【第1篇】語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會怎么寫1600字
語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會
隨著我國教育改革的不斷深入，減負(fù)已不再是新鮮話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生減負(fù)必須落在實處，才能實現(xiàn)提質(zhì)的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn)行。
我認(rèn)為：減負(fù)提質(zhì)首先要有針對性的落實減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過采取提高課堂效率、落實課程方案、科學(xué)安排作息時間、還學(xué)生一個健康身體等措施，達(dá)到提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
學(xué)習(xí)時間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。
減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，是關(guān)系教育發(fā)展的方向，關(guān)系培養(yǎng)為社會主義建設(shè)所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識。
減負(fù)是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。提質(zhì)是提高教育質(zhì)量。減負(fù)的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量。減負(fù)和提質(zhì)同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。
作為一名一線教師，我們都明白，評價一堂課好與壞，這堂課的知識容量是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的知識層次是否體現(xiàn)出來是另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實這就是一節(jié)課的質(zhì)量體現(xiàn)與否，效率體現(xiàn)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實就是減負(fù)提質(zhì)的一個表現(xiàn)方面。因為在這樣的課堂上，每一個孩子積極主動地參與其中，樂于探究，勤于思考，在最短的時間內(nèi)吸收最多的知識，這樣的學(xué)習(xí)是不會讓人感到疲憊的，相反，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實現(xiàn)了真正的雙贏，所以這才是真正的減負(fù)提質(zhì)。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的準(zhǔn)備，有充分的知識儲備，在課中要展現(xiàn)充分的個人魅力，擁有充分的教學(xué)機(jī)智，在課后要有充分的反思的空間。的確，這顯然是個艱苦的過程，減了學(xué)生的負(fù)，卻似乎無形之中加了教師的重。實則不然。試想一下，如果老師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的準(zhǔn)備只會隨著自己的成熟，隨著自己經(jīng)驗的積累，隨著自己知識的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的重，才有后來減掉了的負(fù)。
作為一名語文教師，在教學(xué)一線積累的經(jīng)驗又告訴我，當(dāng)美好的漢字變成了聽寫的符號，當(dāng)優(yōu)美的修辭變成了選擇的項目，當(dāng)動人的段落變成了支離破碎的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器，多少孩子對語文的熱愛被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的得高分的巨人，課外知識的矮子!我認(rèn)為語文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是知識的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積累，在閱讀中感悟，在閱讀中充實，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以達(dá)到的。而興趣的培養(yǎng)，更不是幾篇精心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。因為真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以老師在語文教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)中真正要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點金者。
一個人只有處于全面健康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個健康良好的心理狀態(tài)和素質(zhì)是人生獲得成功和幸福的基礎(chǔ)，只有一個心理健康的人，才有可能德才兼?zhèn)洹Ｒ虼耍鳛楦改福瑧?yīng)該明確地認(rèn)識到這一點，把培養(yǎng)子女良好的心理素質(zhì)，作為教育的首要動機(jī)，然后才有可能來談成才。
語文教學(xué)減負(fù)工作心得體會
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寫心得體會，說起來容易做起來難。特別是像語文教學(xué)減負(fù)這類事情，既要寫出自己的感受，又得讓人覺得你是用心去做的。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但靜下心來想想，其實每天的教學(xué)里都有值得記錄的地方。
比如，最近我在課堂上試著減少作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生反而更愿意主動參與討論了。這讓我意識到，有時候并不是越多越好，關(guān)鍵是要找到那個平衡點。我開始嘗試設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生自己去探索答案。剛開始的時候，有些學(xué)生不太適應(yīng)，他們習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案式的填空題。不過慢慢就有人舉手提問了，雖然有時候問得很奇怪，但至少他們在思考。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子特別喜歡畫畫，于是鼓勵他們把課文里的故事畫出來。結(jié)果，他們的作品比我預(yù)想的好得多，有的甚至超出了我的預(yù)期。這讓我明白，每個孩子都有自己獨特的表達(dá)方式，作為老師，我們得學(xué)會觀察和引導(dǎo)。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂，尤其是當(dāng)想到的事情太多時，容易把重點給忽略了。比如剛才提到的那些例子，其實都可以歸結(jié)為一個核心——尊重學(xué)生的差異。但當(dāng)時寫的時候沒太注意，只顧著把想到的事一股腦兒地寫下來，導(dǎo)致最后看起來有點散。
寫心得體會不能光靠回憶，還得有點理論支撐。像什么建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論之類的，雖然聽起來很高大上，但真用到實踐中還挺管用的。比如，我覺得通過小組合作完成任務(wù)，不僅能減輕單個學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能讓他們學(xué)到團(tuán)隊協(xié)作的重要性。雖然這個想法挺好的，但在具體實施過程中還是會遇到各種問題，比如有的組員不配合，或者時間安排不合理之類的情況。
其實，寫心得體會還有一個好處，就是能幫助自己理清思路。有時候課堂上的靈感一閃而過，如果不及時記下來，很快就會忘掉。記得有一次課后反思會上，同事分享了一個小技巧，說是可以把當(dāng)天的教學(xué)過程錄下來，然后回放看看哪里做得不好。我覺得這招不錯，但后來試了一次之后發(fā)現(xiàn)，真的太耗時間了，而且有時候還會因為緊張表現(xiàn)得不像平時那樣自然。
【第2篇】小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)提質(zhì)減負(fù)心得體會怎么寫1400字
小學(xué)一年級語文課堂教學(xué)提質(zhì)減負(fù)心得體會
當(dāng)前，“減負(fù)”是社會普遍關(guān)注的教育焦點。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，固然有其復(fù)雜的社會因素，但從教育內(nèi)部來看，課堂效率不高，也是造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的一個主要原因。當(dāng)然，減負(fù)不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的觀念、社會的現(xiàn)實、歷史的淵源，都會影響著教育。作為一名教育工作者，深深感受到其中的意義、份量與難度。
就拿我所教的一年級孩子來說，孩子學(xué)習(xí)的語文知識較多，生字也多，有些內(nèi)容難于理解。僅靠老師在課堂上的講解是難以完全讓學(xué)生掌握所學(xué)知識的。我班孩子三分之一自制能力較差，讓他們自己在課上學(xué)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，課后讀背所學(xué)知識，很少有學(xué)生能自覺地做到。小學(xué)低段，不管從哪方面，對于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。不過，“減負(fù)”的實施，使我充分看到孩子們愉快、輕松、燦爛的笑臉，是我能及時了解孩子對知識的掌握情況，反思自己的教學(xué)方法，又可以防止抄襲作業(yè)，作業(yè)書寫質(zhì)量有所提高，也讓學(xué)生懂得“珍惜時間”。不過感覺自己的每堂課都是很緊，平常使用的語文教學(xué)模式、教法和學(xué)法也隨之改變。但是由于低段語文教學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)時間緊迫，孩子們當(dāng)天的知識掌握沒有以前學(xué)習(xí)效果明顯，最為明顯的就是當(dāng)堂生字聽寫合格率不高。一天兩節(jié)語文課，一節(jié)課要給孩子上課，另外一節(jié)課要留給孩子做當(dāng)堂作業(yè)，甚至有時要輔導(dǎo)一下能力差點兒的孩子，還要留一些時間給孩子背誦。并且每天的.家庭作業(yè)只能布置孩子在家長督促下讀背一下課文，并預(yù)習(xí)一下新課文，有多少家長能像老師一樣了解孩子的學(xué)習(xí)情況，適時地督促指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，督促孩子倍數(shù)復(fù)習(xí)功課呢？這對工作壓力大的家長來說，無形中也增加了他們的負(fù)擔(dān)。總的來說，這樣的“減負(fù)”，只是形式的改變，而教材內(nèi)容的實質(zhì)并不變。的確，“減負(fù)”的根本目的其實是為了“增效”，是為了讓學(xué)生更加生動活潑地、主動地、全面地得到發(fā)展。減負(fù)并不是要把學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中的某些部分減去，減負(fù)不等于不要質(zhì)量，減負(fù)不等于不要管理。相反教師的工作負(fù)擔(dān)不僅不會減，相反將會更加辛苦。這就要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，打下扎實的基礎(chǔ)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
是呀，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線。而要實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，課堂教學(xué)是主渠道，也是最直接有效的途徑。我認(rèn)為首先是要提高我們教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教師要多給自己一些時間進(jìn)行備課，吃透教材，充分了解學(xué)生，認(rèn)真探索行之有效的教法和學(xué)法，用有限的時間讓學(xué)生接受你所講的內(nèi)容，經(jīng)常給自己“充電”，多在優(yōu)化課堂教學(xué)過程、提高課堂教學(xué)效率上下工夫。我認(rèn)為好的教學(xué)設(shè)計，是“減負(fù)增效”的必要條件，精彩的講解，能夠引人入勝，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使學(xué)生最大限度的投入到教學(xué)中，把課前預(yù)習(xí)、當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂檢測有機(jī)結(jié)合起來，從而提高語文課堂效率。但由于小學(xué)生對各類知識的興趣不同，這還要求教師在課堂中，注意發(fā)揮每個學(xué)生的愛好和特長，善于抓住學(xué)生的閃光點，這樣的話，學(xué)生就會輕松愉快地、主動地學(xué)習(xí)，課堂的聽課效率自然水漲船高。
以上是本人結(jié)合自己語文教學(xué)實際對于“減負(fù)增效”的一點膚淺看法，總之，讓語文教學(xué)的有效性，成為我們永恒不變的追求。但這條道路任重而道遠(yuǎn)，需要我們不斷的探索與實踐，我相信不久的將來教師也會“減負(fù)”的。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，說實話挺費腦子的。特別是像小學(xué)一年級語文課這種，既要提質(zhì)量又要減負(fù)擔(dān)，聽起來簡單，做起來復(fù)雜得很。有時候剛想清楚一個點，又覺得別的地方可能也有問題，來回折騰好幾遍。
像我第一次寫的時候，就有點抓瞎。想著得結(jié)合實際課堂情況，可真下筆才發(fā)現(xiàn)，很多細(xì)節(jié)不好把握。比如那天上課講拼音，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果孩子一提問，自己反倒愣住了。后來想想，可能是備課的時候只顧著知識點，忽略了學(xué)生可能會怎么想。
還有一次，我試著從學(xué)生的角度出發(fā)去寫，結(jié)果寫著寫著就跑偏了。本來想聊聊如何設(shè)計互動環(huán)節(jié)，結(jié)果全寫成了表揚某個小朋友多認(rèn)真。寫完后我自己都覺得不對勁，太散了。不過回頭看看，好像也不是完全沒道理，畢竟課堂上每個瞬間都很重要。
我覺得寫教學(xué)心得最重要的是真實。不用刻意追求完美，只要能反映實際情況就好。有時候我會先記下當(dāng)天發(fā)生的事，再慢慢整理思路。比如說那天有個孩子總是分不清“b”和“d”，我就記錄下來，然后琢磨是不是自己的講解方式出了問題。后來調(diào)整了一下方法，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。
寫的時候也得注意條理。別一股腦兒全倒出來，這樣讀者看著累。可以分幾個方面來說，像課堂管理、教材運用、學(xué)生反饋之類的。但要注意順序，最好是從自己印象最深的地方開始寫，這樣更有感染力。
說到感染力，我覺得語言也很關(guān)鍵。不是非要多么華麗，但至少要能讓別人感受到你的熱情。有一次我寫到某個活動特別成功，就用了“大家笑得好開心啊”這種話，雖然簡單，但當(dāng)時那種氣氛一下子就出來了。后來同事看了還說，光看這段文字就能想象當(dāng)時的場景。
不過有時候也會遇到卡殼的情況。比如昨天晚上想寫點關(guān)于作業(yè)布置的心得，結(jié)果絞盡腦汁也沒寫出個所以然。最后只好放下筆，泡杯茶靜一靜。第二天早上突然靈光一閃，才找到感覺。所以，寫這種東西不能急，慢慢來，說不定哪天就有新想法冒出來。
其實寫心得還有一個好處，就是能讓自己不斷反思。每次寫完一遍，都會發(fā)現(xiàn)自己之前忽略了不少細(xì)節(jié)。像前幾天寫到課堂紀(jì)律時，才發(fā)現(xiàn)原來有些小問題一直存在，只是平時沒太在意罷了。現(xiàn)在想想，要是早點注意到這些問題，或許課堂效果會更好。
【第3篇】2025年小學(xué)語文教學(xué)心得體會范文怎么寫900字
在這不到半年的語文教學(xué)過程中，我僅把自己平時的一點心得寫出來與大家探討，希望大家能給予指導(dǎo)與幫助。在我個人認(rèn)為，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是枯燥乏味，毫無生趣的。記得我小時候在語文課堂上時不時思想就跑別處去了，或困乏了。但是，如果把音樂，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去，其效果卻是迥然不同的，充分抓住學(xué)處的心理，這樣可以達(dá)到很好的效果。畢竟小學(xué)生生性活潑好動，他們對音樂，美術(shù)的興趣好比學(xué)語文的興趣濃厚。
一、設(shè)音樂，渲染課堂氣氛。
音樂能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索，潛移化地發(fā)展思維能力。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳罚蚺錁防收b，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，人僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)＜趕海＞這一課，在朗讀第一段及最后一段的歌詞部分時，讓學(xué)生改讀為唱，會調(diào)動學(xué)生的積極性。
二、插入表演，激發(fā)學(xué)生的參與意識。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識，對小學(xué)生來講，如果能采用一種調(diào)動其積極性教學(xué)方法，將會起到事半功倍的效果。孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)＜雪兒＞這一課的最后兩段的時候，有意識的把＂我＂對雪兒的呵護(hù)，雪兒終于可以展翅飛翔時的樣子等讓學(xué)生更好的去理解課文的真諦。課后，同學(xué)們還不停的將課堂上學(xué)到的動作表演來表演去。可見，課堂的內(nèi)容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈。
三、安排繪畫，增添課堂情趣。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式，而且美術(shù)在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進(jìn)行繪畫，不僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內(nèi)容。
打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式，溝通語文學(xué)科與音樂，美術(shù)學(xué)科的聯(lián)系，把語文學(xué)習(xí)中的讀與唱，畫，演等有有機(jī)結(jié)合，讓語文課堂＂動＂起來，讓學(xué)生動起來，不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且能培學(xué)生廣泛的興趣愛好，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
寫心得體會，說難也不難，說簡單吧也得花點心思。尤其是像小學(xué)語文教學(xué)這樣的專業(yè)領(lǐng)域，既得有點專業(yè)知識打底，還得結(jié)合自身經(jīng)驗。咱們先說個大致的方向，比如先想想自己最近一次課堂上的亮點，再想想有什么不足，然后把這些拼在一起，就成了一個初步的心得。
像我有一次教《春曉》這首詩的時候，本來想讓學(xué)生們感受一下古人的意境，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對“夜來風(fēng)雨聲”理解起來特別費勁。后來我就調(diào)整了一下策略，讓他們先畫出腦海里的畫面，再配上自己的理解來說話，效果倒是不錯。這就算是一個小小的成功案例，寫的時候可以多帶點細(xì)節(jié)進(jìn)去，比如孩子們的表情，他們講到某個點時的反應(yīng)之類，這樣能讓文章更有說服力。
也不是每次都能那么順利。記得還有一次，我打算用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)果設(shè)備出了點問題，搞得整個課堂氛圍一下子冷了下來。當(dāng)時我也挺著急的，但后來靈機(jī)一動，索性把多媒體改成現(xiàn)場互動問答，反而收獲了不少驚喜。這類經(jīng)歷就值得好好記錄下來，不僅能讓別人知道你遇到過什么困難，還能展示你是怎么克服的。
再說了，寫東西的時候別太拘泥于格式，該長則長，該短就短。有時候一句話就能點明重點，有時候就得啰嗦幾句才能說清楚。比如說我在講作文課的時候，總是強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，但具體怎么觀察，就需要多舉例子了。像觀察一只小鳥，可以從它的羽毛顏色開始，再到它飛翔的姿態(tài)，最后再聯(lián)系到生活中的其他事物，慢慢引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
不過，寫心得也有個小竅門，就是多用一些專業(yè)術(shù)語。比如在語文教學(xué)里，提到閱讀理解的時候，就可以提到“文本細(xì)讀法”、“關(guān)鍵句提取”之類的詞兒，顯得專業(yè)又靠譜。但也不能濫用，畢竟太過復(fù)雜會讓讀者覺得晦澀難懂。
寫心得的時候，心態(tài)也很重要。有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己思路亂了，這時候不妨停下來喝口水，換個角度想想。比如那天我寫心得的時候，本來想從備課聊到課堂實錄，結(jié)果越寫越覺得雜亂無章，后來干脆把備課部分單獨拎出來，另起一段，反倒清晰不少。
【第4篇】小學(xué)語文課內(nèi)比教學(xué)心得體會怎么寫950字
金秋10月，我校課內(nèi)比教學(xué)活動悄然落下帷幕，二周時間，我們二年級語文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起，層層遞進(jìn)。陳老師的課生動活潑，妙趣橫生。劉老師的課平淡中見功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會，確實受益不小。
“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動后，談一談自己的幾點體會：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達(dá)到實際效果，要做到“四美”。
一、語言要美
“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語，也叫態(tài)勢語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計要美
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美
教學(xué)是個動態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗和感受中，在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感，教師對教學(xué)動態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。
經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動，我的學(xué)生們用實際行動告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機(jī)會，讓我重新認(rèn)識了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會逐漸克服，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。
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寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是像小學(xué)語文課內(nèi)比教學(xué)這類主題，既要結(jié)合實際，又得有點自己的想法。先說下準(zhǔn)備，這事不能光靠臨場發(fā)揮，平時得多留心課堂上的細(xì)節(jié)，學(xué)生們的反應(yīng)，老師的講法，都得記心里。當(dāng)然，不是說每個細(xì)節(jié)都要寫進(jìn)去，挑那些印象深的，能體現(xiàn)教學(xué)亮點的地方。
我剛參加完一次這樣的活動，說實話當(dāng)時也沒太當(dāng)回事，覺得就是走個過場。后來整理材料的時候才發(fā)現(xiàn)，好多東西沒記下來就忘了。比如說那次有個老師講《春曉》，他特別注重讓學(xué)生體會詩里的節(jié)奏感，通過拍手的方式帶孩子們朗讀，效果真不錯。我當(dāng)時只顧著看熱鬧了，要是當(dāng)時記筆記就好了。所以，寫心得體會，平時養(yǎng)成習(xí)慣很重要。
說到寫的時候，別剛開始就想著面面俱到。你可以從一個點切入，比如這次活動最打動你的地方是什么，然后圍繞這個點展開。就像剛才提到的那個拍手讀詩的例子，你可以分析下這種方法為什么好，是不是有助于學(xué)生理解詩意，還能不能改進(jìn)什么地方。這樣寫起來思路會清晰些。
寫的時候別老想著用那些高大上的詞兒，接地氣一點反而更有味道。比如有個老師在課堂上講了個小故事，說他小時候背古詩總記不住，后來發(fā)現(xiàn)邊畫圖邊背效果挺好。我就覺得這個例子特別生動，不像那種空洞的理論。不過，寫的時候可能一不小心就把“圖畫”寫成“圖片”了，意思差不多，但看起來就不那么順溜。
書寫注意事項：
心得體會里最好能提點建議。像這次活動中，我覺得有些老師的互動環(huán)節(jié)做得不夠充分，學(xué)生的參與度不高。如果下次有機(jī)會的話，我覺得可以在設(shè)計互動上多花點心思，比如讓更多的孩子上臺表演，這樣既能活躍氣氛，也能提高他們的自信心。不過話說回來，這也只是我個人的看法，不一定對。
【第5篇】語文精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會怎么寫1550字
通過這次新課標(biāo)的培訓(xùn)，我從以下幾個方面總結(jié)我的心得和體會。
首先是發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識。積極源于興趣，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好語文課需要注意以下幾點;
1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果
在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)語文、理解語文，同時把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近語文，感到學(xué)習(xí)有語文的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2.獎勵激勵，提高學(xué)習(xí)積極性
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功，增強(qiáng)自信心。在提高學(xué)生積極性的同時，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對于教學(xué)而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
3.學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學(xué)會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過程中，教師設(shè)計組織有效的、科學(xué)的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學(xué)生的實際生活，活動內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會主動探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對話的教學(xué)平臺，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。因為教師不是萬能之人，作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí);使學(xué)生明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。
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參加語文精準(zhǔn)教學(xué)培訓(xùn)，感覺收獲挺多的。這次培訓(xùn)主要是想提升自己的教學(xué)能力，畢竟現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)需求越來越多樣化，老師得不斷進(jìn)步才能跟得上。
剛開始，我有點擔(dān)心培訓(xùn)會不會太理論化，后來發(fā)現(xiàn)其實挺實用的。培訓(xùn)里的不少案例分析都很貼近實際課堂情況。比如，講解古詩詞的時候，有的老師就提到了一些特別的方法，像讓學(xué)生通過角色扮演去理解詩人的感情，這種方法很新鮮。不過有時候記筆記沒記全，回來后才想起漏了幾個關(guān)鍵點，這就需要自己再琢磨一下了。
還有一次討論課，大家交流了不少教學(xué)技巧。有位資深老師分享了自己的經(jīng)驗，說要根據(jù)學(xué)生的接受程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。她提到，有時候課堂上學(xué)生的眼神就能告訴你他們是不是明白了。這個方法聽著簡單，但實際操作起來還是得花點心思觀察才行。上次試了一下，果然發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生聽完后表情比較迷茫，后來補了幾個例子才讓他們明白。
記得有一次培訓(xùn)提到作文批改的問題，當(dāng)時有個小插曲。有個老師說自己的批改方式可能不太科學(xué)，因為有時候只看整體效果，忽略了細(xì)節(jié)。結(jié)果有學(xué)生反饋說有些地方批注不夠具體，導(dǎo)致自己不知道怎么改進(jìn)。這讓我意識到，批改作業(yè)不僅是指出問題，還得給學(xué)生明確的方向才行。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)還講了一些關(guān)于閱讀理解的教學(xué)策略。有個老師說，有時候?qū)W生做題時抓不住重點，是因為平時訓(xùn)練少了。所以我覺得，平時教學(xué)中多設(shè)計一些有針對性的練習(xí)是很必要的。不過有時候準(zhǔn)備材料時會忘記檢查格式，結(jié)果打印出來才發(fā)現(xiàn)有些表格排版不對勁，這點確實需要注意。
【第6篇】初中英語文本閱讀教學(xué)心得體會范文怎么寫900字
在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計課堂活動也是很必要的。預(yù)備和初一的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強(qiáng)調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。
雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每月組織的月考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，題目難度可以不大，但是重要的知識點的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，定期進(jìn)行單詞測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的詞匯的好習(xí)慣。
在初中上課還有一個關(guān)鍵點便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究個人經(jīng)驗的，特別是教初中英語這事，每個老師都有自己的套路。比如，剛開始備課的時候，我總覺得得把課文里的單詞全講透了才算盡職。后來發(fā)現(xiàn)這樣不行，學(xué)生聽得頭都大了，記不住幾個。后來我就琢磨著換個法子，就拿閱讀理解來說，我覺得重點不是看懂每一個詞，而是抓大意。
有一次上課，我試著讓學(xué)生先看題目，再回頭找答案，結(jié)果效果出奇的好。他們不用糾結(jié)那些生僻的單詞，反而能更快找到關(guān)鍵點。當(dāng)然，這個方法也不是萬能的，有些學(xué)生的閱讀習(xí)慣不太好，老是喜歡逐字翻譯，這時候就需要耐心引導(dǎo)了。我記得有個學(xué)生特別執(zhí)著，非要弄明白每個詞的意思才肯罷休，我只能一遍遍提醒他別鉆牛角尖。
還有就是課堂互動這塊兒，我覺得得靈活點。有時候我會故意設(shè)置一些小陷阱，比如故意漏掉一個關(guān)鍵詞，看看誰反應(yīng)快。這種時候?qū)W生們就會很興奮，爭著搶答。不過，有時候我也覺得自己的節(jié)奏把控不太好，有時候講得太快，有些學(xué)生跟不上，有時候又太慢，浪費時間。后來我發(fā)現(xiàn)，課前規(guī)劃很重要，最好提前想好每個環(huán)節(jié)大概需要多少時間。
書寫注意事項：
批改作業(yè)也是個頭疼的事。有時候改著改著就忘了初衷，只顧挑錯別字，忽略了整體理解。有一次改完作業(yè)，我突然意識到，其實很多學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，只是表達(dá)方式還不夠清晰。于是我就開始鼓勵他們多寫一點感受，哪怕語法有點小問題也沒關(guān)系。畢竟，讓他們愿意開口才是最重要的。
其實我覺得，教學(xué)是個不斷調(diào)整的過程。有時候成功了，有時候失敗了，但只要堅持反思，慢慢就會找到適合自己的路子。不過有時候自己也會犯糊涂，比如昨天給學(xué)生布置作業(yè)，本想讓他們做幾道題鞏固一下，結(jié)果一不留神多寫了兩頁紙，害得大家都加班到很晚。這事讓我明白，有時候少即是多，別給學(xué)生太多壓力。
最后想說的是，教學(xué)心得，說到底還是要結(jié)合實際情況。每個班的情況都不一樣，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也千差萬別。所以，咱們當(dāng)老師的，得學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，找到最適合的教學(xué)方式。
【第7篇】小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)的心得體會怎么寫700字
xx年3月10——11日，我參加了石家莊教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。
其中印象最深的是薛法根老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次薛法根老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的選用特點，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實踐的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。
他在講授“司空見慣”這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：“哪些現(xiàn)象司空見慣？”接著問：“什么叫司空見慣？”一生讀參考書中的注解。 “注解寫得太多，我們還要用自己的見解。”有幾個學(xué)生用自己的理解談這個成語。“司空見慣這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。”然后薛老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能“司空見慣”，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。
聽完薛老師的課我感受很深，薛老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，“臺上一分鐘臺下十年功”， 在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
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小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)的心得體會怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)，這對我這個剛?cè)胄械男率謥碚f，真的是一次寶貴的經(jīng)歷。培訓(xùn)老師講了很多實用的教學(xué)方法，讓我受益匪淺。以前總覺得教小學(xué)生識字寫字挺簡單的事，現(xiàn)在才知道這里面學(xué)問大著呢。比如拼音教學(xué)，看似基礎(chǔ)，但要是方法不對，學(xué)生就容易學(xué)得糊里糊涂。那天聽老師講到一個技巧，就是讓學(xué)生多動手拼拼擺擺，用卡片擺出音節(jié)來，這樣印象特別深。
在課堂管理方面也學(xué)到不少。記得有個老師分享了自己的經(jīng)驗，說要抓住學(xué)生的注意力，就得讓他們動起來。不是那種亂跑亂跳的動，而是帶著任務(wù)去活動。比如講《春曉》這首詩的時候，可以讓孩子們畫春天的景色，再配上自己的理解朗誦出來。我覺得這個辦法挺好，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又加深了他們對課文的理解。
我也發(fā)現(xiàn)自己有不少不足的地方。有時候備課準(zhǔn)備得太倉促，結(jié)果課堂上有些環(huán)節(jié)就顯得生硬。還有一次講課的時候，有個知識點沒講透徹，后來有同事提醒我才意識到。其實每個老師都會遇到這樣的情況，關(guān)鍵是要及時調(diào)整，下次改進(jìn)。我打算以后多花點時間琢磨教材，爭取把每一堂課都上得更扎實些。
書寫注意事項：
這次培訓(xùn)還提到一點很重要，那就是要關(guān)注學(xué)生的個體差異。有的孩子接受能力強(qiáng)，有的則需要更多耐心。我記得有個案例分享，說是有個學(xué)生老是記不住字形，后來老師發(fā)現(xiàn)他是左撇子，寫字習(xí)慣不太一樣，于是專門調(diào)整了教學(xué)方式，效果就出來了。看來作為老師，眼觀六路耳聽八方也是必備技能啊。
不過，我覺得最難的是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有時候精心設(shè)計的教案，學(xué)生反應(yīng)卻很冷淡，真是讓人有點挫敗感。后來慢慢摸索出一點門道，就是要把課堂氣氛搞活，別總是老師講學(xué)生聽。像講寓言故事的時候，可以讓幾個同學(xué)表演出來，其他同學(xué)當(dāng)評委，這樣大家參與度一下子就高了。
【第8篇】八年級語文教師教學(xué)心得怎么寫2350字
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(1)、(2)班的語文教學(xué)工作。由于各種因素，兩個班的語文基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)初的月考中，(2)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。(1)班成績好的學(xué)生也是寥寥無幾。面對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對于這些剛剛進(jìn)入八年級的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進(jìn)行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語文能力。
1、、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。
俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會交際能力，影響學(xué)生的健康成長。因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著閱讀，經(jīng)典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一本采蜜集。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。
八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。
5、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅持寫日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。另外，加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我'抓兩頭，扶中間'，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立'互助'小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。
四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自己的教學(xué)水平，并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
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寫教學(xué)心得其實挺講究個人經(jīng)驗的，尤其是像語文這類學(xué)科，它不像數(shù)學(xué)那樣公式化，更多時候得靠感覺。我以前教書的時候，就喜歡從課堂上的小細(xì)節(jié)入手。比如說有一次講《背影》，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對父親送別兒子那一段特別有感觸，我就順著這個點展開討論，后來寫心得時就把這個片段拿出來講了講。
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的教學(xué)方式。有些老師喜歡多提問，營造互動氛圍；而我更傾向于引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生自己去挖掘文本里的東西。記得有次講古詩，有個學(xué)生突然問了個很刁鉆的問題，當(dāng)時我愣了一下，但很快就順著他的思路分析起來，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣反而打開了大家的新視角。后來寫心得時，我就把這個故事寫進(jìn)去了。
不過，有時候備課確實會遇到瓶頸。就像上次準(zhǔn)備《陋室銘》的教學(xué)設(shè)計，翻了好多資料才找到合適的切入點。當(dāng)時就想著干脆直接引用原文重點部分，再結(jié)合生活實例來講，效果還不錯。現(xiàn)在回頭看看，雖然當(dāng)時有點急功近利，但至少解決了眼前的問題。
心得里還可以適當(dāng)加入一些教學(xué)反思。比如這次講課是不是節(jié)奏太快了？有沒有照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生？這些問題平時都得留心觀察。還有，有時候課堂氣氛太沉悶，可能是因為自己講得太嚴(yán)肅了，下次就得注意調(diào)整語氣，用輕松點的方式帶入話題。
我覺得寫心得最重要的是真實。像上次有個同事寫了篇心得，說他用了什么花哨的教學(xué)法，結(jié)果學(xué)生反響平平。這種就不太實在。其實，只要用心去琢磨教材，想辦法讓課堂有趣起來，哪怕方法簡單點也沒關(guān)系。像我有一次為了講清楚比喻句的作用，專門找了些圖片配著講，學(xué)生們都很感興趣。
書寫注意事項：
心得里也可以提到一些學(xué)生的反饋。有一次有個學(xué)生偷偷遞紙條給我，說很喜歡某節(jié)課的設(shè)計，這讓我特別開心。后來寫心得時就順手把這件事寫了進(jìn)去。當(dāng)然，也有時候?qū)W生提出的意見不太好處理，比如有人覺得課文太枯燥，這時候就需要耐心解釋一下為什么要學(xué)這篇課文。
