主治述職報告常見問答
主治述職報告要體現(xiàn)帶教能力但沒帶過學(xué)生咋辦?
寫你幫規(guī)培生盯過哪次危急值處理,他慌著找上級時你拉他蹲在床邊看瞳孔變化,后來他自己搶在交班前補(bǔ)了甘露醇——這種帶著體溫的帶教痕跡才真。
主治述職報告結(jié)尾總覺得軟,怎么收得讓人記住?
用你上周五值夜班時接的急診患兒收尾:孩子退燒后攥著你白大褂扣子說“叔叔手不抖”,你沒寫感謝信,但把這句話抄在值班本第一頁——這種帶余溫的句點比喊口號強(qiáng)十倍。
主治述職報告科研部分怎么寫才不被笑?
科研不是報菜名,是寫你蹲在實驗室啃數(shù)據(jù)啃到凌晨三點,發(fā)現(xiàn)結(jié)果反常,第二天直接推翻原方案。寫你被期刊拒稿后,怎么把審稿意見一條條貼墻上,改到第四版才敢再投。寫不出來就空著,別硬塞個“參與課題”糊弄,評委掃一眼就知道你摸沒摸過離心機(jī)。