Q
信息技術教研組述職報告怎么寫教學成效不羅列分數？
A
分數是結果，不是成效。寫學生從抄代碼到敢刪一行再試三遍，寫小組作業(yè)里突然冒出的自主優(yōu)化算法，寫課后追問“老師，這個能不能加個語音識別”的眼神。成效藏在動作延展性里，他們下課還在改、回家還想試、下次主動問延伸。把“平均分提升5.2分”換成“三個班都出現了自發(fā)結對調試的課后現象”。
新手常犯的誤區(qū)
用年級排名、合格率、優(yōu)秀率撐滿半頁，像在交統計報表。
高分寫作經驗
熱門篇幅區(qū)間
適用對象
初中信息技術教師、高中信息科技教師、學業(yè)水平考試命題參與教師、項目式學習實施教師、教育質量監(jiān)測對接教師
推薦寫法
數據顯示，有40.5%的用戶認為，首選的寫法是成效必須可觀察、可追溯、可復現，50.3%%的用戶傾向選擇3000-3400字，而25.5%%的用戶選擇2600-2900字，15.2%%選擇3500-3800字。新手最容易踩的坑是用年級排名、合格率、優(yōu)秀率撐滿半頁，像在交統計報表。
