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      Q

      支教報告里的教學困難怎么寫才不甩鍋?

      已幫助 278 人解決問題
      A

      困難寫法就一條:你干了什么,卡在哪,又試了什么。別光說“學生基礎差”,要說你改了三次教案、加了兩輪卡片游戲、最后用方言講了半節課。困難不是擺問題,是顯功夫。寫完讀一遍,要是沒看見你動過手,那就得重來。

      高分寫作經驗

      每項困難后必須接一句“我做了什么”
      40.1%用戶推薦
      禁用“由于……導致……”因果句式
      20.6%用戶推薦
      困難數量控制在2-3個以內
      15.2%用戶推薦
      用動詞短語替代名詞化表達如“師資不足”改為“我一個人盯四個年級”
      15.2%用戶推薦
      刪掉所有“客觀上”“事實上”類遮掩詞
      10.4%用戶推薦
      基于平臺同類范文數據共性特征匯總

      熱門篇幅區間

      2300-2700字
      35.3%用戶選擇
      2000-2299字
      30.9%用戶選擇
      2701-3100字
      20.1%用戶選擇
      1800-1999字
      15.2%用戶選擇
      基于平臺同類范文篇幅數據統計

      推薦寫法

      數據顯示,有40.1%的用戶認為,首選的寫法是每項困難后必須接一句“我做了什么”,35.3%%的用戶傾向選擇2300-2700字,而30.9%%的用戶選擇2000-2299字,20.1%%選擇2701-3100字。新手最容易踩的坑是把困難寫成客觀條件羅列,像在開情況說明會,通篇不見“我”做了什么。

      適用對象

      支教老師、項目執行人、高校指導教師、縣域教研員、志愿者督導

      新手常犯的誤區

      把困難寫成客觀條件羅列,像在開情況說明會,通篇不見“我”做了什么。

      ??寫支教報告最多搜索的問題

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