Q
職業教育發展報告里問題分析太淺怎么挖深？
A
別寫“師資力量不足”，寫清哪類教師缺、缺多少、招不來還是留不住、現有教師哪些能力斷檔、斷在哪兒、誰來補。問題得有毛細血管感，讓人一看就知道該找誰、調什么、改哪條制度。每條問題后面自然帶一句現狀反差，比如“企業要求會調試PLC，但教師培訓仍停留在理論講解”。
推薦寫法
數據顯示，有38.7%的用戶認為，首選的寫法是問題必須具象到崗位能力缺口，42.2%%的用戶傾向選擇4500-5200字，而28.5%%的用戶選擇3500-4200字，20.1%%選擇5500-6200字。新手最容易踩的坑是問題全用形容詞堆砌，像“不夠”“不強”“有待提升”，全是橡皮話，軟塌塌沒著力點。
高分寫作經驗
熱門篇幅區間
新手常犯的誤區
問題全用形容詞堆砌，像“不夠”“不強”“有待提升”，全是橡皮話，軟塌塌沒著力點。
適用對象
教務處長、師資發展中心主任、教學評估專家、職教研究所研究員、督導室主任
