【第1篇】初中數學教師培訓心得怎么寫7950字
11月4號，在房縣實驗中學很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座!本次數學班培訓，內容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學專家的示范課。這一天，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，從數學文化和素質教育的角度進一步認識了數學的價值、數學的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、培訓內容安排豐富多彩，和專家面對面交流
本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯系實際，活動內容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態，專家們理論與聯系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗 反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么、即使是有“20xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復;這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。充分說明了總結自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學，尋找自己的差距。
二、培訓產生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為
通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創新的意識;從專家的講座報告中，我們領略了數學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。
㈠數學教師應有的教學方式：
新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質
㈡學生應有的學習方式：
在基礎教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內容比以前寬泛多了，經常能夠聯系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調查、查找資料?等等。活動性作業比書面作業有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。
㈢新課改下的評價方式：
新課程的評價強調：評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整;評價內容從過分注重學業成績轉向注重多方面發展的潛能;評價技術從過分強調量化轉向更加重視質的分析;評價主體從單一轉向多元;評價的角度從終結性轉向過程性、發展性，更加關注學生的個別差異;評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結果;更多地關注學生的現狀、潛力和發展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業活動來促進我們自身的專業成長。
通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個“經驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己，高水平引領學生，高境界體現價值，真正落實“根”的教育。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養。因此，在今后的教學中，要用自己學來的知識豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發展為中心，以提高學生的全面發展為宗旨，這才是我的最終目標。
5月10日，我們一行7人到興福中學參加由縣教研室組織的初中數學教師培訓會。上午聽了兩節課，一是興福中學的韓翠華老師的試卷講評，最大特點是變式題的運用。這種方法非常實用，它能對學生所出現的錯題有更深刻的認識，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘學生的潛力。二是博興實驗中學的韓冰老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機結合，充分利用類比和轉化，并且留有一定時間讓學生簡記。下午，老師們進行了交流討論。這次教師培訓，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。 總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
5月10日有幸參加了在幸福中學舉行的中學數學教師培訓會，聽了兩節典型的復習課(試卷卷講評與專題復習)及交流研討之后，對如何上好復習課產生了深思。多年來我的切身體會是要想通過一堂復習課，讓學生達到理想的效果很難。雖然我們不斷更新方法與觀念，但效果始終不夠理想，復習思路不夠明確，而本次大會中許多教師發言中談及的經驗猶如甘霖，都值得我學習借鑒。
回來之后，通過整理聽課記錄以及幾位教師的發言，仔細回顧每個學校及教師對復習課的看法，我認為“試卷講評課基本流程”相對來講很有新意，很有條理，極具指導性。它讓我們對試卷講評課的基本思路有了更明了化。
眾所周知，數學復習課的內容不同于一般新授課，它的容量大，知識涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進行知識回顧，往往出現“教師講，學生聽”的現象。累了教師，苦了學生，部分學生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會的就越多。有不少教師在學生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題，將自己的分析過程代替了學生的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽略學生的接受，壓抑了學生自主參與學習活動的熱情，失去了感悟的良機。
試卷講評是復習課的重要組成，尤其是測試后試卷講評，試卷本身就是教師們智慧的結晶，它涵蓋了知識的精華，無論教師還是學生對待試題的感情有一些特殊，如何理性的處理好試卷講評對學生教師來手都十分重要，處理得當猶如畫龍點睛，事半功倍。學生自我修改，出示答案相互交流再次訂正，師生集中處理共同存在的問題，反思簡記，有足夠的時間還可以二次測驗，完整的處理會起到更理想的效果，學生從中收獲的多少才是我們的目的。
我想在今后的實踐中我要更多地改進方法，找一種真正適合的最有效的方法，讓課堂真正高效起來!
初中數學骨干教師培訓心得
南京市孫家初級中學 陳金花 首先，我要感謝各級領導的重視，為我們創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。其次，我要感謝班主任高老師和聞老師為我們請了那么多的專家和名師，他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感佩，最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會，讓我接受了系統而豐富的知識充電。
這次培訓活動，讓我得以與眾多數學專家面對面地座談，了解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法。在這里，我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也更新了教學觀念在這里，在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。半個月的學習，一次次給我以心靈的震撼和啟迪，讓我不停的反思自己以前的教學生涯。下面簡單談談我 這半個月的心得與體會。
一、 聆聽專家報告，感悟名師風采
這半個月我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會了名師的成長過程，李善良博士的《新課程課堂教學研究與實踐》;王潔博士的《學習教數學——課改背景下的有效課堂》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識，情景教學問題活動并不是一種形式，不能形成學生喜歡數學課但不喜歡數學這樣的負面效應。而一線名師陸艷，許迎春等多位老師的成長經歷，驗證了“要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話。陸老師教與學的雙邊活動過程，許老師的課題活動，學生學習興趣的調動等讓我深受啟發。作為一名數學教師要有不斷的進取鉆研精神，要不斷的進行學習不斷地充實學科知識。同時要善于積累和總結，完成一個心理與知識的積淀，豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學方法，不能忽視學生的長期發展。
二、 教師專業成長與職業道德修養
殷教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設想;我想在遇到的困難是什么?我的未來在何方?這樣四個方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業倦臺和自我調節方式。學員間相互交流探討，抒發各自的觀點，彼此取長補短，反思自己的不足。在很多問題上產生共鳴，特別是在構建教學雙主體之間的尊重、信任、理解的平等、民主的師生關系。打破教師主課堂的慣例，創造學生為主教師為輔的課堂模式，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境等等，大家意見一致，教師的愛體現在于教育上，對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感。”教師不但要對學生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結經驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結，提高自己的專業成長與職業道德修養。
三、 更新觀念，勇于探索，善于反思，不斷進步
課改雖然七年了，但是還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。雖然已經基本確定了課堂教學的一般模式：問題情境——學生活動——意義建構——數學理論——數學運用——總結反思;但是怎樣去創設情境，如何讓數學活動不脫離教學實際，怎樣讓學生既喜歡數學課又喜歡數學這些將是我今后教學備課的重心，同時備學生也是必不可少的，專注每一個學生的非智力因素的培養，在紀律和制度約束范圍內給學生充分發展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業布置開始改進，設計分層作業，力爭做到作業不在多而在精，通過“精”來杜絕作業抄襲現象，提高作業效率。同時在今后的課堂教學中我將重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學，努力為學生創造出和諧寬松的學習環境。
反思是一個教師成長的發動機，反思自己的不足，讓我獲得前進的動力，引發了我深深的思考——主動學習，主動研究。反思自己的教學行為，使我對教學有了更深、更全面的認識。反思課堂教學，反思學生發展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學，努力提高課堂教學行為的有效性，向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思，我也會取得很大進步，很快成長起來的，這將是我一個追求。
總之，這次培訓受益匪淺，通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
小學數學骨干教師培訓心得體會
為期兩天的教師培訓很快就結束了。四位專家分別就教師的專業素養及新課程下如何做一位合格的數學教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓的心得體會總結：
1、正確認識新時期下教師的角色。
傳統的教師論習慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環加在教師的頭上，事實上在科技經濟都飛速發展的今天，這樣的光環已嚴重束縛了教師的思想，限制了教師的創新。作為教師，我們只是這個社會中的一員，是千千萬萬個職業之一，因此我們要求真務實，使我們的工作切實服務于社會。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善于發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。
2、加強學習，做學習型教師。
以往我們常說要想給學生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時期的教師決不能僅準備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
3、 正確把握教材，有效構建高效課堂
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
4.抓住學習契機，努力提升自己的專業水平。
培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。使數學活動貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
今后我會學以致用，我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學習，做好后續研修，在實踐、學習中不斷進步。
小學數學教師培訓心得體會
10月23日至12月11日，我有幸參加了北京市小學 數學骨干教師培訓班的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育 思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、 教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：
多年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的學生難教難管矣，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態老是失衡。可通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構主義教學為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
培訓期間，有專家教授的知識講座，還有市舉行的數學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念“人人學有用的數學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。
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初中數學教師培訓心得該怎么寫？每次寫這種東西都挺頭疼的。一方面得有點干貨，另一方面又不能太敷衍。我覺得開頭可以隨便扯點背景，比如這次培訓是什么情況，誰組織的，參加的人多不多之類的。
記得上次我去參加一個為期三天的培訓，說是全市范圍的，結果到場的老師沒幾個，好多人都請假了。其實也不是他們不想來，主要是學校事情太多，抽不開身。培訓的內容，主要是一些新教材的解讀，還有一些教學方法的分享。那些方法聽著挺好，但實際操作起來就有點難度了。
培訓的時候有個專家講了個案例，說是在課堂上如何引導學生主動思考。他舉的例子挺有意思，但具體怎么做就沒細說了。我當時就在想，要是能有個詳細的步驟就好了，不然回去也用不上啊。后來有位老教師站起來問，能不能給個模板什么的，結果那位專家支支吾吾地說，這個，還是要結合實際情況靈活運用。
培訓結束的時候，主辦方還發了一堆資料，什么教學設計的模板，課件制作的指南，反正都是些看起來挺有用的玩意兒。不過我發現這些資料雖然詳細，但很多地方都比較理論化，真正用起來可能不太方便。特別是對于一些新手老師來說，可能連看都看不懂。
寫心得的時候，我個人覺得可以先簡單介紹下培訓的情況，然后重點談談自己的收獲。比如說學到的新知識、新的教學理念之類的。當然，也不能光說好聽的，得實事求是。像我那次培訓，雖然學到了不少東西，但也遇到了一些問題，比如有些內容太深奧，理解起來費勁。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合自己的教學實踐。比如這次學到的東西，有沒有在自己的課堂上嘗試過？效果怎么樣？如果有改進的地方，也可以提一提。這樣不僅顯得真實，還能給別人一點參考。
寫心得的時候還有一點要注意，就是不要照搬別人的套路。每個人的感受都不一樣，寫出來的東西自然也不一樣。像我有一次寫心得，就完全是憑感覺寫的，也沒特意去模仿別人的樣子。結果老師還夸我寫得挺有個性，這讓我挺意外的。
寫心得的時候千萬別太拘泥于形式。有些人寫心得喜歡用大段大段的話，恨不得把所有學到的東西都塞進去，結果反而顯得啰嗦。我覺得寫心得最重要的是表達自己的真實感受，至于怎么表達，那就看個人習慣了。
【第2篇】初中數學教師培訓工作心得體會怎么寫550字
初中數學教師培訓工作心得體會
5月10日，我有幸參加了在興福中學舉行的全縣初中數學教師培訓會。在培訓會上，觀摩了九年級教師的試卷講評與復習課各一節，然后是兩位執教課教師談自己的備課過程以及教學的心得體會，從中我收獲了許多：
一、在教學過程中要注意數學思想的滲透和學習方法的引導。
我們教學不能是機械的教學，應該通過一個題的講解，教師從中提煉出題中蘊含的思想、規律和方法。要讓學生通過我們的講解能融會貫通，舉一反三。
二、學生是學習活動的主體，教師在教學過程中只是起“畫龍點睛”的作用。
把課堂教給學生，給學生一個展示自我的'機會，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，更重要的是提高了學生的能力，而且有時候學生會有更好、更適合學生的解題方法，何樂而不為呢？
三、處理問題要找準突破口，基礎知識要抓牢。
復習一個知識點要把它放到一個問題中，以問題為載體，讓學生在解決應用的基礎上理解體會，達到復習的目的。
四、講評試卷要按一定的流程：
1、對試卷分析。
2、自我改錯。
3、訂正答案后學生進一步改錯。
4、對重點題和錯題的講評。
5、提煉方法。
6、學生提出疑問。
7、總結、整理所學知識和方法。
總之，通過這次學習，我學到了很多，我也會努力把所學應用到自己的教學中，不斷提高自己的教學水平。
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做一名初中數學教師，想把自己的教學經驗和心得寫出來，還真不是件簡單的事。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但真正動手時才發現，要把自己的想法理清楚不容易。特別是培訓后的心得，既不能太籠統，又得結合具體例子，還得讓人看了能學到點東西。
寫這類文章，最好先想想培訓中哪些內容印象最深。比如那次培訓里提到的“分層教學法”，當時就覺得特別實用。不過剛開始接觸這個概念時還挺懵的，后來慢慢琢磨才明白，其實它就是根據不同學生的學習能力設計不同的教學方案。寫的時候就可以舉幾個具體例子，比如針對基礎差的學生，可以多用一些直觀的方法，而對學有余力的就給他們增加難度較大的題目。
還有一次培訓講到課堂互動的重要性。這事聽著簡單，但實際操作起來挺復雜的。記得那次老師舉了個例子，說有個班上課特別安靜，問問題也沒人答，后來老師就改變了提問方式，不再直接叫學生回答，而是讓他們小組討論后再匯報結果。這種方法確實有效果，課堂氣氛一下子活躍了不少。寫的時候可以詳細描述下當時的場景，這樣讀者更容易理解。
當然了，寫心得的時候也得注意語言的表達。有時候寫著寫著就容易跑題，比如本來想寫培訓中學到的教學方法，結果寫成了對某位老師的個人評價。還有，有時候為了強調某個觀點，可能會用詞不當，比如把“提高”寫成“增強”，雖然意思差不多，但仔細看會覺得有點別扭。不過這種情況多了，讀者可能就會覺得你寫得不夠認真。
書寫注意事項：
寫心得的時候千萬別光顧著羅列知識點。像上次我寫的時候就差點犯這個毛病，把培訓里的內容一股腦兒全寫進去了，結果整篇文章讀起來干巴巴的，毫無生氣。后來調整了一下，把重點放在如何把這些知識運用到實際教學中，這才讓文章變得有意思了些。
【第3篇】初中數學教師繼續教育培訓心得體會怎么寫900字
20xx年5月10號由博興教研室組織到興福中學聆聽了兩節課，一節是試卷講評課，一節是專題復習課。這兩節課均是九年級的課。這兩節課與以往聽的課相比，少了浮華，多了真實。給人感覺如沐春風，別有一番滋味。用有些老師的話說這是兩節原生態的課。現結合所聽內容，談一點自己的粗淺認識。
一、創設情境，以題理知
“問題是數學的心臟”。所聽的兩節課雖說不是同一課型，但是都有一個共同的特點：都是以問題為背景，回憶知識點或是通過閱讀提煉解題方法，這樣使整個數學復習課堂更具有目的性、合理性。
興福中學韓翠華老師的課是一節試卷講評課，她首先借助多媒體把全班學生的各題得分情況作了一個統計圖，讓學生系統地了解考試得分情況。然后分類講解出錯率較高的題目。她在這一節中重點講的是函數問題。在讓學生改錯的同時，引導學生回憶交流梳理知識，及時幫助學生查缺補漏，修正學生的不明之處，使學生在知識提煉的過程中再次加深對知識的理解，使數學復習課更科學合理。實際上這種試卷講評模式同樣適用于基礎年級。
實驗中學韓冰老師講的是一節專題復習課，這節課的亮點之一是設置的引例問題很新穎，給本來感覺枯燥乏味的數學復習課增添了一抹活潑亮麗的色彩。
二、變式訓練，學以致用
無論在新授課，還是在復習課中，變式訓練對于學生全面理解和把握數學知識是不可或缺的一條途徑。這在韓翠華老師的課中體現的比較突出。在聽課的過程中我們也能感受到通過變式，由易到難，逐步變化，開闊了學生的知識面，拓展了學生的思維。在這里不再列舉題目。
三、突出思想，化歸成規
兩位教師都比較注重從解題中歸納思想方法。在復習過程中，不光講評解題時候的注意點，還注重引導學生思考如何做?用什么方法做?這一類問題怎么做?化歸成規，讓學生經歷一次從外到內的洗禮，發現題目深層次的本質內涵，有利于學生在以后的學習過程中總結提煉。
一點不成熟的看法：第一個韓老師在處理有些問題時，復習知識點不夠透徹。如復習二次函數的頂點坐標時，可以加幾個練習題鞏固一下。第二個韓老師的課，節奏較慢，容量較小。
以上是我的一點拙見，請各位同仁批評指正。
初中數學教師繼續教育培訓
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初中數學教師繼續教育培訓心得體會怎么寫，這其實挺講究方法的。剛開始得想想自己在這次培訓中學到了什么，像那些新的教學法子，或者是一些課堂管理的技巧。這些東西平時上課時不一定能用到，但培訓里學到的往往能給教學帶來新靈感。
比如，這次培訓里講到的互動式教學法就特別好。以前總覺得讓學生主動參與挺難的，現在學了這個法子，試著在課堂上搞小組討論，結果發現學生積極性一下子高了不少。不過，剛開始的時候也遇到點小問題，有的學生不太配合，這時候就得耐心引導，慢慢讓他們融入進來。還有，培訓里提到的一些教學資源也很實用，像是那些在線的小測驗軟件，做起來方便又高效。
書寫注意事項：
這次培訓還強調了備課的重要性。以前備課就是照著課本抄一遍，現在才知道這樣不行。得根據學生的實際情況調整教案，特別是對于一些基礎差的學生，需要額外準備一些輔導材料。這可不是說說那么簡單，有時候真會手忙腳亂。有一次為了準備一堂公開課，加班到很晚才弄完，但看到學生們聽得津津有味，就覺得值了。
培訓里還提到了一些心理方面的知識，這對處理師生關系很有幫助。像有些學生性格比較內向，不愿意表達自己的想法，這時候就需要多關心他們，多鼓勵他們發言。記得有個學生平時不愛說話，通過幾次談話后，慢慢變得開朗了，這讓我特別有成就感。
【第4篇】初中數學教師培訓會學習心得體會怎么寫1200字
為期一天的初中數學教師培訓會，得到了興福中學的大力支持。會議安排的緊湊有序，在劉克光老師風趣幽默的引導帶動下，與會老師積極參與，暢所欲言，各抒己見，無論從知識上，還是從思想上，都給我們以啟示。會后，再去回顧培訓過程，感受頗多。
1、出示目標保證質量
簡潔的會議日程安排后，劉老師及時給出了學習任務，做好評課發言準備，會后寫出學習心得。有了學習任務，就有了學習壓力，制約了原先那種學習就是放松的思想，現場秩序出奇的好，老師們認真傾聽，捕捉亮點，思考疑惑，才有了評課時的躍躍欲試、精彩發言，成為會議的一大亮點。用劉老師的話講：這是干教研員以來會場秩序最好的一次。
由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。
2、潛心觀察激發思維
只有潛心觀察，善于思考，才能產生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位老師的`發言中，我們能感受到這一點。如曹王的老師在兩節課的基礎上，進行梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進行了詳細的解釋，令現場的老師佩服。
3、善于捕捉及時整理
只有善于發現，隨時捕捉，才有所感，既而有所發。聽同一節課，甚至同一個問題，由于大家觀察的角度不同，想法的不一致，認識上就會有差別。
中午休息的時候，大多數老師找個清凈的地方進入了夢香，也有老師在樹蔭下聊天，留意一下，你會發現，更有老師，樂此不疲，學習在繼續，他們在會議室里，伏案整理筆記，因此有了評課時的慷慨激昂，也贏得了同行們贊許的目光。
4、用心傾聽精彩點評
十多位老師的評課，劉老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發，劉老師的點評正好彌補了這種不足。每位老師評完課，劉老師先是給予肯定，然后將評課老師的觀點給予歸納，讓我們聽得心服口服，他總是強調，我們評課不分對和錯，只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會場氣氛一度高漲，老師們爭先發表自己的看法、觀點，使問題的探討進一步深化，解決的方案也進一步多樣、細化。
5、自我反思學以致用
每次學習，我們都會認識到自身的一些不足和差距，都會給我們一些啟發，都會感受到一些好的經驗和做法，但隨著時間的推移，慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣，看著感動，聽著激動，缺少行動。這是影響我們發展的一個重要因素，只有跨越這個障礙，把認識到的貫徹到日常工作中，學以致用，才能促進個人成長。
學習能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內涵。一天的培訓結束了，帶給我們的思考是久遠的，需要我們把感受體現在日常工作中，對自己負責，為學生奠基。
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初中數學教師培訓會學習心得體會怎么寫，這事說起來還挺復雜。每次參加完那種培訓會，總覺得有很多東西想記錄下來，可真動筆的時候又覺得不知道從哪兒開始。其實，寫心得最重要的就是把自己的感受和學到的東西結合在一起，這樣寫出來的文章才不會空洞。
記得有一次我去參加培訓，會上講了好多新方法，什么“數形結合”、“逆向思維”之類的，當時聽著挺新鮮的，記筆記也記得很認真。回家后想寫點體會，結果發現自己根本不知道該怎么組織語言。后來想想，可能是沒弄明白那些概念到底怎么用到教學里去。所以，寫心得前得先問問自己：“我明白了什么？”“我能教給學生什么？”
寫的時候可以先隨便聊聊，比如說那天會上的氣氛怎么樣，講師講得怎么樣，有沒有讓你印象深刻的小故事或者例子。然后慢慢過渡到具體的內容，比如某個知識點怎么講解更生動有趣，或者是某個解題技巧如何幫助學生理解得更深。說到這兒，我得提醒一下，千萬別光顧著抄書上的定義，那樣寫出來的東西肯定沒勁。
有時候寫著寫著就會跑偏，比如突然想起上次班里的某個調皮鬼，就忍不住多寫了兩句關于他的事。其實這也沒什么大問題，只要別忘了回來接著談正題就行。還有，有時候為了湊字數，可能會把一些無關緊要的小事寫進去，這就不太好啦。畢竟心得體會，重點還是要把自己的收獲表達清楚。
書寫注意事項：
寫的時候要注意語言的流暢性。比如前面剛提到一個概念，后面緊接著又提到了另一個完全不同的內容，這樣會讓讀者摸不著頭腦。還有些地方可能因為一時想不起來具體的例子，就隨便編了個不太貼合實際情況的情況，這樣雖然能湊合過去，但總感覺少了點說服力。
最后要說的是，寫心得的時候一定要誠實。如果你對某部分內容沒搞懂，那就老老實實承認，然后說自己回去查資料或者請教同事的過程。這樣既顯得真實，也能給其他老師提供參考。要是硬著頭皮裝懂，反而容易露餡，到時候鬧笑話可不好了。
寫心得體會就是這樣，沒那么難，但也挺考驗人的。關鍵是要把自己真實的感受寫出來，把學到的知識真正消化掉。當然，寫好之后最好多檢查幾遍，看看有沒有明顯的錯誤，比如漏字啦、標點不對啦之類的小問題，不過這都是細節，不值得太過糾結。
【第5篇】初中數學教師培訓心得體會精選怎么寫1300字
初中數學教師培訓心得體會精選
中考是初中教學的指揮棒，它決定著我們初中教學的方向。張曼老師從中考命題的角度解讀了《課程標準》，通過課本題與中考題結合，就“中考考什么？中考怎么考？”的問題給出了答案。張老師以____年中考題為例子，幫我們分析了命題的根源及命題的思路。20xx年中考題中有半數以上的題目在課本上能找到原型。原來課本就是本源，是基礎。張曼老師向我們展示了中考命題的演變過程，每一次題目的設置和演變都體現著命題人的良苦用心：從單一考查到綜合考查，從數據的收集、整理到采納，從數學的應用性和實用性上，無不滲透著命題人的心血。
我們的課堂是以學生為主體，中考命體又何嘗不是這樣？命題老師處處想的是學生的基礎知識和基本能力，以及學生的基本活動經驗。中考題源自教材，以考查學生能力為主。看來，我們教學的方向應該以教材為主，拓展變式，在培養學生能力上多下功夫。
郝老師則在初三復習策略上給予了具體的指導。從學校層面，到教研組層面，再細到教師個人。郝老師說中考復習的根本任務是幫助學生提高。她說，一要促成學生的課堂參與，二是功夫用在課堂之外，成于落實之中。數學課堂教學中最需要做的就是激發學生的學習興趣，引發學生的數學思考，養學生良好的數學習慣，讓學生掌握恰當的數學學習方法。
郝老師還分別對復習課和講評課給出了具體的教學模式。她說復習課不是新授課，課前學生完成基礎知識的梳理很有必要，老師選題要精，選題要在提出問題上下功夫。郝老師建議當堂檢測，及時反饋，以提高復習效率。至于講評課，郝老師認為講評課的順序應該先“評”后“講”，分類評講，講評課不能就題論題。通過測試講評，要對教學起到查缺補漏的作用，“查缺”容易，“補漏”需要老師精心準備。
馮樹軍老師高屋建瓴，從核心素養下的數學教學給我們作了精彩報告。馮老師從發展學生核心素養的新理念給我們就核心素養與舊的教學模式作了對比。同時對數學的六大核心素養作了深入分析，明確了我們的教學任務。馮老師還通過基于核心素養理念下的教學設計實例給我們做了示范。他認為，任何一個教材中的內容的設置我們都要看到它的作用和意義。比如課本中的章頭圖作用是什么？怎樣利用？都是課題，都值得我們思考。馮老師要求我們用六大素養的理念指導我們的教學，我們就要認真研究教材、研究學生、研究課堂。
我認為，數學核心素養，就是學生把所的數學知識都排除或忘掉后剩下的東西。通過教學能讓學生從數學的角度看問題，有條理地進行理性思維、嚴密求證、邏輯推理和清晰準確地表達自己意識的能力。
許廣民老師則通過具體生動的例子告訴我們怎樣對習題進行研究。許老師通過幾個幾何的例子給我們展示了一題多解的探索過程。通過習題的變式及拓展，讓學生的數學課堂變的有趣，讓學生在課堂上有存在感，讓學生的價值得以在探索中得到體現。
今天聽了幾位專家的報告，我終于體會到了數學的魅力。其實，數學學習并不難，難的是我們怎樣把學生引入正確的學習軌道，怎樣讓學生主動、自覺地學習。老師精心設計是課堂教學很關鍵的一環，學生主動參與是高效課堂的保證。在各個環節下足功夫是每個教師應做的，也必須要做好的。
精選用戶撰寫心得31人覺得有幫助
初中數學教師培訓心得怎么寫？得先把心態擺正了。做老師，總歸是想學點新東西，好讓自己教得更好。參加培訓前，心里可能有點忐忑，怕自己聽不懂那些高深的理論。但其實，培訓內容也沒那么可怕，無非就是些教學方法，課堂管理技巧之類的。
剛開始聽課的時候，總覺得有些概念挺繞的，比如什么“啟發式教學法”，聽起來就復雜。后來慢慢琢磨出來，其實就是讓學生主動去思考問題，而不是一味地灌輸答案。這個道理其實很簡單，但真要在課堂上做到位，那可不容易。有一次聽課，老師講了個例子，說有個學生在解方程時卡住了，本來可以直接告訴他答案，但他沒這么做，而是引導學生一步步找突破口。結果那個學生最后居然自己搞明白了，臉上還露出那種特別滿足的表情。當時我就想，要是自己也能這么干就好了。
培訓里提到的課件制作也很重要。以前自己做的課件總是死板得很，一張幻燈片堆滿了公式，看著就讓人頭大。這次學了一些小竅門，比如用圖表代替文字，用動畫效果讓知識點更生動。試了一次后發現，學生們注意力集中了不少，課堂氣氛也活躍起來。不過，有時候做課件會忘記檢查鏈接，導致上課時突然打不開文件，尷尬得很。
跟同行交流也是個不錯的環節。大家聚在一起聊起教學中的難題，往往能碰撞出一些新想法。比如有個同事分享了自己的經驗，說她班上有幾個學生特別調皮，但只要抓住他們的興趣點，比如足球比賽里的得分規則，就能讓他們乖乖坐下來聽課。我一聽就覺得很有道理，回家試著用這種方法，還真管用了。
培訓不是一蹴而就的事。回去之后要把學到的東西消化掉，還得結合自己的實際情況調整。比如剛開始用新的教學方法時，難免會出現節奏把控不住的情況，有時候講得太快，有時候又太慢。還有一次布置作業時，題目難度設置得不合理，結果好多學生都做不出來，急得我在辦公室直轉圈。
【第6篇】初中數學教師培訓心得體會怎么寫850字
提高自己的學識，不斷更新自己的知識，這不僅僅是學生們的義務，學習的道路沒有盡頭，我們老師也不過只是走的早了點的學生罷了。但是做為老師，我們頂著教書育人的這個名號，自然不能讓自己配不上這個稱號。
為了能更好的教導我的學生，我必須不斷的的提高自己，必須比學生更快的提升自己！現在，參加了一段時間的教師培訓，我對教學的想法又有了新的思路，特地再此記錄下現在所收獲的心得體會。我的培訓心得體會如下：
一、路途遙遠，但我不能走彎
作為教師，我們最重要的，不是在學識上有什么偉大的成就，而是要教會學生，教好學生。所謂“師父領進門，修行靠個人”。我們無論知道的再多，能在這段時間教給他們的，也不過僅僅是入門的知識罷了，我們真正該教給他們的，是如何去走筆直的路，和一顆愛上學習的心。
作為教師，要教的東西怎么能自己不會？要給的東西怎么能自己沒有？在經歷了培訓之后，我重新對自己進行了審視。并讓自己重新的去將自己的路走正，去將心態重新整好。這是最基本，也是最重要的。
二、求學路難走，但老馬識途
在教學中最難的，不是去將一個題目講的透徹，講的細微，而是為了能在教學的時候帶動學生們一起來學習。但是枯燥的學習路上難以前進，這就需要我們教師去根據自己的學生類型去改變自己的教學方式，提升教學效率。
當然，最好的方式并不是由我們這些“老馬”去將學生們駝過去，我們永遠也只能“識途”而已，真正該做的，是教會學生們去認識，去學習著條路該怎么走，該怎么去走。只有讓學生都在這條路上成為了新的“老馬”，我們的工作才算成功。
三、帶路，不一定要走在前面
作為老師，我們過去總是習慣在同學的們前面去開路，讓他們在我們的帶領下前進。但是我們卻常常忽視了，學生們自己如果團結起來，會遠比我們走的更快。
在教學中，我們因該只是起到指路的作用，永遠都不因該搶走了學生們自我表現的機會。我們在后面給予指導和鼓勵即是最好的努力。
四、總結
學習的道路千萬條，但是到底都是殊途同歸，都是為了向著一個方向前進。我們要做的，只是找到最適合的那條路罷了。
初中數學教師培訓
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫培訓心得體會其實挺講究的，尤其是當你是位初中數學老師的時候。剛開始得想想這次培訓到底學到了什么，比如新的教學方法，解題技巧什么的。要是能結合自己的課堂實踐就更好了。比如，有回培訓講到用生活中的例子去解釋抽象的數學概念，我當時就覺得特別實用。
寫的時候別光顧著抄筆記，得有自己的感悟。像那次聽講座，講師提到一個很有趣的觀點，說數學不只是冷冰冰的公式，它其實和生活緊密相連。我就琢磨了一下，確實如此，學生們平時抱怨數學難，可能就是因為覺得它離自己太遠了。所以后來我試著把幾何里的圖形跟他們畫的漫畫結合起來，效果還不錯。
不過，有時候寫著寫著就容易跑偏，比如我想起上次備課時遇到的問題，結果越寫越雜亂。這就提醒咱們，寫心得最好有個大概的方向，不然東一榔頭西一棒子，讀者看得也糊涂。還有，記得把具體事例放進去，這樣更有說服力，像是某個學生因為某堂課突然開竅了之類的。
書寫注意事項：
寫東西的時候別太追求完美，有時候語言稍微隨意點也沒關系。比如有一次我寫心得，本來想用“妙不可言”來形容一次成功的課堂互動，后來想想太文縐縐了，改成了“挺有意思的”。這事讓我明白，寫心得不用非要找那些高大上的詞兒，接地氣反而能讓別人更容易理解。
還有個小竅門，就是多看看別人的感受，但別照搬。我發現有些同事寫心得時喜歡引用名人名言，雖然聽著挺高端，但我總覺得有點多余。畢竟我們寫的是個人體驗，不是論文。不過話說回來，適當提一下也是可以的，關鍵是要用自己的話表達出來。
小編友情提醒：
寫完別急著交，擱那兒放幾天再看一遍。我有一次寫完就直接發給領導了，后來才發現漏了個重要的細節，好在當時沒被發現。所以呀，檢查這一步絕對不能省，哪怕只是簡單地掃一眼也好。
