【第1篇】地理教學(xué)心得體會(huì)怎么寫2350字
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面進(jìn)行，各學(xué)科的教學(xué)更加活躍。但在目前的地理教學(xué)中，“死記硬背”現(xiàn)象仍然不能杜絕，學(xué)生們還是考過就忘。要實(shí)現(xiàn)地理教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵之一要改革地理教學(xué)評(píng)價(jià)制度。通過學(xué)習(xí)《初中地理教學(xué)評(píng)價(jià)》，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗(yàn)。找到了前進(jìn)的方向：
一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)地理的傾向，這直接影響著地理教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，注意教學(xué)藝術(shù)，注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。在上課時(shí)十分注重用自然親切的教態(tài)和具有感染力和激勵(lì)性的語言潛移默化地使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信，采取多種多樣的學(xué)習(xí)形式，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。如個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作交流探究的教與學(xué)方式，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、平等參與。課堂上積極創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，注意激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍；不斷肯定與鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個(gè)層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。例如在《人口與人種》這一節(jié)的“不同的人種”時(shí)，把全班分為三個(gè)小組，分別讓三個(gè)小組代表白種人、黑種人與黃種人，從人種的外部特征、有哪些對(duì)人類有重大貢獻(xiàn)的人物、分布地區(qū)來介紹不同的人種，這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且培養(yǎng)了學(xué)生互助合作能力、勇于探究人文的意識(shí)。
二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育
地理教材中，蘊(yùn)涵著十分豐富的思想政治教育的素材。在教學(xué)中根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮教材的思想政治教育的功能，以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感，并強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識(shí)，教學(xué)時(shí)做了以下兩個(gè)方面 ：
1．地理教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實(shí)際，例如在講《人類的居住地——聚落》這一節(jié)的“聚落與環(huán)境”時(shí)，就問：你的家鄉(xiāng)、你的學(xué)校所在地如何？在介紹礦產(chǎn)資源時(shí)，就讓學(xué)生談?wù)剨A皮溝金礦的資源，松原的油田；在介紹世界氣候時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勛约杭亦l(xiāng)樺甸、夾皮溝的氣候、地形、水文等特點(diǎn)，這樣不僅讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
２．在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。在講《發(fā)展與合作》這節(jié)時(shí)，通過展示我國地理國情的優(yōu)勢(shì)，來激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我國地理國情的劣勢(shì)，例如：山區(qū)面積
廣大、自然災(zāi)害多發(fā)；許多地區(qū)環(huán)境嚴(yán)重污染，生態(tài)條件惡化；人口壓力大，人均資源和各種產(chǎn)品占有量偏少；同世界主要發(fā)達(dá)國家相比，綜合國力還待于進(jìn)一步加強(qiáng)，是一個(gè)發(fā)展中國家等等，使學(xué)生在產(chǎn)生必要危機(jī)感的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的緊迫感、責(zé)任感和使命感。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國，改變祖國面貌的雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對(duì)學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。
教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生正在討論的問題，可不立即給予肯定或否定的評(píng)判，而是以鼓勵(lì)的表情、動(dòng)作和語言，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個(gè)性的見解，或從別人的發(fā)言中受到啟示，產(chǎn)生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發(fā)，或表揚(yáng)討論中有創(chuàng)見的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的發(fā)散思維達(dá)到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點(diǎn)，以求水到渠成的效果。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)論性的精確評(píng)價(jià)容易給一些學(xué)生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評(píng)價(jià)，給學(xué)生適當(dāng)指點(diǎn)，建議。這樣保護(hù)了學(xué)生的積極性，激勵(lì)其不斷探索。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師在學(xué)生自評(píng)互評(píng)中給予點(diǎn)撥啟迪，使學(xué)生從中受到啟發(fā)、激勵(lì)，積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。民主評(píng)價(jià)能給學(xué)生提供參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷成功的情感體驗(yàn)。有利于發(fā)展創(chuàng)造性、獨(dú)立性和自主性，提高評(píng)價(jià)自我和接受他人評(píng)價(jià)的能力，達(dá)到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動(dòng)發(fā)展的目的。
我們既要承認(rèn)激勵(lì)賞識(shí)教育的正面作用，也要承認(rèn)它存在著一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評(píng)時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認(rèn)可、接受
四、總結(jié)反思要及時(shí)
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了? 達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 如果沒有達(dá)到的話，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的? 處理的是否得當(dāng)? 這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男? 存在的問題又有哪些? 什么問題是最突出的問題? 在下次課中打算如何克服在這次課中存在的最突出的問題等等。 教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)遇到很多問題,也會(huì)有很多問題不一定能夠圓滿的解決, 在課后要及時(shí)的回顧總結(jié), 不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時(shí)能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)尤其重要, 也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
總之，在新的地理課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以黨的教育方針為指針，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的基本理念，加強(qiáng)地理課堂教學(xué)，堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則。通過互動(dòng)的地理教學(xué)與生活密切的地理知識(shí)的聯(lián)系，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步的能力，更加高效地完成地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
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寫地理教學(xué)心得的時(shí)候，得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，想想平時(shí)上課遇到的情況。比如有次講到河流地貌，我就覺得挺難講清楚的，后來上網(wǎng)找了些圖片，還去實(shí)地看了看，這才明白該怎么給學(xué)生解釋。這事讓我明白，備課不能光靠書本，多接觸實(shí)際的東西很重要。
還有一次公開課，我準(zhǔn)備了很久，結(jié)果課堂上學(xué)生問了個(gè)我沒預(yù)料到的問題。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，后來回家想了想，覺得自己應(yīng)該提前預(yù)設(shè)各種情況。以后得學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)，不然真碰到突發(fā)狀況就容易亂陣腳。
寫心得的時(shí)候，別忘了提到一些具體的例子，這樣更有說服力。像剛才說的河流地貌那節(jié)課，可以詳細(xì)描述一下自己是怎么做的，用了哪些材料，學(xué)生反應(yīng)怎么樣之類的。但要注意，不要一味地夸自己，得承認(rèn)也有不足的地方，比如剛開始沒考慮到學(xué)生的接受能力，導(dǎo)致前半部分講得比較枯燥。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候語氣要真實(shí)，別太正式。有時(shí)候?qū)懙锰^頭了反而顯得假。比如，“那次活動(dòng)讓我受益匪淺”這樣的句子就有點(diǎn)空洞，不如改成“那次活動(dòng)確實(shí)讓我學(xué)到不少東西”。這樣更接地氣，也更容易引起共鳴。
有時(shí)候?qū)懶牡萌菀着茴}，特別是提到別的學(xué)科的時(shí)候。比如在講地理教學(xué)的時(shí)候，突然扯到數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這就不太合適了。寫的時(shí)候要時(shí)刻提醒自己緊扣主題，不然很容易偏離方向。
有時(shí)候用詞不當(dāng)也會(huì)造成誤解。比如把“地形”寫成“地型”，雖然發(fā)音一樣，但意思完全不一樣。還有一次寫心得，我把“考察”寫成了“考擦”，好在后來檢查出來了。這種小問題雖然不影響整體意思，但還是需要注意。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景，用一些專業(yè)的術(shù)語，這樣顯得更有深度。比如在地理教學(xué)中，可以提到“地貌成因”“氣候帶劃分”之類的概念，但不要堆砌太多，適量就好。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候要誠懇，別為了迎合別人而刻意拔高自己。如果實(shí)在沒什么好寫的，可以聊聊自己遇到的困難，比如資源有限，學(xué)生基礎(chǔ)差啊之類的問題。這樣既真實(shí)又有針對(duì)性，比那些表面功夫強(qiáng)多了。
【第2篇】地理教師教學(xué)個(gè)人工作心得總結(jié)范文精選怎么寫1850字
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)1、2、3班和高一年級(jí)1班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：
一、教學(xué)情況
1.教學(xué)成績
本學(xué)期在我和全體學(xué)生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學(xué)任務(wù)。我所教的高二1、2、3三個(gè)班的地理成績不斷取得進(jìn)步，學(xué)生對(duì)與區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程有了明顯的提高。對(duì)地理的學(xué)習(xí)觀念有所轉(zhuǎn)變，一部分學(xué)生有了突破性進(jìn)展。
2.課堂教學(xué)情況
本學(xué)期教學(xué)中重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育，因生施教，并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。同時(shí)注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。如涉及學(xué)生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等，收到了良好的教學(xué)效果。
3.學(xué)生素質(zhì)發(fā)展情況
本學(xué)期教學(xué)中，在課堂教學(xué)方面下了很多功夫，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習(xí)過程，并且注意將知識(shí)內(nèi)化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)取得成功。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由想象，提出各種假設(shè)和預(yù)見，充分尊重他們的思想觀點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得具體的、明確的認(rèn)識(shí)。通過一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識(shí)圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
4.作業(yè)完成情況
大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。本學(xué)期的作業(yè)分了好幾部分：配套練習(xí)活頁卷、綜合題分析、課堂作業(yè)及訓(xùn)練卷的形式給學(xué)生增加做題方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。
5.日常考核
本學(xué)期學(xué)生考核除進(jìn)行單元檢測(cè)外，也注重了新課標(biāo)要求下的形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，從多個(gè)方面考查學(xué)生，而不是只盯在學(xué)生的成績上。
二、教研情況
本學(xué)期積極聽取同校各科老師的優(yōu)秀示范課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí)，還積極參加區(qū)縣級(jí)教研活動(dòng)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要求進(jìn)步。
三、考核情況
我遵守教師道德規(guī)范及學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)到班上課，不拖堂。
四、主要經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)
1、在知識(shí)爆炸的今天掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識(shí)才是最重要的。因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。
2、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。
3、應(yīng)通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核是教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績上。
五、存在問題及改進(jìn)方法措施
當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是所有的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法
4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用
5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，有些人寫得像是流水賬，干巴巴的沒勁，有些人又寫得太花哨，看起來云里霧里。關(guān)鍵是找到自己的節(jié)奏，別太死板，也別太隨意。
比如說地理這門課，內(nèi)容挺多的，從地形地貌到氣候分布，知識(shí)點(diǎn)就像天上的星星一樣多。剛開始教的時(shí)候，我就覺得頭大，一節(jié)課講不完，兩節(jié)課又怕學(xué)生膩。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，先挑重點(diǎn)講，像七大洲四大洋這種基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生得知道。再就是結(jié)合地圖，讓學(xué)生自己找位置，比單純灌輸效果好得多。記得有一次講季風(fēng)氣候，我畫了個(gè)簡單的亞洲地圖，然后讓學(xué)生看風(fēng)向，他們就懂了為什么印度那邊老是下雨。
教案寫得再完美，上了課堂也可能不對(duì)勁。有一次我準(zhǔn)備了一節(jié)特別詳細(xì)的課，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)平平，后來反思了一下，可能是太理論化了。后來調(diào)整策略，把一些生活中的例子穿插進(jìn)去，比如臺(tái)風(fēng)為什么總愛往廣東跑之類的，學(xué)生一聽就來了興趣。還有就是互動(dòng)很重要，別老是自己講，讓學(xué)生也參與進(jìn)來，這樣印象更深。
批改作業(yè)也是個(gè)頭疼的事。有些學(xué)生做題馬虎得很，明明會(huì)做的題目偏偏出錯(cuò)。有時(shí)候我也會(huì)忍不住批評(píng)兩句，但回頭想想，不如引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題。比如有個(gè)學(xué)生總是把經(jīng)緯度搞混，我就讓他多畫幾遍坐標(biāo)軸，慢慢就明白了。
寫心得的時(shí)候不能太一本正經(jīng)，那樣顯得假。適當(dāng)?shù)挠哪心茏屛恼律鷦?dòng)不少。但也不能太隨意，畢竟這是給領(lǐng)導(dǎo)看的東西。我覺得關(guān)鍵是要真實(shí)，把自己遇到的問題和解決辦法都寫出來，哪怕有些地方寫得不太順溜也沒關(guān)系，反正不是寫論文。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常有的事。比如剛才想寫批改作業(yè)，突然想到上次有個(gè)學(xué)生問我長江是不是世界上最長的河，當(dāng)時(shí)愣了一下，然后笑著告訴他長江是中國最長的河，世界最長的是尼羅河。這種小插曲倒是可以加進(jìn)去，讓文章更有生活氣息。
【第3篇】地理老師個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)范文精選怎么寫1650字
在上學(xué)期帶過一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，我擔(dān)任八年級(jí)下期_個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：
一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃
本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過提問我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法;通過上期的期末檢測(cè)成績，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開一扇心靈的窗口。
在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺落實(shí)教學(xué)常規(guī)
1、 由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在__人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛。因?yàn)椋鳂I(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像_班的___同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊寫上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。
4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績不盡人意，但我沒有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。
三、積極參加校本研究
1、自覺進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，自己動(dòng)手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。
“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。
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做地理老師這些年，感觸最深的就是備課這塊。每次上課前得把教材翻個(gè)好幾遍，特別是那些地圖，得反復(fù)琢磨。記得有一次講到河流流向的時(shí)候，我就畫了好多圖，結(jié)果一節(jié)課下來學(xué)生倒是記住了，但自己都覺得太啰嗦了。
講課的時(shí)候要注意節(jié)奏，太快了學(xué)生跟不上，太慢了又覺得沒效率。像我剛開始教的時(shí)候，就經(jīng)常講著講著就把重點(diǎn)給帶偏了，后來慢慢才找到感覺。還有，跟學(xué)生互動(dòng)很重要，不能老是自己在那里講，得時(shí)不時(shí)問問他們懂不懂，不然還以為講得很清楚，其實(shí)人家根本沒聽明白。
批改作業(yè)也是個(gè)大頭。有時(shí)候看到學(xué)生作業(yè)里一些特別奇怪的答案，真是哭笑不得。像上次有個(gè)學(xué)生把非洲的氣候類型全搞錯(cuò)了，硬說是溫帶海洋性氣候，我看了半天才反應(yīng)過來他是看錯(cuò)了題目。這種時(shí)候不能急，得耐心地給他解釋，不然下次還錯(cuò)。
還有就是課堂管理這塊，尤其是一些調(diào)皮的學(xué)生，真的讓人頭疼。有一次有個(gè)男生一直在下面說話，我提醒了好幾次都不聽，最后只好讓他站到后面去了。結(jié)果下課后他跑來跟我道歉，說以后會(huì)注意，看來有時(shí)候嚴(yán)厲點(diǎn)也是必要的。
其實(shí)當(dāng)老師，最重要的還是責(zé)任心。有時(shí)候忙起來確實(shí)挺累的，但看到學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就覺得一切都值了。不過有時(shí)候也會(huì)遇到難題，比如有些知識(shí)點(diǎn)怎么講學(xué)生都搞不明白，這就得想別的辦法了。像我以前就試過用視頻輔助教學(xué)，效果還不錯(cuò)。
做老師也得不斷學(xué)習(xí)，不能老是停留在原地。像現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)，好多新的教學(xué)方法都可以借鑒。不過學(xué)歸學(xué)，用的時(shí)候還是要結(jié)合實(shí)際情況，不能盲目照搬。有時(shí)候看到網(wǎng)上那些花里胡哨的教學(xué)法，心里就想，是不是太復(fù)雜了？
【第4篇】中學(xué)地理教師教學(xué)心得怎么寫1150字
本學(xué)期在學(xué)校安排下，擔(dān)任初中二年級(jí)1、2班的地理教育、教學(xué)工作兼學(xué)校圖書閱覽室管理和新教材作業(yè)本發(fā)放等工作。學(xué)期臨近結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作心得如下：
一、思想品行：
通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺(tái)學(xué)習(xí)，不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)水平，也極大的開闊了視野和文化境界角度。積極參加學(xué)校組織的各種政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己一直堅(jiān)持經(jīng)典誦讀和敘事教育寫作，不斷完善提升自身綜合素質(zhì)，特別是師德水平。
“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好品行，教師的身體力行和表率作用非常關(guān)鍵。
初二下學(xué)期，也是與學(xué)生做真朋友關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)間段。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生生理心理變化較大的原因，作為一名教師必須隨時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。為了整合師生正能量和自身教育資源，開展了“我的目標(biāo)，我來實(shí)現(xiàn)”交流實(shí)踐活動(dòng)，讓師生之間，同學(xué)之間，更多促進(jìn)相互了解，坦言自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在前行中更好揚(yáng)長避短。
二、業(yè)務(wù)素質(zhì)
堅(jiān)持追隨敘事者，每月共讀一本教育名著，不斷關(guān)注自己教育教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，針對(duì)每節(jié)課或部分重要細(xì)節(jié)，撰寫教育敘事文章。從教育教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)做教師，學(xué)習(xí)做最好的優(yōu)質(zhì)教育。
主動(dòng)學(xué)習(xí)與部分學(xué)生及其家長交朋友，促進(jìn)相互了解支持。教與學(xué)都會(huì)遇到各種困難和挫折，每次遇到問題都是從學(xué)生學(xué)習(xí)成長角度出發(fā)去解決問題，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做教師的助手。學(xué)做教師的助手，學(xué)做家長的幫手，是一種重要的行為習(xí)慣和感念，這樣做可以更好做到教書育人相結(jié)合，而且對(duì)教學(xué)工作順利開展提供了很多便利。
在教學(xué)過程中，認(rèn)真落實(shí)抓兩頭：對(duì)優(yōu)生，不斷引導(dǎo)激勵(lì)其保持優(yōu)勢(shì)，做到戒驕戒躁，主要通過提問題，讓他們找到自己的不足，促進(jìn)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的愿望;對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)，通過個(gè)別談心和課堂教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)等方法，引導(dǎo)他們擁有一顆向上向善的心靈，始終保持一種最好狀態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
三、存在的問題和今后努力的方向
作為一名年齡較大的教師，在精力思維力和接受新鮮事物方面，顯得比較落后，在備課和上課與學(xué)生交流談心中，也有時(shí)覺得力不從心。
為了彌補(bǔ)這種不足，我堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)教育名著，每天思考一個(gè)自身和學(xué)生教育中的細(xì)節(jié)和問題，通過點(diǎn)滴積累，努力讓自己做思想教育管理和行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的專家和優(yōu)秀工匠。
堅(jiān)持在讀寫研究中學(xué)習(xí)工作生活，成了我最近幾年來的特色，雖然占用了很大的時(shí)間精力，但是我從中收獲了一種接地氣的成長方法方式途徑。
今后，我還要在創(chuàng)造機(jī)會(huì)，努力在英語和信息技術(shù)方面做蝸牛一般的努力。蝸牛精神，既是教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生身心健康成長的一種精神信仰，也是自身主動(dòng)成長的一種必要的毅力和動(dòng)力。
最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)老師和同學(xué)們，在我前行的路上給予的極大幫助支持，有精神上的，有物質(zhì)文化知識(shí)技能方面的。心存感念，更好的前行，是我今后努力的方向、動(dòng)力和智慧。
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寫教學(xué)心得，剛開始可能覺得沒什么好寫的，其實(shí)不然。平時(shí)上課的時(shí)候，遇到各種情況，有些是意料之外的，這時(shí)候就要記下來，回頭看看哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如，有一次講到河流地貌這部分內(nèi)容，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果學(xué)生問了個(gè)問題，我當(dāng)時(shí)沒答上來，后來查資料才明白。這種事發(fā)生后，得好好反思一下，為什么會(huì)卡殼，是不是自己的知識(shí)體系有漏洞。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的課堂實(shí)例。比如那次講降水分布規(guī)律，我用了本地的例子，學(xué)生們就特別感興趣，因?yàn)樗麄兪煜み@個(gè)環(huán)境。如果直接照搬書本上的例子，他們可能就提不起勁了。還有一次，我發(fā)現(xiàn)講得太快，學(xué)生跟不上節(jié)奏，下次就得調(diào)整速度，多給點(diǎn)時(shí)間讓他們消化吸收。
有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，會(huì)因?yàn)闀r(shí)間久了記不太清細(xì)節(jié)，這時(shí)候可以翻翻教案或者筆記。比如上次用多媒體展示氣候類型圖的時(shí)候，效果很好，但具體是哪張圖，當(dāng)時(shí)沒留意記錄，現(xiàn)在回想起來有點(diǎn)遺憾。所以，每次課后最好隨手記點(diǎn)什么，哪怕只是簡單的幾句話也好。
教學(xué)心得，不一定非要寫得很正式，隨性一點(diǎn)也沒關(guān)系。有時(shí)候想到什么就寫什么，不用太拘泥于格式。不過，寫的時(shí)候得注意條理，不然別人看了摸不著頭腦。比如講到某節(jié)課的成功之處，應(yīng)該說清楚是哪個(gè)環(huán)節(jié)處理得好，而不是籠統(tǒng)地說整堂課都不錯(cuò)。要是只說好，別人不知道好在哪里，也就沒什么借鑒意義了。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題。比如講到課堂互動(dòng)，不知不覺就扯到學(xué)生管理上了，這就不太好。寫心得的時(shí)候，還是要把注意力集中在教學(xué)本身上，畢竟這是核心。當(dāng)然，偶爾穿插點(diǎn)管理的小技巧也行，但不能喧賓奪主。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候別怕暴露缺點(diǎn)。人都有短板，教學(xué)也一樣。比如，我發(fā)現(xiàn)自己在講解地圖投影時(shí)總是講不清楚，后來專門買了相關(guān)書籍補(bǔ)課。這樣寫出來，能讓其他老師知道這個(gè)問題，說不定還能互相交流經(jīng)驗(yàn)。要是都只寫優(yōu)點(diǎn)，那大家學(xué)到的東西就有限了。
小編友情提醒：
寫完后不妨找同事看看，請(qǐng)他們提提意見。畢竟旁觀者清，有時(shí)候自己沒注意到的問題，別人一眼就能看出來。而且多聽聽同行的看法，對(duì)提升教學(xué)水平也有幫助。
【第5篇】地理教學(xué)工作心得總結(jié)最新范文怎么寫1400字
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)5個(gè)班的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計(jì)劃、學(xué)科組的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維
這批學(xué)生地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識(shí)也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些情況，我在課堂上時(shí)刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式
由于初中地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問題的理解深度。
平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺(tái)風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識(shí)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上盡力準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識(shí)，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)教材知識(shí)的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四、今后的工作思路
1、加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認(rèn)真吸收別人先進(jìn)的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。
2、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識(shí)的應(yīng)用。
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
精選用戶撰寫心得64人覺得有幫助
地理教學(xué)這一塊，說實(shí)話挺復(fù)雜的，尤其是剛?cè)胄械臅r(shí)候，總覺得教案怎么寫都不太合適。其實(shí)，教案關(guān)鍵得結(jié)合自己的理解去寫，不能照搬別人的格式。我記得有一次備課，想著參考下老教師的教案，結(jié)果抄過來才發(fā)現(xiàn)不太適合我的學(xué)生情況，后來只能自己調(diào)整。
備課的時(shí)候，教材上的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)然要吃透，但也不能光盯著書本。比如講到地形這部分，除了課本上的圖，還可以找一些衛(wèi)星地圖給學(xué)生們看，這樣直觀多了。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，本來想講地貌形成原因，結(jié)果扯到了地質(zhì)災(zāi)害預(yù)防，這就有點(diǎn)偏了。
上課的時(shí)候，提問環(huán)節(jié)特別重要。我以前總覺得自己問的問題夠開放，能讓學(xué)生多思考，但后來發(fā)現(xiàn)有些問題其實(shí)太復(fù)雜了，學(xué)生聽不懂反而會(huì)冷場(chǎng)。比如問“為什么高原地區(qū)的氣候這么獨(dú)特？”這種問題看似好，但對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說難度太大。后來改成了“高原氣候跟我們這兒有什么不一樣？”這樣就好多了。
批改作業(yè)也是一門學(xué)問。剛開始當(dāng)老師那會(huì)兒，總覺得批改作業(yè)就是打個(gè)分?jǐn)?shù)完事，后來才明白，批改不只是評(píng)分，還得讓學(xué)生知道哪里錯(cuò)了。像做選擇題的時(shí)候，很多學(xué)生選錯(cuò)了答案，我就在旁邊標(biāo)注一下解題思路，這樣他們下次就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)。
書寫注意事項(xiàng)：
地理這門課跟生活聯(lián)系挺緊密的，所以教學(xué)時(shí)可以多舉例子。像講到河流的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的河，看看它有什么特點(diǎn)，這樣學(xué)生感興趣，學(xué)起來也輕松。不過，有時(shí)候說多了反而顯得啰嗦，比如講水循環(huán)的時(shí)候，本來幾句話就能說清，但我當(dāng)時(shí)可能說得太細(xì)了，導(dǎo)致學(xué)生聽得都有點(diǎn)懵。
跟同事交流也很重要。記得有一次教研活動(dòng)，別的老師分享了一個(gè)用vr模擬地理環(huán)境的教學(xué)方法，我覺得特別實(shí)用。回去后試著用了下，效果還不錯(cuò)。不過有時(shí)候交流多了，反而會(huì)陷入比較的心態(tài)，總覺得別人的方法更好，結(jié)果自己亂了陣腳，這也是需要注意的地方。
【第6篇】地理教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫1250字
黃柏中學(xué)初中地理組現(xiàn)有教師4人，高級(jí)教師1人，中級(jí)教師2人，教壇新秀1人，我組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，是一個(gè)富有朝氣的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，全組上下齊心協(xié)力，從教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高以及課堂教學(xué)改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應(yīng)目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會(huì)需求，在此基礎(chǔ)上，形成了我組獨(dú)具特色的教學(xué)特點(diǎn)。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學(xué)結(jié)合，狠抓教學(xué)質(zhì)量
集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。一是充分利用好間周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，在備課時(shí)間上得到相應(yīng)保障; 二是探索集體備課的新途徑，在保障教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，各備課組探索多樣化的備課方式;三是“精細(xì)教學(xué)常規(guī)，深度聚焦課堂教學(xué)”的主題教學(xué)研究，使教師們樹立“關(guān)鍵在課堂，功夫在課前”的意識(shí);四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標(biāo)，形成全期教學(xué)概要→備課組教學(xué)任務(wù)分工→完成單元教案→教研討論，進(jìn)一步修訂→印發(fā)每位教師→教師個(gè)案設(shè)計(jì)→進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)→教學(xué)反思→再次修改教案;五是開展不同課例的備課研究。平時(shí)教學(xué)中遇到的任何問題，大家及時(shí)碰頭討論，組內(nèi)經(jīng)常開展互相聽課，取長補(bǔ)短，集中智慧，集體攻關(guān)，我們已經(jīng)整理出了具有校本特色的初中教學(xué)地理講稿集，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，增強(qiáng)了老師參與教學(xué)研究的主動(dòng)性和自覺性。
二、組織健康有趣的活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)師生發(fā)展
為創(chuàng)設(shè)地理環(huán)境，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和提高地理學(xué)習(xí)能力，我們突出地理教學(xué)特色，組織開展了以下地理教學(xué)活動(dòng)：
1、地理特長風(fēng)采展示。
我們此次活動(dòng)分為三大版塊：地理知識(shí)競賽，地理小報(bào)制作比賽和地理上課比賽，這些活動(dòng)強(qiáng)烈的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生在活動(dòng)中得到了發(fā)展，同時(shí)我們教師在活動(dòng)中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。
每周一舉辦的地理日倍受學(xué)生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學(xué)生們學(xué)習(xí)地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負(fù)責(zé)，協(xié)助設(shè)置好每周的主題內(nèi)容。我們還利用多媒體教學(xué)資源，豐富我們學(xué)習(xí)地理的背景知識(shí)以及先進(jìn)的教育教學(xué)理論。
三、辛勤付出，成績顯著
我組教師素質(zhì)過硬，業(yè)務(wù)扎實(shí)，工作上都能獨(dú)當(dāng)一面，教學(xué)風(fēng)格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻(xiàn)著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學(xué)改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎(jiǎng)，在教學(xué)過程中我組教師不斷總結(jié)、歸納，撰寫了許多地理教學(xué)的論文，或在省市級(jí)論文評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)，或在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索
在進(jìn)行集體備課時(shí)，對(duì)集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實(shí)用，沒有達(dá)到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學(xué)教研和課題研究充分結(jié)合，在實(shí)踐中求提高，在研究中求發(fā)展。
教研組是集體從事教學(xué)研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團(tuán)結(jié)，更加努力，為學(xué)校的發(fā)展，為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出我們的貢獻(xiàn)。
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地理教學(xué)工作心得體會(huì)怎么寫
寫心得，剛開始可能覺得沒什么頭緒，但其實(shí)用心去琢磨，慢慢就能找到門道。就拿地理教學(xué)來說，這門學(xué)科既需要理論支撐，又得結(jié)合實(shí)際，寫心得的時(shí)候也是一樣。要是想把自己的體會(huì)寫得真實(shí)又具體，就得先理清思路。
記得剛開始教地理那會(huì)兒，總覺得教案寫得挺全，課也講得順溜，可就是感覺缺了點(diǎn)什么。后來才明白，缺的就是那種能讓人感同身受的東西。所以寫心得的時(shí)候，不妨把自己上課時(shí)的小細(xì)節(jié)拿出來說說，比如某堂課上有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)問題，當(dāng)時(shí)自己一時(shí)答不上來，后來回去查資料才搞清楚。這樣的經(jīng)歷寫進(jìn)去，能讓文章鮮活不少。
寫心得的時(shí)候別光顧著夸自己，適當(dāng)提提不足也是必要的。就像有一次帶學(xué)生做地理實(shí)驗(yàn)，本來準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果設(shè)備出了點(diǎn)小狀況，最后效果沒達(dá)到預(yù)期。事后想想，如果提前多檢查幾遍就好了。把這些教訓(xùn)寫下來，不僅提醒自己下次注意，也能給其他老師一些參考。
不過，寫心得時(shí)有個(gè)地方得特別留意，就是別太啰嗦。有時(shí)候自己覺得某個(gè)點(diǎn)很重要，寫起來就沒完沒了，結(jié)果讀者看下去反而抓不住重點(diǎn)。像我有一次寫心得，為了描述一次戶外考察活動(dòng)，把路線、天氣、學(xué)生的反應(yīng)一股腦兒全寫了進(jìn)去，結(jié)果別人看了半天也沒弄明白到底想表達(dá)什么。后來改了改，只挑關(guān)鍵的地方說，這才好了一些。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)語言可以活潑點(diǎn)，但別太過隨意。有些話聽著挺有意思，可放到正式場(chǎng)合可能就不合適了。比如我曾經(jīng)看到有人寫心得，把課堂上的小插曲說得跟相聲似的，乍一聽挺好笑，可仔細(xì)一想，感覺有點(diǎn)過了。畢竟教學(xué)心得，還是要以專業(yè)為主，幽默為輔。
寫心得的時(shí)候，還可以適當(dāng)加入一些自己的感悟。比如通過一段時(shí)間的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)地圖的興趣其實(shí)挺高的，于是開始嘗試用更多生動(dòng)的方式展示地理知識(shí)。這樣的感悟?qū)戇M(jìn)去，既能展現(xiàn)個(gè)人成長，也能給同行一點(diǎn)啟發(fā)。
【第7篇】2025年6月地理教學(xué)心得體會(huì)1怎么寫1100字
《地理》是一門自然學(xué)科。由于涉及面廣，所須記憶的地點(diǎn)、現(xiàn)象、事件紛繁復(fù)雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學(xué)起來無味。再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此學(xué)生不重視，學(xué)習(xí)上不肯下功夫，考出來成績不夠理想。怎樣讓學(xué)生喜歡地理課，學(xué)起來得心應(yīng)手，我在工作中努力探索著。
一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式
現(xiàn)在的教師已不是高高在上、采取填鴨式的教學(xué)方法的一個(gè)角色。地理新課程改革的實(shí)施，對(duì)教師來說，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，不僅僅將書上的知識(shí)講授給學(xué)生聽，而是應(yīng)該抓住問題，結(jié)合實(shí)際，講學(xué)生身邊的地理、講對(duì)學(xué)生有用的地理，讓他們懂得用“地理的頭腦”去思考問題，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)。如在講解“地圖”這一內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生說說所接觸到的地圖。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，講解地圖的三要素。用這些圖來辨方向、量距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們覺得地理既有趣又有用。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分成小組畫一下我們學(xué)校的平面圖，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。
二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注、積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，進(jìn)而迸發(fā)出驚人的學(xué)習(xí)熱情，甚至創(chuàng)造出奇跡。而沒有興趣的學(xué)習(xí)就像一杯淡而無味的白開水，難以下咽。在地理教學(xué)中導(dǎo)入一定要新穎，可以用謎語導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、問題情境導(dǎo)入等。如在講解“經(jīng)緯網(wǎng)”時(shí)，我設(shè)置了這樣一題：我國的一位小朋友在放暑假以前寫了三封信，分別邀請(qǐng)美國、澳大利亞、巴西的三位朋友到緯度40、經(jīng)度116的地方一同度假旅游，按照信中所寫的經(jīng)緯度能聚會(huì)在一起嗎?為什么?如果將經(jīng)緯度改為：①緯度40、經(jīng)度0 ②緯度0、經(jīng)度180，他們能否聚會(huì)在一起?這一情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生的求知欲受到了激發(fā)，積極性被調(diào)動(dòng)起來了，注意力也集中了，整個(gè)課堂處于活躍而緊張的氣氛中，為地理原理的講授創(chuàng)造了適宜的氛圍。
三、充分利用書中的圖片，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
教材中有很多精美的圖片，這些精美的圖片能刺激學(xué)生感官的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)這些景觀圖片中含有豐富的地理信息。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生獲取圖中的地理信息。如在講解“地理景觀的差異”時(shí)，讓學(xué)生比較云南樓竹樓和陜北窯洞景觀圖的差異，并分析造成差異的原因。這些針對(duì)性問題的提出，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望，還可使教學(xué)達(dá)到新的高度。
四、利用多媒體開展教學(xué)
多媒體不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有助于突破難點(diǎn)，對(duì)于地理課來說，也便于教師利用圖表進(jìn)行教學(xué)，并隨時(shí)檢測(cè)學(xué)生的讀圖能力。
在今后的地理教學(xué)中，我將不斷總結(jié)和探索，把地理課上得有聲有色，讓學(xué)生在課堂上學(xué)得輕松。
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地理教學(xué)這一塊，說起來挺有意思的。我從教這些年，慢慢摸索出一些門道。備課的時(shí)候得花心思，教材上的知識(shí)點(diǎn)不能照搬，要結(jié)合學(xué)生的情況調(diào)整。比如講到地形地貌，書本上的概念很抽象，我就帶他們?nèi)?shí)地看看山川河流。這招挺管用，孩子們興趣一下就來了。
上課的時(shí)候，提問很重要。不是那種簡單的問答題，而是開放式的，讓他們多動(dòng)腦筋。有一次講氣候類型，我故意留了個(gè)空白，讓他們自己填。結(jié)果有幾個(gè)孩子答得特別好，還舉一反三說了不少課外知識(shí)。當(dāng)時(shí)還挺欣慰的。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解不到位，作業(yè)里經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小問題。比如計(jì)算經(jīng)緯度時(shí)，單位寫錯(cuò)了，或者是方向搞混了。這種情況多了，我就知道這部分內(nèi)容沒講透，下次就得重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
還有就是跟家長溝通，這點(diǎn)特別重要。記得有個(gè)學(xué)生，平時(shí)成績不錯(cuò)，但地理老是掉鏈子。后來跟家長聊了聊，才知道他對(duì)地圖不太感興趣。我就建議家長陪他一起玩點(diǎn)地理游戲，效果還不錯(cuò)。
教學(xué)，就是不斷改進(jìn)的過程。有時(shí)候靈感來了，就會(huì)想出些新法子。比如講區(qū)域差異，我做過一個(gè)拼圖游戲，把幾個(gè)地區(qū)的特色元素打散，讓學(xué)生們分組拼裝。玩完之后，大家對(duì)那些知識(shí)點(diǎn)記得特別牢。
教學(xué)也不是一帆風(fēng)順的。有時(shí)候準(zhǔn)備得很充分，課堂上卻冷場(chǎng)了。這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，換個(gè)方式繼續(xù)往下講。比如一次講河流流向，本來打算用圖表說明，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生眼神都飄了。我就改成故事形式，說說某條河怎么繞過障礙奔向大海，瞬間就吸引住了他們的注意力。
【第8篇】地理個(gè)人教學(xué)工作心得總結(jié)范文精選怎么寫1100字
首先，基礎(chǔ)性、區(qū)域性是地理學(xué)的基本特征，綜合性是地理學(xué)的本質(zhì)特征，研究人類生存與發(fā)展進(jìn)程中地理事象的重大變化以及對(duì)地理事象的發(fā)展變化作出預(yù)測(cè)是地理學(xué)的時(shí)代特征。地理總復(fù)習(xí)過程中，抓住這三個(gè)特征運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行分析，解決地理實(shí)際問題。例如從自然和人類活動(dòng)兩個(gè)方面綜合分析華北地區(qū)淡水供應(yīng)緊張的原因，并提出解決華北地區(qū)水資源缺乏的建議，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的基本特征、本質(zhì)特征和時(shí)代特征。
在突出基本特征、本質(zhì)特征、時(shí)代特征的過程中，一定要理解和靈活運(yùn)用高中地理與初中地理密切聯(lián)系的某些知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)行教材和九省一市實(shí)驗(yàn)教材公共交點(diǎn)的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如
(1)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、時(shí)區(qū)和日界線;
(2)等高線和比例尺;
(3)大氣熱狀況、大氣運(yùn)動(dòng)、海陸熱力性質(zhì)的差異與季風(fēng)氣候的形成;
(4)氣壓帶、風(fēng)帶的分布與海洋鹽度、洋流的分布規(guī)律;
(5)季風(fēng)氣候與河流補(bǔ)給、徑流季節(jié)變化和年際變化、水資源分布之間的聯(lián)系;
(6)內(nèi)外力作用與地殼物質(zhì)循環(huán)之間的聯(lián)系;
(7)板塊構(gòu)造學(xué)說與世界主要地形、地震、火山分布之間的聯(lián)系;
(8)氣候類型的分布與自然帶分布之間的聯(lián)系;
(9)水熱分布狀況與土地資源、生物資源分布規(guī)律之間的聯(lián)系;
(10)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系;
(11)工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系;
(12)城市區(qū)位因素與城市布局之間的聯(lián)系等等。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易;運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，無論是在高一年的會(huì)考亦或是高考復(fù)習(xí)期間，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展.
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
地理教學(xué)這塊兒，說真的挺有意思。每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，上課的時(shí)候有時(shí)候會(huì)冒出一些特別的觀點(diǎn)，這讓我挺開心的。每次備課都得琢磨怎么能讓知識(shí)點(diǎn)更好理解，比如講氣候分布，我就會(huì)找些當(dāng)?shù)氐膶?shí)際例子，這樣學(xué)生聽起來就容易多了。
有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，像是剛?cè)肼毮菚?huì)兒，想著把知識(shí)點(diǎn)講得越多越好，結(jié)果一堂課下來，學(xué)生聽得云里霧里的。后來慢慢調(diào)整，發(fā)現(xiàn)精講幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)反而效果好。其實(shí)，教學(xué)這事，經(jīng)驗(yàn)很重要，但也不能死板，得靈活應(yīng)對(duì)。
批改作業(yè)也是個(gè)學(xué)問，有些學(xué)生作業(yè)做得不錯(cuò)，但卷面亂糟糟的，這提醒我在課堂上得多強(qiáng)調(diào)下規(guī)范性。還有一次，有個(gè)學(xué)生問了個(gè)問題，當(dāng)時(shí)沒答上來，回家查了不少資料才弄明白。這件事讓我意識(shí)到，老師也得不斷學(xué)習(xí)，不然就跟不上學(xué)生的節(jié)奏了。
跟同事交流也很重要，他們有時(shí)候會(huì)分享一些實(shí)用的教學(xué)方法。比如有個(gè)老教師教河流地貌，用的是一個(gè)模擬軟件，學(xué)生們一看就明白了。我回去試了一下，效果確實(shí)挺好。不過，有時(shí)候也會(huì)有小問題，比如電腦老卡，搞得課堂氣氛有點(diǎn)尷尬。
教學(xué)過程中，我覺得最重要的是耐心。有的學(xué)生理解得慢，就得反復(fù)講幾遍。有時(shí)候我自己都覺得煩了，但看到學(xué)生終于明白的樣子，就覺得值了。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有意外收獲，比如有學(xué)生提出的新思路，能讓我重新審視一些知識(shí)點(diǎn)。
