第1篇 本科畢業論文開題報告指導教師評語3750字
1.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基 本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較 多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總 體上符合畢業論文要求。
2.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識 來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分， 參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較 明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新 點不足。
3.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點 表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專 業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
4.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內 容緊扣行政管理專業要求來寫，充分體現出行政管理專業特色。查閱的相關資料 較多。 但不足之處主要是屬于自己創新的東西還不多。 總體上符合畢業論文要求。
5.作者對以學生為中心的英語口語教學中教師的角色定位展開討論。選題有較強的現實意義，論點正確，論據確鑿，論述清晰，論文符合規范化要求。整個論文設計與寫作過程中，作者的治學態度極其嚴謹、認真。
6.該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。
7.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
8.本文討論了跨文化交際中存在的潛在障礙，并提出了一系列改善交際效果的建議。作者能夠掌握基本理論，對跨文化交際作出了思考。全文結構合理，條理清晰，語言表達流暢。但總來說，研究不夠深入，分析比較抽象，實證和實例不夠充分。
9.王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規定地研究（設計）任務。論文采用eda技術通過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構、主要功能、設計流程、模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
10.李思靜同學的論文《調頻電路及其設計》，很好地完成任務書規定的設計任務。論文采利用導頻制調頻立體聲發射接收技術及高性能的專用發射與接收集成電路，設計了一套基于ba1404和c_a8的小型無線調頻立體聲系統。該生除全部閱讀指導教師指定的`參考資料、文獻外，還能閱讀較多的自選資料，較好地理解課題任務并提出開題報告實施方案，能出色完成外文資料的翻譯，對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。
11.論文結構完整，各部分基本符合ｘｘｘ論文的寫作規范。論文的選題很好，有創意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創性，有一定的參考價值，不失為好文章。
12.本文立意新穎。全文以ｘｘｘ為線索，結合各地的準規較全面的分析了------的問題和原因。 并針對存在的問題提出解決問題的對策。 內容論證也教科學合理。 全文充分體現行政管理專業特色，格式規范。但創新點不夠。
13.選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基 本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業培養要求來寫，查閱的相關資料也較 多，但行政管理專業特色體現的還不夠充分，屬于自己創新的東西也還不多。總 體上符合畢業論文要求。
14.該文選題符合行政管理專業培養目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識 來分析企業行政管理實踐問題，論文寫作態度比較認真負責，論文內容較充分， 參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較 明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創新 點不足。
15.王莉同學的論文《無線電遙控系統設計》，較好地完成任務書規定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統，包括發射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業知識，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
16.趙霞同學的論文《電子信息科學與技術專業網站設計》，較好地完成電子信息科學與技術專業網站設計，完成了總體方案設計及留言板模塊和新聞管理功能模塊的結構設計與編程。本設計由兩位同學合作完成，趙霞同學負責新聞管理功能模塊的設計，其開發主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發兩個方面。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。
17.蔡凌云同學的論文《數字調頻發射機的設計》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（dsp）和直接數字頻率合成（dds）技術，實現了數字調頻發射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
18.研究ｘｘｘ為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
19.以ｘｘｘ為題進行研究。能為解決ｘｘｘ-的問題提供參考和借鑒作用。在全文 結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現專業特色要求， 部分與本分之間銜接的比較緊密， 真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
20.選題符合行政管理專業培養目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業知 識。論文寫作態度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次 結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不 夠。
21.本文選題符合行政管理專業要求，又充分反映出社會現實的需要性。全 文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業知識與要分析 論證的問題有機地結合起來。 該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結合緊密。但格式欠規范，案例論證不夠。
22.張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
23.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是合格的論文。
24.鄒元杰同學的論文《基于單片機stc89c54led點陣顯示》，很好地完成任務書規定的設計任務。系統以stc89c54單片機為主控芯片，利用溫度測量，實時時鐘芯片和數據存儲技術并配合軟件，實現了溫度的測量、時間、數據掉電不丟失等功能，最終很好地完成了規定任務。該生對研究的問題能較深刻分析，反映出作者很好地掌握了有關基礎理論與專業知識，實際動手能力強，論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。
25.余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網站建設的基礎理論。論文撰寫規范，符合學位論文答辯要求。
26.黎斌同學的論文《3g三個標準wcdma、cdma2000和td-cdma的分析》，較好地完成了任務書所規定地研究任務。論文全面地分析研究3g及其三個牌照的技術特點、發展狀況。從大量的關于3g的文獻資料中提煉出精華，進而有條理地進行總結，分析基本合理。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
第2篇 本科畢業論文開題報告情況總結700字
關于本科畢業論文開題報告情況總結范文
本科畢業論文開題報告情況總結
根據本學期的教學計劃和我校20__級本科生畢業論文(設計)工作的實施要求，為了切實做好畢業論文設計工作，本教研室于20__年11月13日-至11月15日，在一教410辦公室，由四位指導教師對本小組20__級本科生畢業論文(設計)進行了論文的開題工作。20人名本科生平均每人用時20分鐘，其中學生自述12分鐘，指導教師提問8分鐘。主要對畢業論文工作的.研究目的與意義、工作安排與計劃、指導教師意見與建議等幾個部分進行探討。本屆畢業生的論文課題選題新穎、貼近當前食品科學專業正在推進的食品營養與安全性研究的熱潮，符合本科生學位論文的研究難度和工作量，有很高的研究價值和實際作用。
其中有10位同學的論文題目需要與導師討論后進行修改；有3位同學講時過于緊張，沒有明確表達論文設計目的及意義；有2位同學準備不夠認真，完全按照準備稿朗讀，還有些內容不夠熟悉，有明顯錯誤，需要在答辯時改進匯報技巧及能力。
其中存在的普遍問題及解決方法：
1、學生對重要文獻讀得不細致，對實驗目的和試驗方法沒有明確，需要更多地閱讀參考文獻并與指導教師進行討論。
2、工作安排與進度普遍是前松后緊，一旦學生在后期忙于研究生考試、找工作、參加面試等，就難以按計劃完成相應實驗和綜述內容。需要指導教師根據學生的個人情況和實際條件進行工作計劃的調整，以期更合時的完成每個階段的工作內容及計劃，也能更好地安排好學生的畢業前夕的學習與生活。
通過本此小組會議，使全體小組畢業生進一步理清了研究思路，明確了研究的內容，為今后畢業論文設計研究工作的正常開展指明了方向。
第3篇 最新本科畢業論文開題報告1350字
學生姓名
學號
所在院(系)
專業
指導教師
職稱
論文題目
一、英文題目：conceptual metaphor theory and english vocabulary acquisition
二、國內外關于本選題的研究現狀、水平和發展趨勢
詞匯習得能力是外語學者最重要的語言能力之一。語言研究者提出多種詞匯習得理論。從傳統的翻譯語法教學法到結構主義指導下的詞匯習得方法，比如根據構詞法學習詞匯、組塊法學習短語與習語，再到語境理論指導下的詞匯習得方法。在這些方法的指導下，國內大多數英語教師只注重詞的音、形、義的介紹和分析，卻忽視對詞語認知理據的考察與講解，從而導致學生花費大量時間學習詞匯，事倍功半。因此只有少數學習者能夠恰當的運用所學單詞，用地道的英文表達思想。為了改變這種現狀，國內外不少學者認為大部分詞匯都是通過隱喻方式獲得學習者的單詞量有了很大提高。
關于隱喻的研究：古希臘哲學家亞里士多德就提出了隱喻這一概念。傳統的隱喻理論普遍認為：隱喻是一種語言現象，一種修辭手段，主要用在文學作品中。浪漫主義詩人認為隱喻是詩歌的靈魂。長期以來人們主要研究隱喻的詩學功能與修辭功能。lakoff和johnson在1980年發表的隱喻學專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出了隱喻研究的認知論。lakoff認為：“隱喻是一種思維方式，隱喻無處不在，語言在本質上是隱喻性的，我們借以思維和行動的概念系統在本質上基本是隱喻的”。lakoff運用源域和目標域之間的映射以及意象圖式來解釋隱喻現象。束定芳和湯本慶指出：“語言教師可以利用隱喻理論來解釋語言意義的變化發展過程，解釋詞匯意義之間的相互關系，同時，還可以利用概念隱喻理論來解釋語言中各種不同形式的隱喻之間的系統性和相互關系”。蔡龍權認為：“隱喻過程中的語義轉移為語詞的意義擴展提供了平臺。隱喻、認知和語言的這一密切關系為詞匯學習等外語學習找到了依據，這為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。
近年來，一些學者開始關注隱喻的應用語言學研究，包括隱喻的實際應用研究以及隱喻與語言教學之間關系的研究。隱喻理論研究將繼續進行理論探討，隨著隱喻研究與運用的不斷深入，人類對隱喻的認識不斷加深;結合人類學、神經理論等學科進行隱喻研究。隱喻研究歷史的研究;傳統文化的隱喻學研究;隱喻的跨文化對比研究;隱喻理論的應用研究。
三、選題研究的目的和意義
通過對詞匯習得理論及概念隱喻理論的研究歷史和現狀及前景的分析，發現以往的詞匯習得理論有其不足之處。而概念隱喻理論為我們研究詞匯習得提供了一個新的視角。鑒于此論文將研究概念隱喻理論在詞匯習得中的應用，以期對英語詞匯習得與教學有所啟示，提高學習效率。
四、研究的理論和依據
本論文以概念隱喻理論為理論根據，以詞匯習得理論的歷史研究及其不足之處為依據來探討概念隱喻理論在詞匯習得中的應用。
五、選題的特色及創新點
通過對國內外研究現狀的分析，本論文將在前人研究的基礎上，對概念隱喻理論在詞匯習得中的運用作進一步的研究。本論文不僅研究了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用，而且還深入研究了詞的理據與概念隱喻的關系。
六、擬解決的問題
對概念隱喻的工作機制及詞的理據作了更深層次的分析以及通過這些分析來表現二者之間的一致關系。深入分析了概念隱喻理論在多義詞、習語習得等中的應用，以期對詞匯習得與教學有所啟示。
第4篇 本科畢業論文開題報告2500字
題目：小微企業融資問題探討
一、本課題設計(研究)的目的：
在我國，小微企業規模小資金少，但是分布范圍廣泛，數量眾多，是我國企業的重要的組成部分。然而，近年來，受國內外復雜經濟形勢影響，小微企業的發展困境重重， 在生產要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調整、市場低迷等整體形勢下，小微企業的融資問題更加突出。
因此，探討小微企業融資現狀、成因以及解決對策，有助于緩解小微企業融資難現狀，拓展和完善小微企業融資渠道，為小微企業融資提供切實可行的路徑選擇。
二、設計(研究)現狀和發展趨勢(文獻綜述)：
我國小微企業融資問題突出，許多學者對此進行了探討：
1、我國小微企業融資現狀：盧卓認為盡管國有部門對經濟增長的貢獻率約為40%，貸款卻占金融機構貸款總量的80%，而大量的以小微企業為主的民營企業對中國經濟增長貢獻率約為60%，其貸款卻占不到正規金融機構貸款總量20%。蔡麗華認為截至2024年末，小微企業95% 沒有與金融機構發生任何借貸關系，全國民營企業和家族企業在過去3年中有62.3% 的融資來自民間借貸。資金短缺問題日益成為掣肘小微企業生存和發展的“瓶頸”。
曾玉玲認為小微企業自有資本較少，缺乏足值的抵押物。銀行日益抬高的擔保條件和手續讓小微企業望而卻步。缺乏有效的抵押或擔保也成為小微企業融資難的障礙。長期以來，銀行與小微企業合作時，雙方地位不對等，大部分銀行缺乏對該領域客戶的主動營銷，也導致了小微企業更多地便轉向手續簡便但風險較高的民間借貸市場。
2、小微企業融資方式選擇：在融資困難的形勢下，融資方式的選擇對于小微企業來說就更加重要。宋明根據融資渠道、融資風險、成本的不同，將融資方式分為以下幾類：外源融資和內源融資;直接融資和間接融資;股權融資和債券融資;內資融資和外資融資。張倩曄對于這個問題進行了進一步的分析，他認為內源融資是小微企業的主要方式，因為內源融資不需要還本付息，具有“低成本，高效益”的特點;金融機構融資是小微企業融資的重要途徑，但是信用度亟待提高是小微企業無法回避的重要問題;直接融資是小微企業融資的必要補充，我國資本市場不發達，直接融資的比例較低，但是發展潛力巨大。
3、小微企業融資難的原因：王興娟從以下三個方面分析了小微企業融資難的原因(1)國家相關政策扶持不到位。我國近年來非常重視中小企業的發展，但是并未惠及所有小微企業，無法突破小微企業面臨的整體性融資瓶頸;(2)商業銀行的信貸政策制約。商業銀行實施的信貸政策，更傾向于支持大中型企業，而非小微企業。(3)融資成本居高不下，銀行對小微企業采取的擔保貸款，給予小微企業的利率一般要在基準利率的基礎上上浮20% 以上，可達60%，這給小微企業帶來了沉重的利息費用。楊慧慧認為小微企業融資難的原因主要是內部因素和外部因素的相互作用。從內部因素來看，小微企業內源性融資水平低，信用風險較大，且抵押擔保能力有限，融資管理水平較低;從外部因素來看，金融體制不完善，近年來適度從緊的貨幣政策也使得小微企業融資成本上升。此外，擔保機構作用未能全面發揮，現行信用制度不健全也是造成小微企業融資難的主要原因。
4、小微企業融資問題解決對策：徐駿飛認為，要想從根本上解決問題，就要從幾個方面努力。(1)加快完善小微企業自身發展，使自身首先強大起來;(2)是建立并不斷完善我國小微企業融資的法律法規，盡快出臺針對小微企業的專項政策;(3)建立小微企業融資部和小微企業政策性銀行。高林生在提出基本的解決策略的同時，提出要探索適合小微企業發展的新的融資方式，如融資租賃、典當融資等可以提高資金使用率;企業根據自身的實際情況選擇融資機會，盡可能降低企業融資成本;要增強管控融資風險的能力，尋求資本結構，找到平衡點，使風險降到最低。
綜上所述，小微企業作為我國企業的主體，其在發揮巨大的經濟、社會功能的前提下，其可持續發展面臨著嚴重的資金瓶頸。除高科技小微企業外，我國一般性小微企普遍存在融資難的現象，本文在分析小微企業融資現狀的基礎上，從小微企業的內部因素和外部因素兩個角度，闡述了小微企業融資難的原因，進而提出解決我國小微企業融資難的對策建議。
三、設計(研究)的重點與難點，擬采用的途徑(研究手段)：
本文研究內容：
(1)闡述小微企業定義;
(2)小微企業融資問題現狀;
(3)小微企業融資問題成因及其影響;
(4)對小微企業融資問題提出解決對策。
本文研究重點：
(1)我國小微企業融資問題現狀
(2)我國小微企業融資問題成因
(3)如何改善我國小微企業融資難的問題
本文研究難點：小微企業、政府、商業銀行應如何破解融資難問題
擬采用的途徑：
(1)文獻追蹤：通過閱讀2024年到至今的書籍與期刊來進行說明
(2)比較分析法：通過對不同企業的融資行為，總結出小微企業的融資行為表現
(3)歸納分析法：通過參考相關資料及自己的心得與體會，歸納整理出小微企業融資難的原因及解決對策
四、設計(研究)進度計劃：
1.第8周：整理資料并做開題報告，撰寫論文提綱;
2.第9周---第12周：消化整理資料，結合所學知識，撰寫論文初稿;
3.第13周---第15周：在初稿基礎上修改論文，撰寫論文第二稿;
4.第16周：繼續修改論文，最后定稿，交指導老師;
5.第17周：組織論文答辯;
6.第18周：整理論文資料并裝訂成冊，論文歸檔。
五、參考文獻：
盧卓.小微企業融資現狀、國際借鑒與路徑選擇.經濟研究，2024，(16)：42-43.
曾玉玲.小微企業融資瓶頸于解決途徑探析.金融教學與研究，2024，(01)：44-45.
蔡麗華.我國小微企業融資難的現狀及對策探討.資本與金融，2024，(49)：49-52.
宋明，劉斯文.我國中小企業融資問題研究.商業經濟，2024，(4)：81-82.
張倩曄.對中小企業融資難問題的思考.中國證券期貨，2024，(3)：173-174.
王興娟.小微企業融資背景、困境及對策.學術交流，2024，(07)：118-121.
楊慧慧.我國小微企業融資困境及對策研究.安徽大學，2024：36-40.
徐俊飛.小微企業融資問題研究.觀察思考，2024，(5)：67-69.
高林生.中小企業融資管理存在的問題及對策.會計之友，2024：40-42.
王俊峰，王巖.我國小微企業發展問題研究.電子學報，2024，09(425)：86-93.
王彥飛.中小企業融資問題探討.合作經濟與科技2024，(12)：58-59.
viviane y. na?my. financing problems faced by the lebanese smes: an empirical study. international business & economics research journal 2024:27-38
第5篇 文學系本科畢業論文開題報告范例1200字
課題名稱：淺論范成大使金詩的思想內容
一、選題的理論、實際意義
范成大(1126-1193)字致能，自號石湖居士，平江吳郡(今江蘇蘇州)人，南宋中興四大詩人之一，以田園詩蜚聲文壇，《四時田園雜興》組詩尤為人所稱道。所以人們常常將范成大歸為田園詩人，這種看法有失偏頗，因為其愛國題材的詩也頗值一提。其中最令人矚目的，當屬他出使金國時所寫的72首“使金詩”。使金詩是范成大詩歌創作的有機組成部分， 帶有其一貫的特點。作為范成大出使金國這一特殊經歷的出色見證， 這組作品從頭到尾讀下來又有其鮮明的個性。
二、研究動態、見解
關于范成大研究的論著方面有以下一些:
于北山先生和孔凡禮先生各著有《范成大年譜》;
傅漩瓊先生匯編的《楊萬里范成大資料匯編》;
孔凡禮先生著有《范成大佚著輯存》;
周汝昌先生點校的《范石湖集》，后又訂成《范成大詩選》;
顧志興先生攜余冠英先生、俞平伯先生等編寫了《范成大詩歌賞析集》。
有關范成大研究的論文已發表數。
其中，大部分都是研究范成大的田園詩。比如謝桂華的《范成大憫農詩及其創作緣由探論》、曾玉章的《本色的田園詩人一一詩中解讀范成大》、張坷的《挑花源里可耕田？一一淺論范成大，<四時田園雜興>詩的主要內容和藝術特色》、高紅梅《讀石湖田園詩心解》、張福勛《生命的自然詩化與哲學詩化》、錢桂蘭《田園風光好宜堪入畫圖一一談范石湖田園雜興的風景畫面》等。
也有相當一部分研究者注意到了“不論從內容講或從藝術講，都可成為杰作”的使金紀事詩。如姜逸波的《范成大“使金”詩的愛國思想》、景宏業的《范成大出使金國所作詩藝術》、徐新國的《論范成大的愛國詩》等等都以愛國為中心從不同的角度談到了范成大使金詩。錢鐘書先生在《宋詩選注》里選取了七首使金詩作分析，他中肯而言簡意賅的分析基本成了使金詩的定論。
本文擬從分析范成大的72首使金詩的藝術特色入手，初步探討詩人的思想，并從詩中感受其強烈的愛國主義情感，分析詩歌的意義和價值。
三、研究思路;
第一部分：引言(提出論點)
第二部分：分析并論證觀點
一、使金詩中的愛國主義思想
二、使金詩中記錄的北方女真民族的風俗文化。
三、使金詩反映的女真文化和漢族文化的沖突與融合。
第三部分： 結論
研究方法：
資料分析法;歸納整理法。
四、總體安排、進度計劃
20__年12月15日——20__年1月10日 收集資料，完成開題報告
20__年01月11日——20__年1月30日 歸納、整理、分析資料
20__年02月01日——20__年3月12日 撰寫初稿
20__年03月12日——20__年3月25日 論文修改
20__年4月5日前： 論文定稿
此次論文寫作按“資料收集——開題報告——完成初稿——論文修改——論文定稿”順序進行：
五、主要參考文獻
范成大.范石湖集.上海：上海古籍出版社，1981.
呂慧娟 劉波 盧這.中國歷代文學家評傳：第三卷，濟南：山東教育出版社，1 9 8 4.
韓愈.韓昌黎文集校注.上海:上海古籍出版社.1986
胡傳志.論南宋使金文人的創作.文學遺產.2024(5).
馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集：第二卷，北京：人民文學出版社，1997.
第6篇 法學本科畢業論文開題報告2650字
題目：論我國醫療糾紛中的舉證責任分配制度
一、 本課題的研究目的和意義
在當今的媒體上，我們經常看到“醫鬧”現象的發生：患者家屬圍堵醫療機構，毆打甚至殺害醫護人員，甚至在醫療機構滯留患者的尸體或者設置靈堂等等。 醫患關系本是魚水共存、唇齒相依的關系，醫患雙方的利益應該是統一的，但隨著社會發展的步伐加快，人們的權利意識逐漸增強，醫療糾紛越來越多，醫患關系越來越緊張，種種暴力事件也是時有發生。因此，通過法律途徑妥善處理醫療糾紛，對于減少醫療暴力事件的發生、緩解醫患矛盾具有十分重要的意義。醫療糾紛案件專業性強、爭議大、矛盾突出，是司法實踐的熱點和難點，所以需要我們付出更大的努力去解決這一與人民生活息息相關的問題。
法諺有云：“舉證責任分配是民事訴訟的脊梁。”舉證責任分配問題自然受到人們的格外關注。舉證責任的分配關系到醫患雙方實體權利能否實現，關系到醫患雙方在訴訟中的勝敗，因此，如何在醫患雙方之間合理地分配舉證責任，如何讓醫患雙方公平的承擔舉證責任，是醫療侵權訴訟的焦點之所在。
所以，我選擇了“醫療糾紛制度舉證責任分配制度”作為我的論文主題。對于此篇論文，我打算從我國醫療糾紛舉證責任分配的發展階段入手，比較國外的舉證責任分配制度，找出我國現在實施的醫療糾紛舉證責任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫療糾紛舉證責任分配制度的建議。只有合理的分配醫療糾紛中的舉證責任，才能公平公正的解決醫療糾紛，緩解醫患之間的矛盾，構建和諧社會。
二、 本課題的主要研究內容(提綱)
對于本文，擬從我國醫療糾紛舉證責任分配的發展階段入手，比較國外的舉證責任分配制度，找出我國現在實施的醫療糾紛舉證責任制度不足及存在的問題，提出完善我國醫療糾紛舉證責任分配制度的建議。
提綱如下：
一、我國醫療糾紛中舉證責任分配的發展階段
(一)第一階段：舉證責任由患者承擔
(二)第二階段：舉證責任由醫療機構承擔
(三)第三階段：區分類型劃定舉證責任制度
二、外國醫療糾紛中舉證責任分配制度
(一)過錯原則——專家責任體系
(二)“說明責任”分配
(三)過失大概推定原則
(四)表見證明規則——生活經驗法則
三、現階段我國區分醫療糾紛類型劃定舉證責任制度中存在的問題
(一)醫療糾紛類型的劃分
1.學理上醫療糾紛類型的劃分
2.立法上不同歸責原則下醫療糾紛類型的劃分
(二)不同醫療糾紛類型下舉證責任的劃分及其缺陷
1.醫療技術損害糾紛舉證責任的劃分及缺陷
2.醫療倫理損害糾紛舉證責任的劃分及缺陷
3.醫療過程中的產品質量損害糾紛舉證責任的劃分及缺陷
四、完善我國醫療糾紛舉證責任制度
(一)舉證責任緩和制度的充分適用
(二)專家輔助鑒定制度的建立
(三)降低醫療風險制度的立法完善
三、 文獻綜述(國內外研究情況及其發展)
(一)我國關于醫療糾紛中舉證責任分配的研究
我國醫療糾紛舉證責任分配制度大致可以分為三個階段：第一階段，2024年4月1日《人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》施行之前的“誰主張，誰舉證”階段;第二階段， 2024年4月1日以后至 2024年6月30日以前的“舉證責任倒置”階段，醫方就醫療行為沒有過錯及沒有因果關系進行舉證;第三階段，2024年7月1日 《______侵權責任法》施行以后，醫療糾紛舉證責任實行區分類型確定舉證責任的制度，一般由患者證明醫方存在過錯，醫方在特定情況下就醫療行為沒有過錯進行舉證。就目前我國醫療糾紛舉證責任實行區分類型確定舉證責任的制度也存在著學歷上的分類與立法上的分類的分歧，以至于在舉證責任分配上也存在分歧。
(二)外國關于醫療糾紛中舉證責任分配的研究
外國醫療糾紛中舉證責任分配使用比較廣泛地有以下幾種類型：
1、歐洲大部分國家將醫療行為責任歸入專家責任體系。專家責任的核心要素有兩個方面：一方面，專家責任基于其專業的特殊性和技術性被賦予了高于一般人的注意義務;另一方面，專家只負過程義務，而不負結果義務。
2、目前英美法院主要采用“說明責任”分配法則。在事實說明自己法則之下，原告無須對被告的過失行為舉出直接證據，僅需依據情況證據，基于普通常識判斷，即可推論被告過失存在及被告行為與原告之損害間具有因果關系，而令被告負責。
3、在日本的醫療損害賠償糾紛訴訟程序中，司法實務中經常引用“過失大概推定”原則作為醫患雙方舉證責任分配的指導原則。
4、德國的醫療糾紛訴訟程序中一般適用“表見證明”理論來分配舉證責任，其主要源自英美法上的“事實本身說明過失”原則。
四、 擬解決的關鍵問題
本文以合理的分配醫療糾紛中的舉證責任為目的，通過了解我國醫療糾紛舉證責任分配的發展以及外國對該問題的研究，探討了現階段我國醫療糾紛舉證責任分配制度的不足和存在的問題，提出了完善相關問題的建議。你解決的關鍵問題有以下幾點：
1.不同根據下我國醫療糾紛類型的劃分
2.現階段我國區分類型劃定舉證責任制度存在的缺陷
3.如何完善我國區分類型劃定舉證責任制度
五、 研究思路和方法
本文通過了解我國醫療糾紛舉證責任分配發展的各個階段以及外國關于此問題的一般研究及規定，分析了我國現階段區分醫療糾紛類型劃定舉證責任制度存在的缺陷，提出了完善我國醫療糾紛舉證責任分配制度的建議，以期待達到公平公正的解決醫療糾紛，緩解醫患之間的矛盾，構建和諧社會的目的。
本文多采用調查法對我國醫療糾紛舉證責任分配發展的各個階段以及外國關于此問題的一般研究及規定做了初步的了解和學習，利用文獻研究法對我國現階段區分醫療糾紛類型劃定舉證責任制度存在的缺陷進行了研究，大量掌握相關知識，為提出完善建議提供了知識基礎。
六、 本課題的進度安排
1、第1周(2024年2月24日—2月28日)開題答辯并完成開題報告。
2、第2—12周(2024年3月3日—5月16日)完成論文一稿，并于2024年4月25日(第九教學周)前完成畢業設計中期檢查表。
3、第13周(2024年5月19日—5月25日)完成論文二稿。
4、第14周(2024年5月26日—6月1日)完成論文三稿。
5、第15周(2024年6月2日—6月8日)論文定稿。
6、第16周(2024年6月9日—6月13日)論文答辯和畢業鑒定。
七、 參考文獻
1、陳聰富：《美國醫療過失舉證責任之研究》，載朱柏松等：《醫療過失舉證責任之比較》，武漢：華中科技大學出版社， 2024 年。
2、陳剛：《證明責任法研究》，北京：中國人民大學出版社，2000。
3、王澤鑒:《侵權行為法》，北京：中國政法大學出版社，2001。
4、強美英：《醫療損害賠償責任分擔研究》，北京：知識產權出版社，2024 年。
5、德〕萊奧·羅森貝克:《證明責任論—以德國民法典和民事訴訟法典為基礎撰寫》，莊敬華譯
6、楊立新:《<侵權責任法>改革醫療損害責任的成功與不足》，《中國人民大學學報》2024 年
7、彭秋紅：《我國醫療侵權舉證責任分配研究》，山東大學 2024 年碩士學位論文。
8、代全喜：《醫療糾紛訴訟舉證責任分配研究》，上海交通大學 2024 年碩士學位論文。
第7篇 工商管理本科畢業論文開題報告1400字
題 目： 民營企業核心競爭力培育以柒牌集團為例
一、本選題研究的主要內容及寫作大綱
企業的核心競爭力是企業在生產經營中形成的，具有自己獨特的優勢，讓消費者得到不可替代的產品、服務和文化，是企業推行內部管理和外部優化的結果。
寫作大綱：
一、 我國民營企業發展的基本情況
二、 核心競爭力相關理論概述
(一) 核心競爭力的概念
(二) 核心競爭力的特征
(三) 核心競爭力的內部構成
(四) 核心競爭力的管理
(五) 核心競爭培育的必要性
三、柒牌集團有限公司核心競爭力的培育
(一)柒牌集團簡介
(二) 柒牌集團核心競爭力培育的措施
(三)柒牌集團核心競爭力培育的效果分析
(四)對柒牌集團核心競爭力培育的建議
四、我國民營企業核心競爭力的培育
(一)我國民營企業核心競爭力培育的現狀
(二)我國民營企業核心競爭力培育中面臨的問題
(三)我國民營企業從柒牌集團核心競爭力培育措施中得到的啟示
五、總結
二、主要參考文獻
左建軍.淺談企業核心競爭力.長江論壇.2000
邤瑩.河南民營企業人力資源管理問題及應對策略.2024
詹敏.中小企業要強化核心競爭力.科研管理.2000
周卉萍.如何提升企業核心競爭.工業企業管理.200
中國企業評價協會聯合課題組.2024年中國成長型中小企業發展報告.2024
林漢川，管洪禧.我國中小企業競爭力評價與實證研究.中國財政經濟出版社.2024
芮東雄，左福勤.現代中小企業發展研究.南京師范大學出版社.2024
林漢川，邱紅.中小企業管理教程.上海財經大學出版社.2024
梁文朝.中小企業經營管理.武漢大學出版社.2024
方欣.企業戰略管理.北京：科學出版社.2024
菲利特.科特勒.市場營銷管理.梅汝和，譯.北京： 中國人民大學出版社.200
莊娜芬.棋牌集團提煉出柒文化 .http://www.efu.com.cn/data/2024/2024-09-28/400459.shtm，2024-09-28
張曉東，張慶紅，葉瑾琳，等.企業管理學研究的若干理論問題.北京大學學報(哲學社會科學版)，1999，35(2)：101-106.
呂國勝.中小企業研究.上海財經大學出版社.2000
方欣.企業戰略管理.北京：科學出版社.2024
菲利特.科特勒.市場營銷管理.梅汝和，譯.北京： 中國人民大學出版社.200
仇保興.小企業集群研究.復旦大學出版社.1999
余明陽.品牌學教程.上海：復旦大學出版社.2024
呂國勝.中小企業研究.上海財經大學出版社.2000。
張曉東，張慶紅，葉瑾琳，等.企業管理學研究的若干理論問題.北京大學學報(哲學社會科學版)，1999，35(2)：101-106.
zeff. stephen a. the rise economic consequences: the impact of accounting reports on decision making may be the most challenging accounting issue of the 1970s. the journal of accountancy， 1978， 28(12): 56-63
a1 ries.the origin of brands.oversea publishing house.new york::collins .2024：257-258.
三、完成措施及寫作進度計劃
完成措施：在確定選題之初，根據個人興趣愛好結合自己掌握的專業知識確定一個選題，以此選題為基礎查閱跟此選題相關的大量文獻資料，將收集到的資料進行整理篩選，選出對此論題有用的信息，然后概括編輯，并在指導老師的輔導下不斷修改，最終定稿。
寫作進度計劃：
(一)研究周期
六個月 即20__年12月至20__年5月
(二)研究步驟分三個階段
1.20__年12月為準備階段
主要工作：確定選題后，收集資料，完成開題報告，為論文做準備
2.20__年1月3月為實施階段
主要工作：通過收集的資料和所學的知識對選題進行研究，完成初稿，并結合老師的建議進行修改
3.20__年4月5月為完成階段
主要工作：不斷修改論文的不足，逐漸完善論文并定稿，參加答辯
第8篇 教育學本科畢業論文開題報告3850字
題 目：新課程背景下高師院校教育實習改革研究
一、選題依據及意義(不少于300字)
教育實習是高師院校教師教育專業人才培養的重要環節，是促進學生教師職業意識形成、角色轉換和職業定位的重要過程。為基礎教育培養高質量師資，是高師院校生存和發展的立足點和生長點。(先總說教育實習的重要性，這是選題依據之一。)基礎教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰，也對教育實習的理念和模式提出了新的要求。而目前，高師院校教師教育課程幾十年來變化不大，教育實習的時間偏短，教學內容與基礎教育脫節，教學理念落后，教學方法陳舊，高師院校培養的準教師不能完全適應基礎教育新課改的需要。(分析目前教育實習存在的突出問題，說明改革的必要性，這是選題依據之二。)為此，在新課程背景下，加大教育實習的改革力度，更新教育觀念，優化教師教育課程結構，改革教師教育培養模式，加強高師院校與基礎教育的合作與聯系，建立以實習生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實習模式，是提高從師任教能力，彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。(提出選題的方向及意義)
二、研究目標與主要內容(含論文(設計)提綱，不少于500字)
1.研究目標：
由于高師院校培養的是面向基礎教育的未來教師，而教育實習又是培養學生從師任教基本能力，陶冶學生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀國內外教育形勢的發展，素質教育的全面推進和新課程改革的蓬勃開展，基礎教育對高師院校教師教育提出了新的要求。本文研究的目的，就是要通過對基礎教育新課程改革的基本現狀、改革的目標、結構、內容、教學方式、評價體系等的深入研究，更新舊的教育實習觀念，改革舊的教育實習管理運行模式，在借鑒當前區內外實習研究與實踐成果的基礎上，建立起適應基礎教育新課程改革的需要和新型教師培養需要的實習新模式，切實提高師范生從師任教的能力，為我區教師教育改革與發展以及教師專業化發展提供一種有益的借鑒。(研究目標就是要說明通過對什么內容的研究，運用什么樣的手段，解決什么樣的問題，達到什么樣的目的。這段寫的目的，要與下面的“主要內容”有關聯，但不是照抄。)
2.主要內容(提綱)：
①當前素質教育和新課程實施的基本情況;②新課程對高師院校的教育實習提出的新挑戰;③區內外高師院校教育實習模式比較研究;④高師院校教育實習改革的必要性和可行性;⑤高師院校教育實習改革的對策研究;⑥新課改背景下高師院校教育實習質量評價體系研究。(這部分是對目標的具體化，可提綱挈領地寫，但要呼應目標提到的研究內容)
三、研究方法和手段
(一)研究方法
1.文獻研究法：搜集整理相關研究資料，為研究做準備;
2.調查研究法：通過訪談、問卷、統計分析等，把握新課改和高師院校教育實習的現狀、存在問題和解決辦法。
3.比較分析法：比較國內外、區內外不同地區之間教育實習的差別，從中找出改進的對策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法，努力使課題更加完善，更有現實意義。
(二)研究手段
以傳統文獻檢索手段為主，輔以網絡、數據庫等手段，開展資料收集、問卷調查、數據整理等工作。
四、參考文獻目錄(作者、書名或論文(設計)題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號)
1.朱玉票 劉賓.新課程視野里的教育實習:理念與模式的嬗新.巢湖學院學報，2024，(6)
2.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》(國發21號)
3.新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程與學生發展.北京:北京師范大學出版社，2001.
4.靳玉樂.新課程改革的理念與創新.北京:人民教育出版社，2024:27-36
5.李丹妍.高等師范院校實踐教學體系的構想.黑龍江高教研究，2024，(6)
6.喬暉.新課程下師范生技能培訓模式的建構.內蒙古師范大學學報(教育科學版)，2024，(1)
7.江家發.新課程背景下的高師院校教師教育改革.高等教育研究，2024，(6)
8.任忠英 肖自明.高等師范院校如何引領基礎教育課程改革.教師教育，2024，(19)
9. 陳靜安.五國教育實習模式比較研究 .課程·教材·教法，2024(5)
10.張玉平. 淺談研究型大學的本科實踐教學體系. 實驗室研究與探索，2024，(3)
(參考文獻要有權威性，要與后面的文獻綜述形成照應。所列文獻必須認真閱讀過，開題時指導教師有可能會專門針對參考文獻提出相關問題。)
五、文獻綜述(在對選題涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀或調查的基礎上，對該領域的研究現狀、發展動態等內容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字)
新世紀以來，學生實踐能力的重要性被日益重視，教育部2001年下發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質，培養學生的創造精神與實踐能力具有特殊作用。” 周濟部長在2024年高校畢業生就業工作會議上的講話也指出：“高等學校要強化實踐育人的意識，切實加強實踐教學環節，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。以培養學生的就業能力、創新能力、創業能力為重點，突出實踐教學，切實轉變人才培養模式和機制。”可見，實踐教學改革已經成為關乎學校發展前途的重大問題，如何能夠在有間內建立完善又切實可行的適應高師教育特點的實踐教學體系，也成為當今高師院校必須解決的基本問題之一。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對教育實習模式進行了理論與實踐層面的探索，形成了一批成果：
陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實習模式”認為，主體性教育實習模式，就是以主體性教育理論為指導，將實習生主體性的生成作為目標指向，把教育實踐課程統合起來，構建出循序漸進的教育實習運行程序：由學生角色向教師角色的調適過渡階段――教育見習;初步形成教師職業能力的階段――模擬教育實習;全方位地獨立承擔起教師工作的集中實習階段――頂崗集中實習。
黃兆信的“全程教育實習模式”則指出，全程教育實習是在大教育實習觀指導下有目的、有計劃、有組織地對師范院校學生進行的全方位、全過程教育實習。他認為，教育實習不只是傳統意義的一個教學環節，更是一個教學過程，而且，與其它理論課的一門一門結業不同，它是師范生整個在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式，其特征就是全程。
羅平的“三段式教育實習模式”對傳統集中在大學四年級的教育實習進行改革，構建“體驗——調研——實踐”的三段式教育實習新模式。羅平也認為，高師教育實習不是一個孤立的教學環節，而是整個高師教育系統的有機組成部分，應貫穿與高師生整個學習課程的始終。新的實習模式改變原有實習模式實習時間短、教育理論學習與教育實踐相脫節的缺陷，將實習工作從時間和空間上進行延拓，從大學二年級到大學四年級三年不斷線，力求達到“細水長流、從量變到質變飛躍”的效果。第一階段在大學二年級第一學期安排一周的體驗性見習。第二階段在大學三年級第二學期安排一周的研究性見習。內容包括觀摩課堂教學、試講、評課、教學方法調研和交流、教育理論調研和交流等。第三階段在大學四年級第一學期進行，安排一個月的教育實習。
此外，劉子榮、李靖云提出了“一體化實習模式”，王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實習模式”等等。(對目前研究領域已經取得的研究成果進行介紹，目的是使閱讀者對這一問題的研究現狀有一個了解，也說明作者對這一問題是有研究的，更重要的是，這樣可以避免重復前人已經取得的成果。)
以上各種提法，在一定程度上代表了高師院校實踐能力培養的發展趨勢，充分認識到學生作為教育實習的實踐者的主體作用，強調了教育實習的主體性;認識到了教育實習不只是傳統意義上的一個教學環節， 更是一個教學過程階段性，強調了教育實習的階段性;認識到了師范生從師技能的培養是一個統一體，是長期訓練的結果，強調了教育實習的全程性。 這些都有其合理的成份，從一個角度或層面來說，是符合當前我國高師院校教育實習改革發展的要求的。但以上研究也忽略了教師在實習過程中的重要指導作用，忽略了時代內容對實習形式的影響。(對當前研究進行評價，肯定其合理的部分，指出其不足，為作者提出自己的觀點提供依據)如何在凸顯學生主體地位的同時，立足于基礎教育新課改的時代背景，探索建立立體、開放的，師范院校、實習生、基地導師三方參與，以師范院校、實習生、實習基地為三維主體，以實習基地建設為基礎，導師制為支撐，全程分階段為主要特征的實習模式，就顯得尤其重要。(在對文獻進行綜述的基礎上，適時提出自己的觀點。)
(文獻綜述的內容應當與上面的“參考文獻”相對應，離開參考文獻所做的綜述就顯得沒有依據，也容易導致抄襲現象的發生。本開題報告中的“文獻綜述”部分寫得還比較規范，但有些段落所寫內容不是出自“參考文獻”，這是不合要求的，其他同學在參考時應該注意這個問題。文獻綜述必須是對參考文獻所做的綜述。本文如果能把綜述中提到的幾個代表性模式的文獻出處列到“參考文獻”中就很好了。)
六、工作進度安排(時間、內容、步驟)
(一)準備階段
1.20__年12月10日至20__年1月8日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報告。
2.20__年1月9日至2月20日，進一步修正研究研究目標、內容和方法，完成開題報告。
3.20__年1月14日至20__年3月1日，進一步查閱文獻，在實習基地和網上開展問卷調查，收集資料，為論文寫作做準備。
(二)寫作階段
1.20__年3月2日至3月9日，整理文獻資料和數據。
2.20__年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
3.20__年4月1日至4月25日，提交論文初稿，并根據指導教師意見修改論文初稿和二、三稿。
4.20__年4月26日至5月8日，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。
(三)答辯階段
論文答辯的具體時間由學院確定。
第9篇 漢語言文學本科畢業論文開題報告2000字
論文(設計)名稱：淺談《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇
一、研究或設計的目的和意義：
目的：為了進一步對本課題的理解，加深對所學專業的基礎理論、基本技能和專業知識的掌握，進行對《駱駝祥子》中祥子的多重悲劇的研究。
意義：通過對小說《駱駝祥子》中祥子這一悲劇人物形象的研究以及相關資料的思索，促進廣大讀者對這一小說內容更深入透徹的理解，從而了解作者當時寫作這一作品的時局和背景，了解當時的舊中國是什么現狀，當時舊北平底層勞苦人民是怎樣艱難的生活著，更進一步反映了當時社會的混亂，給底層勞苦者帶來的苦難，讓讀者們能了解中國的歷史，同時也抒發了作者對社會底層窮苦勞動者的關懷和同情，喚醒還在沉睡的人們，讓讀者們能有所思考和感悟。
二、研究或設計的國內外現狀和發展趨勢：
國內現狀：中國學者對《駱駝祥子》這部作品還在不斷的分析和研究中，還帶有很強的探索性質。
發展趨勢：《駱駝祥子》這一不朽的作品深受廣大的學者的青睞，這一作品正在戲曲舞臺上蓬勃的發展，它的足跡遍及大江南北，這部作品被編排成京劇，取得了突破性的成績，這既是對“樣板戲”的突破，也是對傳統京劇的突破，《駱駝祥子》是京劇現代戲發展的一個里程碑。
國外現狀：外國專家、學者和廣大觀眾都十分的喜歡這一作品，不少的的專家把《駱駝祥子》翻譯成外文進行研究。
發展趨勢：近年來，國外漢語界對老舍先生研究的熱情日益高漲，不少的國外作家不僅研究老舍先生的一部作品，而是對他的多部作品著迷，深入研究、探索其中的語言風格，地域風情，《駱駝祥子》也獲得了國際性的聲譽。
三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路：
研究內容：悲劇的定義;作者不幸人生的背景;祥子的多重悲劇。
關鍵問題：造成悲劇的原因;作品的寫作背景是作者當時的社會狀況的再現。
思路：對作品要十分的熟悉，敘述作品的大概故事情節;祥子是作品的主要悲劇人物，理解悲劇的含義;任何作品都離不開作者，了解作者寫作的背景;悲劇是這一作品的主題，論述主要人物祥子的多重悲劇;總結造成悲劇的原因。
四、完成畢業論文(設計)所必須具備的工作條件及解決的辦法：
到圖書館查詢參考資料，搜集相關題材的文獻資料，報刊期刊 ，通過材料進行分析、理解，整理材料，更多是與指導老師多溝通;交流意見。結合課題的題材完成，廣泛閱讀與《駱駝祥子》相關的資料。
五、工作的主要階段、進度與時間安排：
準備階段：
(20__年11月1日～20__年1月17日)：選題、廣泛收集整理資料、撰寫開題報告、撰寫論文提綱。
撰寫論文階段：(共十周，20__年3月18日～5月27日)：
第一、二周(20__年3月18日～4月3日)：了解研究的相關知識。
第三、四周(20__年4月4日～4月18日)：撰寫畢業論文第一稿。
第五周(20__年4月18日～4月25日)：向指導老師提交畢業論文第一稿。
第六周(20__年4月25日～5月7日)：撰寫畢業論文第二稿。
第七周(20__年5月8日～5月13日)：向指導老師提交畢業論文第二稿。
第八周(20__年5月13日～5月18日)：撰寫畢業論文第三稿。
第九周(20__年5月18日～5月22日)：提交畢業論文第三稿。
第十周(20__年5月22日～5月29日)：完善畢業論文第三稿及定稿，畢業論文答辯，修訂論文。
六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱：
老舍小說/舒雨選編.—杭州：浙江文藝出版社，2024.6
老舍精選集/老舍著.—北京：北京燕山出版社，2024，3
中國現代文學珍藏大系.老舍卷/許建輝主編.-2版.北京：藍天出版社，2024.5
魯迅雜文/魯迅著.—南京：江蘇出版社，2024.(現代文庫)
中國現代作家評傳 老舍評傳/關紀新著.重慶出版社出版
說不盡的老舍：中國當代老舍研究/舒乙編.—北京：北京師范大學出版社，2024.5
學術研究指南叢書老舍研究縱覽/曾廣燦編著.天津教育出版社
中國現代文學史資料匯編(乙種)老舍研究資料(上)/吳懷斌 曾廣燦編.北京十月文藝出版社
中國現代文學史資料匯編(乙種)老舍研究資料(下)/吳懷斌 曾廣燦編.北京十月文藝出版社
老舍評說七十年/張桂興編—北京：中國華僑出版社，2024.6
老舍與現代中國/湯晨光著.—長沙：湖南師范大學出版，2024.1
老舍小說精編(插圖本)/舒乙選編.—2版.—桂林：漓江出版社，2024.7.
老舍與京味學/韓經太.—北京：北京大學出版社，2024.3.
西方文藝理論名著教程.上卷/胡經之 王岳川 李衍柱主編，—2版.—北京：北京大學出版社，2024，6
張曉濤;從三個女人看祥子的悲劇; 黑龍江教育學院學報;2024年3月第24卷第2期
王潤華;駱駝祥子沉淪之旅的三個驛站，人和車廠、毛家灣大雜院、白房子;鹽城師范學院學報(人文社會科學版)
白曉霞;民俗世界中執著的追夢人—對《駱駝祥子》中虎妞情愛的認識;甘肅高師學報;第八卷第6期(2024)湖南師范大學出版，2024.1
張魯高;社會悲劇中的性格悲劇—試論《駱駝祥子》中祥子性格的生命本質;北華大學學報(社會科學版)2001年12月第2卷第4期
劉莉娟;“駱駝祥子”悲劇探因;咸陽師范學院學報;2024年2月第18卷第1期
朱勇;對《駱駝祥子》中祥子悲劇命運的深度探析;湖南冶金職業技術學院學報;2024年3月第8卷第1期
樊駿;論《駱駝祥子》的悲劇性;《雙江論壇》;1986年09期
第10篇 中文系本科畢業論文開題報告1250字
論文(設計)題目：小學語文教改：課文范例與寫作指導相結合
畢業論文(設計)的主要內容、可行性研究及基本工作思路
一、主要內容：
1、論文題目：小學語文教改：課文范例與寫作指導相結合
2、論文主要觀點：
小學作文是學生寫作的啟蒙階段。據調查統計，現階段大部分小學生認為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的現象。經過多方的調查和初步研究，我們覺得學生怕寫習作除了是生活中不善于細心觀察、認真思考，缺乏作文素材的積累外，不善于靈活運用文本中積累的語言也是造成他們怕習作的重要原因。面對學生怕寫習作的心理，作文教學效率不高的現狀，面對新形勢下的課改。在教學中，我們嘗試結合小學生的實際，以教材中的課文為范文，抓住課文的寫作特色，指導學生從范文中學習相應的作文知識和技巧，并同時進行仿寫訓練，主要從課文的精彩片段、結構特點、語言特色三個方面進行仿寫訓練，不斷提高學生的寫作水平，把寫作當成是一件快樂的事情。
二、可行性研究：
1、研究現狀：
長期以來，作為語文教學重頭戲的作文教學，一直是我們教學中的薄弱環節。據調查統計，現階段小學生只有13%的學生愛寫作文，21%的學生有點喜歡作文，24%的學生談不上喜歡不喜歡，36%的學生怕寫作文，6%的學生討厭作文。對于大部分小學生來說，習作實在是“萬事開頭難”：一難是沒內容可寫，二難是不知從什么地方起筆，三難是語言干澀不具體，于是“怕”和“厭”的心情油然而生。經過多方的調查和初步研究，我們覺得學生怕寫習作除了是生活中不善于細心觀察、認真思考，缺乏作文素材的積累外，不善于靈活運用文本中積累的語言也是造成他們怕習作的重要原因。
經研究分析，現階段的小學語文教材，不論哪個版本、哪個年級的單元寫作訓練都和本單元的課文教學是一個有機的整體，與單元課文內容關系緊密。語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教師指導學生寫作。
2、研究意義：
面對學生怕寫習作的心理，作文教學效率不高的現狀，面對新形勢下的課改。在教學中，把作文教學與課文講析有機結合，用課文范例指導學生動手寫作，使范例的寫作技巧成為作文教學的有效資源，以課文范例為指導、或讓學生舉一反三，或讓學生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會得心應手，運用自如，既有格式的仿照，又有內容的啟迪聯想，這樣長期訓練，就能解決學生作文“難”的問題了，同時提高寫作教學的成效。
三、基本工作思路：
選題——查閱資料——寫提綱——論文撰寫——修改——定稿
畢業論文(設計)工作進度表：
20__.4——20__.5 論文選題、定題
20__.6——20__.8 進行初步調研，寫好論文提綱
20__.9 論文開題報告
20__.10——20__.11完成論文初稿，指導老師審閱
20__.12——20__.1 論文中期檢查
20__.1——20__.2 論文定稿打印
20__.3 指導老師審閱
20__.5 畢業論文答辯
應收集的資料及主要參考文獻
⑴《小學語文新課程標準》;
⑵《語文教學參考》;語文出版社
⑶ 網絡文章
彭澤元 《如何處理閱讀教學與寫作教學的關系(資料匯編)》 ;
朱赤赫 《如何在閱讀教學中進行習作訓練》 《小學教學參考(綜合)》2024年第05期
第11篇 大學英語文學專業本科畢業論文開題報告2550字
題目名稱
河南理工大學大學英語教學現狀調查研究------以地質工程專業大學英語教學為例
study on the present status of college english teaching in henan polytechnic university
------------take the geological engineering major as an e_ample
學生姓名
專業班 級 英語10-4
學號 61100___224
一、 選題的目的和意義：
當今世界高校的大學英語( 非英語專業的英語學習) 都相繼走上了esp 教學的道路( 蔡基剛，2024， 2024)，而我國大學英語卻始終停留在general english( 普通英語) 上( 蔡基剛，2024) ，我們河南理工大學地質工程的大學英語教學還處于普通英語教學時期，雖然開設了一門《地球科學》雙語課程，但是沒能實現大學英語教學與雙語教學的融合，這方面沒有老師進行專門用途英語教學的實踐。
本篇論文首先對我國高校地質工程專業大學英語教學現狀進行調研，并分析阻礙本專業大學英語由普通英語( ge) 向專門用途英語( esp) 轉移的因素。通過本次調研可以讓我們更清晰的認識到我國地質工程專業的大學英語的教學現狀，為本專業英語教學由普通英語( ge) 向專門用途英語( esp) 轉移提供參考數據。
《上海市大學英語教學參考框架(試行)》以獲得上海市教育委員會批準，上海市專門用途英語( esp)又向前邁進了一大步;地質是礦業的基礎，作為我國礦業高等學校的發源地的河南理工大學，更要做礦業方面專門用途英語教學的開拓者甚至領頭羊，我們學校應該加大這一學科的探索研究。河南理工大上學地質工程專業的《地球科學》雙語課在2024年已經建成為雙語教學示范課程，地質工程專業大學英語教學與雙語教學融合為專門用途英語教學的探索可能是這一平臺將來的發展方向。我呼吁我們學校外國語學院與資源環境學院盡快進行溝通合作，這也是我寫這篇論文的目的。本篇論文的提出不僅對我校地質工程大學英語教學走向專門用途英語教學有促進意義，同時對其他專業也有借鑒參考作用。
二、 國內外研究綜述：
我國大學英語教學大致分為三個階段：
第一階段是從建國后到七十年代末，起初我國的外語教育以俄語為主，62年開始推廣英語教學，當時的英語教學是典型的傳授式以傳統系統知識為目的，后因文化_剛剛開始的公共英語教學也就此折腰;
第二階段是從改革開放初至世紀末，一批歸國學者從國外引進了二語習得 、語言共核 、功能意念 、語言技能 、english for general purposes (egp ) 等當時的先進理論，形成以培養學生閱讀能力為主的教學模式。 1986年末 ，國家教育部高等教育司開始籌備大學英語教學的評價系統一一大學英語四 、六級考試，并沿用至今。
第三階段是從21世紀初至今，新世紀以來 ，隨著國際國內形勢的不斷變化 、高科技的發展 、網絡技術的普及 ，社會對大學生的英語 水平及語言應用能力又有了更高的要求 。明確了大學英語的教學目 標是：“培養學生的英語綜合應用 能力 ，特別是聽說 能力 ，能用英語有效地進行交際 ，同時增強其自主學 習能力”。大學英語四 、六級考試在2024年和2024年也進行了改革，以適應這一要求。
國際專門用途英語起源于第二次世界大戰之后， 時間大致是二十世紀的六十年代， 其標志是年月于英國倫敦召開的一次關于二語教學作為影響亞洲、非洲和拉丁美洲國家和地區發展的一個因素的國際性會議)。(周平。《山東農業大學學報(社會科學版)》2024年02期)。國際專門用途在研究領域方面，不管是學術論文還是書評，占主導地位的研究方向是語篇分析。而在專門用途英語類別方面，還是以學術英語和經貿英語為主。在英語技能方面，大多數研究者主要關注寫作方面的研究。(張維軍。《中國esp研究》2024年01期)
我國專門用途英語 的教學研究起步較晚，直到20 世紀70 年代末才開始，大致經歷了3 個發展階段：
第一階段是從20 世紀70 年代末至80 年代末。這一階段國內的專門用途英語教學以科技英語為主。
第二階段大致為20 世紀90 年代。這一階段以介紹推廣專門用途英語教學的理念為主。隨著國內外經濟交往的頻繁，商務活動的增多，對商務英語的教學研究在這一時期逐漸取代科技英語研究成為主流。另外還產生了對金融、旅游和醫學等領域英語教學的研究。
第三階段從2000 年至今， 專門用途英語研究在中國全面擴大和深入。隨著中國加入世貿組織，對外交流擴大到了整個社會，擴大到了科學技術經濟的各個領域……一般的外語技能已很難滿足市場需要，社會對專門用途英語教學的需求比以往任何時候都更迫切了。隨著我國經濟高速發展， 專門用途英語教學迎來了全新的發展時期。
地質工程專門用途英語是專門用途英語的一部分，其專門用途英語教學正處于起步發展階段。地質工程專業英語教育發展較迅速，但是真正的地質工程專門用途英語教學的發展還處于萌芽階段。
三、 畢業設計(論文)所用的主要技術與方法：
圖書館查閱資料，網上下載論文，在河南理工大學、中國礦業大學和中國地質大學實地調研，通過整理調研資料對數據進行分析。網上下載本專業大學英語課程及雙語課程視頻。翻譯地質工程《地球科學》雙語教材，從翻譯實踐中總結理論。與學校老師及管教學的領導交談，整理分析交談筆記。
四、 主要參考文獻與資料獲得情況：
郭劍晶。專門用途英語
. 北京：知識產權出版社，2024.1.
蔡基剛。我國第一份以學術英語為導向的大學英語教學指導文件的制定與說明. 外語教學理論與實踐，2024(04)。
蔡基剛。誤解與偏見：阻礙我國大學esp教學發展的關鍵. 外語教學，2024(01)。
蔡基剛。高等教育國際化背景下的外語教學評價體系調整. 外語電化教學， 2024(01)。
蔡基剛。專業英語及其教材對我國高校esp教學的影響. 外語與外語教學， 2024(02)。
蔡基剛。解讀《上海市大學英語教學參考框架(試行)》. 中國外語，2024(02)。
申婷。大學英語教學發展歷程. ____貴州省委黨校學報，2024(02)。
張維軍。 國際學術界esp 研究歷史與現狀：《國際專門用途英語》期刊論文分析. 外語教學理論與實踐，2024(03)。
嚴玲。 中國專門用途英語的教學發展趨勢 . 長江大學學報，2024(04)。
五、 畢業設計(論文)進度安排(按周說明)
第一階段：確定論文題目，收集資料，盡可能多的收集相關書籍、文章、期刊等;
第二階段：2024年3月7日(第二周)前完成選題，交論文開題報告;
第三階段：2024年4月18日(第八周)前完成初稿，交導師審閱;
第四階段：2024年5月9日(第十一周)前接受論文中期檢查;
第五階段：2024年5月19日(第十二周)前 完成修訂初稿，交導師審閱;
第六階段：2024年5月23日(第十三周)前完成論文終稿，交稿。
六、 指導教師審批意見：
第12篇 娛樂類電視節目策劃的創新本科畢業論文開題報告1100字
一 研究背景
2024年，衛視各頻道經過修整全線出擊，收視份額明顯增長。尤其是排在第一陣營的強勢娛樂媒體集中發力，大大加快發展步伐，收視份額占到衛視總體的半壁江山。在全天候收視排名前10位的省級衛視也在硝煙彌漫的收視戰場中上演收視指數追逐大戲。的媒體不忘擴大優勢，暫時落后者奮起直追，加速變革。
各衛視之間的較量，集中體現在娛樂節目的播出與收視上。表現突出的省級衛視，大量研發內容和形式上有創新突破的娛樂節目。在短時間內形成品牌效應，同時也將衛視形象與娛樂節目品牌捆綁起來。讓獨特的欄目品牌與內容作為衛視的名片，在激烈的收視競爭中博得一席之地。新推出的綜藝娛樂節目從節目的形式到內容都在經歷史無前例的大蛻變，很難用傳統綜藝模式分類下定義。就連業內人士也不會馬上看出節目操作上的門道，引領省級衛視娛樂節目的收視黑馬層出不窮。電視娛樂節目想在激烈的省級衛視傳播平臺上贏得一席之地，還要用個性化的風格定位和內容吸引住觀眾群，成為給觀眾帶來快樂和滿足的節目對象，贏得觀眾的收視禮贊。媒體發展活力追本溯源，是電視娛樂節目品牌影響力和創新能力。
二 期望取得的研究成果
對于娛樂節目而言，其中資源整合有效途徑之一是電視臺把傳統的電視節目欄目制改為項目制。項目制或項目責任制，是指將獲得立項批準的節目選題及其質、量等工作要求作為一個生產項目，有項目責任人根據合同約定，全權負責其策劃、資金預算方案、宣傳制作、質量、發行、分配及承擔相關管理責任和風險的制片體制。實行項目制，把電視節目生產要素從固定欄目的束縛中解脫出來，改變欄目之間對收視時段資源的割據，節目創作人員題材定位、形態風格等方面創作更加靈活，有了更大的調配和利用空間。通過項目制的人力、物力、頻道資源的科學整合，以項目為單元，內容為主導，集中優勢投入到有價值的選題中。提高節目質量，打造精品，為節目品牌化的可持續發展發揮積極的作用。資源整合是中國電視當前發展趨勢的客觀要求。
參考文獻
金丹元，影視美學導論 上海大學出版社 2001 年版，p29
宗白華，美學與意境 人民出版社年 1987 版，p56
柏拉圖，理想國 商務印書館 1986 年版. p90
路易·德呂克，上鏡頭性 ，載于《外國電影理論文選》上海文藝出版社 1995 年版， p102
彭吉象，影視美學 北京大學出版社 2024 年版， p259
雨果·閔斯特堡，電影：一次心理學研究 《當代電影》1984 年版第 3 期， p34
魯道夫·阿恩海論文代寫價格姆，視覺思維 光明日報出版社 1987 年， p69
顏純鈞，電影的讀解 中國電影出版社 1995， p157
夏衍，寫電影劇本的幾個問題 人民文學出版社 1979 年版， p183
詹姆斯·莫納科，怎樣看電影 上海文藝出版社 1990 年版， p58
