導(dǎo)語(yǔ)：孩子預(yù)習(xí)總走馬觀花？這份報(bào)告不講大道理，只呈現(xiàn)真實(shí)課堂前的那些小動(dòng)作、小困惑和小變化。從翻開(kāi)書(shū)到動(dòng)筆前的十幾分鐘里，藏著語(yǔ)文學(xué)習(xí)最原始的起點(diǎn)。讀完你會(huì)重新看見(jiàn)“預(yù)習(xí)”二字的分量，它不是任務(wù)清單，而是思維悄然啟動(dòng)的過(guò)程。
報(bào)告屬性
| 適用對(duì)象 | 小學(xué)語(yǔ)文老師寫(xiě)的，新手老師也能上手，不用懂太多教育理論，照著填數(shù)據(jù)就行。 |
| 使用場(chǎng)合 | 這是給老師交的調(diào)查報(bào)告，用在語(yǔ)文教研組開(kāi)會(huì)時(shí)匯報(bào)，或者寫(xiě)進(jìn)教學(xué)改進(jìn)方案里，說(shuō)明學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀，幫老師調(diào)整課前任務(wù)。 |
| 核心內(nèi)容 | 想告訴老師，學(xué)生不是不預(yù)習(xí)，而是預(yù)習(xí)很表面、沒(méi)動(dòng)力、沒(méi)方法、效果差，得從習(xí)慣、主動(dòng)性、方法、質(zhì)量四方面一起改。 |
| 內(nèi)容體量 | 1650字 |
| 報(bào)告關(guān)鍵詞 | 五六年級(jí)教學(xué)調(diào)研 課前預(yù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)檢查 語(yǔ)文教學(xué)改進(jìn)階段 小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng) |
報(bào)告正文
一、調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！為了解你的語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的情況，了解你們的內(nèi)心感受，我們編制了這份問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)你按自己的情況認(rèn)真、如實(shí)地填寫(xiě)。你的回答對(duì)我們的課題研究和改進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)都會(huì)有很大的幫助。
填表人基本情況： （ ） 年級(jí) 填寫(xiě)時(shí)間： （ ）
1.你覺(jué)得課前預(yù)習(xí)有必要嗎？ （ ）
a 沒(méi)必要 b 有必要 c 說(shuō)不清
選a 0人 選b 30人 選c 0人
2、 你的預(yù)習(xí)是 （ ）
a老師的要求 b 自己的習(xí)慣 c家長(zhǎng)的要求
選a 25人 選b 1人 選3人
3、 你平時(shí)經(jīng)常預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎？ （ ）
a經(jīng)常 b偶爾 c沒(méi)有
選a 10人 選b 20人 選c 0人
4、 你喜歡預(yù)習(xí)語(yǔ)文嗎？ （ ）
a喜歡 b不喜歡 c一般
選a 15人 選b 2人 選c 13人
5、 你覺(jué)得預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)新課效果如何？ （ ）
a效果很好 b 一般 c沒(méi)有什么效果
選a 8人 選b 22 人 選c 0人
6、 你預(yù)習(xí)一般用多長(zhǎng)時(shí)間 （ ）
a15分鐘 b半個(gè)小時(shí) c一個(gè)小時(shí) d一個(gè)小時(shí)以上
選a 23人 選b 7人 選c 0人 選d 0人
7、你完成預(yù)習(xí)作業(yè)的情況如何？（ ）
a、每次都能完成 b、有時(shí)候能完成 c、經(jīng)常不能完成
選a 20人 選b 8人 選c 2人
8、上新課之前，你會(huì)預(yù)習(xí)課文嗎 （ ）
a、總會(huì)預(yù)習(xí) b、有時(shí)會(huì) c、 不預(yù)習(xí)
選a 3人 選b 25人 選c 2人
9、你之所以預(yù)習(xí)是因?yàn)?（ ）
a、老師布置的任務(wù)，我必須完成 b、為了課堂更好的`學(xué)習(xí)，我必須完成。
c、為了培養(yǎng)自己的自學(xué)能力 d、不知道
選a 20人 選b 8 人 選c 2人 選d 0人
10、老師沒(méi)有布置或忘記布置預(yù)習(xí)時(shí)，你會(huì) （ ）
a、自己主動(dòng)預(yù)習(xí) b、不預(yù)習(xí)
選a 12人 選b 18 人
11、預(yù)習(xí)中你使用過(guò)課課通之類(lèi)的教學(xué)參考書(shū)籍嗎 （ ）
a、正常使用 b、不使用 c、 有時(shí)會(huì)使用
選a 20人 選b 8 人 選c 2人
12、使用課課通之類(lèi)的參考書(shū)籍是為了 ？ （ ）
a、得到準(zhǔn)確的答案，課堂上回答老師的問(wèn)題
b、僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會(huì)有自己的一些想法
c、做作業(yè)時(shí)，能把作業(yè)做正確
選a 6人 選b 19 人 選c 5人
13、學(xué)生在預(yù)習(xí)中常做的事情（ ）
a、自學(xué)生字詞 b、讀通、讀熟課文 c、了解課文大意 d、查閱資料
e、質(zhì)疑問(wèn)難
選a 6人 選b 10人 選c 6人 選d 7人
選e 1人
14．老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，你喜歡做哪些？可以多選 （ ）
a、讀課文三遍，家長(zhǎng)打分。b、抄寫(xiě)認(rèn)讀字及拼音，給讀寫(xiě)字?jǐn)U詞。
c、標(biāo)出自然段或小節(jié)。d、概括課文主要內(nèi)容
e、抄寫(xiě)詞語(yǔ)及多音字。g、給課文讀劃批注。
選a 30人 選b 30人 選c 30人 選d 1 2人
選e 8人 選f 12
15、通過(guò)預(yù)習(xí)，你通常能達(dá)到下面的哪幾個(gè)目標(biāo)（ ）
a、能準(zhǔn)確流利高聲的朗讀課文 b、能借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義
c、能用自己的方法識(shí)記生字新詞 d、 能簡(jiǎn)要概括出文章主要內(nèi)容
e、能搜集到相關(guān)資料，幫助理解課文。 f、能對(duì)文章內(nèi)容、寫(xiě)作方法提出疑問(wèn)，并嘗試探究。
選a 9人 選b 8人 選c 8人 選d 3人
選e 1人 選f 1人
16、你知道為什么要預(yù)習(xí)嗎？如果知道請(qǐng)簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)。
17、對(duì)于老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，你有何想法和建議？
二、調(diào)查問(wèn)卷分析
通過(guò)在本校五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了：1、學(xué)生們預(yù)習(xí)主要是完成教師的作業(yè)任務(wù)，沒(méi)有實(shí)在的內(nèi)動(dòng)力。2、學(xué)生預(yù)習(xí)只是讀讀課文、查查字詞，沒(méi)有進(jìn)行深入預(yù)習(xí)。3、學(xué)生們通過(guò)預(yù)習(xí)達(dá)到的效果不夠好。
三、調(diào)查結(jié)論
從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題值得我們重點(diǎn)關(guān)注。
1、沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
有的學(xué)生老師不布置預(yù)習(xí)作業(yè)他就不預(yù)習(xí)，有的雖然也預(yù)習(xí)，但只是把課前預(yù)習(xí)當(dāng)成是被動(dòng)地完 成老師布置的任務(wù)。重視不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好自覺(jué)的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
2、預(yù)習(xí)的主動(dòng)性差
學(xué)生們預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有足夠的動(dòng)力，大多數(shù)只是為了完成教師布置的作業(yè)，沒(méi)有嘗到預(yù)習(xí)所帶來(lái)的甜頭。
3、學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，方法欠缺。
預(yù)習(xí)的內(nèi)容偏重基礎(chǔ)性知識(shí)的掌握，對(duì)獲取知識(shí)的過(guò)程不夠重視，所采用的方法較單一。更嚴(yán)重的是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)很少能主動(dòng)提出問(wèn)題，而沒(méi)有疑問(wèn)的學(xué)生是沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)的，他只是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸。為此，在預(yù)習(xí)時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。總之，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容及方法還是處于淺層次的。
4、不注重預(yù)習(xí)質(zhì)量。
有的學(xué)生雖然也預(yù)習(xí)，但預(yù)習(xí)時(shí)很多學(xué)生不善于思考，有時(shí)采取的方法不合理，結(jié)果在課堂上抓不住重點(diǎn)，精力分配不合理，學(xué)習(xí)困難重重，逐漸對(duì)預(yù)習(xí)失去了信心。刻苦的鉆研精神和善于總結(jié)歸納的習(xí)慣是提高預(yù)習(xí)成效的關(guān)鍵，合理的預(yù)習(xí)方法和有效的思維途徑是預(yù)習(xí)成功的保證。
報(bào)告格式怎么寫(xiě)
標(biāo)題點(diǎn)明主題，開(kāi)頭有親切稱(chēng)謂和填寫(xiě)說(shuō)明，中間是帶選項(xiàng)和統(tǒng)計(jì)的問(wèn)卷，最后分“分析”“結(jié)論”兩塊總結(jié)問(wèn)題。
