【第1篇】英語學(xué)習(xí)心得怎么寫900字
我談一談?dòng)⒄Z學(xué)習(xí)的心得，希望對學(xué)弟學(xué)妹們有所幫助。
首先必須要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時(shí)間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時(shí)，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
(王波同學(xué)畢業(yè)于南京師范大學(xué)附屬中學(xué)，XX年年高考總分657分，其中外語科目147分，被南京大學(xué)錄取。)
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英語學(xué)習(xí)心得，剛開始我是挺迷茫的。畢竟天天背單詞、記語法，感覺都快麻木了，但效果卻不見得好。后來慢慢摸索出點(diǎn)門道，就想著把自己的經(jīng)驗(yàn)寫出來，給大家參考下。
剛開始寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己總是想從頭到尾講個(gè)完整的故事，結(jié)果寫出來的內(nèi)容特別啰嗦，讀起來費(fèi)勁。后來調(diào)整思路，把注意力放在具體的事情上，比如某次考試前怎么復(fù)習(xí)的，用什么方法背單詞效率高之類的小事。這樣寫起來反而輕松不少，也更容易讓人看明白。
其實(shí)我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。像我就遇到過一次特別尷尬的事，那天準(zhǔn)備口語考試，緊張得不行，結(jié)果一開口就把“banana”說成了“banada”。當(dāng)時(shí)臉都紅透了，好在考官?zèng)]太在意，還鼓勵(lì)我說發(fā)音不錯(cuò)。后來想想，這事還挺值得寫進(jìn)去的，因?yàn)槟茏寗e人知道，大家都會(huì)有失誤的時(shí)候，不用太焦慮。
還有就是不要只寫成功經(jīng)驗(yàn)，失敗教訓(xùn)也很重要。比如說有一次聽聽力，為了追求速度，直接跳過不會(huì)的部分，結(jié)果整篇文章都沒聽懂。現(xiàn)在回想起來，這種做法其實(shí)很不科學(xué)，應(yīng)該先把基礎(chǔ)打好，再慢慢提高速度。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)際情況。像我身邊有些人每天堅(jiān)持早起半小時(shí)練聽力，確實(shí)進(jìn)步很大。但我試了好幾次都堅(jiān)持不下來，最后改成晚上睡前聽，效果反而更好。所以關(guān)鍵是要找到適合自己的方法，而不是照搬別人的套路。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)突然冒出一些靈感，這時(shí)候最好趕緊記錄下來，不然很容易忘掉。我記得有次看到一本英文小說里的句子特別棒，就立刻拿出手機(jī)拍照保存，后來用在文章里還挺合適的。
寫心得也不是一蹴而就的，需要不斷修改完善。有時(shí)候?qū)懲甑谝桓澹魩滋煸倏磿?huì)覺得哪里不對勁，這時(shí)候就要大膽刪改。我曾經(jīng)寫了一段話，自己看了好幾遍都覺得別扭，最后狠下心刪掉了大半，結(jié)果反而順暢多了。
【第2篇】優(yōu)秀心得體會(huì)范文：個(gè)人學(xué)習(xí)英語的一些心得體會(huì)怎么寫1700字
學(xué)了這么多年的英語，不能說有多么好的學(xué)習(xí)方法，但是也算是摸爬滾打過來的，總結(jié)了一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來和大家分享一下，希望能使大家在學(xué)英語的道路上走得輕松一些，付出較小的努力得到較大的收獲，也希望大家有什么好的學(xué)習(xí)方法拿出來一起分享。
先說一下詞匯的學(xué)習(xí)
在英語的學(xué)習(xí)過程中,詞匯學(xué)習(xí)是最初的也是最重要的一環(huán)。單詞記得越多越準(zhǔn)確，釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你學(xué)英語才會(huì)如虎添翼。學(xué)習(xí)詞匯的方法很多，這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規(guī)律。英語中的詞匯構(gòu)成大多都是有規(guī)律可循的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構(gòu)詞法中非常活躍的詞根：如某些單音節(jié)詞。如果找出了這些詞形，詞義，發(fā)音中的規(guī)律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應(yīng)用也是非常重要的，非英語母語國家的人沒有環(huán)境，只能自己創(chuàng)造環(huán)境，如：和學(xué)習(xí)伙伴用英語交流，去英語角，自己朗讀，堅(jiān)持寫英語日記和學(xué)習(xí)體會(huì)等。另外聯(lián)想法也很有用，當(dāng)你的詞匯量累積到一定程度時(shí)，就要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)新的單詞時(shí)聯(lián)想到曾學(xué)過的與新單詞有聯(lián)系的表達(dá)方式，反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯(lián)系的單詞的區(qū)別。同時(shí)也能起到“溫故”的作用。
再說一下語法的學(xué)習(xí)
也許有的人會(huì)說，其實(shí)英語母語國家的人都不學(xué)語法的，我們學(xué)語法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯(cuò)了，你應(yīng)該知道，他們不學(xué)語法有一個(gè)前提，那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學(xué)漢語一樣，一開始我們也是不學(xué)語法的。學(xué)語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯，使學(xué)英語達(dá)到事半功倍的效果。練習(xí)是學(xué)習(xí)語法最好的方法，也就是造句，寫作，以及最基本的口語句子造句。小方法：把今天學(xué)習(xí)的語法通過自己想之后創(chuàng)作起來幾個(gè)句子，最好是你喜歡的句子，然后寫在小紙條上，除了反復(fù)看，還有多讀，輕讀，像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學(xué)習(xí)中最枯燥的環(huán)節(jié)，但仔細(xì)看看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)同中文有很多相通之處，如句子構(gòu)成，主謂賓，詞的運(yùn)用，要注意的就是中英文元素排序不同。語法對于分析句子的意思幫助也是非常大的，尤其是超長的句子，有的時(shí)候一個(gè)句子就有三四行甚至占據(jù)整個(gè)段落。嘗到了甜頭，就有了學(xué)語法的動(dòng)力了。
英語聽力也是非常重要的。
英語聽力不行，就等于你是英語聾子，生活中最多的還是口語上的交流，你聽不懂對方說的話，根本就無法進(jìn)行交流。我以前上聽力課的時(shí)候總是打瞌睡，一是覺得枯燥，二來也聽不懂。要培養(yǎng)你聽英語的興趣。可是興趣從哪來呢，要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語學(xué)習(xí)的興趣的，我也采用了這個(gè)方法，簡直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看：一看語言含量是否大，二看內(nèi)容是否貼近生活，三看發(fā)音是否清晰地道。不一定只在電腦上看，你可以準(zhǔn)備一個(gè)mp4，用mp4 converter將你選好的電影轉(zhuǎn)換格式以后放進(jìn)去，去哪都隨身帶著，什么時(shí)候想看就什么時(shí)候看。過一段時(shí)間以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的英語聽力已經(jīng)大大提高了。當(dāng)然也不一定要看電影，你也可以選一些你喜歡的英文節(jié)目來聽，這樣mp3就可以了，只要是你感興趣的都可以，只有一點(diǎn)，就是他們說的英語一定要地道。
再就是口語了。
同樣，上邊的都學(xué)好了，說不出來，也就變成了啞巴英語。練英語口語首先要解決語音語調(diào)的問題，一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語音語調(diào)，甚至他說話時(shí)候的表情和動(dòng)作，后來可以看英文電影了，模仿起來就更有意思了。還有一個(gè)方法就是買一個(gè)教音標(biāo)的盤，天天對著鏡子練，讀每句話盡量做到標(biāo)準(zhǔn)，過一段時(shí)間你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的語音語調(diào)已經(jīng)很純正了。還要突破心理障礙，不要認(rèn)為自己講的不好羞于開口，這是練習(xí)英語口語最大的忌諱，一定要鼓足勇氣，只有說出來才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而改正并提高。做到了語音語調(diào)和敢說之后還有一個(gè)非常重要的，那就是說話的內(nèi)容，語音語調(diào)再美，再勇于發(fā)言，說出的話空洞無味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識(shí)的積累。
以上是我學(xué)習(xí)英語的一點(diǎn)心得，范文寫作希望能對大家有所幫助。
以上是《優(yōu)秀心得體會(huì)范文：個(gè)人學(xué)習(xí)英語的一些心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述英語、語法、學(xué)習(xí)、句子、我們、方法、詞匯、電影，希望網(wǎng)友能有所收獲。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)英語這類事情。我覺得剛開始得有個(gè)目標(biāo)，不然寫著寫著就跑題了。比如學(xué)英語，是為了能看懂專業(yè)文獻(xiàn)還是為了日常交流？這個(gè)得想清楚。
我以前記單詞總是記了忘，后來發(fā)現(xiàn)做卡片是個(gè)好辦法。每天抽時(shí)間背幾十個(gè)，久了就積累不少。不過有時(shí)候太貪心，一次背太多，結(jié)果全忘了，第二天又得重新開始。這事讓我明白，學(xué)習(xí)得循序漸進(jìn)，別想著一口吃個(gè)胖子。
還有就是多聽多說很重要。剛開始不敢開口，怕發(fā)音不準(zhǔn)被笑話。后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)大家都能理解，只要意思對就行。有一次參加英語角，緊張得話都說不利索，但堅(jiān)持下來后，慢慢就覺得自然了。雖然現(xiàn)在水平還不高，但至少敢開口了。
閱讀也很關(guān)鍵。剛開始看英文書，滿篇都是不認(rèn)識(shí)的單詞，后來慢慢學(xué)會(huì)查字典，還養(yǎng)成了習(xí)慣，碰到不懂的就記下來。不過有時(shí)候太糾結(jié)單詞的意思，反而忽略了整體內(nèi)容，這就有點(diǎn)得不償失了。
練習(xí)寫作也是個(gè)不錯(cuò)的選擇。最初寫出來的句子亂七八糟，語法也不太對勁。但寫多了之后，慢慢能找到感覺。有時(shí)候?qū)懲暧X得自己很棒，回頭一看卻發(fā)現(xiàn)一堆問題，比如時(shí)態(tài)用錯(cuò)，主謂不一致，這些問題得慢慢改。
【第3篇】學(xué)習(xí)新概念英語的心得體會(huì)范文怎么寫1300字
英語專業(yè)八級對英語聽力，閱讀，翻譯，寫作等能力要求極高，學(xué)習(xí)新四前，我針對這四項(xiàng)制定學(xué)習(xí)方法，以便充分利用新四教材。當(dāng)然，不考專八的同學(xué)也能以此提高英語能力！
聽力 睡前精聽十五分鐘
⒈ 新課1 → 復(fù)述（回憶文章框架，邏輯，關(guān)鍵詞）
⒉ 新課2 → 復(fù)述
⒊ 舊課 → 默背（一般背一半就睡著了，也好，促進(jìn)睡眠，一舉兩得）
注意：集中精力，專注理解，省時(shí)高效。音量適中，保護(hù)聽力。若心煩不能靜心，寧可不聽。
閱讀 把文章當(dāng)閱讀理解材料，計(jì)時(shí)閱讀。
⒈ 瀏覽課后閱讀理解選擇題（課后選擇題前四題）的題目，勾出題眼。
⒉ 閱讀文章，題眼處格外仔細(xì)。
⒊ 做題并核對答案（配套答案書可在書店買到）。
⒋ 分析錯(cuò)項(xiàng)原因，標(biāo)出做題時(shí)間，正確率。
注意：由于新課已在昨晚睡前當(dāng)聽力教材使用，整體框架都有所了解，閱讀難度也有所降低。若用《練習(xí)詳解》核對答案，請不要看詳細(xì)解釋，因?yàn)橛形恼戮渥拥姆g，影響下一步的學(xué)習(xí)。
翻譯 把文章當(dāng)英譯中材料使用
⒈ 備一本專門翻譯本。
⒉ 不借助課后單詞表和短語解釋，計(jì)時(shí)翻譯。
⒊ 譯后標(biāo)注新詞音標(biāo)，并閱讀課后解釋，初步估計(jì)譯錯(cuò)處。
⒋ 仔細(xì)分析參考譯文，用不同符號(hào)標(biāo)出錯(cuò)譯，轉(zhuǎn)譯，增譯，漏譯，好詞，順序等。符號(hào)自己定，用多了便熟練。統(tǒng)計(jì)錯(cuò)譯數(shù)目。
⒌ 核對自已的譯文，客觀評價(jià)打分。（本人以意群為句，譯對的在句前打勾，半對半勾，譯錯(cuò)打叉，分別統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)目及意群總數(shù)。各項(xiàng)占總數(shù)比值便能反映譯文優(yōu)劣。再根據(jù)錯(cuò)譯數(shù)目及翻譯時(shí)間，書寫等因素給文章難度定個(gè)等級，給自己譯文評個(gè)分）
注意：對參考譯文和自己譯文的分析與評價(jià)最為重要，因?yàn)檎Z言理解是個(gè)轉(zhuǎn)碼過程。自已的譯文是母語對英語理解的確切反映，而自己譯文與參考譯文的差距便反映英語理解能力的高低。只有發(fā)現(xiàn)這個(gè)差距才能想辦法使差距縮小，提高英語能力。
寫作 背誦文章，把文中好詞好句信手拈來。
⒈ 看參考譯文快速粗背一遍(努力回想所記得的詞句)。
⒉ 聽一遍文章聽力，畫出斷句處。瀏覽參考譯文，分析文章結(jié)構(gòu)。
⒊ 結(jié)合參考譯文，一段一段細(xì)背。
⒋ 合上書整篇背誦。
注意：背誦在于理解，而做完翻譯練習(xí)，已能充分理解文章，只需看著參考譯文便能粗背個(gè)大概。雖然整篇背下來一個(gè)小時(shí)都不用，但記憶有其遺忘規(guī)律，把握規(guī)律及時(shí)翻背才能打敗遺忘。而把背的東西活用于寫作，做到句型用對，單詞拼寫正確，還需更多的努力才行。
總之：
方法是多樣的，適合自己的才是最好的！本人的方法可供借鑒，但不足之處，望廣大學(xué)友見諒。
整個(gè)假期，我一天學(xué)，背，雖然過程很苦，但卻非常滿足，可能我比較喜歡踏實(shí)有規(guī)律的學(xué)習(xí)方法吧。上午做翻譯并評析，中午午休前背下文章，午休默背，下午做課后習(xí)題，晚上做專八聽力及翻背一次。睡前默背第二次（沒背完第二天醒了躺著背）。 雖然每篇文章我都背三遍以上，遺忘還是在繼續(xù)。我知道有種“二二相進(jìn)”循環(huán)記憶法，但翻背太耗時(shí)，也與新課學(xué)習(xí)沖突，我沒能做到及時(shí)翻背。如果現(xiàn)在4新四文章隨便挑讓我背，說實(shí)話，我只能轉(zhuǎn)背個(gè)大概。一字不差，語音地道，非常流利地背誦出來，現(xiàn)在的我還做不到。不過，它是我追求的目標(biāo)！相信只要堅(jiān)持不懈，未來的我一定能做到！
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，剛開始其實(shí)挺難把握的，尤其是像學(xué)新概念英語這樣的事。我是這么想的，你得先把書里的內(nèi)容吃透，不是說死記硬背那些單詞什么的，而是得琢磨它為什么這么寫，為什么這樣用詞。比如，某個(gè)句子里的動(dòng)詞為什么不用別的，而是選了這個(gè)。這就好比做菜，得知道為什么放鹽，而不是隨便撒一把。
我有個(gè)朋友學(xué)的時(shí)候就老糾結(jié)于單詞表，每天背一堆，結(jié)果發(fā)現(xiàn)記了忘，忘了又背。后來他改了個(gè)法子，就是遇到不懂的詞，先試著在句子里面理解它的意思，再查字典驗(yàn)證。這樣慢慢下來，記憶效果比單純背單詞好得多。當(dāng)然，他也有點(diǎn)小問題，有時(shí)候會(huì)把“effect”和“affect”搞混，但這也不算大事，多看幾遍就明白了。
我覺得寫心得體會(huì)最重要的是把你自己的感受寫進(jìn)去。就像寫日記一樣，不用太正式，把自己學(xué)到的東西和心里的想法都記錄下來就行。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，比如剛才提到的那個(gè)動(dòng)詞選擇的問題，寫著寫著可能就跑題了。不過這也沒關(guān)系，回頭整理一下就好了。
書寫注意事項(xiàng)：
別光顧著自己悶頭學(xué)，找個(gè)人一起交流也很關(guān)鍵。我認(rèn)識(shí)一個(gè)同學(xué)，她就經(jīng)常和朋友討論書里的內(nèi)容，有時(shí)候爭論得很激烈，但最后都能達(dá)成一致。她說這樣不僅能加深理解，還能學(xué)到別人的角度，挺好。
【第4篇】小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心得怎么寫1900字
英語既是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語言學(xué)科，又是一門包羅萬象、涉獵廣泛的知識(shí)學(xué)科，同時(shí)還是一門集人生哲理與成長經(jīng)驗(yàn)于一體的文學(xué)學(xué)科。學(xué)習(xí)英語可以幫助我們在學(xué)習(xí)語言知識(shí)的同時(shí)擴(kuò)大知識(shí)面，把握時(shí)代脈搏，提升自身文化素養(yǎng)。
由于英語學(xué)習(xí)是記憶與實(shí)踐的緊密結(jié)合體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中便占到高達(dá)60%——70%的份額;而教師的方法點(diǎn)撥與語言知識(shí)傳授卻只占到30%——40%的份額。
對于小學(xué)生來說，有很多學(xué)習(xí)外語的優(yōu)勢，比如說，他們很少為語法去冥思苦想，他們的記憶力和模仿力都很強(qiáng)，他們?nèi)菀资艿酵饨绲墓膭?lì)等等。如果引導(dǎo)正確，小孩的英語進(jìn)步會(huì)非常快。
小學(xué)生可以通過以下方法學(xué)習(xí)英語：
(一)趣味學(xué)習(xí)法
1.聽聽、說說、做做。
在學(xué)完1-10的數(shù)字后，可拿出籃球，邊拍球邊用英語數(shù)數(shù)，這樣既玩了球，又復(fù)習(xí)了數(shù)字，一舉兩得。又如，在學(xué)習(xí)body時(shí)，可做touch(觸摸)游戲，即讓老師發(fā)指令，同學(xué)邊做動(dòng)作，邊重復(fù)身體部位名稱。如，老師說：“touch your mouth.”同學(xué)邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學(xué)的聽力，又加深了同學(xué)的記憶。
2.演演、說說、唱唱。
表演是學(xué)習(xí)語言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。在學(xué)animal時(shí)，可抓住每種小動(dòng)物的特征，邊讀單詞邊做動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊找相應(yīng)的單詞卡片。
在學(xué)習(xí)時(shí)，還可以適時(shí)地學(xué)唱一些英語歌曲，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，又可以增強(qiáng)記憶，活躍氣氛。在學(xué)完一星期七天的英語表達(dá)方式后，可以學(xué)唱“the days of the week.”，這樣能很快地記住sunday、monday等單詞，取得事半功倍的效果。
3.聽聽、說說、畫畫。
這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。
在學(xué)習(xí)hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時(shí)，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如：戴草帽或搖扇子表示hot，打傘或穿雨衣表示rainy，頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy，戴墨鏡表示sunny，打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……
在學(xué)my clothes時(shí)，同學(xué)可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物，與此同時(shí)，還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色，并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動(dòng)，既鞏固了新學(xué)的單詞(衣服名稱)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了已學(xué)過的知識(shí)(顏色、方位)。
(二)幼兒單詞記憶法
幼兒記憶力好，如果方法得當(dāng)，從小記熟一定量的單詞，那對他日后的學(xué)習(xí)當(dāng)然是大有益處的。上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧敏茹老師經(jīng)過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。具體地講，有以下三種途徑：
1.編一段話。
就是自編一段話，把學(xué)過的單詞放進(jìn)去，這樣，既記住了單詞的讀音，又可以在一段情景中感知到單詞的意義，通過理解更有利于記憶，可謂一舉兩得。如有位孩子學(xué)了11個(gè)單詞，于是就“中西”結(jié)合，編了以下一段話：
今天是星期天，早晨起來，我刷好牙、洗好臉，吃了一塊cake，背上我的bag，戴上我的hat，騎上我的bike，來到了汽車站，拿出一面flag，攔了一輛car，到郊外放我的kite，玩了一會(huì)兒，我口渴了，于是拿出一只glass，喝了一杯milk;一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。
2.畫一幅畫。
心理學(xué)告訴我們：孩子抽象思維薄弱，理性認(rèn)識(shí)能力較差，而形象思維比較發(fā)達(dá)，易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配，往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣，從而烙下較深刻的印象。因此，在英語學(xué)習(xí)中，為了加強(qiáng)記憶，可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式，最后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學(xué)了bee,sheep,flag,fish,girl六個(gè)單詞后，可畫一幅把這幾個(gè)單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來，這樣可加深記憶。
3.唱一支歌。
對初學(xué)英語的孩子來說，有些單詞的發(fā)音很拗口，由于不能朗朗上口，時(shí)間一長，極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性，在歌曲中，由于音樂的烘托，單詞的發(fā)音變得容易起來，于是，可以把難讀的單詞編入歌曲中，這樣通過唱歌來記憶這些單詞。
4.做一個(gè)游戲。
有一位教育家說：“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛，調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí)情緒，更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，從而使孩子每天堅(jiān)持聽說讀寫的訓(xùn)練。久而久之，便形成一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：把幾個(gè)孩子分成兩組，選幾位輪流做裁判，兩組孩子用句型 this is a …,i think來猜禮盒里面的動(dòng)物，猜對了，得一分。若猜對，裁判就說：yes, it is. 猜不對則說：no, it isn’t. 每個(gè)禮盒直至猜對為止，比賽就結(jié)束，兩組比分?jǐn)?shù)定勝負(fù)。在這個(gè)游戲中，孩子的好勝心被激起，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。這樣的guessing game，充分發(fā)揮了孩子的想象力，讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型，也培養(yǎng)了英語交際能力。
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寫小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心得其實(shí)挺有意思的。不少家長覺得孩子學(xué)英語就是背單詞，其實(shí)不然。我覺得得從興趣入手，像我家孩子就喜歡看動(dòng)畫片，我就找些英文版的給他看。剛開始他光顧著看熱鬧，后來我發(fā)現(xiàn)他能跟著哼幾句了，這說明他記住了發(fā)音。
記得有一次帶他去超市，我故意問他“蘋果”用英語怎么說，他就說apple，還挺得意的。我就趁機(jī)告訴他，生活中處處都能學(xué)英語。當(dāng)然，我也不是天天逼著他學(xué)，偶爾陪他玩玩單詞卡片游戲，這樣既輕松又有趣。
有時(shí)候我會(huì)讓他試著用簡單的句子描述一下自己的日常，比如“今天天氣很好”，慢慢練習(xí)表達(dá)能力。但也有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小問題，比如說寫“weather”這個(gè)單詞，他老是少寫一個(gè)“e”，我就提醒他多注意檢查。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得聽很重要，多聽能培養(yǎng)語感。每天放點(diǎn)英語兒歌或者簡單的對話錄音，時(shí)間長了孩子就熟悉那種節(jié)奏了。不過有時(shí)候他聽多了就跟著唱，有時(shí)候歌詞記不太準(zhǔn)，但沒關(guān)系，錯(cuò)了就改嘛。
我覺得沒必要太追求完美，有時(shí)候他自己編一些句子也挺好，哪怕有些地方不太對勁，比如他說“i am go to school”，其實(shí)應(yīng)該說“i go to school”，但至少他愿意開口說，這就比什么都不說強(qiáng)。
【第5篇】英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告參閱怎么寫850字
英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告范文參閱
首先必須要說明的一點(diǎn)是，學(xué)英語最重要的是持之以恒的精神。這可能是老生常談了，但確實(shí)是我學(xué)習(xí)英語的最大體會(huì)。但就是這說起來如此簡單的道理，真正做到卻并非是件容易的事。正所謂大道至簡，其實(shí)學(xué)習(xí)需要的只是簡單的道理，比如說上課要認(rèn)真聽講，有問題要及時(shí)問老師等等。我認(rèn)為只要把這些最基本的事做好，一定能取得不錯(cuò)的成績。
應(yīng)該說，我的英語成績在班上算不上突出，三模的時(shí)候還只考了120分左右。因此，我覺得值得一說的是高考前的復(fù)習(xí)。大家都知道，英語中的短語、特殊句型之類的很容易遺忘，如果說在高一高二還可以通過多看多背來記憶，那在時(shí)間相對緊張的高三復(fù)習(xí)階段，再靠多花時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。所以必須要靠科學(xué)的方法來記憶。我的建議是每天晚自習(xí)時(shí)將今天記的筆記或講義看一遍，特別是記的重點(diǎn)及做錯(cuò)的題目。到周末時(shí)將這一周英語內(nèi)容認(rèn)真看一看。我認(rèn)為這樣的'記憶效果較好。當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方法，但不同的方法必定蘊(yùn)含相似的道理。說到學(xué)習(xí)方法，有一點(diǎn)需要同學(xué)們注意，到了高三最后時(shí)候，自己的學(xué)習(xí)可能會(huì)受他人影響，特別是當(dāng)自己成績沒有明顯提高時(shí)，會(huì)受到那些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)的影響，模仿甚至照搬他們的方法。這一點(diǎn)是不行的，必須要堅(jiān)持自己的方法，即使有改進(jìn)，也必須在原有的學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)上改進(jìn)，切不可傷筋動(dòng)骨地另搞一套。
老師經(jīng)常跟我們說要堅(jiān)持每天的閱讀訓(xùn)練，這一點(diǎn)很重要。一是可以讓自己習(xí)慣看長篇的英語短文，提高閱讀速度；二是可以積累生詞，這對今后的閱讀很有好處，三是能提升自己的英語語感。擁有好的語感對答題是很有幫助的。比如說單選、完形，總會(huì)碰到自己不熟悉的，這時(shí)候語感就會(huì)起很大作用。
最后一點(diǎn)，就是考試時(shí)的狀態(tài)。比起其他學(xué)科，英語考試時(shí)的狀態(tài)顯得更加重要。我的經(jīng)驗(yàn)是考試時(shí)保持心靜如水的狀態(tài)，特別是做聽力時(shí)，既不能太過緊張，也不能太放松，聽力做得好差會(huì)直接影響到接下來的答題。
以上就是我對英語學(xué)習(xí)的一些想法，一家之言而已。真正適合自己的學(xué)習(xí)方法還需要大家自己去思考，去感悟。
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英語學(xué)習(xí)是個(gè)挺復(fù)雜的事，得花不少心思去琢磨。剛開始學(xué)的時(shí)候，可能覺得單詞背了就完事了，后來才發(fā)現(xiàn)這根本不夠。語法這塊兒也得好好研究，不然句子說得不對勁兒，別人聽不明白，自己也挺尷尬的。還有就是聽力，聽個(gè)英文歌都能聽半天才明白什么意思，這就說明平時(shí)練習(xí)少了。
我身邊有不少朋友，他們學(xué)英語的方法不太一樣。有的喜歡看美劇，邊看邊跟著念，說是這樣能培養(yǎng)語感。還有的天天捧著本子記單詞，一天記幾十個(gè)，堅(jiān)持了好幾個(gè)月。我覺得這兩種方法都挺好，關(guān)鍵是找到適合自己的路子。比如我就不太適合死記硬背單詞，老忘，后來改成每天看十分鐘英語新聞，慢慢也就記住一些常用的詞了。
有時(shí)候也會(huì)遇到些問題，比如寫作文的時(shí)候，明明覺得自己表達(dá)得很清楚，結(jié)果老師改的時(shí)候說這兒有問題，那兒也不對。后來想想可能是句子結(jié)構(gòu)沒組織好，或者用詞太隨意了。有一次寫作業(yè)，想表達(dá)“他很聰明”，結(jié)果寫成了“he is clever”，被指出應(yīng)該用“intelligent”更合適。當(dāng)時(shí)也沒多想，就覺得這兩個(gè)詞差不多，沒想到還有講究。
口語這塊兒也得下功夫。剛開始跟外國人聊天，緊張得一句話都說不利索。后來慢慢習(xí)慣了，發(fā)現(xiàn)其實(shí)不用怕犯錯(cuò)，錯(cuò)了也沒關(guān)系，大不了下次改正。有一次參加英語角，跟一個(gè)英國人聊了半天，雖然磕磕巴巴的，但他一直耐心聽我說，還夸我發(fā)音不錯(cuò)。那次之后，我就更有信心了。
書本上的知識(shí)很重要，但也不能光靠它。實(shí)際應(yīng)用才是關(guān)鍵。記得有次公司有個(gè)項(xiàng)目需要跟美國客戶溝通，全是英文郵件往來。當(dāng)時(shí)特別擔(dān)心寫不好，結(jié)果寫完后客戶回信說很滿意，還約了視頻會(huì)議。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，學(xué)英語不是為了考試，而是為了真正用到生活和工作里。
其實(shí)每個(gè)人都有自己的節(jié)奏，別急著跟別人比。有人進(jìn)步快，有人慢一點(diǎn)，這都很正常。重要的是保持興趣，別輕易放棄。就像我，有時(shí)候累了就不想學(xué)了，但一想到自己設(shè)定的目標(biāo)，就又打起精神繼續(xù)練。要是遇到難題，就找資料查查，實(shí)在搞不懂就問老師或者同學(xué)，慢慢也就明白了。
【第6篇】英語教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1100字
英語教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)
參加了初中英語短期培訓(xùn)，通過這次短訓(xùn)，我對英語教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)。首先，我認(rèn)為教學(xué)不是簡單的“知識(shí)灌輸”的過程，真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生與教師，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與、尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到要上好英語課真的不容易。為了適應(yīng)英語教學(xué)改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，我從以下幾個(gè)方面著手。
一、 明確目標(biāo)
我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。
二、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性;特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
三、 改變英語教學(xué)方法
過去在英語教學(xué)中總是教師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語、聽力非常差。現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。為了能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率，可以從以下五方面入手:
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
3、充分利用學(xué)生的差異
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材
5、要讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來 在英語教學(xué)中，英語聽力往往是最難進(jìn)行的。而英語聽力又是很重要的，英語聽力是培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的必經(jīng)階段。我們可以從幾個(gè)方面進(jìn)行英語的聽力教學(xué)：
1、營造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣
2、補(bǔ)充知識(shí)，了解聽的背景
3、排除障礙，指導(dǎo)聽的技巧 英語聽力能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，是一種積極的思維過程，是與讀寫有機(jī)結(jié)合的過程。培養(yǎng)英語聽力能力，只有堅(jiān)持不懈、不斷地反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，才能使英語聽的能力不斷提高。
四、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)
提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，教師的綜合語言運(yùn)用能力的高低，直接影響了學(xué)生能力的提高。因此，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí)，發(fā)展新的教學(xué)策略。
通過這次初中英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,不斷追求新的自我。
英語教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡在。
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寫心得體會(huì)，尤其是像英語教師這樣的專業(yè)領(lǐng)域，我覺得得先從自己的日常教學(xué)實(shí)踐出發(fā)。比如說課堂上的一些突發(fā)情況，學(xué)生們的反應(yīng)，還有那些讓他們進(jìn)步的小細(xì)節(jié)。這些東西都值得記錄下來，不然過段時(shí)間就忘了。我以前就試過，某個(gè)瞬間覺得特別有啟發(fā)，隨手記在備課本邊上，后來再翻看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)筆記還挺有用的。
平時(shí)聽課也是個(gè)好辦法。聽別的老師講課，看看他們是怎么組織課堂的，他們的表達(dá)方式、課堂管理技巧什么的，都是可以借鑒的地方。我有一次去聽一位老教師的課，他提問的方式就讓我眼前一亮。他不是直接問答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步去思考，這對我啟發(fā)挺大的。當(dāng)時(shí)我就在心里琢磨，下次能不能也試試這樣提問。
寫的時(shí)候，不用太拘泥于形式。有時(shí)候靈感來了，想到哪寫到哪也沒關(guān)系。不過，有些地方可能需要注意一下。像我在寫的時(shí)候，就經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小問題，比如有時(shí)候會(huì)把“important”寫成“imporant”，雖然不影響理解，但回頭一看確實(shí)有點(diǎn)尷尬。還有一次，我把一個(gè)句子寫成了“students need to be encouraged more often in the class”，感覺后面那個(gè)“in the class”有點(diǎn)多余，但當(dāng)時(shí)沒注意到。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得體會(huì)最好結(jié)合具體案例。要是光說理論，顯得空洞不說，還容易讓人覺得不接地氣。比如有一次我教一個(gè)單詞，本來以為很簡單，結(jié)果學(xué)生總是搞混。后來我就專門設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，讓他們通過比賽來記憶這個(gè)詞，效果還不錯(cuò)。把這些具體的例子寫進(jìn)去，能讓文章更有說服力。
還有就是多看看別人是怎么寫的。其實(shí)不少優(yōu)秀的教師都會(huì)分享自己的教學(xué)心得，多讀幾篇，能學(xué)到不少東西。不過要注意的是，別人的思路可以參考，但不能完全照搬。每個(gè)人的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生情況都不一樣，適合別人的方法不一定適合自己。
我覺得寫心得體會(huì)最重要的是真實(shí)。哪怕寫的東西看起來不夠完美，只要是從自己教學(xué)實(shí)踐中提煉出來的，就有價(jià)值。畢竟，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程，誰都不能保證剛開始就能做到十全十美。
【第7篇】攀登英語觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1650字
十二月二十日，我有幸參加了廣西的攀登英語到北京的觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的第一天我們到了宣師附小聽了魏鵬老師一年級攀登英語的一節(jié)觀摩課和趙君老師三年級年級攀登英語的一節(jié)觀摩課，其中趙老師的課給我留下了深刻的印象。
1、預(yù)熱環(huán)節(jié)
學(xué)生唱完英語歌后，緊接著由小老師組織大家開始小組展示，小組成員四人到黑板前先做了self introduction(i'm in book group.i'm lily...)然后展示前節(jié)課的內(nèi)容。并及時(shí)激勵(lì)性評價(jià)，這個(gè)評價(jià)也是給我印象最深的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，趙老師把評價(jià)分成幾個(gè)塊面：loudly，clearly，emotiomly，fluently，correctly，carefully，然后根據(jù)表現(xiàn)給各組發(fā)星星（a star for bookgroup….）（good一個(gè)星 very good兩個(gè)星 wonderful三個(gè)星），我們以往在課堂評價(jià)的時(shí)候僅僅是關(guān)注每個(gè)上臺(tái)表演的學(xué)生，每個(gè)參與表演的組都能加星星或是紅花，一是沒有對評價(jià)進(jìn)行細(xì)化，二是沒有關(guān)注到更多的并沒有參與表演的學(xué)生，趙老師的評價(jià)就注意到了這一點(diǎn)，carefully就是對臺(tái)下的小觀眾們所進(jìn)行的評價(jià)，認(rèn)真傾聽的學(xué)生也可以根據(jù)表現(xiàn)得到對應(yīng)的星星，因此我們可以看到在整個(gè)預(yù)熱環(huán)節(jié)全班學(xué)生表揚(yáng)一次后整個(gè)班的學(xué)習(xí)氛圍都可以說是活兒不亂的。
2、歌曲與童謠
教師播放歌曲與童謠的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.(集體，小組，個(gè)人，)最后perform (集體，小組，個(gè)人，)并及時(shí)評價(jià)。
3、日常用語；
教師播放日常用語的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍,然后listen and repeat.這里趙老師是用抽取代表該組圖標(biāo)的卡片的方式讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的，這種方式對學(xué)生注意力的培養(yǎng)是起到很大的幫助作用，最后請volunteers起來讀對話，其余學(xué)生用手指指著書上對應(yīng)的句子，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)。
4、卡通英語；
教師播放卡通英語的學(xué)習(xí)部分，學(xué)生首先watch and listen二到三遍，后回答卡通中的問題。最后教師出示一些圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片和圖片下方的提示進(jìn)行造句，并及時(shí)和學(xué)生一起進(jìn)行評價(jià)，這里有個(gè)學(xué)生并沒按要求造好句子，當(dāng)他也想上臺(tái)要星星時(shí)，這時(shí)趙老師用手勢請他回位，并說了句come on作為鼓勵(lì)，攀登英語中的無錯(cuò)原則在此得到了體現(xiàn)，避免了孩子的尷尬，對他們也是一種鼓勵(lì)。
5、小結(jié)；
和學(xué)生一起數(shù)各組所得到的星星的總數(shù)。獎(jiǎng)勵(lì)最好的組，鼓勵(lì)落后的組。小結(jié)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用而且側(cè)面對學(xué)生的課堂紀(jì)律起到了鞭策作用。為整個(gè)的英語教學(xué)發(fā)揮了很大的作用。
這節(jié)課趙老師用自己的熱情和飽滿精神點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣和熱情，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。用精細(xì)有序的教學(xué)過程與練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)和鞏固。模式化和程式化加固了教學(xué)的過程與步驟使教學(xué)變得有章可循，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性。尤其是評價(jià)體系既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又是一種有效的課堂秩序維護(hù)的手段。使教師再也不用打斷教學(xué)而組織學(xué)生。像一個(gè)無形的鏈條把學(xué)生都聯(lián)系在一起，相互監(jiān)督相互鼓勵(lì)固化了教學(xué)。學(xué)生學(xué)起來既輕松又快樂并且有效。是一節(jié)準(zhǔn)備充分而又十分精彩的課。值得我們研究和學(xué)習(xí)。
在課堂上學(xué)生常常會(huì)犯語法錯(cuò)誤，實(shí)際上這都嚴(yán)重影響他們的自信心，致使他們怕開口，怕出錯(cuò)，這些心理障礙又直接影響學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而大大地降低學(xué)習(xí)效果。因此，在這節(jié)課上，趙老師很注意“無錯(cuò)原則”的運(yùn)用，當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)英語時(shí)我從不批評他們而是鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生不敢、不會(huì)說時(shí)，她會(huì)鼓勵(lì)他多做嘗試，對他說 come on。實(shí)在說不對的話她則讓其他的學(xué)生幫助他。這樣學(xué)生雖然沒回答正確，也會(huì)認(rèn)真聽別人回答，而不是灰心失望，自暴自棄。由此可見，巧妙地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)不僅避免了孩子的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中更有信心。
從這節(jié)課中，我也充分認(rèn)識(shí)到：作為一名小學(xué)英語教師，在英語課堂上給予學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)，應(yīng)該有熱情的支持，有充分的肯定，有真實(shí)的尊重，有溫馨的提示，也有委婉的批評。不論哪種評價(jià)方式，只要適合自己的學(xué)生，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，都是好的評價(jià)！總之，有魅力的課堂評價(jià)并非一朝一夕就可以形成的 , 它有待于我們每一位英語教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)探索。
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寫心得體會(huì)，得琢磨好自己的思路，別一上來就亂寫，不然白費(fèi)勁。要是真想寫出點(diǎn)門道來，得先找個(gè)參照對象，比如看別人怎么做的，這叫取經(jīng)嘛。
觀摩學(xué)習(xí)的時(shí)候，心里得有個(gè)譜，別光顧著記筆記，腦子也得跟著轉(zhuǎn)。看到好的地方，為什么好？不好？為什么不好？得問自己這些問題。寫的時(shí)候，腦子里得有畫面感，不是干巴巴地抄幾句，而是要把當(dāng)時(shí)的情景重現(xiàn)出來，就像講故事一樣。
比如，某次觀摩課上，老師講了個(gè)什么知識(shí)點(diǎn)，你當(dāng)時(shí)是怎么想的？聽完后有沒有茅塞頓開的感覺？要是有，就抓住這個(gè)點(diǎn)寫下來。不過，寫的時(shí)候別光寫感受，得結(jié)合實(shí)例，不然顯得空洞。像是某個(gè)教學(xué)方法，你覺得它好在哪？是不是能讓學(xué)生更容易理解？這些都要寫清楚。
寫東西的時(shí)候，得有點(diǎn)自己的想法。不是說照搬別人的，而是要在別人的框架里加上自己的調(diào)料。比如別人用了個(gè)新方法，你覺得可行，那就在心里盤算一下，要是自己用會(huì)怎樣？這樣寫出來的東西才不會(huì)千篇一律。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芫蜁?huì)卡殼，不知道接下來該寫什么。這時(shí)候別急著往下趕，先把思路理順了再說。可以停下來想想，剛才寫了什么，下一步打算寫什么，別一股腦兒地往前沖。要是實(shí)在沒靈感，那就翻翻之前的筆記，看看能不能找到突破口。
寫完之后，最好能回頭看看，別以為寫完了就萬事大吉了。檢查一下有沒有漏掉重要的部分，有沒有明顯的不通順的地方。當(dāng)然，檢查歸檢查，但別太較真，畢竟人不是機(jī)器，偶爾有點(diǎn)小瑕疵也是正常的。
要是覺得自己寫得不夠好，可以找?guī)讉€(gè)朋友看看，聽聽他們的意見。他們可能會(huì)指出一些你沒注意到的問題，比如某個(gè)詞用得不太恰當(dāng)，或者某個(gè)句子讀起來怪怪的。聽他們的建議，但別全盤接受，得有自己的判斷。
【第8篇】學(xué)習(xí)英語視導(dǎo)評估材料自查總結(jié)與心得體會(huì)怎么寫2750字
12月26日上午，我和學(xué)校英語教研組的老師們一起學(xué)習(xí)了《英語視導(dǎo)評估檢查存在問題》的相關(guān)材料，材料中指出的問題非常明確且反映的都是普遍存在的問題，它從四個(gè)方面向我們做了細(xì)致的問題分析。
共性問題：
材料中指出的四點(diǎn)大問題有三條在三、四、五年級中普遍存在，因此，在學(xué)習(xí)完材料之后，我們首先共同就其中的問題并結(jié)合自身的具體情況做了研討與反思。
一、 在模塊整體課例設(shè)計(jì)中，的確如材料中所說“模塊課例整體設(shè)計(jì)已經(jīng)失去了其真正的意義”，在前段時(shí)間我們沙河鎮(zhèn)進(jìn)行的教學(xué)常規(guī)檢查中，吳主任也向我們征求了意見并提出了自己的見解，整體課例設(shè)計(jì)是本模塊的一個(gè)導(dǎo)航，一個(gè)總括，具有提綱挈領(lǐng)的作用，它對于本模塊的整體把握應(yīng)該具有積極的作用，而在實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)中，它僅僅是某個(gè)人的見解，確實(shí)沒有起到全員參與的作用，我們認(rèn)為在常態(tài)英語教學(xué)中，可以嘗試每個(gè)學(xué)校同年級的英語教師共同來設(shè)計(jì)模塊整體課例，然后博采眾長，形成本校的模塊整體課例設(shè)計(jì)方案，在全鎮(zhèn)的英語教研中，各個(gè)學(xué)校將同一模塊的課例設(shè)計(jì)再進(jìn)行研討，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模@樣的課例設(shè)計(jì)才會(huì)起到真正的作用，當(dāng)然了，課例設(shè)計(jì)畢竟是一個(gè)設(shè)想，一個(gè)預(yù)設(shè)，一個(gè)計(jì)劃，在實(shí)際的英語課堂教學(xué)中，遵照它的主旨，我們大力提倡進(jìn)行創(chuàng)造性的修改，“因地制宜、因生制宜也應(yīng)該是我們重視的，為了按照模塊整體課例去操作，最好在設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮周全“因校制宜”。
二、 課堂教學(xué)中指出的問題很尖銳也很到位，在實(shí)際的英語教學(xué)中，其實(shí)每個(gè)教師都很明確課堂的重點(diǎn)單詞和背景單詞，但是在實(shí)際處理背景單詞中，我們教師真的有時(shí)候怕背景單詞掌握不好而影響課堂學(xué)習(xí)，有時(shí)候也確實(shí)在背景單詞的學(xué)習(xí)上浪費(fèi)了不少的時(shí)間，我們學(xué)校教師一致認(rèn)為，如果背景單詞學(xué)生真的接受比較困難，在近半學(xué)生已經(jīng)掌握的情況下就應(yīng)該快速回到“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”中去。課堂中學(xué)習(xí)任務(wù)一定要明確，不可“喧賓奪主”去教學(xué)。我們教師對于小組合作的問題也進(jìn)行了激烈的討論，聽過許多課，也看過許多課，其實(shí)在小組合作的問題上處理的都不是理想中的效果，教師的課堂設(shè)計(jì)理念是好的，但是學(xué)生的合作討論卻真的如材料中所說“流于形式”的比較多，“關(guān)注全體”仍還是“口號(hào)中的遺憾”，我想要解決這些問題在教師的英語素養(yǎng)和對課堂的調(diào)控也在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我們現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，在追求模式化又想展示創(chuàng)新中肯定會(huì)出現(xiàn)一些思維誤區(qū)和教學(xué)誤區(qū)，有的英語課堂，教學(xué)模式一目了然，但學(xué)習(xí)效果卻不是理想，我想，在按照英語模式授課的過程中，教師也要嘗試“可以讓學(xué)生樂學(xué)并可以輕松學(xué)好”的方式，模式不應(yīng)該是一成不變的，在日常的英語課堂教學(xué)中，多選擇設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)墓适颅h(huán)節(jié)或語境來進(jìn)行，這樣比“一會(huì)兒強(qiáng)化單詞，一會(huì)兒強(qiáng)化句型”的學(xué)習(xí)要好的多。我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，實(shí)際的英語教學(xué)中，有些老師一門心思放在對英語考卷的研究上，他們會(huì)針對考卷中的題目在課堂上去強(qiáng)化單詞和句型教學(xué)，課堂英語幾乎不用，但最后的英語教學(xué)成績卻不低。我覺得覺得小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能用所學(xué)的知識(shí)在適當(dāng)?shù)恼Z境下進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鬟@才應(yīng)該是我們教學(xué)發(fā)展的方向。為了讓我們的英語課堂教學(xué)盡顯英語交際的特點(diǎn)，我們在學(xué)習(xí)材料的同時(shí)，也相互鼓勵(lì)英語課堂用語一定要“堅(jiān)持說到底”，特別是在課堂上使用頻率比較多的，學(xué)生會(huì)達(dá)到“熟聽能記憶”的效果。
三、 在學(xué)生的口語問題上雖然指出的問題很簡單很籠統(tǒng)，但我們都知道在實(shí)際的教學(xué)過程中其實(shí)存在的細(xì)微差別是很多的。但是有些客觀錯(cuò)誤真的不容出現(xiàn)，英語學(xué)科既然在小學(xué)出現(xiàn)，我們小學(xué)英語教師既然作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的啟蒙人，有責(zé)任和義務(wù)給學(xué)生正確的發(fā)音知識(shí)，在日常的英語教研中，在每一次的英語口語測試中，總會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的英語發(fā)音而引發(fā)很多爭議，問題出在哪里？我們教師更要樹立不斷學(xué)習(xí)的思想，多模仿電視和錄音帶中的發(fā)音，并鼓勵(lì)學(xué)生一起如此學(xué)習(xí)。
不同問題：
三年級：
因?yàn)閷W(xué)生的英語經(jīng)驗(yàn)很少，所以在日常的英語教學(xué)中，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)最重要。像材料中提到的跟讀錄音、指讀、觀察老師的口型、大膽說英語、積極交流等教師都要在每一堂課中有意去培養(yǎng)，當(dāng)然了，三年級的學(xué)生對于老師的課堂英語肯定最初是“一頭霧水”，我想，通過這個(gè)學(xué)期的熏陶和思維定式，學(xué)生定能“知其意并嘗試說其話”，其實(shí)“知其意”就已經(jīng)達(dá)到我們的目的了。在三年級的英語教學(xué)中，我提倡多進(jìn)行“對比學(xué)習(xí)”、 |和“區(qū)別學(xué)習(xí)”，比如how old are you ?和 how are you ?的學(xué)習(xí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上先讓學(xué)生觀察兩句話的不同之處，在學(xué)生明確后再學(xué)習(xí)不同的答語，我想這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生的印象也會(huì)比較深刻。三年級是小學(xué)英語的起始階段，它對于整個(gè)小學(xué)的階段的學(xué)習(xí)乃至中學(xué)英語的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，基礎(chǔ)打好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)到位了，今后的英語學(xué)習(xí)也不會(huì)是問題，所以，三年級的英語教學(xué)“培養(yǎng)興趣”是關(guān)鍵，圍繞怎樣培養(yǎng)學(xué)生興趣這個(gè)問題我們應(yīng)該多去思考。歌曲對學(xué)生來說具有很大的愉悅作用，因此在如今一周的英語課節(jié)少、學(xué)習(xí)內(nèi)容卻依舊的情況下，我們可以讓學(xué)生在課余時(shí)候、在家庭中鼓勵(lì)學(xué)生多聽錄音帶，并學(xué)唱歌曲，多嘗試進(jìn)行英語課前預(yù)習(xí)。
四年級：
相對于三年級學(xué)生而言，四年級學(xué)生學(xué)習(xí)口語的能力相對增強(qiáng)，所以容易給老師造成一種錯(cuò)覺：那就是學(xué)生已經(jīng)完全掌握了所學(xué)知識(shí)，實(shí)際不然。通過復(fù)習(xí)測查，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生說起來頭頭是道，做起來是“云遮霧罩”。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練讀出課文中的句子，而換個(gè)地方就不認(rèn)識(shí)。反思一下，造成這種現(xiàn)象的主要原因還是單詞不認(rèn)識(shí)，或者說是單詞掌握得不扎實(shí)。我們應(yīng)該多創(chuàng)設(shè)一些條件，讓學(xué)生多認(rèn)讀單詞，達(dá)到真正熟練記憶。另外，學(xué)生的書寫也是一個(gè)難題。英語課節(jié)數(shù)的減少，相應(yīng)減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，使得一部分學(xué)生書寫能力差，甚至不能區(qū)分印刷體與手寫體，如y與g;l與i。我認(rèn)為，雖然三年級沒有要求書寫，但也應(yīng)該把字母的書寫納入重點(diǎn)，這樣才不至于影響四年級的單詞書寫。
五年級：
五年級相對其它年級來說，無論是知識(shí)點(diǎn)還是口語要求難度都相對大些，平日加強(qiáng)了口語訓(xùn)練，因而學(xué)生的口語成績及水平比較理想。但書寫成績相對來說偏低一些，雖然平日要求學(xué)生注意書寫，學(xué)生寫得是較認(rèn)真，因?yàn)樽约阂恢比谓涛迥昙売⒄Z，對于書寫啟蒙的三年級對于字母的占格問題疏忽了，個(gè)別學(xué)生占格不夠規(guī)范，如：小寫t本身應(yīng)占一個(gè)半格，少部分學(xué)生占了兩個(gè)格，而平日自己沒有強(qiáng)調(diào)，因而造成失誤。這都給今后自己的英語教學(xué)敲響警鐘：英語教學(xué)來不得半點(diǎn)馬虎，應(yīng)從細(xì)微入手。從嚴(yán)格、規(guī)范入手。
在今天的《英語視導(dǎo)評估檢查存在問題》的材料學(xué)習(xí)中，我們明確了在實(shí)際教學(xué)中需要解決的問題，在討論反思中我們也提出了自己的見解，“問題促思考，反思助成長，學(xué)習(xí)即進(jìn)步”，在今后，我們會(huì)繼續(xù)加大我們的教研和自查力度，促進(jìn)自己更好的教學(xué)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
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寫這類材料，得從自身經(jīng)歷說起。記得最初接手這項(xiàng)工作時(shí)，心里頭直打鼓，擔(dān)心搞不定。那時(shí)候老覺得，難得很，怕自己水平不夠。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)沒那么玄乎。關(guān)鍵是要熟悉流程，知道檢查哪些內(nèi)容。比如那回做自檢，就發(fā)現(xiàn)自己漏了好些細(xì)節(jié)，像語法錯(cuò)誤，單詞拼寫錯(cuò)誤，這些問題平時(shí)不大注意，結(jié)果一查就冒出來了。
材料準(zhǔn)備，得提前規(guī)劃好。我一般會(huì)先列出個(gè)清單，上面寫明需要準(zhǔn)備的東西，像聽課記錄、教案、學(xué)生反饋什么的。這些東西都得好好整理，不能隨便應(yīng)付。特別是聽課記錄，最好能詳細(xì)點(diǎn)，把課堂上的亮點(diǎn)和不足都記下來。還有教案，也要反復(fù)看幾遍，看看有沒有邏輯不通的地方，或者表述含糊不清的句子。當(dāng)時(shí)就有次檢查，就因?yàn)橐粋€(gè)句子寫得太啰嗦，被指出來重新修改，真是挺尷尬的。
說到心得體會(huì)，我覺得最重要的是保持耐心。這份工作不是一蹴而就的，得花時(shí)間去琢磨。有時(shí)候改稿子，改著改著就覺得煩躁，這時(shí)候就得靜下心來，別急躁。再就是多向有經(jīng)驗(yàn)的人請教，他們的話往往能點(diǎn)醒你。像那次遇到難題，實(shí)在解決不了，就去找同事幫忙，結(jié)果人家三言兩語就給我指出了方向。
另外一點(diǎn)，就是要注意材料的格式。雖然說內(nèi)容重要，但格式也不能忽視。像字體大小、行間距、頁邊距這些小地方，往往會(huì)影響整體觀感。有一次我就因?yàn)楦袷絾栴}被扣了分，后來吸取教訓(xùn)，每次檢查都特別留意這些細(xì)節(jié)。還有表格部分，一定要核對清楚，數(shù)字錯(cuò)了可就麻煩了。
不過話說回來，剛開始接觸時(shí)確實(shí)有點(diǎn)手忙腳亂。有次寫總結(jié)，本來想表達(dá)得很清晰，結(jié)果寫著寫著就跑題了，把重點(diǎn)給丟了。還有一次寫反思，為了顯得深刻點(diǎn)，用了幾個(gè)不太常用的詞，結(jié)果反而弄巧成拙，讓人看得一頭霧水。現(xiàn)在想想，還是得簡單明了，別太復(fù)雜。
小編友情提醒：
記得常回顧自己的工作。每隔一段時(shí)間，就拿出來翻一翻，看看有哪些地方可以改進(jìn)。這樣不僅能提高自己的能力，也能積累不少經(jīng)驗(yàn)。畢竟，只有不斷總結(jié)，才能越做越好。
