【第1篇】語文教師小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1650字
語文教師小學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)
今天夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的`方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材____改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字，好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評(píng)價(jià)沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評(píng)價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評(píng)價(jià)工作。
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做語文教師這一行，尤其是剛接觸小學(xué)新課標(biāo)的那會(huì)兒，真是感覺頭都大了。新課標(biāo)出來后，學(xué)校組織了不少培訓(xùn)，每次參加完心里都有不少想法，但真要?jiǎng)庸P寫體會(huì)時(shí)，總覺得無從下手。后來慢慢摸索，總算找到了些門道。
剛開始寫體會(huì)，我總是想把自己知道的所有東西一股腦兒全倒出來，結(jié)果文章寫得又長(zhǎng)又亂，自己看了都覺得頭疼。后來想想，這就好比做飯，菜太多反而不好吃。后來我就試著抓住重點(diǎn)，比如這次培訓(xùn)讓我印象最深的是什么，哪些內(nèi)容對(duì)我教學(xué)幫助最大。比如那次聽專家講授閱讀教學(xué)的新方法，我就專門寫這部分，別的就暫時(shí)放一放。這樣寫起來思路清晰多了，也不至于跑題。
不過寫體會(huì)的時(shí)候，我也遇到過一些小問題。比如說有一次寫到課堂互動(dòng)的重要性，本來想表達(dá)學(xué)生參與的積極性如何提高，結(jié)果寫著寫著就跑題到了表揚(yáng)學(xué)生的技巧上了。還有一次寫到作文教學(xué)，本來是想談如何激發(fā)學(xué)生的想象力，結(jié)果不知不覺寫成了批改作文的經(jīng)驗(yàn)分享。現(xiàn)在想想，可能是平時(shí)腦子里裝的東西太多了，寫的時(shí)候控制不住，就東拉西扯開了。
有時(shí)候?qū)戵w會(huì)，我也會(huì)用上一些專業(yè)術(shù)語。像“語文素養(yǎng)”“核心能力”這樣的詞，都是新課標(biāo)里提出來的概念。用這些詞的時(shí)候，我自己也得琢磨一下，到底該怎么用才合適。比如說“語文素養(yǎng)”，它包括聽說讀寫各個(gè)方面，但在寫體會(huì)時(shí)，就不能光寫這個(gè)概念，還得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐去說。不然寫出來就像空話套話一樣，沒什么實(shí)際意義。
還有一點(diǎn)要注意，寫體會(huì)的時(shí)候，最好能舉幾個(gè)具體的例子。像我有一次寫到如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就舉了個(gè)班上小明的例子。小明以前上課總是不愛發(fā)言，后來我嘗試讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論，慢慢他就變得積極主動(dòng)了。用具體的事例來說事，比干巴巴地講道理要生動(dòng)得多。
寫體會(huì)的時(shí)候也別忘了多看看別人是怎么寫的。有時(shí)候看別人的體會(huì)，能學(xué)到不少東西。比如我發(fā)現(xiàn)有些同事寫體會(huì)時(shí)特別注重細(xì)節(jié)，他們的文章雖然短，但每個(gè)字都像是經(jīng)過深思熟慮的。還有人喜歡用比喻，把抽象的概念說得特別形象。這些方法都可以借鑒，但也不能照搬，畢竟每個(gè)人的教學(xué)經(jīng)歷不一樣，寫出來的體會(huì)自然也該有自己的特色。
【第2篇】小學(xué)語文教師讀書心得體會(huì)范文怎么寫700字
（一）路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索
九百余句，兩千余字的《離騷》，對(duì)于我僅剩，或者說僅有這14個(gè)字：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。僅此而己！〝靈均〞、〝攬蕙〞……太多太多的詞匯那么陌生！有人說：讀書會(huì)使人越來越感覺渺小。今天聽劉雙貴教授講文學(xué)修養(yǎng)，著實(shí)讓中文系畢業(yè)的我折服。
屈原、李清照、徐志摩……文學(xué)巨匠的經(jīng)典作品，經(jīng)劉老師點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)鮮活的故事，展示了作者的心路歷程，豐富了我的人生閱歷。不愧是言為心聲！這么多經(jīng)典作品，如果用心閱讀，一定能認(rèn)識(shí)自己，改變自己。讀書讓我們有限的生命得以延長(zhǎng)！劉老師篇信手拈來，隨口成誦，那富有磁性的聲音，不得不讓我們感嘆：腹有詩書氣自華！
細(xì)細(xì)聆聽，心隨所動(dòng)，做老師需要提高文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)檫@不僅僅是為了提高教學(xué)水平，更是為了提高自身的生活品位。人之涵養(yǎng)就彰顯在由文化底蘊(yùn)而散發(fā)出的自然之美。
提高文學(xué)修養(yǎng)是一種修練，更是一種心志的礪煉。不能急、不能怠的平和心態(tài)是根本！我們以什么樣的心境讀名著，就會(huì)有什么樣的收獲，更會(huì)由此影響到工作、生活，波及到周圍的人。做一個(gè)擁有正能量，傳遞正能量的人，是自己的福，更是周圍人的福。
每天寫些什么，積累點(diǎn)兒什么，在日積月累中提高、完善自我的涵養(yǎng)。這是一段苦旅，是每個(gè)人必須經(jīng)歷的。先做好自己該做的－－提高修養(yǎng)，再做自己想做的－－成就學(xué)生，成就事業(yè)。萬事成敗皆講規(guī)律，積腋成裘，聚沙成塔，繩鋸木斷，鐵杵成針……無一例外，都在強(qiáng)調(diào)量與質(zhì)的關(guān)系。個(gè)人成長(zhǎng)的路漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)，需要每個(gè)人靜下來，沉下來去求索……
高山仰止，景行行止。雖曰不能，心向往之……
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小學(xué)語文教師讀書心得體會(huì)怎么寫
作為一名小學(xué)語文教師，平時(shí)工作挺忙的，但還是得抽空看看書，這不僅能提升自己，也能給教學(xué)帶來不少幫助。最近讀了幾本書，想著寫點(diǎn)心得，可真動(dòng)筆的時(shí)候就有點(diǎn)發(fā)愁了。怎么寫才能既不流于表面，又能把自己的感受表達(dá)清楚？
剛開始我翻了翻別人的心得，覺得那些寫得太工整了，像是標(biāo)準(zhǔn)答案似的，不是我的風(fēng)格。后來我想，讀書心得其實(shí)可以隨意一點(diǎn)，不用那么拘謹(jǐn)。比如，我讀了一本關(guān)于閱讀教學(xué)的書，里面提到一些新的方法，我就試著把這些方法跟自己的課堂結(jié)合起來。我發(fā)現(xiàn)，有些方法還挺管用，比如引導(dǎo)學(xué)生多提問，這樣能讓他們更主動(dòng)地去思考。
不過寫心得的時(shí)候，我覺得最好別剛開始就想著全面概括。有時(shí)候太想面面俱到反而會(huì)顯得啰嗦。我一般會(huì)挑幾個(gè)印象最深的地方寫，比如某個(gè)觀點(diǎn)讓我特別受啟發(fā)，或者某段話讓我感觸很深。寫的時(shí)候，我會(huì)盡量用自己的話來表達(dá)，而不是照搬書里的原話。這樣既能鍛煉自己的理解能力，也能讓文章更有個(gè)性。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼視?huì)突然想起以前的教學(xué)經(jīng)歷，跟書里的內(nèi)容一對(duì)照，才發(fā)現(xiàn)原來自己也有過類似的困惑。比如書里說，有時(shí)候?qū)W生在作文里表達(dá)不清楚，可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι铙w驗(yàn)。這讓我想到班上的小李同學(xué)，他的作文總是干巴巴的，后來我讓他多觀察身邊的事物，果然有了改善。
寫心得的時(shí)候也會(huì)遇到卡殼的情況。有一次寫到一半，我發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，不知道該怎么往下寫了。后來我停下來，泡了杯茶，靜下心來重新理了一下思路，這才繼續(xù)寫下去。還有一次，我寫到興奮處，一不小心寫多了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后面的內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，后來只好刪掉一部分。
其實(shí)寫心得不光是為了完成任務(wù)，更重要的是通過這個(gè)過程讓自己有所收獲。我覺得，寫心得的時(shí)候，心態(tài)很重要。要是太緊張，怕寫不好，反而會(huì)影響發(fā)揮。所以，我建議大家放松點(diǎn)，把自己真實(shí)的想法寫出來就好。畢竟，每個(gè)人的感受都是獨(dú)特的，沒必要追求完美。
寫心得的時(shí)候，還可以結(jié)合一些具體例子。比如我讀了一本關(guān)于古詩詞教學(xué)的書，里面提到一些有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我就試著在課堂上試了一下。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們特別喜歡，還主動(dòng)要求多學(xué)幾首詩。這讓我意識(shí)到，教學(xué)方法真的需要不斷創(chuàng)新，這樣才能吸引學(xué)生的興趣。
【第3篇】小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1250字
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
作為一名小學(xué)語文教師，面對(duì)如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。在這漫漫之路摸索，不斷前進(jìn)中，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生。
開學(xué)初，我瀏覽了下新書，根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時(shí)，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。在這方面，我自認(rèn)為做的還不錯(cuò)。
其次就是設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計(jì)出層次性清、操作性強(qiáng)、實(shí)效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)踐的課堂活動(dòng)程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握住教學(xué)必須突出的重點(diǎn)和需要解決的難點(diǎn)，圍繞一個(gè)“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機(jī)地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計(jì)課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時(shí)，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價(jià)值、恰當(dāng)?shù)纳疃龋埸c(diǎn)要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會(huì)是一節(jié)不錯(cuò)的課。而實(shí)際操作過程中，總有太多的不如意。有時(shí)明明是a想法，上課時(shí)卻變成b法了。越是想上好，越容易出差錯(cuò)，不成熟，令我汗顏。
有人說是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛也是很重要的。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，這樣學(xué)生就會(huì)從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學(xué)生也將不再是可憐的傾聽者。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”在新課標(biāo)的指引下，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。例如在教學(xué)《九寨溝》前，我讓孩子在對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，搜集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料。而在上課時(shí)，不僅講授課文知識(shí)，還訴說了一些課外的知識(shí)，激發(fā)孩子的興趣，為閱讀打下伏筆。
小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，盡在。
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小學(xué)語文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫
最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教師培訓(xùn)，剛開始的時(shí)候，心里還挺沒底的，想著平時(shí)教學(xué)就夠忙了，還要抽出時(shí)間去參加培訓(xùn)，會(huì)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間啊。結(jié)果，這次培訓(xùn)真是讓我收獲不少。
第一天的講座講的是關(guān)于閱讀教學(xué)的新方法，主講老師講得特別生動(dòng)，還舉了好多例子。他提到的“以讀促寫”的理念挺有意思的，就是讓學(xué)生多讀書，從書里找到寫作靈感。我當(dāng)時(shí)就在想，這方法是不是適合每個(gè)學(xué)生？后來一琢磨，覺得這個(gè)方法挺好的，只要引導(dǎo)得當(dāng)，應(yīng)該能幫到不少孩子。
第二天的實(shí)操課就更有意思了，讓我們這些學(xué)員自己動(dòng)手設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)。我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的是一個(gè)關(guān)于古詩的教學(xué)環(huán)節(jié)，想著怎么能讓孩子們既學(xué)到知識(shí)又玩得開心。最后設(shè)計(jì)了個(gè)游戲，把詩句分成幾部分，讓孩子們拼接完整。試了一下，效果還不錯(cuò)，孩子們都搶著參與，課堂氣氛特別活躍。
培訓(xùn)期間，還發(fā)了不少資料，有理論也有案例。有些理論性的內(nèi)容看起來挺復(fù)雜的，剛開始看不太明白，后來慢慢研究，才發(fā)現(xiàn)里面有不少實(shí)用的小技巧。比如，如何判斷一篇文章的重點(diǎn)段落，這對(duì)我平時(shí)備課幫助很大。
說起來有點(diǎn)不好意思，我在做筆記的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)。有一次記錯(cuò)了幾個(gè)字，導(dǎo)致后面理解起來費(fèi)了好大勁才搞清楚。還有一次，寫總結(jié)的時(shí)候，本來想寫“通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法”，結(jié)果一時(shí)疏忽寫成了“通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法”。雖然差別不大，但仔細(xì)一看還是能發(fā)現(xiàn)的。
【第4篇】小學(xué)語文教師個(gè)人工作心得總結(jié)精選范文怎么寫2000字
在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，豐富學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)孩子健全的人格。為了有更多的時(shí)間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導(dǎo)學(xué)生晨讀，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)，傾聽學(xué)生的心聲，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。利用空余時(shí)間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學(xué)中的問題。作業(yè)做到及時(shí)布置，及時(shí)批改，發(fā)現(xiàn)有同類錯(cuò)誤做到集體訂正，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別輔導(dǎo)。現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。
二、學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容
利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水平。
三、高效工作
高效利用課堂時(shí)間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。
四、重視并抓好課外閱讀
1.做好準(zhǔn)備
為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)識(shí)，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的重要性;學(xué)習(xí)他人指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。
2.加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取在“讀書”的問題上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而得到家長(zhǎng)的積極支持。事實(shí)證明，這項(xiàng)工作很有效，很多的家長(zhǎng)都主動(dòng)參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來了，管延續(xù)家長(zhǎng)做得尤為突出。
3.讓學(xué)生明白讀書的重要性。
4.給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購(gòu)置了《365夜故事》、《名人故事》、《兒歌300首》。
5.多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
(1)講故事——感受書的神奇
(2)設(shè)懸念——調(diào)動(dòng)讀書的欲望。
(3)演故事——感悟故事情節(jié)。
6.保證孩子的閱讀時(shí)間——-早晨、中午，專時(shí)專用。
7.將“讀書”納入作業(yè)中，逐漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
8.加強(qiáng)總結(jié)、評(píng)比，達(dá)到或激勵(lì)或鞭策學(xué)生的目的。
9.建立班級(jí)小書庫(kù)。每名學(xué)生捐贈(zèng)了一本書，學(xué)生可以隨時(shí)借閱。我們也定期與其他三個(gè)班，交換閱讀。
五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀
1.明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不可急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到——-讀時(shí)，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2.教師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。
3.抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。
4.舉行朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。
5.做好差生輔導(dǎo)。
六、扎實(shí)地抓好背誦
背誦能幫助小學(xué)生積累語文基礎(chǔ)、豐富知識(shí)，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)吟詩也會(huì)吟”，可見，背誦是學(xué)生語文能力、提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1.及時(shí)訂好背誦計(jì)劃
開學(xué)初，學(xué)校“實(shí)施方案”布置之后，我就在第一時(shí)間組織本組教師定“背誦計(jì)劃”。不論是成語的確定，還是名言、古詩，我們都力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，力求內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生。
2.扎實(shí)地抓好背誦
背誦內(nèi)容確定之后，我們打印成表分發(fā)到學(xué)生手里。因?yàn)閷W(xué)生在校的時(shí)間，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，因此完成背誦任務(wù)基本上用的是零碎時(shí)間——-飯前、中午、下午第二節(jié)課后，領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍反反復(fù)復(fù)地讀。為了讓學(xué)生記得牢并在將來能夠?qū)W以致用，每個(gè)環(huán)節(jié)我都抓得特別實(shí)。為了讓學(xué)生理解成語、名言、古詩的意思，我下了很多工夫。一年級(jí)學(xué)生生活閱歷淺，很多東西口頭解釋他們也不明白，很多時(shí)候我就上網(wǎng)搜索課件演示給學(xué)生。有時(shí)為了讓學(xué)生明白一個(gè)成語的意思或表演或講故事什么方法都用了。為了保質(zhì)保量地完成背誦任務(wù)，檢查這一關(guān)更不敢放松。動(dòng)員家長(zhǎng)在家里檢查，到校學(xué)生查，老師查。不僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個(gè)一個(gè)糾正的。
七、重視寫字教學(xué)，打好寫字基本功
利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。還上網(wǎng)下載寫字課件，讓學(xué)生感受字型，記住筆畫。有付出就一定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在一年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
八、及時(shí)做練習(xí)冊(cè)
學(xué)完一課就及時(shí)做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)基本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。
九、認(rèn)真批改作業(yè)
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生以養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
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寫工作總結(jié)什么的，得先把這段時(shí)間干了什么想清楚。比方說教書育人的事，一節(jié)課一節(jié)課地上下來，學(xué)生學(xué)沒學(xué)會(huì)，這得心里有數(shù)。有時(shí)候課堂上講的東西挺復(fù)雜的，像古詩，課文里的難詞，咋能讓孩子們都明白？這就得琢磨方法，有的孩子聽不懂，可能是因?yàn)榛A(chǔ)差，那就要多花點(diǎn)時(shí)間輔導(dǎo)。
備課的時(shí)候，教案寫得再好，真到課堂上也可能跟預(yù)想的不一樣。有時(shí)候講著講著就跑題了，或者有個(gè)別學(xué)生提問，一下子就把思路打亂了。這時(shí)候就得隨機(jī)應(yīng)變，不能死板地照著教案念。有一次講《春曉》，本來打算帶著學(xué)生們一起背誦理解，結(jié)果有個(gè)孩子問：“老師，為什么春天要睡覺？”當(dāng)時(shí)愣了一下，后來想想，就順著這個(gè)問題展開聊聊春天的特點(diǎn)，反而效果不錯(cuò)。
批改作業(yè)也是件費(fèi)心的事。每個(gè)孩子的字跡都不一樣，有的工整，有的潦草，有的答案對(duì)，有的不對(duì)。批改的時(shí)候，不僅要指出哪里錯(cuò)了，還得鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。有時(shí)候看到一些特別認(rèn)真寫的作業(yè)本，心里也會(huì)有點(diǎn)小感動(dòng)，覺得自己的付出挺值得。
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心孩子成績(jī)不好，其實(shí)大部分家長(zhǎng)都挺配合的。交流的時(shí)候要注意方式，別光說問題，也得夸夸孩子進(jìn)步的地方。不過有時(shí)候話說多了，自己都記不清說過什么了，回家想想又覺得好像漏了點(diǎn)什么。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，慢慢積累吧。剛開始教書那會(huì)兒，總覺得備課就夠忙的了，后來才發(fā)現(xiàn)，教學(xué)不只是教課本上的東西，還得關(guān)注學(xué)生的生活和心理變化。不過有時(shí)候太在意細(xì)節(jié)，反而容易忽略整體目標(biāo)，比如說布置作業(yè)太多，結(jié)果學(xué)生負(fù)擔(dān)重了，效果反而不好。
寫總結(jié)的時(shí)候，不用非要搞得特別正式，把平時(shí)的想法和做法寫出來就行。像我剛才說的這些，都是平時(shí)腦子里閃過的一些念頭。要是覺得自己表達(dá)得不夠清晰，那就多看幾遍，看看有沒有需要補(bǔ)充的地方。寫完之后放兩天再看，說不定還能發(fā)現(xiàn)新的問題。
【第5篇】小學(xué)語文教師國(guó)培教育心得體會(huì)怎么寫2100字
小學(xué)語文教師國(guó)培教育心得體會(huì)
20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國(guó)培教育。因?yàn)槲医潭昙?jí)數(shù)學(xué)語文，工作壓力非常大，時(shí)間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識(shí)。的確是帶著真誠(chéng)的心來參加小學(xué)語文國(guó)培教育的。
在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動(dòng)、形象、精彩的講座，提高了自己對(duì)課標(biāo)的理解，在閱讀、習(xí)作、綜合學(xué)習(xí)、語文實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我會(huì)細(xì)品所學(xué)，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感、所得用于教學(xué)實(shí)踐中。使我充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，從心底熱愛自己從事的教育工作。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機(jī)會(huì)。使我有了很大的收獲。
從專家學(xué)者的講座中明白，注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧氛圍。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。
常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，把培訓(xùn)化作動(dòng)力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么，無限的知識(shí)將迎著方法之刃而解。
下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得：
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo)：一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，體會(huì)文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達(dá)到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高
入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把'正確、流利地朗讀課文'作為教學(xué)重點(diǎn)。課堂上要舍得花時(shí)間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。
2。感受樂趣，啟發(fā)對(duì)話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，范文網(wǎng)而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此？語文課程標(biāo)準(zhǔn)？把'喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣'作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。
3。自主閱讀，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。
總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谄虒W(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文教師國(guó)培教育心得體會(huì)就介紹到這里，想查看更多相關(guān)優(yōu)質(zhì)范文，請(qǐng)上。
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參加國(guó)培項(xiàng)目對(duì)小學(xué)語文教師來說是一次難得的機(jī)會(huì)，能學(xué)到很多實(shí)用的東西。記得剛接到通知的時(shí)候，心里還有點(diǎn)忐忑，畢竟平時(shí)教學(xué)任務(wù)重，騰不出太多時(shí)間去深入研究新東西。不過后來發(fā)現(xiàn)，這種培訓(xùn)其實(shí)很接地氣，不少老師分享的經(jīng)驗(yàn)都能直接用到課堂上。
課程剛開始的時(shí)候，有些講座內(nèi)容挺抽象的，聽得有點(diǎn)迷糊。像什么“語境下的語言運(yùn)用”，聽起來很高大上，但具體怎么做才好？后來有個(gè)老師舉了個(gè)例子，說是在教《小壁虎借尾巴》這篇課文時(shí)，可以讓孩子扮演不同的角色，讓他們體會(huì)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)。這個(gè)方法就特別直觀，一下子就明白了。所以我覺得，聽課的時(shí)候不能光記筆記，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況去消化。
書寫注意事項(xiàng)：
關(guān)于教案設(shè)計(jì)這塊兒，我也學(xué)到了不少竅門。以前總覺得教案寫得越詳細(xì)越好，結(jié)果反倒束縛了自己上課時(shí)的發(fā)揮。這次培訓(xùn)里有位資深老師建議，教案可以留一些空白，給即興發(fā)揮的空間。比如講到某個(gè)段落時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)臨時(shí)調(diào)整講解的重點(diǎn)，這樣課堂會(huì)更有活力。這讓我意識(shí)到，教案不僅是教學(xué)計(jì)劃，更是引導(dǎo)師生互動(dòng)的工具。
還有一次小組討論，大家交流各自的教學(xué)難題。有位老師提到，班上有幾個(gè)孩子基礎(chǔ)特別差，作業(yè)經(jīng)常完不成。她試過各種辦法都沒效果，后來靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生們組成互助小組，讓成績(jī)好的孩子帶帶他們。沒想到效果還不錯(cuò)，那些基礎(chǔ)差的學(xué)生慢慢跟上了節(jié)奏。這個(gè)故事給我啟發(fā)很大，原來有時(shí)候換個(gè)思路就能解決問題。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩，像有時(shí)候聽課太投入了，筆記沒記全，回去后想補(bǔ)救卻發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)已經(jīng)忘了。這就提醒我們，聽課的時(shí)候不僅要聽，還要多動(dòng)筆記錄關(guān)鍵點(diǎn)，不然回頭整理起來會(huì)很費(fèi)勁。
這次培訓(xùn)最大的收獲不是學(xué)到了多少理論知識(shí)，而是開闊了眼界。以前總覺得自己的教學(xué)方法已經(jīng)夠用了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)還有很多可以改進(jìn)的地方。希望以后還能有機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn)，繼續(xù)提升自己。
【第6篇】小學(xué)語文教師工作心得2025年怎么寫1350字
本學(xué)期，我在教育教學(xué)工作中，能夠始終做到堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表。教學(xué)工作上，始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，注重因材施教，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。
本人工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，“教學(xué)相長(zhǎng)”，自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高，并順利地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。
一、師德方面
工作中，能夠貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，不斷提高自己的思想政治覺悟，并記下了三萬多字的政治筆記。
平日的工作里，能夠尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配，團(tuán)結(jié)同志;嚴(yán)于律已，寬以待人，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，用愛心滋潤(rùn)學(xué)生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。
二、工作紀(jì)律
工作中，我從不遲到早退，并能堅(jiān)持早到校上班。我能夠按時(shí)參加每周一的升國(guó)旗儀式，有課時(shí)能堅(jiān)持“候堂”制度。
作為班主任，我能夠做到學(xué)生集會(huì)時(shí)堅(jiān)持跟班;有晚自習(xí)時(shí)，常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后，才簽字離開。工作上堅(jiān)持有病有事先請(qǐng)假。我熱愛自己的事業(yè)，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作踏實(shí)肯干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)。
三、業(yè)務(wù)能力
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，每節(jié)課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想，哪怕是每句話、每個(gè)字我都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識(shí)技能的儲(chǔ)備，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
在課堂上，我注重搞好組織教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。
針對(duì)這種問題，要特別注意抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服等等。
熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)心，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，特別是和差生交談時(shí)，應(yīng)該對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。總之，良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
四、工作績(jī)效
本學(xué)期，在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我執(zhí)教的低段識(shí)字教學(xué)《兩只小獅子》一課，受到了校內(nèi)同行的一致好評(píng)。我撰寫的綜合實(shí)踐活動(dòng)課論文《讓學(xué)生動(dòng)起來》，被選送到省級(jí)教研部門去參評(píng)。
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小學(xué)語文教師的工作其實(shí)挺復(fù)雜的，既要備課又要上課，還得批改作業(yè)，有時(shí)候還要處理學(xué)生之間的矛盾。每天早上到教室，看著孩子們一張張笑臉，心里就特別踏實(shí)。這工作，最重要的是耐心，特別是面對(duì)那些不太愛聽課的學(xué)生，不能急躁，得慢慢引導(dǎo)。
我有個(gè)同事，她教二年級(jí)，每次上課前都會(huì)提前把教材翻好幾遍，有時(shí)候甚至?xí)橐恍┱n外資料補(bǔ)充進(jìn)去。我覺得這樣挺好，能讓課堂更生動(dòng)。不過有時(shí)候她也會(huì)漏掉點(diǎn)東西，比如說上次講《小蝌蚪找媽媽》的時(shí)候，忘了講青蛙的習(xí)性，后來有家長(zhǎng)反映才知道。不過她很快就在下次課補(bǔ)上了，這點(diǎn)我很佩服。
批改作業(yè)也是個(gè)細(xì)致活兒。有一次我改作文，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的字跡特別潦草，剛開始我還以為他敷衍了事，仔細(xì)一看，他的故事還挺有意思的。我就給他寫了評(píng)語，鼓勵(lì)他以后好好寫字，別辜負(fù)了自己的創(chuàng)意。結(jié)果第二天他特地跑來跟我說：“老師，我以后一定好好練字！”看他那認(rèn)真的樣子，我心里也挺開心的。
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有一次班上有個(gè)孩子成績(jī)下滑，我就約了家長(zhǎng)面談。家長(zhǎng)剛開始挺緊張的，我就說：“別擔(dān)心，我們一起想辦法。”后來我們聊了很久，最后決定一起監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。沒想到過了幾個(gè)月，這個(gè)孩子的進(jìn)步特別大，家長(zhǎng)還特意給我發(fā)了感謝短信。
其實(shí)做老師最難的就是平衡。既要顧及全班的整體進(jìn)度，又得照顧個(gè)別學(xué)生的特殊情況。有時(shí)候難免會(huì)顧此失彼，就像上次有個(gè)孩子需要額外輔導(dǎo)，但我因?yàn)槊χ鴾?zhǔn)備公開課，就沒抽出時(shí)間來。后來發(fā)現(xiàn)他的成績(jī)確實(shí)有點(diǎn)掉隊(duì)，心里挺愧疚的。所以，平時(shí)還是要合理安排時(shí)間，不然真會(huì)顧不過來。
【第7篇】小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)怎么寫600字
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)
上周五，我校舉行了“語文教師素養(yǎng)大賽”，大賽共分為“誦讀展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題展示、才藝展示四個(gè)部分”，每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著他們獨(dú)特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。
一、出色的朗讀
四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個(gè)人抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。
二、規(guī)范美觀的書寫
在這一環(huán)節(jié)中，選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位，每個(gè)字的力度很到位。
三、精彩的才藝表演
最精彩的就是才藝表演了。有的.老師表演了古詩朗讀，范文寫作印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放，贏得大家的一陣陣掌聲。
四、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題
深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是一個(gè)好語文老師的基礎(chǔ)，這部分的展示就真正看得出一個(gè)語文老師平時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備能力和分析能力。觀摩的老師都覺得很有難度，但是參賽的老師從容淡定的進(jìn)行簡(jiǎn)答，選擇，判斷。
通過本次觀摩活動(dòng)，我感受到作為小學(xué)語文教師要提高自身的語文素養(yǎng)，一定要博覽群書，不能只知道重視教學(xué)，教學(xué)外的廣闊天地都要涉及，教師的知識(shí)面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視識(shí)字和寫字教學(xué)，重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng)造性閱讀，注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)讀書要注重整體感，切忌支離破碎，要重視精讀、略讀和瀏覽的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮好各自的功效。
小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩心得體會(huì)
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參加小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩活動(dòng)后，心里感觸挺多。這類比賽不光是看參賽老師的表現(xiàn)，更多是從中學(xué)習(xí)一些實(shí)用的教學(xué)方法。觀摩的時(shí)候，我特別留意那些獲獎(jiǎng)老師的課堂設(shè)計(jì)，她們的教案里有不少亮點(diǎn)，比如如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，這對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作啟發(fā)很大。
有一次，我在課堂上嘗試用類似的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度明顯提高。當(dāng)然，這也讓我意識(shí)到準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性。如果課前沒有充分準(zhǔn)備，就算有好的想法也很難實(shí)施。記得那次試講，我因?yàn)闆]提前熟悉教材，結(jié)果課堂節(jié)奏亂了套，這提醒我要更加細(xì)致地規(guī)劃每一節(jié)課。
還有就是聽課筆記很重要，特別是對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注。像我之前記筆記總是浮于表面，后來發(fā)現(xiàn)這樣效果不好。后來我調(diào)整策略，開始重點(diǎn)記錄老師提問的方式、學(xué)生回答后的反饋以及課堂互動(dòng)的部分。這樣做下來，收獲確實(shí)不一樣。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼吐┑袅艘恍╆P(guān)鍵點(diǎn)，比如某個(gè)環(huán)節(jié)的具體操作步驟，回頭再看筆記時(shí)就得重新回憶。
書寫注意事項(xiàng)：
觀摩中我還注意到一個(gè)現(xiàn)象，就是有些優(yōu)秀教師會(huì)在課堂上穿插一些小游戲或者趣味活動(dòng)。這些活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，卻能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我試著在自己的課堂里加入類似的環(huán)節(jié)，剛開始有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)耽誤時(shí)間，但后來發(fā)現(xiàn)只要控制好時(shí)長(zhǎng)，效果還不錯(cuò)。只是有時(shí)候自己設(shè)計(jì)的游戲可能難度把握得不太準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上，這就需要多觀察和調(diào)整。
除了課堂教學(xué)技巧，這次觀摩還讓我學(xué)到不少關(guān)于語文素養(yǎng)培養(yǎng)的新思路。比如通過閱讀拓展學(xué)生的視野，或者利用多媒體資源增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。不過也有點(diǎn)小問題，就是有時(shí)候想得太復(fù)雜，反而忽略了最基礎(chǔ)的東西。比如一次課堂上，我為了追求形式上的創(chuàng)新，結(jié)果把原本簡(jiǎn)單的內(nèi)容講得太過繁瑣，學(xué)生反而聽不明白。
【第8篇】小學(xué)語文教師教學(xué)心得怎么寫3950字
小學(xué)語文教師教學(xué)心得（篇一）
作為一名教師，通過自己多年的教學(xué)常規(guī)和教育工作，對(duì)教師職業(yè)道德有了一些深入的理解。
一、作一名合格的教師，首先要維護(hù)一條健全的教學(xué)鏈條——四課鏈條
這四課是認(rèn)真?zhèn)湔n、扎實(shí)上課、及時(shí)的課后反思、不斷聽課。這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，不可分割。先說認(rèn)真?zhèn)湔n。一要細(xì);如何引入課題，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與銜接處該用什么的話，學(xué)生回答的很離譜了怎么樣去評(píng)價(jià)……在寫教案時(shí)甚至要將你要說的每一句話都要寫下來。二要鉆研;千萬別小瞧知識(shí)的簡(jiǎn)單，許多問題的答案就隱藏在一個(gè)詞一個(gè)字一個(gè)數(shù)字中，老師只有真正的思考了，才不會(huì)被學(xué)生五花八門的回答所牽絆。
小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)小學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)再說扎實(shí)上課。課堂的隨機(jī)性和限時(shí)性要求必須向課堂四十分鐘要效率。如果課還剩下小尾巴怎么辦?如果剩余兩三分鐘你要做什么?如果課上光組織教學(xué)，還怎么追求效率?教與練在課堂上該如何安排?……一系列的問題，說實(shí)話，開始甚至到現(xiàn)在我還是處理不好。所以，課堂就是一座熔爐，教師需要置身其中被一遍遍的熔煉。
接下來說教學(xué)反思。為什么我課上提出的問題沒有幾個(gè)同學(xué)回應(yīng)?原來是問題的指向性不明確。為什么那么美的古詩學(xué)生就是讀不出味道?噢，原來枯燥無味的講解只會(huì)令學(xué)生厭煩，要有聲音有畫面有想像。為什么學(xué)生的回答就是不按你的思路走?原來是引導(dǎo)無方無度……這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，平時(shí)孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課?
不斷聽課。多聽課無疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動(dòng);周老師的課情真意切，潤(rùn)物無聲;劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……
反思汲取了教訓(xùn)，聽課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛崗敬業(yè)、教書育人。
二、做一個(gè)有心的人——三心人，愛心、耐心、恒心。
愛心。教師的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專家呼吁，教育的手段千差萬別，但唯有愛，才是最永恒的旋律!但是我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)把愛丟失，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國(guó)教師尊敬的特級(jí)教師于永正老師，是傳播愛的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平時(shí)幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛下開口說話的孩子輕輕抱起的時(shí)候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問。公開課上，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書，黑板前，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為如何關(guān)愛學(xué)生作出了最好的詮釋。愛，不是掛在口頭上的，要讓它流動(dòng)到指尖，摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問題的孩子的頭;抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子;它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說上十幾遍，還是有人記不住;孩子是頑皮的，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯;孩子是天真的，你告訴他一件事情，會(huì)招來一火車的“為什么”;孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問為什么的孩子，面對(duì)十分鐘寫不了三個(gè)字的孩子，面對(duì)每天都要留下來談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個(gè)意思吧。
恒心。無論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來，對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樗且粋€(gè)特別懶的孩子，不愿意寫，課堂注意力也不太集中，講話。不過我發(fā)現(xiàn)他的思考問題的能力還是不錯(cuò)的，還會(huì)經(jīng)常提出一些很有價(jià)值的問題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級(jí)上學(xué)期)，當(dāng)成教育日記寫下來，效果很好，因?yàn)槲覍?duì)他的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵(lì)也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒有問題。下學(xué)期，我就想，沒有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開學(xué)后沒出一個(gè)月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對(duì)于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說“十年樹木，百年樹人”。
三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)響亮的口號(hào)，但是在我們教師的意識(shí)中卻絕對(duì)不能只是口號(hào)，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好計(jì)劃，付諸行動(dòng)的。
我們的`教師個(gè)人發(fā)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書(粉筆字)、簡(jiǎn)筆畫、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問幾句，在黑板上寫上幾個(gè)字，然后自信的對(duì)同學(xué)們說：看，漂不漂亮，你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學(xué)時(shí)，書法繪畫之類的課一律沒開，怎么辦?補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫、最好自己動(dòng)手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實(shí)。
學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時(shí)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水;要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書香少年評(píng)選中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書書目和數(shù)量，有一個(gè)小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過的書寫在了兩張16開的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個(gè)二年級(jí)的孩子啊，說真的，真是嚇一跳，當(dāng)時(shí)我就想，如果自己在不讀書不學(xué)習(xí)的話，沒幾年就教不了他們了。
“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書,平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松。”“學(xué)無止境”做了教師，對(duì)這些話的理解又深了一層。有一句話說得好，一個(gè)人讀書的厚度決定他人生的高度。對(duì)一名教師來講，讀書更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價(jià)都值得。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于一名年輕教師來說，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說過這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書強(qiáng)健精神，以寫作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽，走向三尺講臺(tái)，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無怨無悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對(duì)一份責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)一份良心的承諾!
小學(xué)語文教師教學(xué)心得（篇二）
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。
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小學(xué)語文教師的教學(xué)心得其實(shí)挺復(fù)雜的，特別是剛?cè)胄心菚?huì)兒，總覺得書本上的知識(shí)講完就萬事大吉了。后來才發(fā)現(xiàn)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。每次上課前，我都會(huì)提前把教案翻好幾遍，生怕漏掉什么知識(shí)點(diǎn)。有一次備課的時(shí)候，我把“比喻”寫成了“比方”，自己都沒注意到，直到同事提醒才改過來。后來想想，這也算是一次教訓(xùn)吧。
課堂上的互動(dòng)也很重要。有些孩子特別調(diào)皮，總是搶著回答問題，弄得氣氛很熱鬧。有一次，一個(gè)學(xué)生站起來說：“老師，我覺得這個(gè)故事里的壞人太壞了。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這孩子觀察得還挺仔細(xì)，就順著他說：“那你有什么想法嗎？”結(jié)果他滔滔不絕地講了一通，把我們都逗笑了。從那以后，我就試著多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們自由表達(dá)自己的看法。
批改作業(yè)也是個(gè)大工程。有時(shí)候看著孩子們工整的字跡，心里特別欣慰。但也有時(shí)候，看到那些歪歪扭扭的字，真想找個(gè)時(shí)間教他們練練書法。記得有一天晚上，我加班批改作文，發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子的作文寫得特別有意思，雖然語法有點(diǎn)亂，但內(nèi)容很生動(dòng)。后來我專門找他聊了聊，才知道他是班里的故事大王，平時(shí)喜歡聽爺爺講故事。從那以后，我就鼓勵(lì)他多寫這樣的作文。
其實(shí)，教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過程。有時(shí)候覺得自己講得很清楚了，可學(xué)生還是沒明白。有一次講解古詩，我以為已經(jīng)講透徹了，結(jié)果考試時(shí)很多同學(xué)都答錯(cuò)了。后來我反思了很久，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)樽约褐活欀v內(nèi)容，忽略了學(xué)生的理解能力。于是接下來的課上，我特意放慢速度，還設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。效果還不錯(cuò)，大家的積極性提高了不少。
