【第1篇】有關(guān)教師教學(xué)心得體會范文集合怎么寫1850字
教師教學(xué)心得體會
作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：
一、講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力
在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些作者的生平，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。
二、 樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵
鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動；這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。
首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感？
在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬椤Ｈ缫綦A，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒；用較慢的連奏來表示一種憂傷；用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法；對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。
一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進(jìn)行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進(jìn)行要求；多聽、多看、不放過任何表演的機(jī)會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M(jìn)行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率
1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進(jìn)行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進(jìn)行比較，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。
3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ)。由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想的多聲樂器；因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。
5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏，然后再講解彈奏要領(lǐng)，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進(jìn)行講解，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉叮M(jìn)行講解。其順序按左右手分別進(jìn)行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個非常清楚的概念。
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寫心得其實挺有感觸的，特別是關(guān)于教學(xué)這一塊兒。好多老師都在琢磨怎么把自己的教學(xué)經(jīng)驗好好整理出來，這可不是件簡單的事。有些人可能覺得，寫心得，就是把自己平時怎么教的記錄下來，其實沒這么簡單。
剛開始得想清楚你想表達(dá)什么，比如你是想分享一些課堂管理的小技巧，還是想聊聊怎么提高學(xué)生的興趣。要是沒個方向，寫起來就亂套了。比如說我有個同事，他老想著要把所有的東西都寫進(jìn)去，結(jié)果越寫越復(fù)雜，最后自己都看暈了。后來他調(diào)整了一下思路，只挑幾個關(guān)鍵點，反而效果更好。
材料準(zhǔn)備也很重要。教學(xué)中遇到的一些具體案例可以拿出來講，這樣更有說服力。不過有時候會忘記標(biāo)注日期或者細(xì)節(jié)，這就麻煩了。有一次我就犯過這樣的錯，寫到某個活動的時候，忘了說是在哪個學(xué)期開展的，后來被學(xué)生問起才知道搞錯了。所以寫的時候最好能隨手記下重要的時間點和背景。
語言風(fēng)格得符合自己的身份。作為老師，說話肯定要有點專業(yè)味道，但也不能太死板。我見過有人寫心得，滿篇都是理論術(shù)語，看著累人。其實適當(dāng)?shù)挠哪心茏屛恼律鷦硬簧佟．?dāng)然，不是每個人都能輕松駕馭幽默，這需要多練習(xí)。
有時候?qū)懼鴮懼蜁茴}，特別是當(dāng)想到一些特別有趣的事情時。比如說上次我寫到如何激發(fā)學(xué)生積極性，本來是想講一個游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，結(jié)果寫著寫著就開始回憶當(dāng)時學(xué)生們的表現(xiàn)，差點偏離主題。這種時候得及時拉回來，不然讀者會覺得你東拉西扯。
標(biāo)點符號也是個容易忽略的地方。有時候?qū)懼鴮懼屯思佣禾枺蛘呔涮柕奈恢貌粚ΑＳ浀糜幸淮挝野岩痪湓拰懥税虢鼐蛿嗟簦Y(jié)果后面的內(nèi)容完全不搭調(diào)，自己讀了好幾遍才發(fā)現(xiàn)問題。所以寫完后最好能多檢查幾遍，哪怕只是簡單地看看標(biāo)點對不對。
【第2篇】小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)略讀教學(xué)心得體會怎么寫2350字
前天，我在雙語參加了沂南縣小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)。我感覺受益匪淺，對于略讀課文的教學(xué)有了一個新的認(rèn)識。
葉圣陶曾經(jīng)說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。”如果說，精讀課文在教學(xué)時，必須“細(xì)嚼慢咽”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的話；那么，略讀課文在教學(xué)時，教師要更加放手，讓學(xué)生自主閱讀，運用在精讀課文中獲得的知識與方法自己把課文讀懂，并在學(xué)習(xí)中漸漸習(xí)得基本的讀書方法。相對與精讀課文，略讀課文較為淺顯些，這樣正好為學(xué)生提供了閱讀的階梯，為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨立閱讀的實踐機(jī)會。在略讀課文的教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生的主人翁意識，強調(diào)學(xué)生自讀自悟。也就是說，略讀課文是學(xué)生唱主角，教師已由幕前轉(zhuǎn)到幕后。不過，應(yīng)該強調(diào)的是教師絕不能放羊，特別是在難點的地方，教師若能善于點撥，那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
教師要區(qū)分好精讀教學(xué)與略讀教學(xué)，就要確切把握略讀課文教學(xué)的尺度，既不搞過細(xì)剖析，也不作隨意教學(xué)，要確立略讀課文教學(xué)的明確地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，心得體會教學(xué)中尤其要認(rèn)識到以下幾點。
一、略讀教學(xué)不等于略讀
正像閱讀教學(xué)不同于閱讀一樣，略讀教學(xué)也有別于略讀。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于初中化學(xué)資源網(wǎng)]的略讀能力。因此，在略讀教學(xué)中光讓學(xué)生略讀是不夠的，還要授之以法，循法而學(xué)。如《金色的魚鉤》一課的教學(xué)，在學(xué)生初知文章大意后，為了提高學(xué)生的閱讀速度，可以教給學(xué)生掃讀和跳讀的方法，并告訴學(xué)生基本的速讀技巧，這樣如果經(jīng)常訓(xùn)練，一定能提高學(xué)生的閱讀速度。
二、粗知大意并不是淺知
略讀課文不像精讀課文那么嚴(yán)格細(xì)致，只要求粗知文章大意，但并不意味著就可以馬馬虎虎，草草了事，如果只把讀書停留在初讀階段，不加總結(jié)與反芻，讀到的東西就會成為過眼煙云。如果教師以為粗知就是淺知、少知，就會使教學(xué)陷入盲目性。其實，粗知是相對精讀課文而言的，教學(xué)目標(biāo)更為集中，教學(xué)重點更為突出，但在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點、范文寫作精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上也達(dá)到比較理想的效果。
《媽媽賬單》一文的教學(xué)，先讓學(xué)生初知全文大意：課文主要講了一件什么事呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，課文主要寫了哪兩份賬單？等會兒大家交流交流。學(xué)生充分自由朗讀后，交流閱讀收獲。
初讀環(huán)節(jié)后，又安排了精彩片段的細(xì)讀欣賞——兩份賬單，通過對比，學(xué)生被媽媽那種無私的愛所深深感動了，老師再讓學(xué)生聯(lián)系實際，從而讓大家受到了教育。這里，通過初讀感知、重點精彩部分賞讀，使學(xué)生對課文內(nèi)容及語言特點都有了比較深刻的認(rèn)識，并非一般意義上的“粗知”，賦予了“粗知大意”比較豐富的內(nèi)涵。
三、自主閱讀并不等同于自學(xué)
略讀課上學(xué)生應(yīng)該有更多的自主閱讀的時機(jī)，把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運用，還應(yīng)該有更多的交流自己讀書心得的機(jī)會。略讀課上，學(xué)生學(xué)得更自主、更開放，教師說得更少、更精到。因為這樣，有的老師就干脆退讓一邊，一言不發(fā)，任由學(xué)生天馬行空，似乎體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特色。但是，自主閱讀是不是就是讓學(xué)生自己閱讀？自主閱讀是不是就不要教師的引領(lǐng)？自主閱讀又如何體現(xiàn)閱讀的層次性？當(dāng)略讀成為一項教學(xué)活動的時候，作為教師勢必應(yīng)該發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生深入、有效地開展有層次的閱讀。
《最好的老師》一文的教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三個層面的閱讀。第一層面是對課文全文內(nèi)容的初略把握，由問題“課文主要講了什么事？”引領(lǐng)，，在這一過程中，熱門思想?yún)R報讓學(xué)生學(xué)習(xí)整理信息、積累信息的方法，初步感知全文大意。第二層面是對課文精彩片段的閱讀欣賞。第三層面是整體賞讀，結(jié)合本單元學(xué)習(xí)主題，再談感受，提升認(rèn)識，升華情感。
四、略讀課文的教學(xué)作用還應(yīng)該具有多重性
略讀課文一般都排在本單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精讀課文習(xí)得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應(yīng)該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。人教社實驗教材以專題組織單元，每個單元雖然由篇不同的文章組成，它們相對獨立但又互有關(guān)聯(lián)，作為一個整體存在，教學(xué)中不能彼此孤立，應(yīng)該瞻前顧后，有機(jī)融合。尤其是排在本單元最后的略讀課文，就應(yīng)該發(fā)揮承上啟下的作用。如《最好的老師》的教學(xué)，通過課始的導(dǎo)入：這一單元我們已經(jīng)認(rèn)識了幾位名人。今天，我們要來認(rèn)識一位老師。教師很自然地把學(xué)生帶到本單元的學(xué)習(xí)主題中。課將結(jié)束時，又安排對整組課文的簡單回顧與暢談：本單元的其它幾篇課文也用到一事一議的寫作方法，誰來說一說？這里既對本單元的學(xué)習(xí)主題作了總結(jié)與提升，同時又適時提出綜合性學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)習(xí)的拓展與延伸，溝通了課內(nèi)與課外的聯(lián)系。
五、在略讀課文的教學(xué)中要講究讀寫結(jié)合
略讀課文大都是極好的習(xí)作例文，教學(xué)時可以打破教學(xué)略讀課文的常規(guī)，重點進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。例如教學(xué)《祖父的園子》一文時，學(xué)生對祖父的園子充滿了向往。這時，老師讓學(xué)生在心中構(gòu)建一個自由快樂的園子，范文內(nèi)容地圖并寫下來。這樣的操作恰到好處地體現(xiàn)出了：我們在理解的同時，學(xué)習(xí)語言的表達(dá)；在學(xué)習(xí)表達(dá)的同時，再提升了自己的認(rèn)識水平。
略讀課文的教學(xué)要力戒課堂上“光說不練”，“嘴皮子功夫”突出的缺憾，應(yīng)該要有必要的仿句、小練筆、拓展性的語文基本功訓(xùn)練。寫的切入點要“小”、“巧”，讓學(xué)生有“現(xiàn)炒現(xiàn)吃”的鮮活感。
總之，略讀課文的教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要部分，只要能正確領(lǐng)會略讀課文的編排意圖，把握好略讀教學(xué)的尺度，堅持做到讀寫結(jié)合，師生一定都能在略讀課上有所收獲，它所發(fā)揮的作用絕不亞于精讀課文教學(xué)。
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
小學(xué)語文教師暑期培訓(xùn)關(guān)于略讀教學(xué)的心得體會其實挺復(fù)雜的。參加完這次培訓(xùn)后，我覺得自己對略讀教學(xué)的理解更深了一步。以前總覺得略讀就是讓學(xué)生隨便翻翻書，現(xiàn)在明白了，這可是門大學(xué)問。
培訓(xùn)里提到的策略特別有用，比如引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀，這樣效率更高。而且我發(fā)現(xiàn)，根據(jù)不同課文調(diào)整策略很重要。有些課文適合直接提問，有些則需要先給點背景知識鋪墊。比如上次教《西游記》片段，我就先講了點故事背景，孩子們就更容易理解了。
不過，我也遇到些小問題。有時候想得太復(fù)雜，反而把課堂搞亂了。記得有一次設(shè)計了一個很花哨的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生完全跟不上節(jié)奏，場面一度尷尬。后來反思了一下，還是得從學(xué)生的實際情況出發(fā)。
備課的時候要注意細(xì)節(jié)。像我之前做ppt，為了美觀加了不少動畫效果，結(jié)果上課時發(fā)現(xiàn)這些反而分散了學(xué)生的注意力。后來改成了簡單的版式，效果就好多了。
書寫注意事項：
我覺得跟同事交流也很重要。有一次和同組老師討論略讀教學(xué)，他分享了個小技巧，就是讓學(xué)生互相提問。這個方法挺好，能調(diào)動大家的積極性，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。
也不是說這種方法百試百靈。有時候我會覺得某個方法不錯，用起來卻不如預(yù)期。可能是因為我沒掌握好分寸吧。比如有一次讓學(xué)生自由討論，時間控制得不好，后面的重點內(nèi)容就沒時間講了。下次得提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間。
【第3篇】音樂教師教學(xué)工作心得怎么寫1550字
一年的音樂教學(xué)工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學(xué)任務(wù)。
現(xiàn)將我這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作：
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級的音樂教學(xué)工作，繁忙的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
一、教學(xué)總結(jié)
首先，給自己定一個教學(xué)指導(dǎo)思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當(dāng)音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學(xué)生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學(xué)活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。
其次，給各班制定短期目標(biāo)進(jìn)行分層次學(xué)習(xí)，從總的完成情況來看，同學(xué)們的音樂素養(yǎng)是越來越好.一年來，學(xué)生不僅唱會了三十幾首歌曲，而且還學(xué)會了《雅行操》和《孝行操》。
學(xué)生在全面的學(xué)習(xí)音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。并配合學(xué)校社會以環(huán)保為主題的中心工作，開展愛護(hù)校園環(huán)境的各類活動豐富校園生活，教師示范以環(huán)保教育為主題的律動，如：《牧場上的家》、《踩雨》、《堆雪人》等，讓學(xué)生從小明白環(huán)保的重要性。并通過不同主題的樂曲滲透不同的環(huán)保知識要點，如：第一單元《晨景》就可適時滲透環(huán)境教育，教育學(xué)生講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境。
不足之處：五年級游戲活動設(shè)計較少，吸引學(xué)生興趣不夠，在以后的教學(xué)中我會多為學(xué)生設(shè)計一些音樂游戲課件，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另外，對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。
所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運用不夠。
二、努力方向
在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我要使學(xué)生真正感受到音樂的美育功能。多讓學(xué)生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)編、自主參與、積極主動學(xué)習(xí)音樂的興趣，下一學(xué)期我要加強部分學(xué)生的思想教育。
讓全體學(xué)生動起來。在課堂教學(xué)中我會，為上好“下一堂課”堅持作好課堂教學(xué)后記反思自己的教學(xué)行為，運用課后記清楚的反應(yīng)自己教學(xué)情況，我利用它及時地思考解決自己的教學(xué)問題，使自己的音樂課教學(xué)效果逐漸好轉(zhuǎn)。
另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學(xué)生更喜歡音樂課。
新頒布的國家音樂課標(biāo)中倡導(dǎo)綜合的音樂教學(xué)理念，強調(diào)必須優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，加強音樂與不同領(lǐng)域間的溝通，如音樂與舞蹈、與戲劇、與美術(shù)等藝術(shù)間的綜合。
三、其它方面
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學(xué)中通過合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識點，提高學(xué)生的環(huán)境意識，進(jìn)一步將環(huán)保理念深入人心。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。
四、評價機(jī)制
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
一年的認(rèn)真工作后，我在各方面都取得了一些成績。當(dāng)然在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為做一名優(yōu)秀的音樂教師再接再厲。
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
寫音樂教師的教學(xué)心得其實挺有意思，畢竟每個老師都有自己的風(fēng)格和方法。剛開始得想想平時課堂上那些特別的小瞬間，像是學(xué)生第一次唱對了音符的那種成就感，或者是在排練時大家配合得特別默契的場景。把這些記下來，哪怕只是簡單的幾句話，都能讓文章生動不少。
記得有一次給學(xué)生講節(jié)奏的時候，我用了筷子敲桌子的方法，沒想到他們特別喜歡這個方式。后來發(fā)現(xiàn)這種方法挺適合低年級的，既直觀又能讓孩子們參與進(jìn)來。這樣的例子就值得多寫一些，因為它們能反映出你的教學(xué)特色。不過，有時候會遇到課堂紀(jì)律不太好控制的情況，尤其是高年級的學(xué)生，他們可能覺得音樂課就是放松時間，這時候就需要點技巧了，比如設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，讓他們集中注意力。
教學(xué)心得里還可以提到一些教材選擇的問題。比如，《音樂基礎(chǔ)教程》這本書挺好用的，里面的內(nèi)容很全面，但有些章節(jié)需要調(diào)整順序才能更好適應(yīng)教學(xué)計劃。這其實是個經(jīng)驗之談，因為教材并不是萬能的，得根據(jù)實際情況來靈活運用。
有時候也會碰到學(xué)生對某些樂器特別感興趣的情況。我記得班上有個孩子特別迷戀鋼琴，為了讓他保持興趣，我就建議他多聽一些古典樂曲，這樣既能提高他的演奏水平，也能拓寬他的音樂視野。這類指導(dǎo)性的內(nèi)容也可以寫進(jìn)去，顯得專業(yè)又實用。
教學(xué)反思這部分很重要。比如某次公開課后，我覺得自己的互動環(huán)節(jié)做得不夠好，下次就可以提前準(zhǔn)備一些問題，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言。這種自我反省的過程很有價值，能幫助改進(jìn)教學(xué)效果。
不過有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)，有些地方描述得有點啰嗦，像是寫了好幾行才表達(dá)一個簡單的意思。這種情況最好刪減一下，不然讀者看起來會覺得冗長乏味。另外，有時候會忘記檢查標(biāo)點符號，導(dǎo)致句子連接不太順暢，這就需要注意了。
【第4篇】教師個人簡介教學(xué)心得怎么寫400字
為期3個月的蛻變與成長中，的確有很多不適應(yīng)，熬夜、吃苦是在所難免的，但坐下來仔細(xì)回憶，“苦”的過程中，更多的“甜”，這種“甜”是教學(xué)技能的提升、是教師角色的轉(zhuǎn)變、是把控課堂的逐漸熟練、是呵護(hù)學(xué)生的懂得體會。
(一)深入貫徹“五步教學(xué)法”。對于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，由剛開始的陌生、模糊，經(jīng)過學(xué)習(xí)與實踐，如今已能在有限的40分鐘內(nèi)深入貫徹“五步教學(xué)法”。
(二)切實落實“小組合作討論制”。對于小組合作，我一直以來都很排斥，但來到三中之后，我徹底改變了想法，并將“小組合作討論制”落實到課堂、精細(xì)到每一位學(xué)生。
(三)有效學(xué)習(xí)“優(yōu)課領(lǐng)先”。作為實習(xí)生必然與老教師之間存在差距，意識到這點之后，在學(xué)校機(jī)制的督促下，堅持每周聽4節(jié)“優(yōu)課領(lǐng)先”，汲取經(jīng)驗、改正不足。
(四)反復(fù)訓(xùn)練“教案撰寫規(guī)范性”。從寫第一份教案的無從下筆，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，如今已能輕松高效且獨立自主完成一份教案。
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寫個人簡介和教學(xué)心得的時候，得把你的經(jīng)歷和想法好好整理一下。開頭可以簡單說說自己是誰，教了多久書，帶過哪些班之類的。比如“我從教快十年了，一直負(fù)責(zé)初中數(shù)學(xué)，帶過不少畢業(yè)班。”這樣就挺好。
接著要說說自己對教學(xué)的看法。像“我覺得課堂不能光講知識點，還得讓學(xué)生覺得有趣才行。”這話說得挺實在的。還有，要是有什么特別的教學(xué)方法，也可以提提。“我發(fā)現(xiàn)給學(xué)生布置一些生活里的數(shù)學(xué)題，他們學(xué)起來就更有勁兒。”
至于自己的優(yōu)點，不用太謙虛，該夸的地方得夸。“我的耐心還不錯，遇到成績不太好的學(xué)生，能花時間一點點教。”這句聽起來就很真實。
寫這些東西的時候，最好別一個勁兒地堆砌形容詞。像“特別棒”“超級好”這種詞就盡量少用。寫的時候心里想著具體的場景，比如“有一次有個學(xué)生問我課后習(xí)題，我就讓他先試著解一遍，然后一起找問題在哪，最后他居然自己做出來了，那感覺真不錯。”
有時候?qū)懼鴮懼赡軙洏?biāo)點什么的。比如“我教的學(xué)生都很喜歡我（這里應(yīng)該加個逗號）他們都說我講課有意思。”這類小問題就讓它存在，反正不是大錯。
書寫注意事項：
寫東西的時候別太死板，可以適當(dāng)加點細(xì)節(jié)。比如“我經(jīng)常利用周末去書店看看最新的教育類書籍，有時候還能學(xué)到新點子。”這比干巴巴地說“我喜歡看書”有意思多了。
【第5篇】精選教師教學(xué)心得體會集錦怎么寫1150字
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”怎樣才能做一名好教師呢?主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.矢志不渝鑄師魂。
自任教以來 我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅持“德育首位”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅持以德治教，以德育德。堅持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會做人，努力成人，振作精神，奮發(fā)進(jìn)取。
2.樹立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
3.提升專業(yè)技術(shù)能力，提升教師魅力。
首先，教師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平是一個教師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師。”
其次，教師要增強理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷提高業(yè)務(wù)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性，要密切關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展變化，善于吸收和利用新知識拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育實踐結(jié)合起來，在實踐中摸索、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。
4、學(xué)會寬容，敬業(yè)愛生
愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量源泉。教師只有理性地分析不同的學(xué)生的心理，以愛心為前提，充分尊重學(xué)生個體，才能贏得學(xué)生的歡迎，也只有友愛、善良、公正、尊重、信任地對待學(xué)生，教師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下接受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會自愿接受約束，不斷增強自我教育、自我修養(yǎng)的主動性和自覺性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人。孔子有“君子學(xué)道則愛人”之語。
教師教學(xué)心得體會
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寫心得體會，特別是關(guān)于教學(xué)方面的，得從實際出發(fā)。比如你教書這么多年，肯定遇到過各種情況，有的學(xué)生特別聰明，有的則需要多花時間。你就得把這些經(jīng)歷寫下來，說說你是怎么應(yīng)對的。像有一次我教數(shù)學(xué)，有個學(xué)生老是搞不懂三角函數(shù)，我就想了個法子，讓他多做題，還找了一些生活里的例子，比如梯子靠墻的角度之類，慢慢他就明白了。這事就可以寫進(jìn)心得里。
教學(xué)心得不一定非要寫得很正式，有時候一些小細(xì)節(jié)也很重要。比如說課堂氣氛，有時候講得太嚴(yán)肅了，學(xué)生可能就不太愛聽，這時候就需要調(diào)整一下方式。我記得有回上課，本來氣氛很沉悶，后來我突然講了個笑話，結(jié)果全班都笑了，接下來的課就好多了。這樣的事情也可以記下來，讓大家知道該怎么活躍課堂。
寫的時候也不能光顧著自己的感受，得考慮到學(xué)生的角度。比如說布置作業(yè)，有些題目可能你覺得很簡單，但對學(xué)生來說就難了。這就得反思下是不是自己的講解出了問題，然后把這些問題記錄下來，下次改進(jìn)。像我曾經(jīng)布置了一堆練習(xí)題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都做錯了，后來仔細(xì)一看，原來是我講的時候漏掉了關(guān)鍵點，于是我就專門開了個補習(xí)班，把那些沒講清楚的地方重新講了一遍。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結(jié)合理論知識。像什么啟發(fā)式教學(xué)、因材施教之類的概念，都可以用來分析自己的做法。不過，有時候?qū)懙臅r候會有點混亂，比如我在寫的時候就差點把“啟發(fā)式教學(xué)”寫成了“啟發(fā)教學(xué)”，雖然差別不大，但還是得注意。還有一次寫的時候，我原本想寫“學(xué)生理解能力參差不齊”，結(jié)果寫成了“學(xué)生理解能力差距不齊”，語法上確實有點別扭，但意思大家應(yīng)該還是能明白的。
【第6篇】四年級語文教師教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫950字
本學(xué)期，我擔(dān)任四年級一、二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了反思教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)今后的教學(xué)上一層樓，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)。
一、深入鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高教學(xué)水平
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研業(yè)務(wù)知識，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，努力提高教育教學(xué)水平。在教學(xué)中，積極采用“生本教育”的教育思想，建立平等、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師，則信其道”。根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，以此為依據(jù)，制定好教學(xué)的方案，選擇切合實際的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。在教學(xué)工作中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。因此我積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，積極參教研活動，潛心鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”。通過閱讀各類與教育相關(guān)的書籍，觀看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻等方式學(xué)習(xí)，使自己的視野得以拓寬，學(xué)習(xí)他人之長，補己之短。
二、關(guān)注課堂教學(xué)，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)知識來源于生活，我們的教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，更能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，這也是體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識生活化的理念。因此，我注重創(chuàng)設(shè)生活的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。如在教學(xué)“大數(shù)的認(rèn)識”這一單元時，結(jié)合教材所提供的生活素材創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活中有很多地方都用得到大數(shù)。在練習(xí)的環(huán)節(jié)，注重突出生活性、趣味性，并且通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)小競賽，小組合作、作業(yè)評比等等，積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點，讓學(xué)生的個性得以張揚，讓學(xué)生體驗到學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂。
三、反思、總結(jié)，促進(jìn)提高
1、取得的成績：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃，作業(yè)和練習(xí)基本上能按時按量的完成。
2、存在的不足：有個別學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);對后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需加強，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;學(xué)生的計算能力有待加強訓(xùn)練，促進(jìn)提高。
3、努力方向：
1)、今后，我將本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷學(xué)習(xí)和探討，與同事、家長們保持緊密聯(lián)系，共同配合，把教育教學(xué)工作做好，盡力做到不誤人子弟。
2)、數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，要多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書籍，探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧本學(xué)期，心中如秋水般清澈平和，我用真誠的努力去實踐著我的誓言：為了孩子的明天，我甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。
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四年級語文老師的工作其實挺復(fù)雜的，既要教孩子們認(rèn)字寫字，還得讓他們學(xué)會理解課文的意思。剛開始我總覺得教案什么的都準(zhǔn)備好了，上課應(yīng)該沒問題，結(jié)果真站到講臺上才發(fā)現(xiàn)事情沒那么簡單。備課的時候想得很完美，可課堂上學(xué)生一問那個字怎么寫，那個句子什么意思，我就得臨時組織語言，有時候就怕說錯話。
像上次講《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，我本來打算帶著學(xué)生們一起分析小蝌蚪的成長過程，結(jié)果有個孩子突然問：“老師，為什么小蝌蚪不像青蛙媽媽一樣有四條腿？”我當(dāng)時愣了一下，心想這問題有點出乎意料，但還是努力順著他的思路說：“嗯，這個嘛……可能是小蝌蚪還在慢慢變成青蛙，所以腿還沒完全長出來。”后來想想，這句話說得有點含糊，要是能更具體點就好了。
還有一次批改作文，我發(fā)現(xiàn)不少孩子的作文開頭都寫得特別啰嗦，比如開頭非要介紹天氣怎么樣、心情如何之類的，結(jié)果正文部分反而沒什么重點。我琢磨著是不是該教他們直接進(jìn)入主題，可又擔(dān)心這樣會不會顯得太死板。于是我在下次講課的時候試著引導(dǎo)他們，告訴他們開頭可以簡單點，先把想表達(dá)的主要內(nèi)容說清楚就行。結(jié)果有幾個孩子就照做了，但也有幾個還是堅持要把開場白寫得很長。
我覺得教學(xué)這事，有時候就得隨機(jī)應(yīng)變。有時候覺得自己講得很好了，可孩子們就是聽不明白，這時候就需要換個方式再試試。比如說用圖示幫助理解，或者編個小故事讓大家更容易記住知識點。有一次講古詩《靜夜思》，我就畫了個月亮掛在黑板上，然后讓學(xué)生們想象自己站在床邊看月亮的樣子，結(jié)果大家果然記得快多了。
書寫注意事項：
我覺得跟家長溝通也很重要。有些家長可能覺得孩子在學(xué)校表現(xiàn)不錯，但回家后作業(yè)做得亂七八糟的。我就試著多跟家長們聊聊，提醒他們關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如放學(xué)后是不是先玩手機(jī)再做作業(yè)之類的。當(dāng)然，有時候也會遇到一些家長不太配合的情況，這時候就只能耐心地繼續(xù)跟他們交流，希望他們能意識到問題所在。
【第7篇】藝術(shù)教師教學(xué)心得精選范文2025怎么寫2150字
8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了三個講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫的教學(xué)技法，8月6日實驗小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日實驗小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫的教學(xué)。
一、欣賞教學(xué)
(一)、美術(shù)欣賞課的重要性
美術(shù)欣賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)教師去研究。
(二)、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求
1、教師在教學(xué)欣賞課時要了解作品的時代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識的運用，地理知識的運用是調(diào)動十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。3、 語文知識的運用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識。
(三)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法
1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個教學(xué)活動中去，聯(lián)系實際幫助學(xué)生樹立健康的道德價值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過中國歷代美術(shù)作品簡介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個初步的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會和感受藝術(shù)的美。 3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。 4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)
(一)小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過于傳統(tǒng)，過多依賴臨摹，對教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價值的。
(二)小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評價。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個奇妙世界。
(三)水墨畫的技法
運用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)
(一)折紙的作用
折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動，它通過折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的開形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項有意活動。兒童在折紙活動中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。(二)折紙教學(xué)存在問題
1、內(nèi)容分散、不系統(tǒng)、教學(xué)效率低。2、教學(xué)方法單一，僅存在分步示范和整體示范兩種形式，忽視了兒童主觀能動性的發(fā)揮和能力的培養(yǎng)。
(三)折紙教學(xué)的方法
1、激發(fā)兒童對折紙活動的興趣。
a、精選折紙內(nèi)容。b、讓孩子體驗成功，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。
2、折紙內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化
3、教學(xué)方式多樣化、科學(xué)化
a、循序漸進(jìn)、由易到難。b、分類歸納、提高效率。c、舉一反三，激發(fā)創(chuàng)新。
四、陶藝教學(xué)
(一)陶藝的作用
陶藝課走入美術(shù)課堂教學(xué)為美術(shù)教育提供了一塊新的探索領(lǐng)域，它作為小學(xué)美術(shù)課程改革中設(shè)計工一個特殊的教育載體，能極大的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ffkj.net]動手與實踐能力、思維發(fā)展與想象能力、視覺與空間感知能力、創(chuàng)造能力和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，對于提高學(xué)生智力水平、開拓思維發(fā)展具有十分重要的影響。
(二)陶藝的技法
1、創(chuàng)作準(zhǔn)備：揉泥。分為菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥條盤筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。
五、兒童畫
兒童畫即是能夠反映兒童的所見、所聞、所感、所想，能反映出兒童的天性，反映出兒童內(nèi)心情感和個性的繪畫作品，因此，也只有通過學(xué)生自己的觀察和理解，加上學(xué)生主觀的想象所表現(xiàn)出來的圖畫，才是真正意義上的兒童畫。
(一)兒童畫的教學(xué)方法
1教師提出明確觀察任務(wù)的同時，要教給學(xué)生正確觀察順序和觀察方法。
a、整體的觀察b、審美的觀察。c、比較地觀察
2、學(xué)生想象力的豐富，源基于平時對周圍事物的細(xì)致觀察，想象力是兒童畫固不可少的屬性，更是兒童畫創(chuàng)作的重要成分。
(二)兒童畫的教學(xué)形式
1、添畫。2、續(xù)畫。3、命題畫
回首三天的學(xué)習(xí)，給了作為美術(shù)老師的我深深地感悟，對于我今后的教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)作用。通過培訓(xùn)，我意識到正確理解素質(zhì)教育體系下的美術(shù)教育是設(shè)計課堂教學(xué)的前提。我深刻地感悟到這句歌詞的含義：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?滑誰能隨隨便便成功。”今后，我將抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會，努力使自己成為更加優(yōu)秀的美術(shù)教師。
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藝術(shù)教學(xué)這一塊，說到底還是得靠實際經(jīng)驗。我剛?cè)胄心菚海X得把課本上的東西照搬到課堂就行，結(jié)果學(xué)生一個個提不起勁。后來慢慢摸索出來，藝術(shù)，得讓學(xué)生自己去感受，去動手。像畫個素描，光讓他們看范例沒用，得讓他們拿筆跟著練，邊畫邊改。每次上課前我都會提前備課，但備課不是死記硬背教案，而是想好怎么引導(dǎo)學(xué)生。比如教油畫，我會先從簡單的靜物入手，擺幾個水果，讓他們觀察光線怎么打在上面，這樣比剛開始就講理論效果好。
有時候我覺得，藝術(shù)教學(xué)跟其他學(xué)科不太一樣。別的學(xué)科可能知識點明確，但藝術(shù)更多是啟發(fā)式的。有一次上手工課，有個孩子非要給泥人裝翅膀，我當(dāng)時愣了一下，但轉(zhuǎn)念一想，既然他感興趣，就讓他試試唄。結(jié)果這孩子搗鼓半天，還真的做出個挺有意思的造型。這件事讓我明白，教學(xué)不能太死板，得順著學(xué)生的思路走。
還有就是，課堂氣氛很重要。我見過有些老師一堂課下來都在講臺上站著，學(xué)生聽著都累。我覺得，只要條件允許，最好能走下講臺，跟學(xué)生互動。像音樂課，我就喜歡帶著學(xué)生們一起唱，有時候還會即興編幾句歌詞，他們笑得很開心。當(dāng)然了，帶藝術(shù)班的老師也得有點耐心，畢竟學(xué)生水平參差不齊。有的學(xué)生進(jìn)步快，有的慢點，但只要你一直鼓勵，他們總會有所收獲。
批改作業(yè)也是個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。記得有一次，有個學(xué)生畫的風(fēng)景畫特別用心，細(xì)節(jié)處理得不錯，但我當(dāng)時沒太留意，只簡單打了分。后來才知道，這孩子為了畫那棵樹，特意去公園觀察了好幾天。從那以后，我改作業(yè)時就會多看幾眼，不只是看結(jié)果，還要琢磨他是怎么做到的。要是發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有潛力，我還會單獨輔導(dǎo)一下，給他額外布置些練習(xí)。
不過有時候也會遇到難題。比如有些學(xué)生明明很有天賦，卻總是不認(rèn)真對待。碰到這種情況，我一般不會直接批評，而是試著找原因。可能是家庭環(huán)境影響，也可能是興趣轉(zhuǎn)移了。這時候就需要多溝通，聽聽他們的想法。有時候一句話就能點醒他們，比如“你這么喜歡畫畫，為什么不多畫點？”這種話既溫和又能起到提醒作用。
【第8篇】體育教師教學(xué)心得總結(jié)2025精選范文怎么寫1200字
新課程如同一股春風(fēng)，帶著久違的清新吹進(jìn)了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓(xùn)。雖然，這次培訓(xùn)是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進(jìn)步，要跟上新課改的步伐，就要去學(xué)習(xí)的念頭來到了這里學(xué)習(xí)。
首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點進(jìn)行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅持'健康第一'的指導(dǎo)思想，然后，對教材編寫的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。
其次，李老師重點講解了，當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學(xué)方法的運用，并結(jié)合教學(xué)實際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法。怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。
再次，由學(xué)院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關(guān)于體育課的教學(xué)反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關(guān)鍵是什么，教師角色轉(zhuǎn)變和要提高自身的素質(zhì)，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質(zhì)的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風(fēng)格，個性，和實效性。
培訓(xùn)的劉老師向我們展示了一堂風(fēng)格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴(yán)謹(jǐn)、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達(dá)了他們對新課程的理解。體育課堂教學(xué)必須有實實在在的技能技巧教學(xué)。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”!
通過學(xué)習(xí)重新認(rèn)識了'健康第一'的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達(dá)到我們的追去的'讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂'。
學(xué)習(xí)的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學(xué)習(xí)，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓(xùn)我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。
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體育教師這份工作其實挺特別的，既要教會學(xué)生運動技能，還得關(guān)注他們的身體狀況。我剛當(dāng)老師那會兒，就想著照本宣科地把教材上的東西講完就行，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣不大。后來慢慢摸索，才找到些門道。
比如上籃球課的時候，我以前都是先講解規(guī)則和技術(shù)動作，再讓學(xué)生練習(xí)。但這樣學(xué)生容易覺得枯燥。現(xiàn)在我會先組織一些小游戲，讓他們熟悉球感，再逐步引入技術(shù)。我發(fā)現(xiàn)低年級的孩子特別喜歡比賽，哪怕只是簡單的投籃比準(zhǔn)，他們也玩得不亦樂乎。
教案準(zhǔn)備也很重要。剛開始我總覺得教案寫得太詳細(xì)會束縛自己，后來發(fā)現(xiàn)適當(dāng)?shù)囊?guī)劃能讓課堂更有條理。當(dāng)然，教案也不能太死板，畢竟課堂上隨時可能遇到突發(fā)情況。記得有一次足球課，突然下起了雨，我趕緊調(diào)整計劃，帶學(xué)生們?nèi)ナ覂?nèi)做體能訓(xùn)練，效果還不錯。
跟學(xué)生相處也是門學(xué)問。有些孩子性格內(nèi)向，不愿意主動參與，這時候就需要耐心引導(dǎo)。有一次有個女生總是躲在隊伍后面，我就讓她當(dāng)小組長，負(fù)責(zé)喊口號，慢慢地她變得自信多了。還有一次有個男生特別好動，課堂紀(jì)律不太好，我跟他聊了聊，才知道他家里最近裝修，作業(yè)壓力大。了解了原因后，我在課上多給他展示的機(jī)會，果然他的表現(xiàn)好了很多。
器材管理也不能忽視。學(xué)校里的體育器材種類繁多，每次上課前我都得仔細(xì)檢查一遍，看看有沒有損壞或者丟失。有時候器材室鑰匙忘記放哪里了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，后來養(yǎng)成習(xí)慣，每天放學(xué)都確認(rèn)一遍。還有一次借出去的排球沒及時歸還，差點耽誤第二天的課程，從那以后我就提醒自己做好登記。
家長溝通也是體育教師的工作之一。有時候家長會擔(dān)心孩子受傷，覺得體育課不重要。我就耐心解釋，體育鍛煉不僅能增強體質(zhì)，還能培養(yǎng)團(tuán)隊精神和抗挫折能力。不過有時候說得太多，家長反而聽不進(jìn)去，這時候就得換種方式，比如發(fā)一些孩子參加活動的照片，讓他們看到孩子的進(jìn)步。
體育教學(xué)是個不斷學(xué)習(xí)的過程。有時候看到別的老師用新方法教學(xué)生，也會去嘗試一下。但也不是盲目模仿，得結(jié)合自己的實際情況。比如有位同事用音樂節(jié)奏來配合體操動作，我覺得不錯，但考慮到我們學(xué)校的場地限制，就沒完全照搬，而是改成邊喊口號邊練習(xí)，效果也不錯。
