導(dǎo)語：陽光不只是天氣，更是好心情的開關(guān)！這份報告記錄了一次把科技溫度融進(jìn)日常的探索之旅，不講大道理，只呈現(xiàn)真實(shí)可感的創(chuàng)意與改變。讀完你會覺得：原來讓生活亮起來，真的可以很簡單又很酷。
報告屬性
| 適用對象 | 小學(xué)科學(xué)老師帶著學(xué)生一起寫，或者六年級學(xué)生在老師指導(dǎo)下獨(dú)立完成，寫作基礎(chǔ)一般但愿意動手記錄。 |
| 使用場合 | 適合小學(xué)生科技實(shí)踐活動結(jié)束后的校內(nèi)匯報，或者參加區(qū)級科學(xué)實(shí)踐評比時提交的正式報告，用來展示整個活動是怎么做的、有啥收獲。 |
| 核心內(nèi)容 | 圍繞“讓生活充滿陽光”這個事兒，用光的反射原理解決背陰房間采光問題，邊做實(shí)驗邊學(xué)科學(xué)，培養(yǎng)動手力和抗挫力。 |
| 內(nèi)容體量 | 1600字 |
| 報告關(guān)鍵詞 | 六年級科技實(shí)踐 醫(yī)院長通道采光 背陰房間改造 人工彩虹實(shí)驗 20年秋季學(xué)期 |
報告正文
《讓生活充滿陽光》科技實(shí)踐活動報告范文
一、活動背景
如今，我們生活在高樓大廈林立的時代，擁有燦爛的陽光成了生活的奢侈。住房的采光問題也成了建筑商首要考慮的問題。作為小學(xué)生，總是對周圍的一切充滿了興趣，當(dāng)家中或者周圍的建筑物缺少陽光的時候，總會跟隨家長想方設(shè)法把陽光引進(jìn)住室，去探究采光的方法和途徑，讓我們的生活中充滿陽光。大象出版社小學(xué)科學(xué)教材六年級上冊第二單元《讓生活充滿陽光》，正好為我們的探究建筑物采光活動提供了很好材料和證據(jù)。
從小培養(yǎng)小學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，小學(xué)科學(xué)課擔(dān)負(fù)著這項艱巨的任務(wù)，而開展科技實(shí)踐活動又是實(shí)現(xiàn)這一育人目標(biāo)的重要途徑。
二、活動目的
在活動中學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，勇于探索研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)求實(shí)精神。
在活動中學(xué)會制定實(shí)驗方案，反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力、動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識。
在反復(fù)實(shí)驗驗證中，讓學(xué)生學(xué)會正確面對挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生的樂觀、自信、愈挫愈勇精神品質(zhì)。
通過一系列實(shí)驗操作和設(shè)計自己的“陽光小屋”活動，讓學(xué)生享受科學(xué)學(xué)科獨(dú)特的魅力，體驗通過實(shí)踐操作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的快樂。
三、活動內(nèi)容
學(xué)生通過閱讀科學(xué)日記，回顧生活中關(guān)于采光的問題，記錄自己觀察到的現(xiàn)象，開始對采光設(shè)計進(jìn)行研究，制定研究計劃。
設(shè)計實(shí)驗，對建筑物采光不足的問題進(jìn)行分析研究，找出問題的原因。
提出解決問題的各種方法，并對這些方法進(jìn)行實(shí)驗，重點(diǎn)對“光的反射”現(xiàn)象進(jìn)行驗證，制訂出方案，畫出示意圖。
根據(jù)實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)的新問題，改進(jìn)實(shí)驗方案，反復(fù)進(jìn)行研究，找出解決問題的最佳方法。
設(shè)計自己的陽光小屋，實(shí)施“人工彩虹”計劃，讓我們的生活充滿陽光。
四、活動對象：周莊小學(xué)六年級兩個班級共86名同學(xué)。
五、活動時間：20__年10月--20__年11月
六、活動地點(diǎn)：實(shí)驗室 教室 家中
七、活動用品：課件、平面鏡，黑板，紙板，凸透鏡、模擬建筑物(紙箱)，電筒，彎管吸管等。
八、活動步驟：
本次實(shí)踐活動《讓生活充滿陽光》包括四個步驟：
第一步：閱讀科學(xué)日記，發(fā)現(xiàn)生活中類似的問題，并著手制定“
醫(yī)院長通道采光設(shè)計研究計劃”。
第二步：探尋光的路線，利用光的反射原理解決背陰房間的采光問題。第三步：把光請進(jìn)來，反復(fù)實(shí)驗背陰房間的采光問題，不斷改進(jìn)設(shè)計方案，做到始終都能把陽光引進(jìn)背陰房間來。
第四步：設(shè)計自己的“陽光小屋”，用實(shí)驗驗證部分設(shè)想----人工彩虹實(shí)驗計劃。
八、活動過程：
(一)模擬實(shí)驗:建筑物采光問題的原因。 （活動地點(diǎn)：實(shí)驗室）
1、提出研究問題：醫(yī)院的長通道為什么會出現(xiàn)采光問題
(喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗和猜想。學(xué)生提出:因為醫(yī)院的通道不能通過陽光;建筑物擋住了光線)。
2、實(shí)驗探究光傳播的路線
(1)演示實(shí)驗：利用身邊的廢舊材料(紙箱)做建筑物，手電筒做光源，探究部分建筑物內(nèi)部采光不足的原因。
(2)思考:光是怎樣傳播的為什么光照不到建筑物的內(nèi)部為什么會出現(xiàn)影子
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生能根據(jù)模擬實(shí)驗，觀察到光傳播的路線，開始思考影子形成的原理。
(3)學(xué)生實(shí)驗:我們用彎管吸管能看見日光燈嗎為什么
師生共同利用彎管吸管觀察日光燈，燈光不能透過彎管進(jìn)入我們的眼睛，說明了光是沿著直線傳播的。
(4) 得出結(jié)論：光的傳播路線----沿著直線傳播。
3、閱讀資料（活動地點(diǎn)：教室）
知識鏈接:閱讀課文第17頁;課件演示:光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。
（教師在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，利用課件直觀地演示光直線的傳播的現(xiàn)象，了解古人怎樣研究和利用光直線傳播原理的）。
（二）實(shí)驗探究 解決問題 （活動地點(diǎn)：實(shí)驗室）
1、研究問題:光是沿著直線傳播的，能不能讓光改變方向，解決背陰房間的采光問題(改變光的傳播路線，改變建筑物的構(gòu)造)
2、學(xué)生自己嘗試實(shí)驗，使用鏡子改變光的傳播路線。
（在此之前，學(xué)生沒有思考過光的傳播這個問題，提出改變光的傳播方向，就是喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗。 ）
3、分組進(jìn)行實(shí)驗探究:利用手中的鏡子，會讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎利用其他材料能不能呢
報告格式怎么寫
標(biāo)題點(diǎn)明主題，分八大板塊展開，有背景、目的、內(nèi)容、對象、時間、地點(diǎn)、用品、步驟和過程，布局合理，結(jié)尾沒落款但隱含完整。
