點(diǎn)，如果在最后五分鐘進(jìn)行總結(jié)，至少有98人可以掌握的更好些。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容，要告訴學(xué)生所布置作業(yè)的目的，在什么時(shí)間完成。在下課前布置作業(yè)，如果學(xué)生有疑問(wèn)，他們可以提出，但是等下課后布置，有的同學(xué)即使有疑問(wèn)也未必提出。
作為農(nóng)村的英語(yǔ)教師，我們必須不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“一切為了學(xué)生”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，在我們的諄諄教導(dǎo)下，相信學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更大的進(jìn)步。
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精選用戶撰寫心得82人覺(jué)得有幫助
參加小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培項(xiàng)目這段時(shí)間，感覺(jué)收獲特別多。以前總覺(jué)得教學(xué)就是把課本上的內(nèi)容講完，但現(xiàn)在意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，還需要激發(fā)學(xué)生興趣。記得有一次聽(tīng)課，老師用游戲的方式教單詞，孩子們特別興奮，課堂氣氛特別好。我當(dāng)時(shí)就在想，為什么自己平時(shí)上課的時(shí)候沒(méi)想到這種方法？
做筆記很重要。我經(jīng)常邊聽(tīng)講座邊記，有時(shí)候手忙腳亂地寫下來(lái)，回頭一看發(fā)現(xiàn)字跡潦草得自己都認(rèn)不出來(lái)。后來(lái)慢慢摸索出一個(gè)辦法，就是提前準(zhǔn)備一本專門的筆記本，把重點(diǎn)內(nèi)容分門別類記錄下來(lái)。比如今天學(xué)了什么教學(xué)法，明天又學(xué)了哪些實(shí)用技巧，這樣整理起來(lái)就方便多了。
多跟同行交流也很關(guān)鍵。我們班的同學(xué)來(lái)自不同的地方，大家背景不一樣，教學(xué)方法也有差異。有一次聊天，有個(gè)同事分享了一個(gè)她處理調(diào)皮學(xué)生的辦法，我覺(jué)得很有道理，回去試著用了下，效果還不錯(cuò)。當(dāng)然，有時(shí)候聽(tīng)別人講得頭頭是道，自己照搬過(guò)去不一定能奏效，這可能跟具體的教學(xué)環(huán)境有關(guān)吧。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
反思也很重要。每次課后我會(huì)花點(diǎn)時(shí)間想想今天學(xué)到了什么，哪些地方還可以改進(jìn)。有時(shí)候?qū)懛此嫉臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)卡殼，不知道從哪里開(kāi)始寫，這時(shí)候我就試著回憶一下課堂上的細(xì)節(jié)，看看有沒(méi)有什么特別的瞬間。雖然有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，但這沒(méi)關(guān)系，反正主要是為了讓自己理清思路。
有時(shí)候?qū)懶牡玫臅r(shí)候會(huì)遇到瓶頸，覺(jué)得沒(méi)什么好寫的。其實(shí)可以嘗試換個(gè)角度，比如這次培訓(xùn)讓我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，以前總是想著怎么把知識(shí)點(diǎn)講清楚，現(xiàn)在知道要先考慮學(xué)生的接受能力。還有一次，有個(gè)講座提到要用故事串聯(lián)知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這個(gè)方法很有趣，回家試著給學(xué)生們講了個(gè)小故事，他們聽(tīng)得津津有味。
說(shuō)到底，寫心得還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況。如果只是照搬別人的套路，寫出來(lái)的東西肯定不真實(shí)。我有時(shí)候?qū)懙揭话刖陀X(jué)得自己寫得不對(duì)勁，但又不知道具體哪里有問(wèn)題，可能是表達(dá)方式太生硬了吧。不過(guò)寫的過(guò)程本身就是一種提升，慢慢調(diào)整就好。
【第4篇】中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1150字
通過(guò)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我對(duì)新教材的有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達(dá)到新課標(biāo)的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，反復(fù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)新課標(biāo)理念，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要求。
我要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必須重視師生情感交流，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)其在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)其自尊心;把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神;關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參與。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
刻師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)《初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認(rèn)真地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到滿意的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高!
中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)
精選用戶撰寫心得23人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)的時(shí)候，心里頭總感覺(jué)特別復(fù)雜。一方面覺(jué)得新課標(biāo)有很多新的東西需要掌握，另一方面又擔(dān)心自己理解不到位。剛開(kāi)始看的時(shí)候，那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)就讓我有點(diǎn)摸不著頭腦，什么“核心素養(yǎng)”、“語(yǔ)篇教學(xué)”之類的，聽(tīng)著就覺(jué)得高大上。不過(guò)慢慢琢磨后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)也沒(méi)那么難。
記得有一次我對(duì)照舊課標(biāo)和新課標(biāo)對(duì)比著看，發(fā)現(xiàn)多了不少關(guān)于文化意識(shí)培養(yǎng)的部分。這讓我想起平時(shí)上課時(shí)學(xué)生們對(duì)外國(guó)文化的興趣挺大的，尤其是提到節(jié)日啊、習(xí)俗啊這類話題時(shí)，他們的眼睛都亮了。我覺(jué)得以后在課堂上可以多設(shè)計(jì)一些這樣的活動(dòng)，比如讓學(xué)生們分組討論某個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，這樣既能學(xué)到知識(shí)，又能提高他們的表達(dá)能力。
還有就是詞匯這塊兒，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了詞匯量的積累和運(yùn)用。以前總覺(jué)得只要背單詞就行，現(xiàn)在看來(lái)不是這么回事。書(shū)上提到了一個(gè)概念叫“語(yǔ)境記憶法”，就是說(shuō)要把單詞放在具體的句子或者場(chǎng)景里去記。這個(gè)方法聽(tīng)起來(lái)挺實(shí)用的，但我試了一次之后發(fā)現(xiàn)效果一般?？赡苁亲约簺](méi)找對(duì)適合學(xué)生的例子吧。后來(lái)我就試著結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷去找素材，比如教“environment”這個(gè)詞時(shí)，我就讓他們講講學(xué)校周邊的環(huán)境問(wèn)題，然后再引出相關(guān)的單詞。
書(shū)寫注意事項(xiàng)：
作業(yè)布置這部分我也有一些想法。過(guò)去總是習(xí)慣給學(xué)生留很多書(shū)面練習(xí)題，但新課標(biāo)提倡多元化評(píng)價(jià)方式。所以后來(lái)我就嘗試讓學(xué)生做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，比如讓他們調(diào)查社區(qū)里的垃圾分類情況，然后用英語(yǔ)匯報(bào)。雖然剛開(kāi)始有些學(xué)生覺(jué)得麻煩，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們反而學(xué)得更主動(dòng)了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，比如昨天寫教案的時(shí)候，本來(lái)想先講語(yǔ)法點(diǎn)，結(jié)果寫著寫著就跳到聽(tīng)力練習(xí)上了。回頭一看才發(fā)現(xiàn)順序不對(duì)勁，趕緊改過(guò)來(lái)。還有一次開(kāi)會(huì)討論教學(xué)計(jì)劃時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)提到要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的均衡發(fā)展，我當(dāng)時(shí)腦子一懵，差點(diǎn)忘了帶筆記本，幸好旁邊同事提醒我才想起來(lái)。這類事情偶爾發(fā)生，但只要及時(shí)調(diào)整就好。
【第5篇】英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選怎么寫2050字
學(xué)英語(yǔ)到底有沒(méi)有訣竅?或者說(shuō)怎樣才能很輕松的學(xué)英語(yǔ)?對(duì)此，一定有很多人會(huì)認(rèn)為輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)簡(jiǎn)直就是天方夜譚，而我卻不這么認(rèn)為。
我一直認(rèn)為，培養(yǎng)自己的興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好的方法。目前，在網(wǎng)上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來(lái)說(shuō)，我一直對(duì)股票，投資，以及世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)十分感興趣。所以，我就在網(wǎng)上經(jīng)常游覽這些方面的英文文章。后來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，比起西班牙語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)，和其它歐洲語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)應(yīng)該是算最容易的。
我一直覺(jué)得，要想掌握一種語(yǔ)言，像一些在缺乏必要的語(yǔ)言環(huán)境的條件的大學(xué)生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴(kuò)大詞匯以及做全真試題，然后通過(guò)四六級(jí)考試，接著利用在準(zhǔn)備這些考試過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的語(yǔ)感及詞匯過(guò)渡到口語(yǔ)和聽(tīng)力的學(xué)習(xí)，是一個(gè)順理成章的事，但這些都和diligence分不開(kāi)。而大家的偶爾一句“我要好好學(xué)英語(yǔ)了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動(dòng)并持之以恒。
我高中英語(yǔ)一般，但是通過(guò)大學(xué)三年的積累，也自認(rèn)為學(xué)到了很多，并有了很大的進(jìn)步，所以，只有日積月累，通過(guò)量變，才有可能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。大一的時(shí)候?qū)W英語(yǔ)還是很保守的，所以剛聽(tīng)到李陽(yáng)這種英語(yǔ)教學(xué)者也覺(jué)得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書(shū)，我記得我買的那本是“愛(ài)情英語(yǔ)”，因?yàn)樗锩嬲f(shuō)學(xué)英語(yǔ)是枯燥的，而愛(ài)情是浪漫的，所以把英語(yǔ)與愛(ài)情結(jié)合在一起是最好不過(guò)了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經(jīng)典的對(duì)白，那是我大學(xué)里學(xué)習(xí)口語(yǔ)的開(kāi)端。而外語(yǔ)系公共教學(xué)普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級(jí)考試以及在和人家對(duì)話練口語(yǔ)時(shí)提供了很好的素材。
說(shuō)實(shí)話我四六級(jí)考試至少在作文這塊從來(lái)沒(méi)有刻意去準(zhǔn)備過(guò)，只是圖表分析作文我看過(guò)一點(diǎn)格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個(gè)方法太有好處了，幾乎涉及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的每個(gè)方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽(yáng)老師的書(shū)上教的。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，有時(shí)你會(huì)感覺(jué)自己進(jìn)步很慢。曾經(jīng)記得在剛準(zhǔn)備四級(jí)考試時(shí)，每天做閱讀，卻發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)那么多。明明自己閱讀的感覺(jué)好起來(lái)了，為什么還錯(cuò)那么多呢?后來(lái)出現(xiàn)自己還只是處在一種比較低的階段。因?yàn)槟菚r(shí)我由于語(yǔ)感還不好，所以無(wú)意識(shí)的就陷入那種想去把握句子結(jié)構(gòu)的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內(nèi)容，所以文章下來(lái)，雖然覺(jué)得自己把握復(fù)雜句子的能力加強(qiáng)了，卻做不對(duì)考題。在認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題后，我就不會(huì)那么在意做錯(cuò)還是做對(duì)了，反正總有一天我會(huì)做對(duì)的。
我有個(gè)蠻怪的方法，就是喜歡在平時(shí)做試卷時(shí)把所有答案都寫好了，我指的是單選題。因?yàn)槲矣X(jué)得英語(yǔ)這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來(lái)記，而不是刻意去理解，有些人一定要問(wèn)我這道題為什么選這個(gè)答案，我實(shí)在說(shuō)不出，反正我自己知道了，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^(guò)，有這種感覺(jué)。那些因單詞問(wèn)題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯(cuò)這種題目的時(shí)候從來(lái)不會(huì)有什么挫折感，反而會(huì)在心里想，這種題目要是我認(rèn)識(shí)這個(gè)單詞早就做出來(lái)了。所以就刻意記一下這個(gè)意思，記住了就完事，沒(méi)記住也沒(méi)關(guān)系，反正我從來(lái)就是有重復(fù)做題的習(xí)慣的，一套試卷我可以做18遍而不會(huì)覺(jué)得煩，因?yàn)槊看巫鑫业母杏X(jué)就會(huì)好一點(diǎn)，語(yǔ)感也會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)，句子結(jié)構(gòu)的把握也會(huì)再好一點(diǎn)，而且更重要的是，自信心也高一點(diǎn)。我是那種什么類型的題目都會(huì)拿來(lái)當(dāng)作培養(yǎng)語(yǔ)感材料的人。比如，我以前在開(kāi)始做一份試卷前，有時(shí)會(huì)花20分鐘在一道單選題上。
因?yàn)槲以谂囵B(yǎng)感覺(jué)，通常我會(huì)挑一題句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的，長(zhǎng)一點(diǎn)的句子，在心里讀上20分鐘，直到自己覺(jué)得進(jìn)入狀態(tài)了，能發(fā)揮出自己實(shí)力了，才會(huì)一口氣做完整張?jiān)嚲?。這才是我真正想要的答案。對(duì)完答案后從來(lái)不會(huì)有什么傷心的感覺(jué)的。閱讀也是一樣，我不理解我會(huì)一直看下去，曾經(jīng)我一遍閱讀看了一個(gè)早上，完全是我自己的經(jīng)歷。可考試的時(shí)候卻也絲毫沒(méi)有把這種慢熱的習(xí)慣帶到考場(chǎng)，因?yàn)榭记皩?duì)閱讀的感覺(jué)自己心里完全有數(shù)的，感覺(jué)好就是好，不好就是不好，不好的話我當(dāng)天早上還要死命看上一遍文章。
總之這些細(xì)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)很多，說(shuō)也說(shuō)不完。學(xué)好英語(yǔ)，興趣非常重要，大家也都明白。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大大激發(fā)了我的求知欲。有人說(shuō)，英語(yǔ)水平高是將來(lái)找到理想的工作甚至出國(guó)的資本。這固然不錯(cuò)，但除此之外，我更覺(jué)得，英語(yǔ)是一扇窗口，他向我們展示的是一片廣闊的天地，一派新奇的景象。當(dāng)我能夠用英語(yǔ)同老外及口語(yǔ)好的同學(xué)交流，從那么多英語(yǔ)網(wǎng)站上了解國(guó)外的社會(huì)、歷史、科學(xué)和文化，并取得第一手資料時(shí)，我才真正的領(lǐng)悟了掌握一種語(yǔ)言的妙處。
前面我說(shuō)了自己的一些學(xué)習(xí)方法，但我相信：只要仔細(xì)體會(huì)，逐漸摸索，人人都可以創(chuàng)造出一套有特色并且行之有效的學(xué)習(xí)方法。在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，我從“讀”中受益無(wú)窮。二十一世紀(jì)報(bào)我也堅(jiān)持買了看，直到我有了電腦可以看電子版以后。通過(guò)有意識(shí)的大量閱讀、一方面擴(kuò)大了詞匯量，另一方面培養(yǎng)了語(yǔ)感。而這兩方面我認(rèn)為是掌握一種語(yǔ)言的兩大支柱。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選
精選用戶撰寫心得43人覺(jué)得有幫助
學(xué)英語(yǔ)這件事，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。很多人剛開(kāi)始覺(jué)得背單詞就夠了，其實(shí)不然。剛開(kāi)始的時(shí)候，我也是這么想的，買了一堆單詞書(shū)，每天啃幾十個(gè)單詞，結(jié)果沒(méi)多久就放棄了。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，光記單詞不行，得結(jié)合語(yǔ)境去理解。比如，你記住了“apple”這個(gè)詞，但如果你不知道它長(zhǎng)什么樣，也很難記住。所以，我當(dāng)時(shí)就多看英文電影，一邊看一邊跟著念，雖然發(fā)音不準(zhǔn)，但慢慢就有了感覺(jué)。
還有就是聽(tīng)力這塊，剛開(kāi)始我覺(jué)得聽(tīng)懂了就完事了，后來(lái)才知道，聽(tīng)力不只是聽(tīng)懂那么簡(jiǎn)單。我有個(gè)朋友，他聽(tīng)力不錯(cuò)，但口語(yǔ)特別差，問(wèn)他為什么，他說(shuō)聽(tīng)的時(shí)候能明白，但自己一開(kāi)口就說(shuō)不出來(lái)。我就建議他多跟外國(guó)人聊天，哪怕只是簡(jiǎn)單的問(wèn)候。剛開(kāi)始肯定緊張，但時(shí)間久了就習(xí)慣了。我就是這樣練出來(lái)的，雖然剛開(kāi)始說(shuō)得磕磕巴巴，但現(xiàn)在能應(yīng)付日常對(duì)話了。
寫作這方面，我覺(jué)得最重要的是多寫多改。我剛開(kāi)始寫的時(shí)候，總是覺(jué)得自己寫得很棒，結(jié)果一檢查才發(fā)現(xiàn)漏洞百出。比如有一次寫郵件，把“your”寫成了“you're”，自己都沒(méi)發(fā)現(xiàn)，直到別人指出來(lái)才恍然大悟。還有一次寫報(bào)告，把“effect”寫成了“affect”，真是尷尬。后來(lái)我就養(yǎng)成了習(xí)慣，寫完后先放著，隔一天再看，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
閱讀，我覺(jué)得關(guān)鍵是找到適合自己的材料。我最開(kāi)始讀的是那種特別簡(jiǎn)單的兒童故事書(shū)，后來(lái)慢慢過(guò)渡到新聞報(bào)道之類的。我發(fā)現(xiàn)，讀的東西越貼近生活，就越容易堅(jiān)持下去。而且讀多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多表達(dá)方式都是相通的，比如形容一個(gè)人很聰明，除了“smart”，還可以用“intelligent”或者“clever”。這樣積累下來(lái)，寫作的時(shí)候就不會(huì)干巴巴的了。
語(yǔ)法，我覺(jué)得不用太糾結(jié)，知道大概的意思就行。我以前特別害怕語(yǔ)法題，一看那些復(fù)雜的句子就頭大。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多情況下語(yǔ)法并不是那么重要，關(guān)鍵是要讓對(duì)方明白你的意思。當(dāng)然，基礎(chǔ)還是要打好的，比如主謂一致、時(shí)態(tài)這些基本的東西，不能亂來(lái)。如果連最基本的都搞錯(cuò)了，別人看了會(huì)一頭霧水。
【第6篇】授之以魚(yú)，不如授之以漁——學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得體會(huì)怎么寫750字
英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
這一年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多!回想起，當(dāng)初的上課時(shí)的情形，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。
通過(guò)這兩年在大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的情況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說(shuō)：在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組討論、課堂辯論、學(xué)生上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。
對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺(jué)得很不錯(cuò)!與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更樂(lè)意被我們接受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于學(xué)生的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯然采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。
另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語(yǔ)ppt展示。對(duì)于英語(yǔ)的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺(jué)得沒(méi)意義，不如不用上課更好。
但我個(gè)人覺(jué)得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。因?yàn)檫@種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的*給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡懿糠值耐瑢W(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，學(xué)生在下面聽(tīng)的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊qq，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)學(xué)生的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，學(xué)生將能逐漸擺脫掉依賴?yán)蠋熍c家長(zhǎng)的監(jiān)督來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束能力與增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，老師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些學(xué)生，這樣這種教學(xué)方式。
精選用戶撰寫心得50人覺(jué)得有幫助
寫心得其實(shí)挺有感觸的，特別是關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。很多人覺(jué)得記單詞就完事了，但這只是冰山一角。剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，我覺(jué)得背單詞就夠了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力還是不行，后來(lái)才明白閱讀也很重要。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)講究的是綜合能力，不是單打獨(dú)斗。
記得有一次看美劇，臺(tái)詞里的短語(yǔ)特別多，像“hang out”這種，字典上根本找不到，只能靠自己琢磨。那時(shí)候真是頭大，不知道該怎么下手。后來(lái)慢慢意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能死記硬背，得結(jié)合實(shí)際場(chǎng)景。比如看電影的時(shí)候，看到一個(gè)新詞，就試著把它用到自己的日常對(duì)話里，這樣印象會(huì)深一點(diǎn)。
有時(shí)候也會(huì)遇到一些奇怪的情況，像是明明覺(jué)得自己理解了某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，可一到考試就傻眼了。這可能是因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)太少，光看書(shū)沒(méi)用啊。還有就是，有些單詞看似簡(jiǎn)單，但放在不同的句子里意思完全不一樣。比如說(shuō)“set”，它能當(dāng)動(dòng)詞，也能當(dāng)名詞，還能當(dāng)形容詞，要是不注意的話，很容易搞混。
我有個(gè)朋友學(xué)英語(yǔ)特別拼，每天堅(jiān)持做題，可成績(jī)一直提不上去。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他有個(gè)問(wèn)題，就是做完題從來(lái)不復(fù)習(xí)，錯(cuò)了也不改。其實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像蓋房子，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。每次做錯(cuò)題都是一次機(jī)會(huì)，要是能及時(shí)糾正，下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
還有一點(diǎn)很重要，就是別怕開(kāi)口說(shuō)。剛開(kāi)始肯定說(shuō)得磕磕絆絆，但只有多說(shuō)才能進(jìn)步。我以前跟外國(guó)朋友聊天，經(jīng)常詞不達(dá)意，后來(lái)慢慢就好了。關(guān)鍵是別害怕犯錯(cuò)，犯錯(cuò)本身就是一種成長(zhǎng)嘛。
說(shuō)到寫作，我覺(jué)得最難的就是連貫性。有時(shí)候想表達(dá)的意思很多，可寫出來(lái)卻亂七八糟。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，寫東西最好先有個(gè)大概框架，把主要的觀點(diǎn)列出來(lái)，再慢慢填充細(xì)節(jié)。不然寫著寫著就跑題了，自己都不知道在說(shuō)什么。
其實(shí)學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，關(guān)鍵是要找到適合自己的方法。有的人喜歡通過(guò)歌曲學(xué)，有的人喜歡看新聞，還有的人喜歡參加語(yǔ)言角。最重要的是堅(jiān)持，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)肯定不行。就像我剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候，總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，結(jié)果學(xué)了半天沒(méi)什么效果。后來(lái)調(diào)整了一下心態(tài)，每天都抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)，這才慢慢有了起色。
【第7篇】小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)怎么寫750字
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
能夠參加這次培訓(xùn)，感覺(jué)無(wú)比榮幸，三天的聆聽(tīng)使我如醍醐灌頂，受益匪淺。
7月20日上午市教育局關(guān)老師給我們解讀了小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，使我感覺(jué)到作為一名教師對(duì)教材的把握至關(guān)重要，只有吃透教材，了解學(xué)生,才能真真正正地設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，又符合課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。下午關(guān)老師帶著我們欣賞、評(píng)價(jià)了兩堂生動(dòng)的優(yōu)質(zhì)課，其中，喬老師的.課使我感觸頗深。我也上過(guò)同樣的優(yōu)質(zhì)課，卻并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，其一引導(dǎo)學(xué)生讀課文時(shí)，沒(méi)有做到循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，也沒(méi)能給學(xué)生先行鋪墊、呈現(xiàn)范文；其二，板書(shū)設(shè)計(jì)不夠精巧，沒(méi)有做到既突出教學(xué)重點(diǎn)，又吸引學(xué)生眼球。
7月21日上午，喬老師給我們上了兩節(jié)生動(dòng)的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)課，使我不僅再次學(xué)到了正確地道的發(fā)音方法，同時(shí)也豐富了英語(yǔ)語(yǔ)音理論知識(shí)。下午，喬老師又生動(dòng)形象地給我們呈現(xiàn)了classroomenglish，讓我再一次親身感受到英語(yǔ)課上課堂用語(yǔ)的魅力，從而活學(xué)活用、教學(xué)相長(zhǎng)。
7月22日張老師帶我們走進(jìn)了音樂(lè)的殿堂，繪畫(huà)的世界，同時(shí)也潛移默化地給我們滲透了小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法的教學(xué)方法，在享受張老師寓教于樂(lè)的動(dòng)聽(tīng)歌曲的同時(shí)，也帶給我了許多思索。同樣是小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)“大家”，我們真的能夠裹足不前，可望而不可即嗎？答案誠(chéng)然是否定的。因?yàn)橛兴鶎W(xué)，所以有所獲：因?yàn)橛兴?，所以有所得；因?yàn)橛兴?，所以才有所長(zhǎng)。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲等形式給孩子們一個(gè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課堂；也將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫(huà)，與學(xué)生們同學(xué)習(xí)、共進(jìn)步。同時(shí)，也要牢記各位業(yè)界專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)她們靜下心來(lái)研讀教材，巧思妙想、活學(xué)活用教材，孜孜不倦求真知的鉆研精神，爭(zhēng)取通過(guò)自己不斷地努力也能把教材上活，讓課堂充滿靈性。
精選用戶撰寫心得57人覺(jué)得有幫助
小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)是個(gè)挺有意思的事，說(shuō)真的，剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，心里有點(diǎn)打鼓，擔(dān)心自己能不能教好。不過(guò)慢慢琢磨下來(lái)，覺(jué)得這事其實(shí)也沒(méi)那么難，關(guān)鍵是要多下點(diǎn)功夫。
剛開(kāi)始我覺(jué)得備課特別重要，教案得提前想清楚，不然上課的時(shí)候容易亂套。比如準(zhǔn)備單詞教學(xué)的時(shí)候，光會(huì)念還不行，得想辦法讓學(xué)生記住，像用一些圖片，或者編個(gè)小故事什么的，這樣學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就輕松不少。有一次我試著用簡(jiǎn)筆畫(huà)教顏色單詞，孩子們特別喜歡，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這種方法還挺管用。
課堂管理也是個(gè)大頭，尤其是低年級(jí)的小朋友，坐不住是很正常的。我記得有一次講得太投入了，結(jié)果回頭一看，有幾個(gè)孩子已經(jīng)開(kāi)始玩橡皮了，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)慌。后來(lái)跟同事交流了一下，人家建議我多設(shè)計(jì)些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如問(wèn)答游戲，或者小組活動(dòng)，這樣一來(lái)學(xué)生們注意力就集中多了。還有，課堂節(jié)奏也很關(guān)鍵，太快了學(xué)生跟不上，太慢了又容易走神，所以得把握好這個(gè)度。
批改作業(yè)的時(shí)候也得講究方法，不能光看對(duì)錯(cuò)，還要看學(xué)生的進(jìn)步。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)了，我會(huì)在旁邊寫幾句鼓勵(lì)的話，比如“下次試試換個(gè)方式”，這樣既能讓學(xué)生知道哪里不對(duì)，又能讓他們有信心繼續(xù)努力。記得有個(gè)孩子老是拼錯(cuò)單詞，每次看到他那沮喪的樣子，我就忍不住多指導(dǎo)一下，后來(lái)他的成績(jī)慢慢有了起色。
還有就是跟家長(zhǎng)溝通這點(diǎn)，我覺(jué)得特別重要。有的家長(zhǎng)可能不太懂英語(yǔ)，所以得耐心解釋孩子的學(xué)習(xí)情況。有一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我孩子是不是學(xué)得不好，我當(dāng)時(shí)就詳細(xì)說(shuō)了孩子哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方還需要加強(qiáng)，家長(zhǎng)聽(tīng)完后明顯放心多了。其實(shí)家長(zhǎng)的支持對(duì)孩子來(lái)說(shuō)特別重要，要是他們覺(jué)得老師很負(fù)責(zé)，就會(huì)更配合你的工作。
教學(xué)過(guò)程中也會(huì)遇到一些小麻煩，像是有些知識(shí)點(diǎn)講了好幾遍還是沒(méi)明白的學(xué)生，這時(shí)候就得換種方式去教，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就能讓他們豁然開(kāi)朗。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)因?yàn)樘?，說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦，結(jié)果學(xué)生反而聽(tīng)不明白，這就需要調(diào)整自己的表達(dá)方式了。
【第8篇】英語(yǔ)教師個(gè)人聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得怎么寫1150字
前不久，我參加了____年秋小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了教研室劉相前老師的講座，觀摩了幾節(jié)英語(yǔ)課，我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我有以下感受：
一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫體，什么是印刷體。在書(shū)寫的時(shí)候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角;其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，把英語(yǔ)作為一種交際工具，還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累，實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣，才能愿學(xué)，樂(lè)學(xué)，善學(xué)。
二、英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功
作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這次，我聽(tīng)了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實(shí)的基本功，他們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。特別是實(shí)驗(yàn)小學(xué)張麗執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇認(rèn)讀數(shù)字課教學(xué)。在教學(xué)中，張老師注重了知識(shí)的積累和拓展，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。為了幫助學(xué)生巧記單詞，她首先引導(dǎo)學(xué)生分析相同的讀音單詞，幫助學(xué)生認(rèn)讀新單詞。閱讀中的任務(wù)設(shè)置也很到位，閱讀時(shí)采用了略讀和細(xì)讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入話題，幫助學(xué)生化解了重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注重圍繞故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，可見(jiàn)老師一系列基本中很過(guò)硬，這節(jié)課讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快。
還有城陽(yáng)二小的唐文青老師執(zhí)教的module 5 unit1的一節(jié)課，也讓我開(kāi)了眼界。唐老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了突破重難點(diǎn)，老師運(yùn)用了搶答的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為了吸引學(xué)生的注意力，老師自制了鐘表，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
三、理念和思想的更新
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。
四、自身英語(yǔ)能力的提高
這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師根據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際情況，給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程，如精讀，讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識(shí);還有語(yǔ)音課，謝老師準(zhǔn)確的發(fā)音讓我們佩服，他對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì)牢記在心;學(xué)院還請(qǐng)了外教給我們上課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際;在這一個(gè)月里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力、書(shū)寫都有了很大進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得27人覺(jué)得有幫助
作為一個(gè)英語(yǔ)老師，聽(tīng)課學(xué)習(xí)是提升教學(xué)能力的重要途徑。每次聽(tīng)完課后，總得把自己的想法記錄下來(lái)，這不僅有助于反思自己的課堂，也能從別人身上學(xué)到不少東西。剛開(kāi)始的時(shí)候，我也挺糾結(jié)該怎么寫聽(tīng)課心得，后來(lái)慢慢摸索出了一些門道。
聽(tīng)課的時(shí)候要帶著目的去聽(tīng)，不是單純地聽(tīng)個(gè)熱鬧。比如，可以重點(diǎn)關(guān)注老師的課堂設(shè)計(jì)，看看他們是如何引入新課的，有沒(méi)有什么特別吸引學(xué)生的環(huán)節(jié)。還有就是教學(xué)方法，有的老師喜歡互動(dòng)式教學(xué)，有的則偏向于講授法，不同的方式適合不同的學(xué)生群體。把這些細(xì)節(jié)記下來(lái)，對(duì)自己以后上課會(huì)有幫助。
記得有一次去聽(tīng)一位資深教師的課，她用了一種很特別的方式講解單詞記憶法。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺有意思，就詳細(xì)記下了她的步驟和學(xué)生們的反應(yīng)。后來(lái)我在自己的課堂上嘗試了一下，效果還不錯(cuò)。所以聽(tīng)課的時(shí)候一定要留心那些讓你眼前一亮的地方，說(shuō)不定就能用到自己的課堂上。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懧?tīng)課心得會(huì)遇到一些困難，比如不知道該從哪里下筆。這時(shí)候可以從課堂的整體印象入手，先簡(jiǎn)單描述一下課程的主題和大致流程，然后再具體談?wù)勛约赫J(rèn)為值得借鑒的部分。要是實(shí)在想不出怎么開(kāi)頭，也可以試試先寫感受，比如聽(tīng)完課后的第一感覺(jué)是什么，這樣慢慢就能展開(kāi)思路了。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)不小心寫錯(cuò)一些小地方，比如把“their”寫成“there”，或者忘記加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這些小問(wèn)題雖然不會(huì)影響整體的理解，但確實(shí)會(huì)讓文章看起來(lái)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。不過(guò)只要用心檢查一遍，這些問(wèn)題其實(shí)不難改正。
