【第1篇】提高課堂效率的學(xué)習(xí)心得體會怎么寫800字
每位教師都應(yīng)知道，一節(jié)精心準(zhǔn)備的課，學(xué)生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認(rèn)為要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。首先要確定三維目標(biāo)，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標(biāo)，使每節(jié)課都有明確清晰地教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有實實在在的認(rèn)知收獲和科學(xué)感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習(xí)慣、語言表達的習(xí)慣、審題的習(xí)慣以及計算習(xí)慣、思考問題的習(xí)慣的好與壞是教師在課堂上組織教學(xué)活動能否有效進行的重要條件。好的習(xí)慣首先從時間上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學(xué)。學(xué)生學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法，才能成為一名好學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變將大大提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變需要教師不斷地訓(xùn)練、滲透，直至變成學(xué)生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，忌機械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學(xué)生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學(xué)習(xí)能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習(xí)慣。
為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷反思自己的教學(xué)行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達到減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。
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寫學(xué)習(xí)心得體會，得先知道寫的是什么。比如提高課堂效率這事，就該從自己的經(jīng)歷說起。我剛進大學(xué)那會兒，一門課老是聽不明白，后來才發(fā)現(xiàn)是因為沒提前預(yù)習(xí)，上課就像聽天書一樣。后來我就開始琢磨怎么改，慢慢摸索出些門道。
剛開始得搞清楚自己為什么效率不高，是不是時間安排有問題？我試過把一天分成幾個塊，專門留出固定時間復(fù)習(xí)功課。剛開始還挺順利，但過段時間就覺得有點累，畢竟人不是機器。后來我調(diào)整了一下策略，每天花半小時回顧當(dāng)天課程重點，這樣既不會太費勁，又能鞏固記憶。其實這招挺管用，至少考試前不用熬夜抱佛腳了。
還有就是聽課的時候要注意什么。有時候老師講得太快，筆記都來不及記，腦子就跟不上趟。我就試著一邊聽一邊抓住關(guān)鍵點，重要的地方趕緊記下來，至于不太明白的地方，課后再查資料弄清楚。這種方法雖然麻煩點，但效果還不錯。不過也有時候，課堂氣氛太悶，注意力容易溜號，這時候就得主動找機會提問，哪怕問題看起來很簡單，也比一直走神強。
我覺得寫心得最重要的是真實。要是光抄別人的套路，寫出來的東西肯定空洞無味。比如我有個同學(xué)，每次寫心得都是千篇一律，什么“通過這次學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到……”之類的套話，聽起來就讓人提不起興趣。而我寫的時候就想著怎么把自己真實的感受表達出來，這樣才更有說服力。
寫東西也不是一蹴而就的。有時候?qū)懼鴮懼悸吠蝗粩嗔耍氩怀鼋酉聛碓撛趺磳懀@時候不妨先放下筆，出去走走，換個環(huán)境說不定就有靈感了。還有，別怕寫得不好，多寫幾次自然就會進步。我記得第一次寫心得時，好多地方都寫得亂七八糟，語法也有不少問題，但后來越寫越好，慢慢找到感覺了。
【第2篇】提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會怎么寫1650字
關(guān)于提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會范文
本周區(qū)教研室張潤柱主任就如何提高課堂的有效性進行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時教學(xué)中的困惑，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面結(jié)合在自己的實踐經(jīng)驗談?wù)勔韵聨c體會：
目前從事大班教學(xué)的教師都感到教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達成。小學(xué)生在剛接觸英語時普遍英語，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸不喜歡上英語課。高年級的學(xué)生的厭學(xué)情緒尢為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強小學(xué)英語教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師急需解決的問題。
（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營造英語氛圍
好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會用各種方法導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實為課堂增色不少。
大部分教師在導(dǎo)入這個過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會在知識的呈現(xiàn)上花費很多不必要的時間和精力，并且弄得很花哨，兜個大圈子再引到新知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個課堂教學(xué)。
（二）優(yōu)化課堂活動設(shè)計追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂
“活動化教學(xué)”是小學(xué)英語教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發(fā)展”是小學(xué)英語課堂教學(xué)，特別是低段課堂教學(xué)的一個指導(dǎo)思想。教師們在課堂上也力求讓學(xué)生在“動”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，因此，每位英語老師幾乎都成了活動設(shè)計專家，在公開課上，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實物和多媒體來助陣，氣氛非常活躍，場面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的`背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動設(shè)計要考慮活動的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動才是有效的。
1．華而不實的游戲，不要只為游戲而游戲。
適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點、重點。但有些教師在課堂上使用游戲針對性并不強，有些過程太復(fù)雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡單，圖個熱鬧，沒有真正為教學(xué)的重點和難點服務(wù)。
2．開展真實有效的調(diào)查活動
調(diào)查（doasurvey）是當(dāng)今英語課堂教學(xué)中比較熱門的一項活動，其目的在于讓學(xué)生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關(guān)信息，在活動中進一步鞏固所學(xué)語言知識，提高其初步運用語言的能力。
（三）評價要積極、有效
教師要善于抓住評價時機，通過評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進行引導(dǎo)，課堂上授課教師力爭讓每個學(xué)生都有體驗學(xué)習(xí)成功的機會，從而促使每個學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我與當(dāng)?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時，聽到他們抱怨自己所教班級的學(xué)生不僅素質(zhì)低、紀(jì)律差，而且回答問題時聲音低，這種情況可能與學(xué)生害羞和懼怕學(xué)習(xí)英語的心里有關(guān)。于是我決定采用積極性評價，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課前與學(xué)生多次接觸，并再三鼓勵學(xué)生：我們這個班是個很好的班級，同學(xué)們非常聰明可愛，相信同學(xué)們在英語學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當(dāng)上課時，全班學(xué)生都全神貫注地聽講，參與學(xué)習(xí)活動的積極性很高，另外還對坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個人進行鼓勵性評價，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚頓挫的語調(diào)以及精彩的教學(xué)設(shè)計，學(xué)生們學(xué)得十分投入，教學(xué)效果極佳。
此外，在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現(xiàn)問題和學(xué)生身心特點，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。教師應(yīng)該從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實施、教學(xué)的評價三方面入手，自始至終的關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性，同時教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情境作出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
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寫心得體會，說到底還是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，不能空洞地去套理論。比如說寫提高課堂教學(xué)有效性的體會，就得先想想自己平時上課時遇到的問題，然后琢磨解決辦法。我以前帶學(xué)生做實驗的時候，總是覺得時間不夠用，后來發(fā)現(xiàn)是準(zhǔn)備環(huán)節(jié)做得不到位。剛開始我以為是材料沒備齊，后來才發(fā)現(xiàn)主要是流程規(guī)劃太粗糙。
寫的時候要注意細(xì)節(jié)，像我那次調(diào)整教學(xué)設(shè)計后，就注意到學(xué)生參與的積極性明顯提高了。其實這個過程挺瑣碎的，但正是這些小變化才讓課堂效果更好。記得有一次備課時，我把重點放在了互動環(huán)節(jié)上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生提問特別踴躍，這讓我意識到，給學(xué)生留出表達的空間很重要。
不過有時候也會碰到一些狀況，比如某次嘗試新的教學(xué)方法，初衷是好的，但實施起來卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受程度不高。當(dāng)時我就有點懊惱，后來靜下心來分析，發(fā)現(xiàn)是自己的引導(dǎo)方式出了問題。所以，寫心得體會時，既要記錄成功的地方，也要反思失敗的經(jīng)驗。
還有就是語言方面，不用刻意追求華麗，能真實反映情況就行。像我寫的時候，有時會用一些教育學(xué)上的專業(yè)名詞，但更多時候還是用自己的話來說。畢竟教學(xué)是個實踐性強的事，說得再高深，最終還得看能不能落地。另外，寫的時候別怕啰嗦，該展開的地方就得展開，這樣才能讓人看得明白。
【第3篇】如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會怎么寫1700字
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點體會。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。
不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標(biāo)明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，手機版在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。我們在復(fù)習(xí)時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的`期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說：“教無定法，心得體會范文貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、時間,課堂、學(xué)習(xí)、教師、提高、效率、教學(xué)等方面，看完如果覺得有用請記得（ctrl d）收藏。
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提高課堂教學(xué)效率是個挺復(fù)雜的事，得從多個方面下手。比如備課的時候，教案不能太死板，要留點余地給學(xué)生提問。有些老師喜歡照本宣科，結(jié)果課堂氣氛冷清得很。這就好比廚師做菜，要是調(diào)料一成不變，客人吃著也沒什么興趣。
上課的時候，互動很重要。有時候我看到有的老師講得眉飛色舞，可底下學(xué)生眼神空洞，這就不對勁了。我覺得可以設(shè)計一些小活動，讓學(xué)生動起來，哪怕只是幾分鐘的小討論，也能讓他們集中注意力。不過有時候會遇到突發(fā)情況，比如突然有學(xué)生問了個特別刁鉆的問題，這時候就考驗老師的臨場反應(yīng)了。
還有就是課堂管理，這個挺關(guān)鍵的。有些學(xué)生精力旺盛，坐不住，如果老師一味批評，反而會讓事情變得更糟。我見過一個老師，他每次看到有學(xué)生走神，不是直接點名，而是走到旁邊輕輕拍拍肩膀，這樣既提醒了學(xué)生，也不會讓場面尷尬。不過偶爾也會遇到個別調(diào)皮的學(xué)生，他們可能故意搗亂，這時候就需要耐心溝通了。
作業(yè)布置也是一門學(xué)問。太多的話，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，太少又怕學(xué)得不扎實。我的經(jīng)驗是，作業(yè)量要適中，題目最好能涵蓋當(dāng)天的重點難點。當(dāng)然，批改作業(yè)也是個技術(shù)活，不僅要指出錯誤，還得表揚做得好的地方。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己寫得太啰嗦，學(xué)生看了反而摸不著頭腦，這就需要多修改幾次。
書寫注意事項：
跟家長溝通也很重要。有些家長可能不太了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，所以定期開個小型家長會，或者發(fā)個簡短的信息，能讓家長知道孩子的進步和不足。不過有時候會碰到家長態(tài)度強硬的情況，這時候就需要技巧了，不能硬碰硬，得講究方式方法。
【第4篇】提高語文課堂教學(xué)實效心得體會怎么寫1050字
提高語文課堂教學(xué)實效心得體會
在教學(xué)實踐中，教學(xué)的低效、無效甚至負(fù)效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺、積累教師豐富的有效教學(xué)策略、提高教與學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，我們主要把握以下幾個方面，以提高語文課堂教學(xué)效果。
1、提高課前準(zhǔn)備工作的有效性。
（1）提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨立鉆研，自主備課；倡導(dǎo)合作研究，進行集體備課。自主備課要求備教材、學(xué)生、資料，備重點難點訓(xùn)練點，備思路，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合，切實提高教師備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達成度；
二是有針對性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；
三是進一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、提高課堂操作的有效性。
（1）靈活確定教學(xué)目標(biāo)：首先，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時、班級學(xué)生來確定，并應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)；再次，教師應(yīng)主動對目標(biāo)的達成度進行評估。
（2）正確定位師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時教師也是自我專業(yè)成長的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進學(xué)生形成正確的角色感。
（3）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境；②建構(gòu)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的真實問題情境；③創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（4）采用靈活教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對精彩描述進行理解品味。
（5）強調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo)：
其一，應(yīng)更多地教會學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)的計劃性；
其二，應(yīng)教會學(xué)生做筆記的技能，促進學(xué)生對信息的.提取與記憶；
其三，進行思維教學(xué)，思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素，學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動中進行，同時還要學(xué)習(xí)思維本身；
其四，開展反思教學(xué)，對自己的學(xué)習(xí)進行自我評價，這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、提高課后反思的有效性。
一方面教師個人要勤思考、多動筆，養(yǎng)成經(jīng)常進行教學(xué)反思的習(xí)慣。
另一方面應(yīng)該加強教師教學(xué)反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時，教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會反思的榜樣，一個專業(yè)型的教師，必須是一個反思型的教師。特別是自我評價的作用，應(yīng)該更大地加以發(fā)揮。
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提高語文課堂教學(xué)實效的心得體會其實挺講究技巧的。作為一個長期在教學(xué)一線摸爬滾打的老教師，我覺得這事不能光靠理論指導(dǎo)，還得結(jié)合實際情況靈活應(yīng)對。
記得有一次備課，我打算用多媒體展示一些古詩詞的背景故事，結(jié)果投影儀突然罷工了。當(dāng)時心里一緊，但很快調(diào)整思路，索性讓學(xué)生圍坐一圈，通過講故事的方式把那些詩詞背后的歷史講給他們聽。沒想到效果特別好，學(xué)生們聽得津津有味，還主動提問了不少問題。事后想想，這也算是一次意外收獲吧。以后遇到類似情況，我覺得不妨大膽嘗試其他方式，說不定會有意想不到的效果。
課堂上的互動也很關(guān)鍵。有時候我發(fā)現(xiàn)一個問題拋出去后，學(xué)生們的反應(yīng)并不熱烈，這時候就得想辦法調(diào)動氣氛。比如增加小組討論環(huán)節(jié)，讓大家互相交流看法；或者設(shè)計一些小游戲，讓他們在游戲中鞏固知識點。不過有時候也會遇到尷尬的情況，比如某個學(xué)生的回答完全跑偏了，這個時候既不能直接否定他，也不能放任不管。最好的辦法是順著他的思路稍微引導(dǎo)一下，讓他自己意識到問題所在。
書寫注意事項：
我覺得批改作業(yè)也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要部分。每次改完作業(yè)，我都習(xí)慣在旁邊寫下幾句評語，既表揚做得好的地方，也指出需要改進的地方。有時候還會舉幾個例子，幫助他們理解為什么這樣做更好。不過有時候?qū)懼鴮懼陀悬c啰嗦了，甚至?xí)泤^(qū)分重點，導(dǎo)致評語顯得雜亂無章。后來慢慢摸索出一個方法，就是把主要問題集中到前面說清楚，后面再提些鼓勵的話，這樣既能讓學(xué)生明白自己的不足，也不會打擊他們的積極性。
我覺得跟家長溝通也很重要。有些時候，我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)還不錯，可一回家就變得懶散起來。這時候就需要及時跟家長聯(lián)系，了解他們在家里的情況。當(dāng)然，跟家長溝通的時候也要注意方式方法，不能一味地指責(zé)孩子的問題，而是應(yīng)該共同探討解決方案。有時候話說多了反而容易引起誤會，所以要學(xué)會控制談話節(jié)奏，把注意力集中在具體的事情上。
【第5篇】怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會怎么寫1650字
關(guān)于怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會
學(xué)完李智民同志的課后，聽后感到怎樣把提高教學(xué)效率落到實處是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時間/實際教學(xué)時間 ⅹ 100% 。有效教學(xué)時間指在教與學(xué)活動過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識、習(xí)得技能、形成能力和提高思想、方法真正起作用的時間。要提高課堂教學(xué)效率首先必須讓預(yù)設(shè)的教與學(xué)活動有效（切實落實“兩角度兩條線” 研讀教材，備好課），其次對完成預(yù)設(shè)的有效活動要舍得安排足夠的時間（切實落實“教勿越位”、“學(xué)要到位”）。對聽課中都有的以下“引導(dǎo)——自學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣更有效， 提出建議。
一、與課本對話——我能讀
要落實到指導(dǎo)學(xué)生能找出文本中的重點詞，并引導(dǎo)學(xué)生會分析知識間的聯(lián)系，而不是只形式上要求學(xué)生僅僅把書讀過。
對大部分應(yīng)用題、計算題等例題的教學(xué)，宜先讓學(xué)生嘗試，再閱讀對照。不宜學(xué)生先閱讀其解題過程，再模仿去做，而宜先讓學(xué)生獨立嘗試、探究例題的解題過程，而后再閱讀對照教材中例題的解答過程，學(xué)生解對了，會感到其獨立嘗試成功的喜悅；解錯了，也知道錯在哪里，怎樣改正，以吸取教訓(xùn)，再加上教師的點撥，就會經(jīng)過自己親自思維實踐，把知識真正變成自己知識庫中的一部分。
遇到新知識點而困惑時，再閱讀教材，找解決的方法。如計算3.6÷(1.2＋0.5)×5,當(dāng)計算3.6÷1.7而商的小數(shù)位數(shù)較多該怎么辦時，再閱讀教材，看應(yīng)當(dāng)如何處理。
總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點，把握學(xué)生閱讀的時機，指導(dǎo)閱讀的方法而使學(xué)生通過閱讀確有所悟、所得。
二、學(xué)會合作交流——我能聽、說
為保證合作學(xué)習(xí)的實效，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人、專心傾聽、認(rèn)真思考，敢于、善于表達自己獨到見解的合作意識和習(xí)慣；其次應(yīng)選擇僅靠個人思考得出的結(jié)論不全面或?qū)W生提出不同的解題策略、或個人獨立操作的時間和條件不充足時作為合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；重要的是合作交流必須建立在個人獨立思考的基礎(chǔ)上，并提供足夠的.時間和空間讓學(xué)生展開討論，沒有經(jīng)過個人充分思考而匆忙展開的討論如無源之水，只有形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生表達的見解不可能成熟，也談不上深度，更談不上創(chuàng)見。
組織討論交流，要注重實效而不走形式。存在的問題：一是有一定的隨意性，沒有選準(zhǔn)確有討論價值的問題，二是討論的時間短，大多不超過2分，三是學(xué)生討論聲音過大，成了大聲嚷嚷，起不到交流思想的作用。
三、學(xué)生是否人人親自參與獲取知識的思維過程是評估課堂是否是學(xué)堂的標(biāo)尺
教師要把組織、指導(dǎo)學(xué)生人人（而不是一小部分或大部分）親自參與獲取知識的思維過程作為備課、上課的出發(fā)點、歸宿。 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計并實施可操作的、有實效的學(xué)生人人親自參與的方式。
變教師滿堂問學(xué)生答為學(xué)生獨立探索、相互檢測、教師解疑答難。課堂教學(xué)由原來教師一言堂的滿堂灌到現(xiàn)在普遍存在的從復(fù)習(xí)、新授到鞏固練習(xí)，總是教師問一學(xué)生答，其余學(xué)生旁聽的滿堂問，仍然是教師中心的講堂。這種教學(xué)從形式上看，教學(xué)環(huán)節(jié)是完成了；但從教學(xué)效果上看，因是被問的少數(shù)學(xué)生參與，其余大部分旁聽的學(xué)生因缺乏直接責(zé)任，收效就是未知的。這種教學(xué)方式好象六、七十年代農(nóng)村生產(chǎn)隊長帶領(lǐng)缺乏直接責(zé)任的一群社員上地干活一樣，要有更大的收益，就要使每個上地干活的人既是社員又是隊長，實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。與此同理，教學(xué)要使每個學(xué)生取得最大的學(xué)習(xí)效果，就要讓每個學(xué)生既是學(xué)生，要對復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)的問題(題目本身就是問題)親自獨立探究，作出解答，同時是先生，負(fù)有檢測其他學(xué)生(比如同桌)解答是否正確的責(zé)任，這種機制能促使、調(diào)動學(xué)生人人必須在課上進行充分的腦力勞動(這是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要條件)，教師在此期間，對學(xué)有困難的學(xué)生解疑答難, 就把原來的課后輔差前移到課堂上來解決四、知識點的關(guān)鍵疑難處點撥，要重錘猛敲，使學(xué)生茅塞頓開。
聽課發(fā)現(xiàn)在確需點撥的地方，大多是輕輕帶過，這反映了教師需挖掘教材，把握本節(jié)知識的重難點、關(guān)鍵點，在備課時，要把需點撥的語言寫在教案上，記在心中，上課不必說的話不說，但這點撥的語言是萬萬少不了的，通過這些簡練的語言使學(xué)生的思維得以升華。
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教學(xué)效率這事，說起來容易做起來難。很多老師都在琢磨怎么把課上得更好，學(xué)生學(xué)得更多。我覺得，關(guān)鍵是要找到適合自己的路子。比如，備課的時候不能光看教材，還得結(jié)合學(xué)生的實際情況。有時候我發(fā)現(xiàn)，書上的例子太老套了，學(xué)生聽不懂，那就要想辦法換點新鮮的。比如說講數(shù)學(xué)題，要是直接照本宣科，學(xué)生可能就睡著了，這時候就得編個小故事，把題目融入進去。
上課的時候，節(jié)奏也很重要。太快了學(xué)生跟不上，太慢了又浪費時間。我有個同事，他講課特別快，結(jié)果學(xué)生什么也沒記住。后來他改了方法，先把重點講透徹，再慢慢拓展，效果就好多了。還有，互動很重要。別老是一個人在講臺上唱獨角戲，要時不時問問學(xué)生懂沒懂。不過有些老師可能會忘了這一點，只顧自己講，不管學(xué)生反應(yīng)。
批改作業(yè)也是個大頭。不能光打個分?jǐn)?shù)了事，得認(rèn)真看看哪里錯了，為什么錯了。有一次我改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)好幾個學(xué)生都把“除”寫成“除以”，雖然差別不大，但會影響理解。我就專門花了一節(jié)課講這個區(qū)別，效果還不錯。還有，鼓勵也很關(guān)鍵。學(xué)生做得好，要及時表揚，這樣他們才更有勁頭去學(xué)。
其實每個老師都有自己的方式，找到適合自己的才是最好的。我認(rèn)識一位語文老師，她喜歡讓學(xué)生當(dāng)小老師，輪流講解課文。這種方式挺有意思，學(xué)生既鍛煉了表達能力，又加深了對課文的理解。不過這種方法也不是每個人都適用，有的學(xué)生膽子小，上去就緊張，反而適得其反。
【第6篇】如何提高語文課堂教學(xué)實效性的心得體會怎么寫1200字
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”閱讀應(yīng)該是探究和創(chuàng)造的過程，充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究。因此，我認(rèn)為新課改理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)，重點是要改變閱讀學(xué)習(xí)的方式。
課改雖然給我們語文教學(xué)帶來許多可喜的變化，但也出現(xiàn)很多值得我們反思的現(xiàn)象。有的教師常常把教學(xué)禁錮于一種教學(xué)模式中，機械地套用那幾個教學(xué)中長用的環(huán)節(jié)；有的教師對課堂調(diào)控不當(dāng)，常常出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象；有的對課文的思想內(nèi)容挖掘過深，從表面上看，似乎可加深學(xué)生的思想品德教育，但實際上卻削弱了文章的原有美感。“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。”新課堂中，我覺得，老師應(yīng)把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。
在課前教師關(guān)鍵在于準(zhǔn)確，深入的解讀文本，，而作為教師準(zhǔn)確的解讀文本，是上好閱讀課的基礎(chǔ)。教師在精心的進行教學(xué)設(shè)計時，首先要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在進行教學(xué)時，教師應(yīng)靈活機智的實施教學(xué)，老師不要不斷地問，這樣不但效率不高，更重要的是磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，產(chǎn)生厭煩的情緒。奧斯貝爾說過：如果把全部教育學(xué)、心理學(xué)歸結(jié)為一句話的話，那就是我們的兒童已經(jīng)知道了什么。所以教師課前了解學(xué)生，知道學(xué)生已知、已會了哪些，十分重要。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上探求未知。
在教學(xué)中，我知道課改的一個重要理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。師生合作、生生合作是教師在進行閱讀教學(xué)時的主要形式。低年級可以就需要理解的重點詞、句、段，中高年級可以圍繞把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情來進行閱讀教學(xué)，可一些教師為了追趕時髦，不管時機，不管內(nèi)容，不管需要，一味地強調(diào)合作。如為了學(xué)習(xí)文中的生字，也要讓學(xué)生分組來討論這些字的結(jié)構(gòu)、寫法，看似熱鬧的課堂其實走進了形式主義的誤區(qū)。教師一定要加強調(diào)控、引導(dǎo)，避輕就重，不能只圖形式上熱熱鬧鬧，不講實質(zhì)效果，一定要使學(xué)生學(xué)有所得，而且逐漸學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，合作學(xué)習(xí)這種形式要實實在在地為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容服務(wù)。老師提出一個問題，如學(xué)生經(jīng)過思考自己能解答的，就不需要合作學(xué)習(xí)，反之，則需要。老師提出的問題經(jīng)過學(xué)生思考，通過合作學(xué)習(xí)能夠碰撞出思維的火花，能夠相互受到啟發(fā)，達到情感的交融，才是有效的合作學(xué)習(xí)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)中，我們不能只注意到一些表面的內(nèi)容，只追求一些表面的形式，而要真正地理解語文學(xué)科所承擔(dān)的義務(wù)，真正地著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們的每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)中少一些表面的繁榮，多一份內(nèi)在的智慧。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”提高閱讀教學(xué)實效有規(guī)律可循，但無定式可依，需要廣大語文教師不斷地實踐、反思、創(chuàng)新，再實踐、再反思、再創(chuàng)新，從一次次的反思與實踐中，尋求提高閱讀教學(xué)的途徑與規(guī)律，從而也提高了教師的教學(xué)水平。
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提高語文課堂實效性這個事，其實挺復(fù)雜的。我剛?cè)胄心菚海傆X得備課就是照著教參抄一遍，上課的時候就照本宣科，結(jié)果學(xué)生聽得昏昏欲睡，自己也累得夠嗆。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)這中間學(xué)問大了。
比如講古詩文的時候，如果只是逐字逐句翻譯，學(xué)生根本提不起興趣。我就試著從背景入手，講講作者當(dāng)時的生活環(huán)境，再結(jié)合一些歷史故事，這樣學(xué)生就容易理解了。記得有一次講《木蘭辭》，我先講了花木蘭代父從軍的故事，還找了些老電影片段放給學(xué)生看，他們一下就來了精神，討論得熱火朝天。當(dāng)然，這也需要老師提前做足功課，不然講錯了反而弄巧成拙。
課堂互動也很重要。有些老師怕麻煩，喜歡自問自答，生怕冷場。但我發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)?shù)奶釂柲茏寣W(xué)生集中注意力。不過提問也不能太隨意，得有針對性。比如講修辭手法時，我就故意挑幾個句子讓學(xué)生判斷用了什么修辭，結(jié)果很多學(xué)生都能回答出來，還主動舉一反三，這讓我特別欣慰。
批改作業(yè)也是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我以前總是直接打分?jǐn)?shù)，后來意識到這樣沒什么意義。現(xiàn)在我會在作業(yè)本上寫幾句評語，指出優(yōu)點和不足。有時候還會鼓勵學(xué)生互相批改，讓他們學(xué)會欣賞別人的長處，也能發(fā)現(xiàn)自己沒注意到的問題。當(dāng)然，這種方式也有風(fēng)險，有些學(xué)生可能批得不準(zhǔn)確，這就需要老師事后復(fù)核一遍。
還有一個容易忽略的地方，就是課堂節(jié)奏把控。有時候講得太快，學(xué)生跟不上；有時候又拖沓，時間浪費不少。我覺得最好事先規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間分配，但也要靈活調(diào)整。比如某個知識點學(xué)生掌握得快，就可以適當(dāng)加快進度；遇到難點則需要多花點時間講解。這個平衡點不太好找，只能靠經(jīng)驗慢慢摸索。
再說了，教學(xué)方法也不能一成不變。時代在變，學(xué)生的思維方式也在變。我們不能死守老一套，而應(yīng)該嘗試新的教學(xué)手段。像多媒體課件就挺好用的，不僅能吸引學(xué)生注意力，還能直觀展示一些難以理解的概念。不過有時候技術(shù)設(shè)備出故障，就會讓人措手不及，這也是沒辦法的事。
【第7篇】怎樣提高信息課堂教學(xué)效益的教育心得體會怎么寫2050字
在網(wǎng)絡(luò)機房上信息技術(shù)課時會出現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：學(xué)生總會在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會影響到整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
一、從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進行，向?qū)W生講授理論知識，演示操作的基本前提條件。因此在每個學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機房上課時該做什么不該做什么。同時要根據(jù)各班的實際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對座位進行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，組織好一個井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、從規(guī)則教育入手，加強上機習(xí)慣培養(yǎng)
通過實踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對信息技術(shù)課最感心得體會興趣的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時候他們會說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機房上課時，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎懲相結(jié)合。對于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級人數(shù)較多時，可以讓他讓出上機的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機時間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機時間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣。
三、從興趣動機入手，加強學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成
對于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會很快下降。因為學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗又會不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
四、從應(yīng)用操作入手，加強實踐動手能力
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點是一門集知識性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。范文內(nèi)容地圖信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識，又掌握實際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動，實施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵團隊合作；開展活動，獲得成功體驗。
從常規(guī)教育入手，加強機房課堂管理，一個良好的開端是整個學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強上機習(xí)慣培養(yǎng)，一個良好的上機習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個良好的上機習(xí)慣，可以用最少的時間來進入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握更多常用的操作技能。從興趣動機入手，加強學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強實踐動手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
以上是《怎樣提高信息課堂教學(xué)效益的教育心得體會》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、興趣、信息、技術(shù)、加強、一個、入手等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
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寫教學(xué)心得，其實跟平常說話差不多。比如講提高信息課效率，得從自己的課堂觀察開始。每次上課前，心里得有個譜，這節(jié)課到底想讓學(xué)生學(xué)到什么。就像準(zhǔn)備一桌菜，得知道客人愛吃什么，是喜歡清淡還是重口味。信息課也一樣，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，興趣點也不一樣，所以教案設(shè)計就不能千篇一律。
有時候，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂節(jié)奏有點亂。明明想講重點，結(jié)果說來說去，時間就過去了。后來琢磨了一下，可能是開頭沒抓牢學(xué)生的注意力。比如我以前會直接講概念，學(xué)生聽著就犯困。后來改成先讓他們動手試試，比如打開某個軟件，讓他們自己摸索一下基本功能，這樣一下子就把人給吸引住了。
還有就是提問這個事，我覺得特別重要。有時候我提的問題太簡單了，學(xué)生答完之后沒什么成就感；有時候又太難，學(xué)生干脆就不敢開口了。這就需要調(diào)整。比如可以先拋出個簡單的問題讓大家熱熱身，然后再慢慢遞進到難點上。不過有時候我會忘記提前預(yù)設(shè)幾個層次的問題，結(jié)果問出來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生跟不上趟。
書寫注意事項：
跟學(xué)生的互動也很關(guān)鍵。有時候我忙著講知識點，忘了停下來聽聽他們的想法。其實學(xué)生的想法有時候很有趣，能給我不少啟發(fā)。比如有一次，我在教excel的時候，有個學(xué)生突然問我能不能用它來做小游戲，當(dāng)時我就愣住了。后來想想，這也是一種思路，說不定可以從游戲的角度入手，讓他們對表格操作更有興趣。
批改作業(yè)也是個大頭。有時候我批改得很敷衍，只看對不對，忽略了他們解題的思路。后來改成每份作業(yè)都簡單評兩句，哪怕是鼓勵的話，學(xué)生看起來也高興。當(dāng)然，有時候批改多了也會覺得煩，但想想這是為了他們好，也就堅持下來了。
我覺得寫心得最重要的就是實話實說，把自己遇到的問題寫出來，然后想辦法解決。不是非要寫得多完美，只要能幫助自己進步就行。不過有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，本來想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就開始抱怨學(xué)校制度了，這可能是因為情緒太激動了吧。
【第8篇】優(yōu)秀心得體會范文：提高課堂效率之我見怎么寫1150字
實行素質(zhì)教育，就是要把課余時間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時帶來了另一個問題，就是教學(xué)時間減少了，教學(xué)任務(wù)卻沒有變，于是，如何利用有限的時間，高效地完成教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問題。我認(rèn)為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施
一、合理安排時間
根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在45分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
初中學(xué)生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會加倍提高。如學(xué)習(xí)“合理膳食”時，可假設(shè)他們是廚師，要為一家人設(shè)計一份營養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學(xué)習(xí)“消化和吸收”時，讓學(xué)生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然明顯提高。
三、充分利用各種課堂資源
生物學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，很多知識可以在實踐中、生活中得到印證，從而開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“激素”時，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學(xué)生看到都會精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學(xué)習(xí)“消化和吸收”時，演示實驗“唾液對淀粉的消化”，也使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識、小試驗等等，都會起到吸引學(xué)生興趣、提高效率的明顯效果。
四、靈活運用各種課堂教學(xué)技巧
1、巧設(shè)計
如教學(xué)“空氣質(zhì)量與健康”時，恰好遇揚沙天氣，借此引入，學(xué)生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時，學(xué)生還沒學(xué)“氣壓”的相關(guān)知識，所以很難理解，此時用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡單直觀。
另外，課堂時間要有機的安排各個環(huán)節(jié)，交叉運用教學(xué)方法，如講解與討論相結(jié)合、練習(xí)與點評相連接。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。
2、課外活動小組
鼓勵學(xué)生課外積極學(xué)習(xí)課余知識，敢于設(shè)想，積極試驗。
3、師生互動
學(xué)生討論時教師要引導(dǎo)，并作恰當(dāng)?shù)狞c評和總結(jié)，如果一味的讓學(xué)生自主合作、探究，會使得學(xué)習(xí)方向失控，而滿堂灌的教學(xué)方式又易使學(xué)生疲勞，從而降低學(xué)習(xí)熱情，進而使課堂效率低下。
總之，課堂，是以學(xué)生為主的課堂。我們采取的教學(xué)方式、方法，都要以提高學(xué)生興趣，思想?yún)R報專題吸引注意力為目的；另外，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而達到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。
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寫心得體會，關(guān)鍵是要從自己的經(jīng)歷出發(fā)，把自己的感受真實地表達出來。比如想寫關(guān)于提高課堂效率的心得體會，就得先想想平時上課的時候，自己是咋樣的狀態(tài)。有些人可能覺得課堂時間過得特別慢，注意力老是飄，那就可以從這里入手。
記得有一次，我在聽課的時候，總是忍不住看手機，結(jié)果一節(jié)課下來什么也沒記住。后來就想辦法改了這個習(xí)慣，把手機放到包里，只帶必要的筆記本和筆。剛開始有點不適應(yīng)，但慢慢就發(fā)現(xiàn)這樣真的能讓自己更專注。寫的時候就可以把這個過程寫進去，說自己是怎么意識到問題的，又是怎么一步步調(diào)整的。
有時候聽老師講的內(nèi)容，總覺得太抽象，理解起來費勁。這時候可以試著記筆記，把重點畫出來，或者用自己的話總結(jié)一下。這樣做不僅能加深印象，還能培養(yǎng)一種思維習(xí)慣。記得有一次，我試著用自己的語言把知識點重新組織了一遍，居然發(fā)現(xiàn)好多原來沒搞懂的地方突然明白了。這種體驗挺值得記錄的。
不過有時候?qū)憱|西的時候，可能會因為趕時間或者一時想不起來具體的例子，就隨便編點內(nèi)容充數(shù)。這樣其實不太好，畢竟寫心得體會最重要的還是真實。如果實在沒什么好寫的，可以多回憶一下最近的課堂情況，哪怕是一些小細(xì)節(jié)，也可能藏著靈感。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好別太追求華麗的辭藻。語言太復(fù)雜反而會顯得矯揉造作。比如寫到課堂效率提升的方法時，用一些簡單的描述就夠了，像“把手機收起來”“多做筆記”之類的。這樣既清晰又能讓別人一看就明白你的意思。
還有個小竅門，就是寫完后不妨放一放，過幾天再拿出來看看。有時候剛寫完的東西，自己看著還挺滿意，但隔段時間再讀一遍，就能發(fā)現(xiàn)不少問題。比如說某句話不通順，某個詞用得不太恰當(dāng)之類的。要是能及時修改，文章的質(zhì)量就會高很多。
每個人都有自己的寫作習(xí)慣，找到適合自己的方法才是最重要的。有的人喜歡列個大綱，有的則隨性發(fā)揮，這都沒關(guān)系。只要最后能把想說的意思清楚地傳達給別人就行。
