【第1篇】小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)心得體會怎么寫450字
我是一名小學(xué)教師，為了成為一名更合格的英語老師，特定在__x培訓(xùn)了一個(gè)月，令我獲益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>
在聽完如何上好一節(jié)英語課的講座中，我明白教與學(xué)這個(gè)雙邊關(guān)系中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時(shí)高頻率作為教學(xué)的一個(gè)注意事項(xiàng)。英語教師要合理利用有限的時(shí)間幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新知和鞏固復(fù)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。
我們不僅要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升個(gè)人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，因?yàn)椋屛矣X得成名一名英語老師的快樂。
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寫心得體會其實(shí)挺講究經(jīng)驗(yàn)的，尤其是像小學(xué)英語教學(xué)這類專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始得搞清楚培訓(xùn)的主要目的，別一上來就瞎寫。比如這次培訓(xùn)是為了提升課堂互動，那就要圍繞這個(gè)核心去展開，不然寫成其他方面的感悟就跑題了。
我剛接觸這種心得的時(shí)候，總覺得應(yīng)該把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳詳細(xì)細(xì)地記下來，結(jié)果寫出來的文章特別啰嗦。后來慢慢摸索才明白，關(guān)鍵是要提煉重點(diǎn)，把那些印象最深的地方拿出來講，這樣既不會遺漏重要內(nèi)容，也不會顯得太臃腫。比如那次培訓(xùn)提到的游戲教學(xué)法，我就著重寫了幾個(gè)具體例子，像“猜動物游戲”，學(xué)生們參與度很高，效果也特別好。這比泛泛而談要生動得多。
不過有時(shí)候也會遇到一些小問題，像是寫到一半突然忘了某個(gè)細(xì)節(jié)，只能憑記憶大致描述。還有就是有時(shí)候想表達(dá)的意思挺復(fù)雜，寫著寫著就繞進(jìn)去了。比如有一次寫到教學(xué)反饋時(shí)，本來想說學(xué)生的表現(xiàn)如何影響后續(xù)課程安排，結(jié)果寫成了“學(xué)生的反應(yīng)直接影響下一步計(jì)劃”。雖然意思差不多，但回頭看看總覺得有點(diǎn)不順。
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，這樣寫出來的東西更有說服力。比如培訓(xùn)里講到的小組合作學(xué)習(xí)法，我就試著在自己的課堂上實(shí)踐了一下，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓孩子們更主動地參與到學(xué)習(xí)中。當(dāng)然，剛開始用的時(shí)候難免會有些小調(diào)整，像分組人數(shù)沒掌握好，導(dǎo)致有的小組人太多，討論起來不太方便。但經(jīng)過幾次嘗試后，逐漸找到了適合咱們班的方式。
還有個(gè)小竅門，寫心得時(shí)可以多用些專業(yè)術(shù)語，這樣看起來會顯得更有深度。像我在寫關(guān)于語音教學(xué)的部分時(shí)，就用了“自然拼讀法”這樣的詞，感覺一下子提升了層次感。不過用多了術(shù)語也要注意，別讓讀者覺得晦澀難懂，適當(dāng)穿插些通俗易懂的解釋就好。
【第2篇】高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實(shí)際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點(diǎn)，糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，大部分時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握考點(diǎn)。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進(jìn)步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
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參加過幾次高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會后，我發(fā)現(xiàn)寫心得的時(shí)候得有點(diǎn)門道。要是照本宣科地記流水賬，既沒意思也沒用。比如，有的老師會上課時(shí)用卡片教單詞，這方法挺好，但怎么寫出點(diǎn)新意？你可以從觀察到的細(xì)節(jié)入手，比如卡片上的圖案顏色是不是吸引孩子，他們是不是真的記住了。
記得有一次聽講座，講到游戲在教學(xué)里的應(yīng)用，當(dāng)時(shí)覺得挺新鮮。回來寫心得時(shí)，我就想，游戲怎么設(shè)計(jì)才不流于形式？其實(shí)這事不復(fù)雜，關(guān)鍵是要結(jié)合教材內(nèi)容。像有個(gè)老師設(shè)計(jì)了個(gè)找朋友的游戲，讓孩子拿著單詞卡片去找對應(yīng)的圖片，孩子們玩得開心，也學(xué)到了東西。不過，也有點(diǎn)小問題，就是有些小朋友搶卡片，場面一度有點(diǎn)亂。這種情況下次就可以調(diào)整下規(guī)則，比如限定每輪找卡片的時(shí)間。
還有次討論小組合作學(xué)習(xí)，大家說得挺熱鬧。我回去寫的時(shí)候，就想著怎么能把這些想法串起來。比如小組分工是不是合理，每個(gè)孩子有沒有參與感。有個(gè)老師提到，她會事先給每個(gè)小組分配角色，這樣每個(gè)人都有任務(wù)。這個(gè)辦法不錯(cuò)，但我記得當(dāng)時(shí)筆記寫得有點(diǎn)潦草，把“角色”寫成了“角路”，后來才發(fā)現(xiàn)，還好意思拿出來分享。
寫心得的時(shí)候，也可以聊聊自己的困惑。比如，有時(shí)候課堂活動挺熱鬧，但效果一般。這可能是因?yàn)槟繕?biāo)沒定好，或者準(zhǔn)備不夠充分。像上次我嘗試讓學(xué)生表演對話，結(jié)果發(fā)現(xiàn)道具準(zhǔn)備不足，孩子們等得有點(diǎn)不耐煩。所以呀，下次就得提前做好功課，道具什么的都得齊了。
再比如，有個(gè)老師分享了她的課堂管理技巧，說是要多鼓勵(lì)孩子。這點(diǎn)特別重要，不過具體怎么做，還得看情況。比如表揚(yáng)的方式就不能太單一，有時(shí)候口頭表揚(yáng)效果有限，得配上小獎(jiǎng)勵(lì)才行。我記得那天做筆記的時(shí)候，腦子轉(zhuǎn)得快，寫了“配個(gè)小獎(jiǎng)杯”，后來想想有點(diǎn)夸張，但也不算離譜，就留著了。
【第3篇】小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會怎么寫1850字
小學(xué)英語課堂的教學(xué)心得體會范文
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了____年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的`愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次，通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。可采用“知識技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分：①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此，一般采用“五步教學(xué)法”;即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)，“樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，特別是小學(xué)英語這門課。剛開始得想想你上課時(shí)遇到的事情，比如有個(gè)學(xué)生老是記不住單詞，這可能是他沒找到適合自己的方法。我就試著讓他多畫圖，把每個(gè)字母變成小動物的樣子，這樣慢慢就記得住了。還有一次公開課，我準(zhǔn)備了很久，結(jié)果有個(gè)環(huán)節(jié)沒銜接好，后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)是教案上的順序有點(diǎn)亂。
備課的時(shí)候要注意點(diǎn)，不能光看課本，還得結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如說我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子特別喜歡聽歌，于是就在課堂上放了一些簡單的英文兒歌，他們跟著唱，學(xué)得可快了。不過有時(shí)候也會出點(diǎn)小狀況，像有一次我講到“cat”這個(gè)單詞，想讓他們表演一下貓的動作，結(jié)果有個(gè)孩子學(xué)狗叫去了，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，但轉(zhuǎn)念一想，這也算一種互動吧。
跟同事交流也很重要，他們可能會給你一些靈感。比如有位老師說她會帶一些小禮物獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的學(xué)生，我覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，就試了一下，確實(shí)能調(diào)動積極性。當(dāng)然，也不能總是依賴獎(jiǎng)勵(lì)，關(guān)鍵還是要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
有時(shí)候會覺得自己講得不夠生動，這時(shí)候就得琢磨怎么改進(jìn)。可以多看看優(yōu)秀的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)別人的表達(dá)方式。還有就是多提問，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，哪怕剛開始說得不流利也沒關(guān)系。有一次我故意問了個(gè)簡單的問題，結(jié)果全班都舉手了，看到他們這么積極，心里特別高興。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問，不能只看對錯(cuò)，還要關(guān)注他們的進(jìn)步。有個(gè)學(xué)生剛開始寫句子總是漏掉冠詞，后來我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，就讓他在每幅畫旁邊配上一句英文描述，慢慢地就改正過來了。當(dāng)然，偶爾也會有疏忽，比如上次有個(gè)孩子的作業(yè)本忘收了，第二天才想起來，好在不算太嚴(yán)重。
【第4篇】小學(xué)英語教師教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫1300字
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間期末已至，回顧本學(xué)期二年級的英語教學(xué)可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學(xué)工作，促進(jìn)我們的英語教學(xué)水平，最終提高我們的教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡要總結(jié)。
這學(xué)期我們認(rèn)為做得好的方面主要有以下幾點(diǎn)
一、提前做好教學(xué)準(zhǔn)備，合理安排學(xué)期教學(xué)工作。
在開學(xué)伊始，我們二年級的英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)教學(xué)大綱擬出了重點(diǎn)句型和詞匯，并分發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去有意識地記憶知識點(diǎn)。同時(shí)擬定了每個(gè)模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學(xué)生聽讀作業(yè)完成情況進(jìn)行評判，使學(xué)生在家長的監(jiān)督下達(dá)到知識的掌握。在開學(xué)做好總體教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，我們注重每一課的教學(xué)準(zhǔn)備，例如在作業(yè)布置時(shí)總會有預(yù)習(xí)新課對新課文進(jìn)行聽并試讀，在早讀時(shí)，教師也會帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀新課文，使學(xué)生對新課有一定的了解，學(xué)習(xí)時(shí)感覺更容易;我們都認(rèn)真?zhèn)湔n，利用教研活動說教材，共同確立每個(gè)模塊的教學(xué)重難點(diǎn)以及要采用的活動課設(shè)計(jì)方案，集全體教師的智慧科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課，使課堂能更有效。
二、積極開展教學(xué)研究，努力提高英語教學(xué)水平。
本學(xué)期，我們進(jìn)行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討教育教學(xué)問題，共同思索教學(xué)方法。本期我們進(jìn)行了課題研究，對活動課教學(xué)進(jìn)行不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思，教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;我們互相聽課、評課，在教學(xué)中去吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)水平日漸提高;我們一起對教學(xué)疑難進(jìn)行分析，一起解決學(xué)生兩級分化問題，共同商討時(shí)態(tài)教學(xué)方法，在教師們的共同力量下一切教學(xué)難題都迎刃而解，大家的教學(xué)科研能力都進(jìn)一步的提高了。
三、注重學(xué)生知識的掌握，學(xué)練結(jié)合，定期測試。
在這一學(xué)期的教學(xué)中我們更注重了學(xué)與練的結(jié)合，在每個(gè)模塊學(xué)完后，我們會讓學(xué)生做練習(xí)來檢查該模塊知識的掌握情況，同時(shí)根據(jù)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行教學(xué)的及時(shí)反饋矯正，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能學(xué)一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的常用手段。這學(xué)期我們在每個(gè)月都對全年級學(xué)生進(jìn)行定時(shí)月考，在期中時(shí)進(jìn)行了半期測試，并認(rèn)真分析和總結(jié)了每一次月考以及半期學(xué)生的成績情況，根據(jù)學(xué)生英語水平對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)和指導(dǎo)，同時(shí)對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生指派了優(yōu)生進(jìn)行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學(xué)、以考促教，學(xué)生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時(shí)進(jìn)行再學(xué)再練，達(dá)到學(xué)習(xí)成績的提高;教師通過考試全面了解學(xué)生情況，針對試卷進(jìn)行重難點(diǎn)知識的再次講解，最終提高學(xué)生考試成績、提高教學(xué)質(zhì)量。
四、不足之處。
首先是在制定學(xué)期進(jìn)度安排表時(shí)，時(shí)間上有一定的誤差，沒有考慮到復(fù)習(xí)時(shí)間的不足，因此，期末時(shí)教學(xué)時(shí)間較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)亦顯得有些倉促;其次是對學(xué)生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實(shí)到位，導(dǎo)致部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步甚微，成績依然落后。
今后在教學(xué)中，我們要保留我們好的做法、好的經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、彌補(bǔ)不足，把教學(xué)工作做得更好。
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小學(xué)英語教師教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫？說到底，寫這類東西得從自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合具體的事例，這樣才能顯得真實(shí)。比如，有一次我在教《my family》這篇課文的時(shí)候，就想著不能光讓學(xué)生死記硬背單詞，得讓他們理解背后的意思。我就拿自己家里的照片給孩子們看，讓他們用英語描述家人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們特別感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。
再比如，我覺得備課特別重要。每次上課前，我都會提前把教材研究透徹，看看哪些地方學(xué)生可能理解起來會有點(diǎn)困難。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)某個(gè)知識點(diǎn)講起來比較抽象，就會想辦法找些生活中的例子來輔助講解。記得有一次講到“where is the book？”這個(gè)句型時(shí)，我就特意準(zhǔn)備了一本繪本，故意放在教室的不同位置，然后讓學(xué)生們用英語提問并回答，效果還不錯(cuò)。
還有就是跟家長溝通這一點(diǎn)。我覺得作為老師，不僅要教會孩子知識，還得讓家長了解孩子的進(jìn)步情況。所以每次考試后，我都會給家長發(fā)短信，告訴他們孩子最近的表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然，有時(shí)候短信寫多了，難免會出現(xiàn)一些小問題，比如忘記標(biāo)點(diǎn)符號之類的，但只要心誠，家長們一般都能理解。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得當(dāng)老師不能太死板，得靈活一點(diǎn)。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)某個(gè)游戲或者活動能激發(fā)學(xué)生的興趣，就會多花點(diǎn)時(shí)間在這上面。比如玩角色扮演的時(shí)候，學(xué)生們特別喜歡模仿外國人說話的樣子，我就鼓勵(lì)他們大膽嘗試，別怕說錯(cuò)。不過有時(shí)候也會遇到問題，有些學(xué)生性格比較內(nèi)向，不愿意參與，這時(shí)候就得慢慢引導(dǎo)，不能急躁。
【第5篇】小學(xué)英語教學(xué)工作總結(jié)最新范文怎么寫1050字
一、重視課堂教學(xué)，提高課堂效率
課堂是教學(xué)的核心與靈魂，所以在每一節(jié)課之前我都會再次研讀教材、教參，分析學(xué)情，根據(jù)每個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)及班級情況，做到因材施教，設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求以新穎有趣的方法來吸引學(xué)生的注意力。上課時(shí)，盡量用多媒體、圖片、實(shí)物來輔助教學(xué)，使課堂活潑有趣，動靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合，動嘴與動手相結(jié)合的方式來調(diào)動學(xué)生共同參與。
二、做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己不斷提高進(jìn)步
每大周的教研活動是我們集體學(xué)習(xí)與展示的機(jī)會。在每次的教研中，我都會積極參加，認(rèn)真聆聽記錄，并及時(shí)發(fā)表自己的看法。在教研中，我有時(shí)學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，有時(shí)學(xué)到了一些新穎有趣的教學(xué)方法，有時(shí)學(xué)到了一些專業(yè)的知識。除了教研，我每周還堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，粉筆字與簡筆畫。粉筆字與簡筆畫使我的基本功得到了提高與學(xué)習(xí)，而反思與隨筆使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，得到了成長與進(jìn)步。 三、積極參與聽評課活動，虛心請教，取長補(bǔ)短
我們的校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語教學(xué)，所以本學(xué)期我們不斷外出聽課學(xué)習(xí)，不管是市級的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽課，同課異構(gòu)的課堂使我大開眼界。同一課時(shí)，有的教風(fēng)活潑，有的嚴(yán)謹(jǐn)，有的實(shí)在，有的設(shè)計(jì)新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個(gè)教師的亮點(diǎn)與不足，也使我取長補(bǔ)短。另外，本學(xué)期我嘗試上了一節(jié)語音課，嘗試用導(dǎo)學(xué)案來輔助教學(xué)，對自己也是一種提高與進(jìn)步。
四、認(rèn)真批改作業(yè)，即使了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
由于所教的班級多，除了課堂作業(yè)、小狀元、家庭作業(yè)，還有平時(shí)的默寫與測評，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學(xué)生課堂作業(yè)。尤其是家庭作業(yè)，我都會親自批改，并讓家長做好配合簽字工作。對于優(yōu)秀的作業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于不能完成的同學(xué)，做到及時(shí)溝通。由于平時(shí)上課忙，與學(xué)生交流不夠，我常會借批改作業(yè)的機(jī)會給學(xué)生寫上一兩句表揚(yáng)或鼓勵(lì)的話，讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)注與關(guān)愛，從而更好地學(xué)習(xí)英語。
五、今后努力方向
雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節(jié)課不能設(shè)計(jì)的盡善盡美，課堂活動形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學(xué)期我要做到以下幾點(diǎn)： 1、爭取每節(jié)課都是用多媒體教學(xué)，多和同課頭老師交流，在課堂的設(shè)計(jì)上多樣化、新穎化，重視聽說讀寫，加強(qiáng)口語練習(xí)與運(yùn)用。
2、及時(shí)與班主任交流，多關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)，做學(xué)生的良師益友。
3、多學(xué)習(xí)，多閱讀，不斷提升自己的專業(yè)文化水平與文化底蘊(yùn)，不斷提高教學(xué)水平與質(zhì)量。
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做小學(xué)英語教學(xué)工作一段時(shí)間后，很多人都想把自己的經(jīng)驗(yàn)寫出來，但真動筆的時(shí)候，可能會覺得有點(diǎn)迷茫。其實(shí)，寫總結(jié)也不是很難的事。比如，先想想這段時(shí)間都做了哪些事，是不是把課堂上的活動都安排得挺充實(shí)的？像什么單詞游戲，歌曲教學(xué)，這些都是很實(shí)用的方法。還有就是學(xué)生們的進(jìn)步情況，他們的口語表達(dá)能力是不是有所提高，這些都可以記下來。
寫總結(jié)的時(shí)候，也得注意一些細(xì)節(jié)。比如，有些老師喜歡用一些專業(yè)術(shù)語，像“情景教學(xué)法”、“任務(wù)型教學(xué)”之類的，這都沒問題，但得確保自己真正理解這些詞的意思。要是不懂裝懂，寫出來的內(nèi)容可能就顯得不太靠譜了。還有，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙恍⌒穆┑粢恍┲匾男畔ⅲ热缒硞€(gè)特別成功的案例沒提，或者某個(gè)活動的效果沒詳細(xì)描述，這就不太好。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際情況。比如，學(xué)校給每個(gè)班級分配的教學(xué)資源不一樣，有的班可能有投影儀，有的班沒有，那在總結(jié)里就應(yīng)該體現(xiàn)出這一點(diǎn)。要是統(tǒng)一套話，說什么都是“效果顯著”，那別人看了也未必會信服。
還有一點(diǎn)需要注意，就是寫總結(jié)的時(shí)候，別光顧著夸自己，也要適當(dāng)反思一下。比如，有沒有哪個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不太合理，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高？或者是某個(gè)活動雖然熱鬧，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助不大？把這些都寫進(jìn)去，不僅能體現(xiàn)你的專業(yè)態(tài)度，還能為以后的工作提供借鑒。
【第6篇】小學(xué)英語教師教學(xué)工作學(xué)期總結(jié)范文怎么寫1300字
一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、饌寫論文、輔導(dǎo)英語.一學(xué)年來,我在____重要思想指導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策,特別是教育教學(xué)工作政策,能夠在教育理論指導(dǎo)下從事英語教學(xué).能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn),理念.有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動當(dāng)中.同時(shí)在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績.下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié),請予以批評指正,使我在今后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步.
首先,根據(jù)我所任教班級的實(shí)際情況,優(yōu)生幾乎沒有,中差生卻俯視皆是.有人曾說:如果孩子天生就是優(yōu)生,那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢?因而對占相對多數(shù)的中差生,我更應(yīng)變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待.我注意 幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn).其次是以平常的心態(tài)對待:差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛.厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到'真誠'二字,即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到'接受',即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任中差生,鼓勵(lì)他們自由討論;最后做到'理解'二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物.由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展.其次,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,注重研究教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導(dǎo)課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平.每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生.按照小學(xué)英語教學(xué)大綱進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識.還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格.
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時(shí)刻從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo).對于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生;而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績.通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想.在課堂把握上,課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件,多方面去搜集相關(guān)資料.為
提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式.通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù).
最后,能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中.同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè),爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān).經(jīng)過全體師生的共同努力,班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步.
當(dāng)然,由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,在教學(xué)過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處.我會在今后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法,爭取更大進(jìn)步,早日成長為一名合格的中學(xué)教師.
路漫漫其修遠(yuǎn)兮天高任鳥飛,海闊憑魚躍.讓我們團(tuán)結(jié)起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務(wù).
今后.望領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)給予多多指教.
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寫學(xué)期總結(jié)對小學(xué)英語老師來說是個(gè)挺重要的事情，這能讓自己回顧一下這段時(shí)間的教學(xué)情況，也能給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象。剛開始得想清楚自己的重點(diǎn)，比如學(xué)生進(jìn)步了多少，課堂管理上有沒有什么新招兒，還有就是跟家長溝通的情況怎么樣。
先說學(xué)生的進(jìn)步，每個(gè)班的孩子都不一樣，有的孩子剛開始連簡單的單詞都記不住，現(xiàn)在都能背幾句小詩了。記得有個(gè)叫小明的學(xué)生，以前上課總是低頭玩東西，后來通過小組活動，他變得積極主動起來，還會主動舉手回答問題。這些都是需要記錄下來的，用具體事例來證明學(xué)生的成長會更有說服力。
接著是課堂管理這塊兒，這學(xué)期嘗試了一些新的方法，像是用游戲的方式來復(fù)習(xí)單詞，效果還不錯(cuò)。以前覺得孩子們太鬧騰不好控制，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)只要找到合適的方式，他們其實(shí)很聽話。不過有時(shí)候布置任務(wù)的時(shí)候沒說清楚，結(jié)果孩子們就有點(diǎn)混亂，這也提醒我下次得更細(xì)致一點(diǎn)。
和家長的溝通也很重要，這學(xué)期開了幾次家長會，發(fā)現(xiàn)很多家長其實(shí)挺關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況的。有次一個(gè)家長跟我說，孩子回家后經(jīng)常模仿我在課堂上的動作和說話方式，感覺特別有意思。我覺得這是個(gè)好現(xiàn)象，說明孩子真的喜歡上了英語課。
教學(xué)中也會遇到一些小麻煩，像有些知識點(diǎn)講了好幾遍還是有人不懂，這就得想辦法調(diào)整教學(xué)策略了。有時(shí)候備課的時(shí)候會忘記查一些資料，導(dǎo)致上課時(shí)措辭不太準(zhǔn)確，雖然不影響大方向，但還是希望能做到更好。
【第7篇】優(yōu)秀小學(xué)英語閱讀教學(xué)心得體會范本怎么寫1550字
今天我有幸去參加小學(xué)英語閱讀教學(xué)，兩位老師上的都是英語閱讀教學(xué)，英語閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分：讀前活動(pre-reading)，閱讀中活動(while-reading)，讀后活動(post-reading)。在兩位老師精彩的英語課中，我見證了課堂藝術(shù)的魅力。
見證一：巧妙激活舊知，讓學(xué)生有話可說
良好的開端是成功的一半。積極的熱身活動能激發(fā)學(xué)生的興趣，并能給學(xué)生創(chuàng)造和諧的英語環(huán)境。warm ----up 環(huán)節(jié)吳甜甜老師采用了一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? i can run after you … 激趣導(dǎo)入。這是一首學(xué)生非常喜愛的chant，學(xué)生的注意力立馬集中到了課堂上。并通過 chant 的最后一句mike can draw pictures in the park .自然引出what can you do in the park?滾動復(fù)習(xí)了詞組：play football, sing ,dance ,fly kites…為接下去學(xué)生語篇輸出做個(gè)很好的鋪墊。
見證二：活用文本語境，使語言更有生命力
小學(xué)英語課本本身就是學(xué)生很好的閱讀材料，很多老師舍近求遠(yuǎn)，費(fèi)勁心思尋找閱讀材料卻脫離學(xué)生實(shí)際，或者是照本宣科地讀我們的教材。而吳老師則是認(rèn)真解讀我們的課本資源，精心制作了一本mother goat的動畫相冊，讓學(xué)生通過看動畫相冊，引出了文本主角mother goat 。相冊中she can do many things. so she is very happy. but today she is not happy .she is sad. do you know why? 讓學(xué)生聽錄音，從動畫中去發(fā)現(xiàn)原來山羊媽媽生病了，所以很傷心。who can help mother goat? what can they do? 這兩個(gè)巧妙的問題，把學(xué)生帶入了文本閱讀，通過自由朗讀去和文中的答案“捉迷藏”。吳老師的問題設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，由易到難，照顧到了大部分的學(xué)生，讓他們有足夠的時(shí)間去接受和消化知識。并在成功找到問題答案時(shí)也同時(shí)找到滿足感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。
見證三：增加課堂容量，提高教學(xué)效率
(1)增大信息量。
a. what can you do in the park?
i can ____________________in the park.
(sing ,dance ,play football, fly kites, run…)
b. what can you do at home?
i can _________________________at home.
(set the table, wash the clothes, put away the clothes…)
c.復(fù)述短文：在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，通過復(fù)述短文來激活學(xué)生儲存于長期記憶中的知識能力模塊，進(jìn)而提高學(xué)生的語言和言語表達(dá)能力。
one day , mother goat is ______(sad/happy).many little animals come to help her. look! ______ can ______________. ______ can ______________.
______ can ______________. ______ can ______________.i think they are___________.
在教學(xué)中，通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的輔助，學(xué)生學(xué)習(xí)了新句，理解
了課文，拓寬了視野，有效地增大了知識容量，有趣的畫面，回味無窮的交流，大大提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。
(2) 增大閱讀量和寫作量。
《英語新課標(biāo)》中二級目標(biāo)明確指出：能根據(jù)圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫出簡單的標(biāo)題或描述。
吳老師的課充分體現(xiàn)了聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)原則，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排了閱讀、寫作練習(xí)。
a. when your mother is ill, what can you do?
when my mother is ill, i can _________for her.
b. when your mother is sad, what can you do?
when my mother is sad, we can _________together. i love my mother .i think i helpful.
c.別出心裁的設(shè)計(jì)了一首詩來復(fù)習(xí)鞏固，陶冶學(xué)生的情操，也把課推向了高潮。
when my mother is ill, i can _________for her. when my mother is sad, we can _________together. i love my mother . i think i helpful.
通過本次活動，我發(fā)現(xiàn)原來閱讀課的活動也可以這么豐富，那么有趣。可以有學(xué)生喜愛的歌謠，有情景表演，還有作節(jié)目，朗讀詩歌等等。名優(yōu)教師的閱讀課就好象是一盤豐盛的大餐，能充分調(diào)動起學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生暢所欲言。
而我們的課堂要真正激活學(xué)生的閱讀，必須關(guān)注學(xué)生的接受能力和閱讀的趣味性，單調(diào)乏味而又長篇的閱讀會讓學(xué)生逐漸失去閱讀的興趣。教學(xué)中可以把閱讀與朗讀相結(jié)合。小學(xué)中有不少詩歌、韻句，這些內(nèi)容讀起來朗朗上口，較符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可激發(fā)興趣，培養(yǎng)語感。也可以利用一些簡單的繪本故事，讓學(xué)生讀故事想結(jié)局，不斷喚起學(xué)生閱讀興趣。
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是小學(xué)英語閱讀這塊。剛開始得明白，孩子們的注意力不太集中，所以選材很重要。像我第一次帶閱讀課時(shí)，挑了個(gè)挺難的故事，結(jié)果小朋友都坐不住了。后來換了一些圖文并茂的小故事，效果就好很多。老師得學(xué)會觀察學(xué)生的反應(yīng)，要是發(fā)現(xiàn)大家眼神開始飄忽，就得趕緊調(diào)整策略。
課堂互動也很關(guān)鍵。剛開始我總是擔(dān)心氣氛太亂不好控制，后來慢慢放開，讓他們多說多問。記得有一次講到一個(gè)關(guān)于動物的單詞，有個(gè)孩子突然問：“老師，為什么書里的貓會飛？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，但很快順著他的問題展開討論，反而帶動了全班的積極性。這事讓我意識到，別怕課堂失控，有時(shí)候正是這些意外讓教學(xué)變得更有趣。
還有就是要注意課堂節(jié)奏。我以前總是想把所有內(nèi)容都塞進(jìn)去，結(jié)果最后大家都累得不行。后來學(xué)聰明了，每次只挑重點(diǎn)突破，比如先解決幾個(gè)高頻詞的意思，再帶他們朗讀幾遍。這樣既能保證效率，也能讓孩子保持興趣。不過有時(shí)候也會手忙腳亂，比如有一次忘了提前打印材料，只能臨時(shí)改用ppt，搞得自己有點(diǎn)慌。
布置作業(yè)也是一門學(xué)問。我最初喜歡出一些填空題，后來發(fā)現(xiàn)太枯燥了，學(xué)生們做著沒勁。后來改成讓他們回家找類似的英文小故事分享，效果好很多。不過有時(shí)候會忘記提醒家長配合，導(dǎo)致有些孩子沒完成任務(wù)，下次得記著發(fā)個(gè)通知。
【第8篇】小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩心得怎么寫1100字
小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學(xué)對象是四、五、六年級的學(xué)生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無論老師還是學(xué)生的表現(xiàn)都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現(xiàn)了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實(shí)地的用心做一件事情，在內(nèi)心深處有所堅(jiān)持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學(xué)生和老師朋友們服務(wù)。就讓這些前沿的教學(xué)理論、教學(xué)思想，伴著自己的教學(xué)感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點(diǎn)點(diǎn)沉淀下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅(jiān)持努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持基礎(chǔ)教學(xué)，相信一定會有意想不到的收獲與感動。
以下是本人的幾點(diǎn)心得：
1、關(guān)注理解，學(xué)科育人，文本再構(gòu)。立足文本，語言訓(xùn)練。合作學(xué)習(xí)方面，要體現(xiàn)語用。創(chuàng)設(shè)語境，互動交流。設(shè)計(jì)合理、巧妙、經(jīng)典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗(yàn)情感，應(yīng)用性閱讀教學(xué)。希望小學(xué)生進(jìn)入初中時(shí)帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運(yùn)用能力 ，教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設(shè)計(jì)教學(xué)。一定在語境中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學(xué)生有明確的目標(biāo)配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學(xué)生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設(shè)計(jì)活動要有目的性，可操作性，學(xué)有所獲、所得。如遼寧沈陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學(xué)生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學(xué)重點(diǎn)在于通過文段篇章的呈現(xiàn)，在進(jìn)一步獲取信息，設(shè)計(jì)理解活動，再進(jìn)一步進(jìn)理解與學(xué)習(xí)。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導(dǎo)入———新課內(nèi)容———訓(xùn)練———鞏固，最終達(dá)到有效教學(xué)。明晰目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思維擴(kuò)展，通過閱讀課，來培養(yǎng)學(xué)生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學(xué)目標(biāo)，最終都要與實(shí)際相結(jié)合，這樣會更好的運(yùn)用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學(xué)生的生活有關(guān)系，最后還把七巧板融入進(jìn)來，學(xué)生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學(xué)緊緊聯(lián)系起來。
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觀摩小學(xué)英語課堂教學(xué)，其實(shí)挺考驗(yàn)人的。得提前做點(diǎn)功課，不然去了就只能看熱鬧了。你得知道這節(jié)課的目標(biāo)是什么，比如是練習(xí)單詞發(fā)音還是培養(yǎng)對話能力什么的。上課的時(shí)候，別光顧著記筆記，眼睛也得跟上老師的節(jié)奏。看看老師怎么調(diào)動學(xué)生的積極性，這個(gè)很重要。要是學(xué)生回答錯(cuò)了，老師是怎么引導(dǎo)的，這些細(xì)節(jié)都值得琢磨。
有時(shí)候，觀摩完課，心里可能覺得明白了，但真讓自己寫體會時(shí)，又不知道從哪里下手。其實(shí)可以從幾個(gè)方面入手，比如課堂氛圍怎么樣，學(xué)生參與度高不高，老師用了什么教學(xué)方法。比如有個(gè)老師講動物單詞時(shí)，讓學(xué)生模仿動物叫聲，孩子們笑得前仰后合，這樣的場景就很有代表性。要是覺得某個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引人，就把它寫下來，說說它為什么好。
寫的時(shí)候要注意，別光是描述，還得加上自己的想法。比如說你覺得某位老師設(shè)計(jì)的游戲特別有意思，就可以聊聊這個(gè)游戲是怎么幫到學(xué)生的。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙茴}，比如寫著寫著開始夸獎(jiǎng)學(xué)校環(huán)境多美之類的，這就有點(diǎn)偏了。還有，要是聽課的時(shí)候沒太聽明白，寫的時(shí)候就容易寫得含糊不清，比如“老師好像講了很多”，這就不太具體。
要是想讓自己的體會更有說服力，可以找些相關(guān)的理論來支撐一下。像什么任務(wù)型教學(xué)法，或者交際法之類的，都可以稍微提一提。不過這里頭可能會出現(xiàn)一些小問題，比如把“任務(wù)型教學(xué)法”寫成“任務(wù)教學(xué)法”，看起來差不多，但其實(shí)是不一樣的概念。還有一種情況是，寫的時(shí)候可能會把順序搞混，比如先說結(jié)果再講過程，這樣讀起來就有點(diǎn)亂。
最后一點(diǎn)，寫完之后最好能讀一遍，看看有沒有明顯的不通順的地方。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫恍⌒穆┑粢恍┰~，比如“學(xué)生”前面忘了加個(gè)“讓”，變成“老師提問，回答很踴躍”，這樣就有點(diǎn)怪怪的。還有就是標(biāo)點(diǎn)符號有時(shí)候也會出問題，比如逗號該不該加，加在哪里合適，這些都是需要注意的小地方。
