【第1篇】雙語培訓(xùn)心得怎么寫2750字
我有幸參加了貴州省苗（東部方言）漢雙語師資培訓(xùn)，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護(hù)社會語言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗 族語言的書面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下： 一、苗族東部方言區(qū)語言與文字的歷史了解。
通過學(xué)習(xí)，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國期間、抗日戰(zhàn)爭時期等都有過不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，（以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音）。可見，苗語（東部方言）在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語文字書面表達(dá)的完善和魅力
一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的，語言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗（東部方言）語培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的我方才恍然，它的書面表達(dá)是由deb shob （聲母）48個， ned shob （韻母）33個， shob xinb（聲調(diào)）6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud ;“白馬，”苗文為 mel ghueub（讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀）。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書面表達(dá)載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學(xué)墊下了基礎(chǔ)，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較，在比較中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握漢語。
三、意義深遠(yuǎn)
百年大計，教育為本，該次“雙語”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進(jìn)行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進(jìn)一步的和諧！
雙語培訓(xùn)心得（2）：
這次為期六天的雙語教學(xué)培訓(xùn)為我提供了一個非常寶貴的實踐機會。培訓(xùn)過程中，許多優(yōu)秀的教師向我們展示了他們高超的教學(xué)技能與不凡的課堂駕馭能力，我們六位新教師也模擬進(jìn)行了雙語課的教學(xué)。在雙語課的實踐環(huán)節(jié)中，我們六位新教師發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)技能、教材把握、課堂管理等方面的不足，也得到了其他老師的耐心指導(dǎo)與真誠幫助，取得了很大的進(jìn)步。培訓(xùn)期間,教師們還就雙語課堂中,漢語與英語的使用比例等重要問題進(jìn)行了討論。
這段時間的培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)技能，也使我對小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的認(rèn)識經(jīng)歷了一個從量變到質(zhì)變的過程。結(jié)合所學(xué)理論與這六天的教學(xué)實踐，我對小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)有了以下三點新的認(rèn)識：
一、數(shù)學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)以數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)為首要目標(biāo)
由于數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的本質(zhì)仍是數(shù)學(xué)教學(xué)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)應(yīng)與使用漢語作為教學(xué)語言的數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)完全一致，即相同的教學(xué)內(nèi)容，不論采用雙語還是單語進(jìn)行教學(xué)，都應(yīng)達(dá)到相同的教學(xué)效果。學(xué)學(xué)科目標(biāo)應(yīng)是數(shù)學(xué)雙語教學(xué)必須首先達(dá)成的目標(biāo)。值得注意的是，由于要同時教授數(shù)學(xué)知識與專業(yè)英語知識，在實際教學(xué)活動中可能會出現(xiàn)在規(guī)定課時內(nèi)難以完成教學(xué)任務(wù)的情況。教師一定不可因此降低教學(xué)要求或減少教學(xué)內(nèi)容，造成人為的“學(xué)科損傷”。嚴(yán)格遵循“數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)優(yōu)先”原則，盡量在雙語課堂上毫無保留的達(dá)成數(shù)學(xué)學(xué)科目標(biāo)，是對數(shù)學(xué)雙語教師的基本要求。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)應(yīng)側(cè)重英語的工具性 語言最主要的功能在于交流，“啞巴英語”、“聾子英語”顯然違背了我國開展英語教學(xué)的初衷。與新加坡“全民皆英”，家庭成員之間同時使用英語與母語兩種語言進(jìn)行日常交流的情況不同，我國的小學(xué)生很難在下課后找到一個適合聽說能力培養(yǎng)的非為。雙語教學(xué)的開展很好的彌補了英語課時有限的缺陷，延長了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)英語的時間。我認(rèn)為雙語教師應(yīng)該教學(xué)中應(yīng)側(cè)重英語的工具性，注重培養(yǎng)學(xué)生英語聽說方面的能力，同時幫助學(xué)生養(yǎng)成用英語進(jìn)行交流的習(xí)慣。三、教學(xué)中應(yīng)循序漸進(jìn)地增加英語在課堂語言中的使用比例
從外語學(xué)習(xí)的角度考慮，全英文的語言環(huán)境最有利于學(xué)生的聽說讀寫能力的發(fā)展。然而，我國的社會語言環(huán)境是單語，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)語言環(huán)境也為單語，完全使用英語作為教學(xué)語言的淹沒式雙語教學(xué)模式不符合現(xiàn)階段我國的國情。我認(rèn)為，在小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)開展的初期，教學(xué)語言應(yīng)以母語為主，教師多在組織課堂教學(xué)、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應(yīng)當(dāng)語法簡潔、詞匯簡單，清晰、洪亮地用比較慢的語速發(fā)音，必要時，可以使用夸張的面部表情與肢體動作以確保學(xué)生能夠理解。在學(xué)生逐漸熟悉雙語教學(xué)模式后，教師可以適當(dāng)增加英語的使用比例。教師還可以設(shè)計一些問題要求學(xué)生用簡單的英語回答，著手培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。隨著學(xué)生英語知識水平與課堂適應(yīng)能力的不斷提高，教師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學(xué)活動，鍛煉學(xué)生用英語交流數(shù)學(xué)知識，討論數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)思維的能力。當(dāng)學(xué)生的詞匯量足夠大，閱讀能力也上升到一定高度時，教師可以要求學(xué)生在課后閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的英語短文，擴大學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生更多的接觸國外數(shù)學(xué)知識，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識。這一階段達(dá)成了學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的共同發(fā)展，屬于小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的高級階段。在具體的一節(jié)雙語課中，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度靈活調(diào)節(jié)英語的使用比例。若教學(xué)內(nèi)容難度頗大，學(xué)生理解起來十分吃力時，教師應(yīng)將漢語作為主要的教學(xué)語言，減少學(xué)生的語言理解過程，使學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識。相反，若某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡單，教師就應(yīng)該在確保完成教學(xué)任務(wù)的前提下，多安排合作與交流活動，為學(xué)生提供更多的機會進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練。
以上是我對小學(xué)數(shù)學(xué)雙語教學(xué)的三點認(rèn)識，我相信這次培訓(xùn)的參與者都或多或少的對雙語教學(xué)有了新的理解，在以后的教學(xué)中，我們會將我們的理解與設(shè)想運用到實踐中，更好的指導(dǎo)我們的教學(xué)，使得我校雙語教學(xué)實驗的步伐走得更穩(wěn)、更快。
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寫雙語培訓(xùn)心得的時候，得先把學(xué)到的東西理清楚。每次上課都有不同的重點，像是語法，詞匯量增加，還有口語交流的感覺。剛開始可能覺得什么都記不住，但慢慢就會發(fā)現(xiàn)，其實好多東西都是可以串聯(lián)起來的。比如有一次學(xué)了幾個形容詞，回家路上就想著怎么用它們描述身邊的事物，這樣既鞏固了新知，又讓自己更有成就感。
平時做筆記也很重要。有些人喜歡用那種專門的筆記本，一頁中文一頁英文，這樣對比著看方便。不過有時候?qū)懼鴮懼蛠y了，比如把“英語”寫成了“英話”，但回頭想想意思也差不太多，也就算了。還有的人喜歡用電子設(shè)備記錄，鍵盤敲得飛快，結(jié)果一不留神打錯了單詞，檢查的時候才發(fā)現(xiàn)，這事挺常見的。
跟同學(xué)一起練習(xí)也很關(guān)鍵。大家一起討論問題，有時候能從別人那里學(xué)到意想不到的方法。比如說有個小伙伴總是喜歡用一些比較地道的表達(dá)，開始覺得怪怪的，后來發(fā)現(xiàn)確實能讓對話更自然。當(dāng)然，偶爾也會聽不懂對方的意思，這時候別急著打斷，等他說完再問清楚，這樣雙方都能進(jìn)步。
老師布置的任務(wù)也不能忽視。有的任務(wù)看起來簡單，比如背單詞，但真正堅持下來卻不容易。有段時間我總是偷懶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己記的東西特別少。后來認(rèn)真對待，每天固定時間復(fù)習(xí)，效果就好多了。還有些任務(wù)是需要小組合作完成的，這時候就要多溝通，分工明確，不然容易鬧矛盾。
小編友情提醒：
心態(tài)要好。學(xué)習(xí)語言不是一天兩天就能搞定的事，遇到困難別氣餒，換個方法試試。有時候覺得自己進(jìn)步不大，其實已經(jīng)在不知不覺中積累了不少。就像學(xué)騎自行車一樣，剛開始搖搖晃晃，慢慢就能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)了。
【第2篇】2025年苗漢雙語教學(xué)培訓(xùn)心得體會范文怎么寫950字
半個月的雙語教學(xué)培訓(xùn)就要結(jié)束了。回顧短暫的學(xué)習(xí)時光，使我感觸頗深，收獲頗多，既鍛煉了自身的能力，更提高了自己的各方面綜合素養(yǎng)。
在極偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)任教，能有機會參加雙語教學(xué)培訓(xùn)，在這樣的環(huán)境里，我看到了一種千載難逢的好機會。在學(xué)習(xí)過程中，我珍惜這個機會，利用所有可用的條件，提高了漢語授課能力，提高了雙語教學(xué)能力，更新了雙語教學(xué)觀點，提高了雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。
通過本次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，幾個專家都以全面、具體、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課，使我們從陳舊的觀念中更新轉(zhuǎn)變過來，使我們今后的教育教學(xué)向著創(chuàng)新的模式方面進(jìn)發(fā)。下面，我對自己近半個月來的學(xué)習(xí)生活體會作如下簡要總結(jié)：
一、思想觀點方面：
作為偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族教師，我深知自己肩負(fù)著少數(shù)民族雙語教育的神圣使命。因此，在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，提高了語言水平和教育教學(xué)理論，提高了綜合語言運用能力。
聽到雙語教學(xué)培訓(xùn)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的培訓(xùn)模式，我實在很需要，一方面既可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學(xué)能力。
二、實習(xí)態(tài)度方面：
培訓(xùn)一開始，我便端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機會，認(rèn)真聽課。樹立機會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心，全心全意投入到學(xué)習(xí)中，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的各種規(guī)章制度，積極配合培訓(xùn)的安排部署，勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。實習(xí)期間，不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)。認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，范文寫作為未來的工作打好了基礎(chǔ)。
三、生活方面：
我在學(xué)習(xí)期間，積極配合宿舍管理工作，按時歸宿，沒有晚歸，沒有給學(xué)校帶來任何困難。在生活中，艱苦樸素，努力適應(yīng)培訓(xùn)地方生活。與室友保持友好、團結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
四、不足之處及努力方向：
在這短短的半個月的學(xué)習(xí)實踐表明，我完全可以適應(yīng)雙語授課要求。但是，還存在較多不足。例如書寫苗文不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，課堂教學(xué)的投入力度不完全，科研效果和內(nèi)容不多，只限于一般的理論知識，沒有學(xué)習(xí)更系統(tǒng)化的教育教學(xué)理論等。但我會再以后的工作中加以改進(jìn)。
培訓(xùn)即將結(jié)束，我知道，這是我一生中重要的而且很有效果的一次學(xué)習(xí)活動，回去后，我更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力鉆研，為了少數(shù)民族雙語教育的發(fā)展做出一份力量。
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寫心得體會，關(guān)鍵得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，尤其是專業(yè)相關(guān)的部分。比如做苗漢雙語教學(xué)培訓(xùn)，剛開始肯定得摸清情況，看看學(xué)員的基礎(chǔ)如何，文化背景怎樣，不然就很難有針對性地教。我記得頭回帶這樣的班，光是準(zhǔn)備教材就費了不少勁兒。市面上現(xiàn)成的東西不少，但適合咱們這個地區(qū)、又能兼顧兩種語言特色的不多。后來還是跟幾位老教師請教，才慢慢理出點頭緒。
課程設(shè)計上也不能太死板，得靈活些。有的學(xué)生對漢語接受快，但苗語基礎(chǔ)差，那就要多花點時間補短板；反過來，也有苗語說得溜，但漢語聽不懂的，就得另想辦法。我印象特別深的是有個小姑娘，漢語發(fā)音總是不對，試了好幾種方法都不行，最后我發(fā)現(xiàn)她其實是在用苗語思維套漢語，這就麻煩了。后來我就讓她先學(xué)會一些簡單的日常用語，再慢慢過渡到復(fù)雜一點的句子，總算有點效果。
還有就是課堂互動很重要。別以為講臺上說得多就代表教得好，關(guān)鍵是要讓學(xué)生開口說。我經(jīng)常搞小組討論，讓大家用雙語交流，這樣不僅能鍛煉他們的口語能力，還能增進(jìn)彼此的理解。不過有時候也會遇到冷場的情況，這時候就需要老師稍微引導(dǎo)一下，比如說個笑話之類的，氣氛一活躍，大家就愿意參與了。
要說心得體會，我覺得最重要的是耐心。剛開始可能覺得挺累的，但看到學(xué)生一點點進(jìn)步，那種成就感是沒法比的。而且，做這類工作，光靠理論不行，實踐經(jīng)驗也得跟上。像什么教學(xué)技巧，管理班級的方法，都得在實踐中摸索。有時候真覺得自己像個偵探，得時刻觀察學(xué)生的反應(yīng)，琢磨他們的真實需求。
不過有時候也會碰到些意外情況。比如有一次我精心準(zhǔn)備了一堂課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教室里居然沒電，投影儀用不了。當(dāng)時心里那個急呀，但轉(zhuǎn)念一想，這也算是一次考驗吧。于是臨時改用黑板講解，反而收到了意想不到的效果。學(xué)生們圍在黑板前聽得特別認(rèn)真，還主動提了不少問題。所以，事情沒那么絕對，遇到突發(fā)狀況也不要慌，說不定能發(fā)現(xiàn)新的解決辦法。
小編友情提醒：
我覺得寫心得體會的時候，最好能把具體的事例寫進(jìn)去。這樣不僅能讓別人看明白，對自己來說也是一種回顧。當(dāng)然，寫的時候也不必太拘謹(jǐn)，把自己真實的想法表達(dá)出來就行。要是寫得太正式反而顯得假，畢竟不是寫論文。
【第3篇】參加雙語教育培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀篇怎么寫1500字
根據(jù)國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)提高的精神。強調(diào)在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教學(xué)。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項專款對雙語教師進(jìn)行培訓(xùn)工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機會向懂的老人或老師學(xué)習(xí)，一直沒有機會。在____年畢節(jié)學(xué)院參加特殊教育培訓(xùn)時，遇到一個雙語班的學(xué)生，他教我學(xué)習(xí)了一點基礎(chǔ)性的苗文知識，后來自學(xué)了一些。可是有很多問題搞不清楚，很想再找機會向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)。由于大家工作很忙，無法再有學(xué)習(xí)的機遇。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我說，教育局安排雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看我是否愿意參加學(xué)習(xí)，這是我學(xué)習(xí)苗語的又一次好機會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
開班典禮那天，知道有貴州省民族大學(xué)教授楊老師和畢節(jié)學(xué)院王教授親自授課，心里更加激動。培訓(xùn)開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學(xué)習(xí)機會，便不由自主的坐到了前面第一排，認(rèn)真的學(xué)習(xí)起教授所講的每一點關(guān)鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調(diào)說，這是我們民族老師一次很難得的學(xué)習(xí)和交流的機會，希望我們老師們把雙語教學(xué)都在每一個有少數(shù)民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進(jìn)行教學(xué)，苗語輔助學(xué)習(xí)漢語，雙語共同進(jìn)行教學(xué)。
倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經(jīng)受多災(zāi)多難的民族。由于遷徙到了不同的地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區(qū)別被誤認(rèn)為有(大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等)多種不同的種類，實際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進(jìn)行了很好的對比學(xué)習(xí)和交流。讓學(xué)員們有了更高的認(rèn)識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實是音調(diào)和部分聲母不同及所表達(dá)的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。
此次來的苗族老師是威寧縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的，有了這次機會，讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機會，大家互相認(rèn)識、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)取，在思想上有一定的共同認(rèn)識，那就是在有苗族的地方學(xué)校里，苗族老師可以在班上進(jìn)行雙語運用教學(xué)，提高苗族學(xué)生的認(rèn)識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學(xué)習(xí)很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的差點吐血。在說到這個事實的時候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，老師不理解學(xué)生而把學(xué)生當(dāng)成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了。可不是嗎，我們許多民族學(xué)生因為不懂漢語，不理解意思，在學(xué)習(xí)上找不到興趣，無法學(xué)習(xí)。只考幾分或0分，被老師當(dāng)作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生只要方法得當(dāng)，理解漢語，同樣可以像其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)科學(xué)文化的。
通過這次雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了和很多老師共同交流學(xué)習(xí)的收獲，在學(xué)習(xí)苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數(shù)民族學(xué)生為何在學(xué)習(xí)上總是很學(xué)不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學(xué)中，要重視雙語教學(xué)的利用。不要把自己的不是推給學(xué)生，要找方法，找渠道，讓學(xué)生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學(xué)。
參加雙語教育培訓(xùn)心得體會
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寫參加雙語教育培訓(xùn)的心得體會，關(guān)鍵是要把自己在培訓(xùn)中的真實感受表達(dá)出來。剛開始就得想清楚這次培訓(xùn)的目標(biāo)是什么，是為了提升教學(xué)技能還是為了更好地理解雙語教育的理念。記得剛參加那次培訓(xùn)的時候，我就有點緊張，因為周圍的人都看起來很專業(yè)，擔(dān)心自己的水平跟不上。其實這很正常，每個人都有自己的起點，重要的是別被這種想法壓垮。
培訓(xùn)過程中，老師講了很多實用的方法，比如如何設(shè)計互動性強的課堂活動。當(dāng)時我試著用了一個新方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度特別高，這讓我很受鼓舞。不過，剛開始嘗試的時候確實有點手忙腳亂，教案準(zhǔn)備得也不夠充分，后來慢慢調(diào)整才找到感覺。記得有一次上課前，我還特意多看了幾遍資料，生怕講錯什么。雖然最終效果還不錯，但還是覺得準(zhǔn)備時間太短了，下次得早做打算。
書寫注意事項：
培訓(xùn)還提到一些雙語教學(xué)的理論知識，像語言習(xí)得的關(guān)鍵期之類的。有些概念聽起來挺復(fù)雜的，但結(jié)合實際案例分析后就容易理解多了。我當(dāng)時就想著把這些理論運用到日常教學(xué)里，比如多給學(xué)生創(chuàng)造用外語交流的機會。不過也有點困惑的地方，就是有時候不知道該怎么平衡母語和外語的使用比例，后來跟同事討論了一下，大家的意見倒是挺一致的，都覺得應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。
還有很重要的一點，就是和其他學(xué)員交流心得。大家來自不同的地方，有不同的教學(xué)背景，分享各自的經(jīng)驗特別有幫助。比如有人提到了一個很有趣的小游戲，用來復(fù)習(xí)單詞特別有效，我就記下來了。當(dāng)然，不是每個建議都適合所有人，得結(jié)合自己的實際情況來選擇。有時候聽別人講的時候覺得挺好，回去一試才發(fā)現(xiàn)并不那么順利，這也算是一次教訓(xùn)吧。
【第4篇】雙語教師參加培訓(xùn)心得體會怎么寫1000字
本人參加貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓(xùn)而感到榮興。首先，感謝貴州省民族委員會、貴州省教育廳和松桃苗族自治縣教育局給我參加培訓(xùn)的機會，也感謝貴州民族學(xué)院提供培訓(xùn)場所。在這次培訓(xùn)活動中，我深切的體會到一下幾點：
一、苗語的重要性
1、在松桃苗族自治縣教育局報到會上，吳永剛局長在報告中，再三囑咐我們在培訓(xùn)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)，并強調(diào)說，“你們肩負(fù)苗族人民的語言文化發(fā)展的重?fù)?dān)，松桃的發(fā)展就看你們了!”
2、在培訓(xùn)課堂中，田茂能股長隨堂聽課，與學(xué)員們寸步不離。此外，還有龍智先苗族文化專家、滕繼成苗文化專家和龍秀海文化專家們認(rèn)真、詳細(xì)地給我們授課。
3、在培訓(xùn)期間，民族的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常隨課跟蹤，形影不離。
二、知識的講解
1、龍智先專家在授課的過程中，給我們講述了苗族(東部方言)。語法的性質(zhì)語特點。苗族的語匯和苗族文字的組成部分，她告訴我們苗族語言文字由聲母(debshob),韻母(nebshob)和聲調(diào)(shobxinb)組成。
2、滕繼成專家又給我們講述了怎樣學(xué)好苗族語文，怎樣對待苗文中的問題和認(rèn)識及欣賞苗歌，并要求我們應(yīng)怎樣做好苗族語文工作，在授課中還告訴我們怎樣把漢文譯成苗文的方法和苗文的表達(dá)方法比漢文的表達(dá)方法要具體、準(zhǔn)確。
3、龍秀海專家也給我們講述了松桃苗族人民的歷史，使我們知道了我們的前輩曾住在中下游和黃河中下游，與漢人發(fā)生了激烈戰(zhàn)爭，逼迫祖先們從長江中下游和黃河中下游遷往湘西和黔東部分地帶。還講述了苗族文化的歷史，并且讓我們知道，苗人的建筑、刺繡、歌舞等藝術(shù)文化，早在12000年前出現(xiàn)，比漢人早5000余年。
三、實用性
滕繼成專家告訴我們，苗族語言文字不僅在教育教學(xué)中有助于對苗族子弟的教育，還可以幫助我們對苗族的詩歌、藥物、藥方和治療方法的記載。
四、不足點
1、資金投入不足，根據(jù)目前情況來看，幾年來國家對苗族語言文化的教學(xué)欠缺，因此，苗族語言文字的教學(xué)而感到消極。
2、教材編寫的過程中出現(xiàn)不少的不足，例如，專家對我們講解過程中，告訴我們“xanb”的“anb”要讀成“ianb”而不是“anb”，但在教材中沒有說明，所以我個人認(rèn)為，但不知是否合適，就是“i、p、x”與帶有“a”字的韻母(neb、shob)相拼時，一定要先讀出“i”調(diào)音。順口溜是：“j、p、x與帶有“a”字的韻母相拼時，“i”字省略不寫落記心。
3、師資人員不足。80年代，我縣僅僅只有十幾位教師，到現(xiàn)在才培訓(xùn)我們100余人。
總之，通過十幾天的苗語培訓(xùn)，深深地讓我感到我們的祖先有著無限的光輝業(yè)績，我一定要把它發(fā)揚光大，世世代代流傳下去。并把所學(xué)到的知識在松桃苗鄉(xiāng)開花結(jié)果!
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參加雙語教師培訓(xùn)后，寫下自己的心得和體會其實挺有意思的。我剛接觸這個事的時候，也覺得有點摸不著頭腦，不知道從哪里下手。后來慢慢摸索，才找到一些門道。
剛開始我總想著要寫得很正式，結(jié)果寫著寫著就把自己繞進(jìn)去了。后來發(fā)現(xiàn)，其實不用那么拘謹(jǐn)，把自己的真實感受記錄下來就好。比如，培訓(xùn)里講到的一些教學(xué)方法，我當(dāng)時就覺得特別實用，立刻就想回去試試。這感覺得寫出來，不然過兩天可能就忘了。
記得那次培訓(xùn)有個環(huán)節(jié)是小組討論，大家互相分享經(jīng)驗。我當(dāng)時就覺得特別受啟發(fā)，尤其是聽到其他老師講他們課堂上的小妙招，真是讓我眼前一亮。這種感受要是不寫下來，總覺得可惜了。
寫心得的時候，最好能把學(xué)到的東西和自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。比如，這次培訓(xùn)提到的互動式教學(xué)法，我就覺得特別適合我的課堂。于是我就試著在課上用了一下，效果還不錯。這樣寫起來就有東西可寫了。
有時候?qū)懙臅r候會遇到卡殼的情況，特別是那些專業(yè)術(shù)語，記不太清的時候就會有點糾結(jié)。但我一般都會盡量回憶當(dāng)時的場景，實在想不起來就上網(wǎng)查一下資料。畢竟寫心得不是為了炫耀自己多厲害，而是為了總結(jié)經(jīng)驗嘛。
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我覺得寫心得的時候沒必要追求完美，有時候稍微隨意點反而更有味道。比如我有一次寫到一個有趣的教學(xué)案例，本來想寫得特別詳細(xì)，后來想想算了，簡單點描述一下就夠了。畢竟重點是分享經(jīng)驗和感受，不是寫論文。
【第5篇】雙語培訓(xùn)數(shù)學(xué)心得體會范文怎么寫500字
雙語教學(xué)現(xiàn)在越來越常見，特別是在少數(shù)民族或偏遠(yuǎn)地區(qū)，下面就是小編為您收集整理的雙語培訓(xùn)數(shù)學(xué)心得體會的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
數(shù)學(xué)雙語教學(xué)中的感悟
近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學(xué)模式已有所改變，數(shù)學(xué)教學(xué)要用漢語，對于不同語言的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學(xué)生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學(xué)實踐就淺談我的幾點看法。
一、用心跟學(xué)生交流，在教學(xué)中強化漢語。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎(chǔ)，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛?cè)雽W(xué)的不懂漢語的新生交流，相當(dāng)于你帶剛學(xué)說話的3歲小孩。孩子具有很強的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學(xué)中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學(xué)符號，每個算式一遍遍用漢語重復(fù)，學(xué)生說熟練了自己就慢慢領(lǐng)悟了。當(dāng)然這需要時間，更需要的是你的耐心。
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寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是像雙語培訓(xùn)這種涉及語言和數(shù)學(xué)的領(lǐng)域。剛開始得搞清楚自己的目標(biāo)，是為了記錄學(xué)習(xí)過程還是為了分享經(jīng)驗。如果只是自己看，那就可以隨心所欲地寫，想寫什么就寫什么。要是給別人看，就得稍微講究點。
先從簡單的開始，比如上課的感受。老師講的什么內(nèi)容，有沒有特別吸引你的地方。比如說那次講數(shù)學(xué)建模，老師用了一個很生活化的例子，當(dāng)時就覺得跟現(xiàn)實聯(lián)系起來了。不過記的時候別光顧著抄筆記，腦子也得跟著轉(zhuǎn)，想想為什么這么設(shè)計，這樣寫出來的東西才不是流水賬。
還有就是練習(xí)的部分，這部分很重要。做題的時候遇到困難了，是怎么克服的，用了哪些方法。記得有一次做雙語數(shù)學(xué)題，英文部分看不懂，后來查了字典才明白，寫下來的時候就把這個過程描述出來，別人看了也能學(xué)到點東西。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼赡芫蜁茴}，就像我剛才差點扯到字典去了。
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可以聊聊跟同學(xué)的互動。大家在一起討論問題的時候，總會冒出一些新想法。有時候爭論起來還挺激烈的，但最后發(fā)現(xiàn)其實都是同一個答案的不同表達(dá)方式。這種交流特別重要，能讓你從不同的角度理解問題。不過有時候也會因為意見不合鬧得不愉快，不過回頭想想，這也是成長的一部分。
最后就是總結(jié)一下自己的進(jìn)步。剛開始學(xué)的時候可能覺得挺難的，慢慢就會發(fā)現(xiàn)其實也沒那么可怕。比如說原來覺得數(shù)學(xué)公式特別復(fù)雜，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)只要多練幾次就能熟練掌握。不過這里有個小問題，有時候?qū)懼鴮懼鴷浨懊嫣岬竭^的內(nèi)容，導(dǎo)致前后有點脫節(jié)，下次要注意一下。
【第6篇】參加雙語培訓(xùn)的心得體會怎么寫1100字
參加雙語培訓(xùn)的心得體會
20xx年xx月xx日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語和諧環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用雙語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機會，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績。 下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，我認(rèn)為：
學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會使用新學(xué)的教學(xué)理念運用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！ 對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！ 作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會這、又不會那。要讓學(xué)生懂得在生活運用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達(dá)能力。 我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”
教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅持雙語學(xué)習(xí)，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
參加雙語培訓(xùn)的心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
參加雙語培訓(xùn)其實挺有感觸的，剛開始的時候有點緊張，因為覺得自己英語底子薄，擔(dān)心跟不上節(jié)奏。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，只要每天堅持，進(jìn)步還是蠻快的。老師教的方法很實用，比如背單詞的時候，不是單純地記拼寫，而是結(jié)合例句去理解意思，這樣印象深一點。
記得有一次做聽力練習(xí)，聽了幾遍都沒完全明白，就有點泄氣了。后來反復(fù)聽，還查了一些資料，才弄清楚那些難懂的地方。這讓我明白，遇到困難別急著放棄，多花點時間琢磨琢磨，總會搞明白的。還有就是口語部分，剛開始張不開嘴，怕說錯了被笑話，后來慢慢鼓起勇氣跟同學(xué)對話，雖然磕磕絆絆的，但確實有效果。
筆記很重要，我當(dāng)時沒太重視，后來發(fā)現(xiàn)記下來的東西回頭復(fù)習(xí)特別有用。不過有時候?qū)懼鴮懼团茴}了，把一些無關(guān)緊要的小事也記進(jìn)去，回頭整理起來麻煩得很。還有一次寫作文，明明想表達(dá)“我特別喜歡這個節(jié)目”，結(jié)果寫成了“我非常喜歡這個節(jié)目”，雖然沒什么大差別，但總覺得怪怪的。好在老師沒在意，還夸我進(jìn)步了。
我覺得雙語培訓(xùn)最重要的是保持耐心，有時候一天下來感覺什么也沒學(xué)會，但過段時間回頭看，會發(fā)現(xiàn)自己不知不覺已經(jīng)掌握了不少東西。而且跟一群志同道合的人一起學(xué)，互相鼓勵，氛圍也很好。希望以后還能有機會繼續(xù)提升自己的能力。
