【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會最新怎么寫1400字
日月如梭，時光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業(yè)，能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，不斷充實自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點，團結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點和難點。認(rèn)真編寫教 案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈活設(shè)計教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動探究、合作交流數(shù)學(xué)知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望 。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、精心設(shè)計作業(yè)，認(rèn)真及時批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。
在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。
六、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進自己的教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進與提高;整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運用知識的能力有待培養(yǎng)提高;須加強全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會其實挺復(fù)雜的，每個老師都有自己的方法，但大家都會遇到一些共同的問題。比如說備課，有的時候覺得教案寫得挺全的，但一上課就發(fā)現(xiàn)有些地方?jīng)]考慮到學(xué)生的接受能力。有一次我備課的時候特別認(rèn)真，把知識點分解得很細(xì)，結(jié)果課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生反而被搞糊涂了，這讓我意識到，有時候太細(xì)致反而是個問題。
還有就是課堂管理這塊兒，有的孩子特別活躍，你講著講著他就開始說別的事了。有一次我在講分?jǐn)?shù)的時候，有個小朋友突然問：“老師，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)這個啊？”當(dāng)時我愣了一下，后來想想，應(yīng)該提前準(zhǔn)備些生活中的例子，讓他們明白為什么學(xué)這些東西。比如可以舉個分蛋糕的例子，這樣他們會覺得數(shù)學(xué)跟自己的生活是有聯(lián)系的。
作業(yè)布置也很關(guān)鍵，不能太多也不能太少。有一次我布置了一堆練習(xí)題，結(jié)果第二天收上來發(fā)現(xiàn)很多孩子都沒做完，我心里很著急。后來調(diào)整了一下，減少了一些題量，增加了趣味性，孩子們做起來就輕松多了。不過也有時候會想偷懶，想著少布置點算了，但后來發(fā)現(xiàn)這樣不行，畢竟學(xué)生需要通過練習(xí)來鞏固知識。
跟家長溝通也是個學(xué)問。有些家長特別關(guān)心孩子的成績，有時候甚至?xí)苯訂栁液⒆幽膲K兒薄弱。我一般會跟他們分享一些日常觀察，比如孩子在哪個環(huán)節(jié)容易出錯，平時我會怎么引導(dǎo)他。不過有時候說得太具體了，家長又會擔(dān)心，覺得自己家孩子是不是真的有問題，這就需要把握好分寸。
我覺得最重要的是保持耐心。有時候?qū)W生問的問題特別簡單，我都忍不住想說“這么簡單的題你怎么都不會？”但轉(zhuǎn)念一想，每個孩子掌握知識的速度不一樣，所以還是得耐著性子去教。記得有一次有個孩子一直算不對一道題，我檢查了好幾遍才發(fā)現(xiàn)是他把數(shù)字看錯了，他自己也笑了，說：“哎呀，我怎么這么粗心啊！”這種時候其實挺暖心的，因為看到他們自己發(fā)現(xiàn)問題還挺高興的。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會心得體會怎么寫1250字
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會心得體會
前幾天，在臨沂九小成功舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)教研員課堂教學(xué)研討會。我平時聽的復(fù)習(xí)課很少，上的也很少，一直都比較愁于上復(fù)習(xí)課，對于如何有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)也比較陌生，有這個千載難逢的機會當(dāng)然不能錯過。聽了三節(jié)復(fù)習(xí)課，收獲頗多。幾位老師的精彩設(shè)計讓人印象深刻，對復(fù)習(xí)課也有了不一樣的感覺和認(rèn)識。他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。
縱觀這三節(jié)復(fù)習(xí)課，幾位教師的豐采依然呈現(xiàn)在腦中。
1.課堂返璞歸真，去掉了很多浮躁、形式上的東西。
課堂上安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考的時間多了，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。但是教師語言、課堂精彩度都使課堂呈現(xiàn)出了令人難忘的一幕，變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2.回顧瀏覽課本是復(fù)習(xí)的好方法。
執(zhí)教教師都非常注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生最容易接受的就是回顧瀏覽課本，圈畫出知識點，對一單元的知識進行初步梳理，接著老師再引導(dǎo)學(xué)生找尋知識點之間的聯(lián)系，以小組合作的形式進行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，從小組合作到交流匯報，再到交流矯正，再次修改知識結(jié)構(gòu)圖，在這個過程中雖然會浪費一些時間，但對學(xué)生復(fù)習(xí)能力的提高非常重要。有的老師把初次整理的過程放到了課前完成，也是一個不錯的方法。只有學(xué)生有了自己的想法和看法，在課堂上的交流才有的說，才能做到有的放矢。
3.注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
在復(fù)習(xí)課上，幾乎每一位老師或多或少的'都對學(xué)生進行了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，比如《比例》這一單元，注重運用轉(zhuǎn)化的思想。尤其在一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中也有所提及，在整理相關(guān)加法算式時也滲透了加法交換律的應(yīng)用，讓學(xué)生有成功的數(shù)學(xué)體驗。讓學(xué)生從一年級就接受數(shù)學(xué)思想的滲透，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自己學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的真諦。
4.能力訓(xùn)練貫穿始終。
所有參賽老師對復(fù)習(xí)課的策略都有所創(chuàng)新，沒有按部就班地按策略進行上課，每一節(jié)課的設(shè)計都有它獨特的地方，各個環(huán)節(jié)之間沒有明顯的區(qū)別，每一環(huán)節(jié)都互有聯(lián)系，互相補充，尤其是對重點難點的訓(xùn)練水到渠成，及時的有趣味性的練習(xí)學(xué)生也非常喜歡，復(fù)習(xí)效果非常好，從學(xué)生的表現(xiàn)可以看得出一節(jié)課都有所收獲，對學(xué)生的復(fù)習(xí)能力也是一次提升。
5.注重知識的前后聯(lián)系。
幾乎所有老師都想到了讓學(xué)生了解知識的前后聯(lián)系非常重要，都不同程度進行了梳理，有一位老師對方程的復(fù)習(xí)這方面就做的非常好，從一年級到九年級教材中的相關(guān)知識點都帶領(lǐng)學(xué)生做了梳理，學(xué)生直觀地縱向了解了這一部分知識的重要性，也增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。所有知識都是有聯(lián)系的，都可以轉(zhuǎn)化成以前所學(xué)過的舊知識，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)做好鋪墊。
仔細(xì)回想，自己以往的工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要努力探索，在以后的復(fù)習(xí)課教學(xué)的道路上不再迷茫，用更多的時間研究復(fù)習(xí)的策略，注重復(fù)習(xí)課對學(xué)習(xí)的鞏固，培養(yǎng)學(xué)生思考、歸納、總結(jié)的能力，讓復(fù)習(xí)課也如同新授課一樣清晰，努力嘗試著去做一定會做到的。
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參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會后，心里有很多想法想表達出來。這次活動主要是為了提升教學(xué)水平，大家聚在一起交流經(jīng)驗，剛開始還擔(dān)心會不會太理論化，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不是這樣。
會上有幾位老師分享了自己的課堂案例，有的講的是如何引導(dǎo)學(xué)生解決復(fù)雜的應(yīng)用題，有的則是關(guān)于利用教具幫助理解幾何圖形的概念。聽下來挺受啟發(fā)的，特別是那種結(jié)合生活實例的教學(xué)方法，感覺特別實用。比如說有個老師提到，她教分?jǐn)?shù)的時候，不是直接讓學(xué)生背公式，而是帶他們?nèi)コ匈I水果，通過分蘋果的方式讓他們明白什么叫“幾分之幾”。這種方法既生動又容易讓孩子接受。
我自己平時上課的時候，總覺得孩子們對抽象的概念理解起來比較困難，現(xiàn)在想想是不是因為沒有找到更好的切入點。那天有個資深教師提到，備課的時候不僅要考慮知識點本身，還要琢磨怎樣能讓學(xué)生感興趣。這話說得挺對，我也確實發(fā)現(xiàn)自己有時候光想著怎么把內(nèi)容講清楚，卻忽略了學(xué)生的感受。
不過，有時候?qū)懶牡玫臅r候，腦子里的想法很多，但真到動筆的時候就有點混亂了。記得前兩天寫的時候，開頭寫得很詳細(xì)，到了后面就有點草率，感覺沒把最想說的重點都說出來。還有一次，我本來想強調(diào)某個環(huán)節(jié)的重要性，結(jié)果寫著寫著就把重點給偏移了，最后成了一堆零散的觀點，自己看了都覺得不滿意。
其實我覺得寫心得最重要的是真實，把自己真實的感受寫出來就行。當(dāng)然，如果能稍微整理一下思路會更好。像這次研討會，我打算先把印象深刻的幾個點列出來，然后針對每個點寫幾句具體的想法。這樣既不會遺漏重要內(nèi)容，也能讓文章看起來更有條理。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好多用一些專業(yè)術(shù)語，這樣顯得專業(yè)性強一點。比如剛才提到的“結(jié)合生活實例”就是一個常用的說法，類似的還有“循序漸進”、“因材施教”之類的詞，用起來會讓文章顯得更有深度。不過有時候也會不小心用錯詞，比如把“循序漸進”寫成了“循序漸近”，雖然意思差不多，但仔細(xì)看的話還是會發(fā)現(xiàn)問題。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會的心得體會怎么寫1750字
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說，共同點擊雙休日。
二、打破課堂常規(guī)。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機智的處理引導(dǎo)學(xué)生。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。
五、探究活動充分。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，范文寫作讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，呂建老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準(zhǔn)確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。李芳教師在探究圓的周長和直徑關(guān)系時，先是大于直徑的2倍后來是比直徑的四倍小，在這樣的范圍中接著通過圓的六等分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白是3倍多，由對探究知識的必要性，到經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，既掌握了知識又學(xué)會了探究知識的方法。
六、合作學(xué)習(xí)扎實有效。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會后，我感覺收獲不少。這次研討會主要是為了提升教學(xué)水平，解決日常教學(xué)中遇到的問題。會上老師們的分享讓我意識到，原來數(shù)學(xué)課還可以這樣教。比如有個老師講到用游戲的方式讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，這方法很新鮮，我覺得特別適合低年級的孩子。
其實教學(xué)方式很多樣，關(guān)鍵是要找到適合學(xué)生的。有時候我上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不太集中，后來反思是不是課堂太枯燥了。所以后來我試著加入一些互動環(huán)節(jié)，效果還不錯。這次研討會上也有提到類似的經(jīng)驗，他們建議多設(shè)計一些動手操作的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我覺得這個建議挺實用的，回去后可以試試看。
書寫注意事項：
關(guān)于備課方面，我也學(xué)到不少。以前總覺得教案寫得很詳細(xì)就行，現(xiàn)在明白不僅要準(zhǔn)備充分，還要靈活應(yīng)對課堂上的突發(fā)狀況。有個老師分享說他每次上課前都會預(yù)設(shè)幾種情況，比如學(xué)生可能提出什么問題，或者某個知識點會不會難住大家。這種做法很有道理，畢竟每個班的情況都不一樣。
不過有時候我也會覺得壓力大。尤其是看到別的老師講得那么生動有趣，心里難免會有些著急。但轉(zhuǎn)念一想，每個人都有自己的節(jié)奏，重要的是不斷進步。這次研討會上也提到，教學(xué)是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就。
有時候我在想，如果能讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是那么遙不可及就好了。會上有位老師提到了一個方法，就是通過生活中的例子來講解抽象的概念。比如用購物時找零的例子來教加減法，我覺得這種方式很貼近學(xué)生的生活，能讓他們更容易接受。
教學(xué)過程中也會遇到困難。有時候明明覺得自己講得很清楚了，可學(xué)生還是不明白。這時候就需要耐心一點，多從不同的角度去解釋。還有就是，有時候我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上說得太多，反而忽略了學(xué)生的反應(yīng)。這點需要改進，畢竟課堂是屬于學(xué)生的。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得總結(jié)怎么寫1400字
一個暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點擔(dān)心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。
第一天就開始了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課—四年級數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)(除六年級以外)。第一天的課算是成功。上課的時候?qū)W生舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，這就證明了今天學(xué)生們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的學(xué)生，自然心里的感受是不一樣的。
就從二年級開始，里面總共有7位學(xué)生。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為他們受到了鼓勵后就會對學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的學(xué)生(也有點靦腆)，在上課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業(yè)時做的即快，而且準(zhǔn)確率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準(zhǔn)確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮囑。他上課能夠認(rèn)真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)好。二年級的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提高他們對學(xué)習(xí)的自主性，對他們多進行鼓勵。
對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏麗君，一個看起來是二年級的學(xué)生。她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學(xué)生也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導(dǎo)后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。
四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰明但又非常沉默的學(xué)生。第一天上課回答問題比別的學(xué)生也沒那么積極。是說比較靦腆還是。。。在經(jīng)過幾次的談話后(雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會來問老師。希望在以后的學(xué)習(xí)能夠在保持的基礎(chǔ)上得到提高。
五年級的學(xué)生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態(tài)度。在教學(xué)的過程中與她會有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以前大不相同了。用心了，就會有回報---我堅信。
現(xiàn)在剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個學(xué)生尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認(rèn)認(rèn)真真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。
對于所有的年級的學(xué)生我認(rèn)為作為一個老師必須要有的就是一顆責(zé)任心和耐心。對于年級小的學(xué)生們要經(jīng)常性的鼓勵，大年級的學(xué)生既要一時嚴(yán)厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對學(xué)生不太嚴(yán)，讓一些高年級的學(xué)生不好服從，以后教學(xué)的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學(xué)生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達能力，最重要的是在與學(xué)生的交流中自己感受到的那種快樂。
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寫心得總結(jié)其實是個挺實用的技能，尤其像小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這類需要積累經(jīng)驗的工作。剛開始可能覺得沒什么頭緒，但慢慢琢磨就會發(fā)現(xiàn)套路。
先得想清楚到底寫了什么，是記錄課堂上的小細(xì)節(jié)，還是總結(jié)學(xué)生們的進步情況？比如說有一次教乘法表，我注意到有個孩子老是記不住“七七四十九”，后來發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，我就讓他畫七個蘋果堆在一起的樣子，效果還挺好的。這樣的事情就值得提一下。
還有就是別光寫成功的事，失敗的經(jīng)驗也得記下來。之前有次講解分?jǐn)?shù)加減法，我想著步驟簡單就一帶而過，結(jié)果孩子們一臉懵，后來我專門準(zhǔn)備了實物道具，像是一塊巧克力分成幾份那種，講起來就順多了。這種教訓(xùn)也是寶貝，下次就不會再犯同樣的問題。
不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，像我那天本來想寫關(guān)于作業(yè)布置的，結(jié)果聊起了課間活動，寫著寫著就忘了初衷。所以寫的時候最好定個大綱，心里有個譜，不然寫出來的東西會顯得松散。
書寫注意事項：
用詞上也要注意，有時候會不小心用錯詞，比如把“學(xué)生”寫成“學(xué)者”，雖然意思差別不大，但看著就不那么專業(yè)。還有數(shù)字，單位，最好核對一下，不然寫錯了會很尷尬。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會800字怎么寫550字
數(shù)學(xué)原名算數(shù)。既給人們帶來了快樂又給人們帶來了許多困惑。比如一個人廢寢忘食地解開一道，一直困惑著自己的題目，那將會給那個人帶來無限樂趣、激勵與信心。反之一道數(shù)學(xué)題令千千萬萬個數(shù)學(xué)家頭上都掛上了一個。莫大的問號。甚至有些迷戀數(shù)學(xué)的人付出了一生的心血，直到死也未能解開這道謎題，最終這道題只成為一個千古謎題。但是，我相信：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”這道題一定會被一個對數(shù)學(xué)癡迷的學(xué)者解開。
大數(shù)學(xué)家阿基米德就是個例子。他為了研究幾何圖，當(dāng)羅馬士兵拿劍指著他的時候，他卻說：“請讓我解開這道題吧。”當(dāng)羅馬士兵拿劍指著他的時候。他最后一句話竟是：不要動我的圖!像這樣的數(shù)學(xué)家是多么可貴，也是多么遺憾啊!從而體現(xiàn)出有人愛數(shù)學(xué)，甚至高于自己的生命。
記得四年級的我三門學(xué)科沒有一項我擅長的數(shù)學(xué)也只能在七十分至八十分之間打轉(zhuǎn)。當(dāng)時我對數(shù)學(xué)只有一種淺薄的認(rèn)識，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是帥死算。但是后來，我立志要重新學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。算我運氣好遇到了一個良師，他一直在我身邊激勵我，讓我更深層次的認(rèn)識了數(shù)學(xué)也，學(xué)會了的更多解的技巧從而讓我體會到數(shù)學(xué)的有趣，也讓我愛上數(shù)學(xué)。雖然我當(dāng)不了偉大的數(shù)學(xué)家，但我會一直懷著渴望得到知識，不斷追求數(shù)學(xué)的這種愿望，因為我永遠愛著數(shù)學(xué)!
啊!趣味數(shù)學(xué)，趣在其中，鉆的深，學(xué)得多，一起來向數(shù)學(xué)的海洋進發(fā)吧。
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寫心得體會，說實話挺費腦筋的。特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這樣的專業(yè)領(lǐng)域，既要寫出點門道，又得讓人覺得你是真干過這行的，不是隨便在網(wǎng)上扒拉幾段話就交差了。
先說個竅門，寫東西前最好能回憶下自己做這事時的情景，哪怕只是一些零散片段。比如我第一次教小學(xué)數(shù)學(xué)，那會兒緊張得不行，生怕講錯了。記得那天教的是加法交換律，本來想得很簡單，就是讓學(xué)生明白“3 4=4 3”。結(jié)果課堂上一個孩子突然問：“老師，那如果數(shù)字變成負(fù)數(shù)？”我當(dāng)時愣住了，因為沒準(zhǔn)備這個情況。后來回家查資料琢磨了好幾天，才理清楚該怎么解釋。
還有一次印象深，那是期末復(fù)習(xí)階段，孩子們都開始浮躁了。我就想著辦法讓他們集中注意力，干脆搞了個小游戲，把知識點編成順口溜，配上動作表演。效果還不錯，學(xué)生們玩得開心，學(xué)得也快。后來想想，其實教學(xué)有時候也需要點創(chuàng)意，不能光靠照本宣科。
不過寫心得的時候，也不能光記流水賬。得有點自己的感悟，比如從那些突發(fā)狀況中學(xué)到了什么，或者跟其他同事交流后發(fā)現(xiàn)的新方法。像我那次被問到負(fù)數(shù)的問題，后來專門去研究了一下教材編寫思路，才發(fā)現(xiàn)原來教材是有意留白的，目的是引導(dǎo)學(xué)生主動探索。明白了這一點，再回頭講課，心里就有底多了。
寫心得的時候也別太刻意追求完美。有時候?qū)懙锰椒炊@得假，像是應(yīng)付差事。像我有時候?qū)懙臅r候，就喜歡隨手記一些當(dāng)時的感覺，比如“那天陽光特別好，照進教室里，感覺整個空間都亮堂起來”，這樣寫出來的東西反而真實。不過要注意的是，這些感性的描述不能太多，畢竟重點還是要落在教學(xué)技巧和經(jīng)驗上。
再提個小建議，寫的時候可以適當(dāng)引用一些專業(yè)術(shù)語，這樣能顯得更有水平。比如提到課堂管理時，可以說“運用行為心理學(xué)原理”，而不是簡單的“管紀(jì)律”。當(dāng)然了，術(shù)語用多了容易顯得生硬，所以要把握好分寸，別讓人覺得你在賣弄學(xué)問。
說到這兒，想起一件事。有一次寫心得，我為了顯得內(nèi)容充實，故意堆砌了不少形容詞，結(jié)果審稿人直接給我打回來了，說是“語言啰嗦，缺乏重點”。當(dāng)時我還納悶，心想我明明寫了那么多嘛。現(xiàn)在想想，可能是因為我太想表現(xiàn)自己了，反而忽略了最核心的部分——就是教學(xué)本身。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫450字
十一月三日，本人有幸參加縣舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學(xué)業(yè)務(wù)水平得進一步提高。
領(lǐng)略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現(xiàn)，如何讓我的課堂時時有效。創(chuàng)設(shè)智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的，良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵，教師準(zhǔn)確深刻抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導(dǎo)，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責(zé)任心的體現(xiàn)，今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教育、教學(xué)水平。再就是，一堂成功的課離不開學(xué)生的配合，構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴，關(guān)心每位學(xué)生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。
總之，在今后的教學(xué)中，我會努力向各位老師學(xué)習(xí)，關(guān)注每一位學(xué)生。
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最近參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)，感觸挺多。這次培訓(xùn)主要是為了提升我們一線教師的教學(xué)能力，感覺收獲不少。其實，寫心得體會的時候，關(guān)鍵是把自己學(xué)到的東西用自己的話表達出來。比如，培訓(xùn)里講到的那些教學(xué)方法，像什么情境導(dǎo)入，游戲互動，這些東西都挺好用的。記得有個老師分享經(jīng)驗時說，搞數(shù)學(xué)教學(xué)不能光靠死記硬背，得讓孩子覺得有趣才行。這話說得對，我也一直在琢磨怎么讓課堂生動起來。
培訓(xùn)里提到一個點讓我印象很深，就是低年級的孩子注意力時間短，所以教學(xué)設(shè)計得短平快。這個方法我試過幾次，確實有效果。但有時候自己寫體會時會有點卡殼，不知道該怎么組織語言。后來想到，不如就照著自己的思路來寫，想到哪寫到哪，反正重點是把自己的感受寫出來。就像那天聽講座時，老師講了一個案例，說某個班級通過小組合作解決了難題，我當(dāng)時就在想，要是自己班上也能這樣就好了。這種想法就可以寫進去，能讓人感受到真實的情緒。
還有個地方我覺得需要注意，就是別把寫體會當(dāng)成應(yīng)付差事。培訓(xùn)里的內(nèi)容都是干貨，如果只是簡單地復(fù)述一遍，那等于白學(xué)了。比如那次培訓(xùn)里提到的“數(shù)形結(jié)合”，這可是個好辦法。我試著把它用到課堂上，發(fā)現(xiàn)孩子們對抽象概念的理解果然快了不少。寫體會的時候，可以把這些具體例子寫進去，這樣不僅自己記得牢，還能給別人一點啟發(fā)。
不過有時候也會遇到些小麻煩，比如寫著寫著突然忘了之前記下的某個關(guān)鍵點，這時候就只能憑記憶去補充了。這種情況發(fā)生過好幾次，有時候?qū)懲瓴虐l(fā)現(xiàn)漏掉了一些重要內(nèi)容。其實也沒關(guān)系，寫體會，重在用心。有時候我會特意找些資料對照一下，看看有沒有遺漏的地方。另外，字跡工整也很重要，畢竟這是給領(lǐng)導(dǎo)看的，潦草了容易給人不認(rèn)真的感覺。
剛開始寫體會時總覺得無從下手，后來慢慢摸索出一點門道。就是別太拘泥于形式，想到什么寫什么，只要能把自己的想法表達清楚就行。像這次培訓(xùn)里提到的那些趣味教學(xué)法，我就試著在課堂上實踐了一下，效果還不錯。雖然偶爾會忘記一些細(xì)節(jié)，但這并不影響整體的表達。寫體會，就是把自己的經(jīng)歷和感悟記錄下來，讓大家都能從中受益。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)讀書心得怎么寫2050字
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》讀書心得
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)藝術(shù)不僅取決于教師有較高的專業(yè)知識水平和較完善的智能結(jié)構(gòu)，如淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、生動的表演技巧和較強的組織能力等，而且取決于教師的教學(xué)法理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐經(jīng)驗。僅從教學(xué)過程這個方面分析一下黃老師課堂教學(xué)藝術(shù)的特色。
1、開講，體現(xiàn)了一個“趣”字。
例如，他用音樂課的“節(jié)奏練習(xí)”來導(dǎo)入“循環(huán)小數(shù)”，用“猴王分餅”的故事來導(dǎo)入“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，用發(fā)布亞運會新聞的課前談話來導(dǎo)入“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”，用“奶奶和孫子生日”的故事來導(dǎo)入“年、月、日”等，都較好地創(chuàng)設(shè)了問題情境，產(chǎn)生了“先聲奪人”的教學(xué)效果，顯示出扎實的教學(xué)功底。
2、新授，體現(xiàn)了一個“實”字。
例如，在“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”這一課例中，在基本講完新課后，他設(shè)計了這樣一個數(shù)學(xué)活動：讓學(xué)生書寫10個百分?jǐn)?shù)，要求一個比一個寫得好并且盡可能地快。在學(xué)生書寫的過程中，老師突然叫停筆，讓學(xué)生默默地數(shù)一數(shù)，自己寫了幾個。接著，教師提問：“你能告訴老師寫了幾個嗎？”學(xué)生紛紛舉手。老師沒有讓學(xué)生回答，而是接著問：“你能用百分?jǐn)?shù)來告訴老師完成的情況嗎？”學(xué)生頓覺有趣，積極思維后，有的學(xué)生回答：“我已經(jīng)寫好的個數(shù)占要寫個數(shù)的30％。”有的學(xué)生回答：“我完成了任務(wù)的40％。”有的學(xué)生回答：“我還剩任務(wù)的60％沒有完成。”有的學(xué)生回答：“我再寫任務(wù)的10％，就完成一半了。”教師又問：“你們是如何想出這些百分?jǐn)?shù)的呢？”同學(xué)們都說出自己的思考過程，如一學(xué)生回答說：“我寫了4個，占任務(wù)10個的十分之四，也就是百分之四十。”教師充分肯定學(xué)生愛動腦筋，學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)成功的滿足。這個教學(xué)活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了寫百分號，更重要的是將學(xué)生所學(xué)的知識用到了實踐中，激發(fā)了學(xué)生的興趣，開拓了學(xué)生的思維，為后續(xù)知識的教學(xué)做好了鋪墊。
3、練習(xí)，體現(xiàn)了一個“精”字。
例如，“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”這一課例的練習(xí)就較好地體現(xiàn)了上述特色。黃老師在練習(xí)設(shè)計中，注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性，注意應(yīng)用題組練習(xí)，加強各種練習(xí)的聯(lián)系和配合，提高練習(xí)的整體效率；在練習(xí)的編排上做到了由易到難，循序漸進；在練習(xí)結(jié)果的處理上，做到了及時反饋評價，引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。
4、結(jié)束，體現(xiàn)了一個“活”字。
例如，“質(zhì)數(shù)與合數(shù)”這一課的結(jié)束就設(shè)計得頗有韻味，他讓學(xué)生判斷自己的學(xué)號數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，然后啟發(fā)學(xué)號數(shù)是1號的同學(xué)先走，因為1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。再讓學(xué)號數(shù)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)走，最后讓學(xué)號數(shù)是合數(shù)的同學(xué)走。先走的學(xué)生要大聲報出自己的學(xué)號數(shù)，讓沒有走的學(xué)生判斷。學(xué)生在有趣味的游戲活動中，既鞏固了知識，又享受了數(shù)學(xué)思維的快樂，可謂一舉多得。
黃老師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影響著我。教學(xué)生先愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系是教學(xué)的基礎(chǔ)。我堅信我在教學(xué)中要向黃老師學(xué)習(xí)，熱愛自己的學(xué)生。在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會”。
黃老師對教學(xué)的鉆研，對孩子的愛深深地影響著我。我從他的教育教學(xué)理念中學(xué)到了對我來說是極其重要的教育教學(xué)觀點，也不斷促使著我激勵著我錘煉精湛的課堂教學(xué)，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)精彩的教學(xué)舞臺。黃老師提出了一個教育的永恒目標(biāo)：暢神境界的追求。即教師在復(fù)雜多變的課堂教學(xué)中進行“教育智慧的追求”。
其中最令我深思的幾句話是：
1、讓人把話說完吧！（傾聽是一種教育行為和教育方式，傾聽的方式表現(xiàn)出教育的質(zhì)，尊重，信任，虛心。傾聽中迸出教師的智慧——傾聽的核心是思考）
2、求異蘊藏著創(chuàng)新，蘊藏著靈性，而這靈性就是思維創(chuàng)新的`火花。
3、課堂上的精彩，源于上課之前的精心。
4、教學(xué)是生命與生命的對話，語言是心靈與心靈的溝通。此外，黃老師提出了“智慧不是可望而不可及的滿天星辰，沒有誰注定滿腹經(jīng)綸，妙趣橫生……”，激勵我們不斷追求教育的智慧，不斷創(chuàng)造教育的智慧，用智慧成就教育人生！
在課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，黃老師用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
黃老師的課堂猶如師生間對話式的真誠交流。孩子們想說，敢說，而黃老師也給足了孩子們充分表達的機會。哪怕說錯，他也耐心地傾聽，甚至爽朗地對答錯同學(xué)笑，在笑聲中傳遞給孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，讓孩子聽得心服口服。黃老師的評價語沒有充滿激情卻充滿了真誠，讓人得到真實的激勵和有用的指導(dǎo)。正是黃老師的“平淡中見神奇”讓我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)課堂的無窮魅力。這種創(chuàng)新的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)和傳承的！
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寫教學(xué)心得，說實話挺費腦子的。特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，既要體現(xiàn)專業(yè)性，還得帶點個人感悟，不然就顯得空洞。我以前寫的時候，總想著怎么能把課上的那些事說清楚。比如一次講面積單位換算，我就想怎么能讓孩子們記得住，結(jié)果寫心得時就從這兒入手了。
寫的時候得有點針對性，不能光泛泛而談。像那次上課，我就用了幾個生活例子，像家里鋪地板磚，菜市場買菜稱重量之類的，孩子們聽著就來了興趣。寫心得時就把這個過程寫進去，順便提下自己的感受，覺得這樣能調(diào)動學(xué)生積極性確實不錯。當(dāng)然，這里頭也有點小問題，我當(dāng)時寫的時候可能太興奮了，寫著寫著就把“面積單位換算”寫成了“單位面積換算”，雖然沒太大差別，但回頭一看還是有點別扭。
還有一點很重要，就是得結(jié)合具體教材。小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排很有講究，像低年級注重直觀形象，高年級才慢慢轉(zhuǎn)向抽象思維。我在寫心得時就專門挑了某個章節(jié)，比如二年級那個關(guān)于鐘表時間的教學(xué)，就琢磨著怎么讓孩子理解時針分針的關(guān)系。寫了半天才發(fā)現(xiàn)，自己當(dāng)時課堂上雖然效果挺好，但寫心得時卻有點跑題，把注意力都放在了教具的選擇上，反而忽略了最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)。
書寫注意事項：
我覺得寫心得時不能光顧著自己寫，還得想想別人看了會怎么想。比如那次講完分?jǐn)?shù)的基本概念后，我特意留了些時間讓學(xué)生提問，結(jié)果有幾個孩子問得很刁鉆，倒逼我也學(xué)了不少。寫心得時就把這個場景描述了一下，感覺還挺有意思的。不過寫到這里時，我突然發(fā)現(xiàn)有個地方漏了個標(biāo)點，搞得句子看起來怪怪的，當(dāng)時也沒細(xì)想就交稿了。
其實寫心得還有一個竅門，就是多看看同事是怎么寫的。有一次我去教研室，看到一位老師寫的心得特別細(xì)致，不僅記錄了課堂細(xì)節(jié)，還分析了學(xué)生反應(yīng)。受她啟發(fā)，我也試著把自己當(dāng)時的教學(xué)狀態(tài)寫得更具體些，比如學(xué)生的眼神變化，回答問題的聲音高低之類的小細(xì)節(jié)。當(dāng)然，寫的時候也有點小失誤，比如把“學(xué)生眼神”寫成了“眼神學(xué)生”，雖然不影響理解，但回頭一瞧還是有點尷尬。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會怎么寫2050字
小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)心得體會
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
“良好的開端是成功的一半”。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學(xué)生來說這點就更為重要。好說好動，精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果。在平時的教學(xué)中為了達到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達到有效。
我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識”，其實學(xué)生都認(rèn)識10 ，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時我自己配音:“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說:“如果 我與0站在一起，就比你大。” 學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作，這時我問:“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識。”效果出奇的好。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談有效。
記得在教一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快。可是一段時間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的'，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。
三、有效課堂的實現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個方面的關(guān)系。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系:
這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系:
我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點和難點。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課。可是真的是說說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景，由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進行，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式，不再提條件和問題了，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，舉手的學(xué)生也多了，效果比第一節(jié)課好得多。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓(xùn)練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生真正成為課堂是主人。
四、從練習(xí)談有效。
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:1、少而精。2、具備典型性。3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。4、題量適當(dāng)、恰到好處。 5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué)，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會有進步的。
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寫心得體會其實挺講究個人經(jīng)歷和感受的，特別是像小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)這樣的領(lǐng)域，每個人都有自己的方法。我剛開始教的時候，老是覺得教案寫得挺全，可課堂上還是亂糟糟一片。后來才發(fā)現(xiàn)，教案再好，也要看學(xué)生是不是能跟著走。比如說一次講分?jǐn)?shù)，我準(zhǔn)備了很多例子，可孩子們還是搞不清到底該怎么算。后來我換了個法子，從他們熟悉的水果分塊開始，慢慢引導(dǎo)，效果就好多了。
備課的時候，專業(yè)術(shù)語當(dāng)然很重要，但別忘了加上點生活里的比喻。有一次講幾何圖形，我就說圓就像車輪，方的，就有點像咱們家的桌子。學(xué)生們一下子就來了興趣，開始討論為什么車輪是圓的而不是方的。這讓我明白，數(shù)學(xué)不光是數(shù)字游戲，它跟生活聯(lián)系特別緊密。要是能把這個聯(lián)系起來，孩子學(xué)起來就不會覺得那么枯燥了。
還有就是互動，這點特別重要。我以前上課總是怕學(xué)生問問題，總覺得會耽誤時間，結(jié)果課堂氣氛死氣沉沉。后來試著鼓勵提問，發(fā)現(xiàn)孩子們的想法特別有趣。有個學(xué)生問我，為什么零除以零等于無解，他甚至自己列出了一堆假設(shè)。我當(dāng)時有點慌，但后來查了不少資料才明白，原來這個問題還挺復(fù)雜的。這件事讓我意識到，老師也需要不斷學(xué)習(xí)，不然可能連學(xué)生的疑問都解答不了。
不過有時候也會遇到些小麻煩，比如某個概念明明覺得講得很清楚了，可學(xué)生還是懵。這時候就得調(diào)整策略，換個角度再試試。比如講乘法分配律，剛開始我是照本宣科地列公式，結(jié)果學(xué)生一臉迷茫。后來改成畫圖，把分配的過程一步步展現(xiàn)出來，大家就都明白了。所以我覺得，教學(xué)不是一成不變的，得隨時觀察學(xué)生反應(yīng)，靈活應(yīng)對。
寫心得體會的時候，這些具體的事例最好都能帶上。當(dāng)然，別太追求完美，偶爾有點小筆誤也沒關(guān)系。比如我曾經(jīng)寫過“學(xué)生們的思路很活躍”，結(jié)果仔細(xì)一看，這“活躍”用得好像有點不太對勁，后來改成了“活躍起來”。這種小調(diào)整其實很正常，不用太擔(dān)心。
