中學教育實習報告

報告屬性

報告正文

一、實習時間

__年9月10日—__年11月10日

二、實習單位簡介

習水縣第四中學始建于1957年，原名“仁懷群力中學”，當時被譽為全國兩所紅旗學校之一，學校相關(guān)負責人曾兩次進京出席會議，受到劉少奇、周恩來、陸定一等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。《人民日報》曾為此刊發(fā)題為《兩個好榜樣》的社論。1979年更名為“習水縣第四中學”（簡稱“習水四中”）。學校已走過了53年滄桑歷程，經(jīng)過長期的探索和實踐，積累了豐富的辦學經(jīng)驗，凝結(jié)了厚實的文化底蘊，形成了“博學、誠信、求是、創(chuàng)新”的校風，“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的教風和“會學、勤學、好學、樂學”的學風。

校訓(xùn)：求學先求做人，施教先施師德。

校風：責任、合作、創(chuàng)造、奉獻。

辦學目標：群策群力，以德育為先、智育為主，促進學生全面發(fā)展，把學校辦成觀念超前、科研先導(dǎo)、特色明顯、質(zhì)量上乘的縣屬完全中學。

三、實習目的

教育實習是我們作為師范生必須經(jīng)過的重要實踐性環(huán)節(jié)之一，通過教學實踐，我們將進一步了解社會，增強對社會現(xiàn)代化建設(shè)的責任感、使命感。使理論與實踐相結(jié)合，促進教學相長，培養(yǎng)我們實習生的實踐能力。經(jīng)過本次實習，我們將進一步深入對地理理論知識的理解，進一步熟悉教學的各個基本環(huán)節(jié)，為即將走上講臺的我們打下夯實基礎(chǔ)，對自己的專業(yè)知識進行查漏補缺，是自己能成為一名合格的人名教師打下良好基礎(chǔ)。

四、實習體會

本人經(jīng)過為期近三個月在貴州省習水縣第四中學（習水四中）的教學實習，在指導(dǎo)教師胡江濤老師的悉心指導(dǎo)下，順利完成教學院安排的12周教育實習任務(wù)，實習工作取得圓滿成功。

在實習之前，對從來沒有上過講臺的我來說是那么的困難，講話的聲音太小、語速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題。經(jīng)過三個月的實習，我從最初走上講臺時的羞澀到實習結(jié)束時走上講臺時的那種自信，這是我自認為通過實習對自己的改變，而這種改變是在學生生涯是學習過程中無法完成的；經(jīng)過三個月的實習，我從最初在講臺上的不知所措到實習結(jié)束時的從容面對學生，這種能力的培養(yǎng)是我學生生涯完成質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)變。因而只有在這樣一個特殊的環(huán)境中，我們的潛能才能被無限的被激發(fā)出來。

在實習之前，所有的都是紙上談兵，包括在學期結(jié)束時的教育見習，在班上所有的中學課堂教學模擬，不論是課堂氛圍、班風學風、知識結(jié)構(gòu)、認知水平都是不能和真正的中學課堂所比擬，所以，只有正真的到中學課堂上去實踐了你才知道，你正真掌握的知識有多少，還有多少知識是你沒有掌握的，那些知識又比較欠缺，這些所有的一切都需要我們認真的去發(fā)現(xiàn)，去補充，去完善。在課堂上，雖然學生是主體，但老師也是一個不能忽略的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業(yè)的時候，你才能正真的明白其中的緣由，所以，不論是課上還是課后，還是在大街上，只要有一個學生隨意的叫你一聲“老師好”的時候，你那種責任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學生情感就會油然而生。正是這種責任，它會迫使你去認真?zhèn)湔n，認真的去完成每一堂課堂教學，認真的去對學生負責任，在不知不覺中，我已經(jīng)喜歡上并崇拜這個崗位，這份工作。盡管實習時間有限，但對我人生的影響卻是那么深遠，很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經(jīng)歷。

五、實習建議

在我實習的兩個月時間里，學校給予我很大的支持，讓我不論實在生活上還是在工作中都沒有什么后顧之憂；指導(dǎo)老師也很盡職盡責的輔導(dǎo)我，讓我盡快的從一名學生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色并且在短時間內(nèi)就能獨立的擔任教學任務(wù)，因此在很充分的教學實踐保障下，我也發(fā)現(xiàn)了一些貴校的教學不足

1、因為地理科目是一科比較抽象的學科，因而對學生的抽象思維、形象思維要求就很高，這也是我們地理科目設(shè)置的培養(yǎng)目標之一，但是在現(xiàn)代化手段比較普及的今天來說，多媒體教學時一個很常見的教學輔助手段，但是貴校可能還沒有認識到該手段的重要性，因此在教學過程中很少涉及多媒體教學，當然這是一把雙刃劍，有利既有弊，這要求教師要有較高的水平，能從容處理各種教學難題，且對講解這種抽象難題有獨到的方法，但對學生來講就很困難；有了多媒體以后，教師就可以多種手段、多種方式來展現(xiàn)這一抽象世界，學生在思維上也很容易理解、接受。因此我建議學校能在教學硬件的改善上還能進一步完善。

2、學時的安排在一定程度上影響著學生對個別科目的學習態(tài)度，貴校上午安排5課時，下午卻只排2課時，并且中午沒有看見學生有午休的習慣，這種學習風氣并不利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，因此我建議早上排4課時，中午強制學生午休，下午排3課時，以保障學生下午、晚上的學習效率。

3、在我實習期間，辦公室老師在沒課時鮮有人在，都是上課前及時趕到，下課后就順道回家的現(xiàn)象非常普遍，雖有個別很負責的班主任能經(jīng)常在辦公室、在班級上監(jiān)督學生學習，但是那只能對班主任的單一科目有一定的影響，對其他學科就沒什么影響力，畢竟他只是精通其中的一兩個科目，因此當其他同學在飛班主任所教授科目遇到困難時就很難解決，當問題不能及時接到時，很多學生的學習興趣會逐漸的減弱，直到維持這一科目的學習任務(wù)，這中情況不論是對學生還是對學校都不是好事，因此我建議貴校的老師能在沒有特殊的情況下還能在辦公室指導(dǎo)一些那些渴望得到答案的學生，能多堅守一份屬于自己的責任。

六、實習總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間兩個月的實習生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時候，還天天盼望著實習結(jié)束的一天，而當這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個月的學生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學生都萬分可愛。看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來。時間過得真快，兩個月就這樣過去了。回想起在這短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學會了很多。

實習是大學階段很重要的一件事情。實習鍛煉了我們的實踐教學能力。提高了對教育工作的認識。在實踐中體會了教書育人的重大責任。在這兩個月的實習期間，我認真的向自己的指導(dǎo)老師學習。認真的聽取老師們對我的評價和建議。認真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學方法。認真，充分準備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。幫助作業(yè)中錯誤較多的學生進行個別講解，盡全力做好一名有責任心的好老師。同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學生的配合和支持。短短的兩個月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實習生活變得難忘和豐富多彩。

通過這兩個月的實習生活，我深深體會到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開始實習，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如，他通過講述他身邊的故事和例子，加上幽默風趣的語言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術(shù)，課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式。聽課的過程，是積累經(jīng)驗的過程。在了解教學流程的同時，也應(yīng)注意教學方式和組織教學能力的積累。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。這時指導(dǎo)老師給了我多次機會，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動中的一員、學生們的良師益友。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點。我采用以學生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學，適當列出提綱，設(shè)置思考題，加以點撥。由此而來，他們學習的積極性和主動性開始發(fā)揮作用，由“要我學”的教學方式轉(zhuǎn)化為了“我要學”的學習方式。讓這群學生學的輕松快樂。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。可是實習結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過了才知道其實上好一堂課不是一件很容易的事情。當老師沒有以前自己想的那么簡單。體驗之后大家都對老師這個詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。其實，教師是既偉大又很艱辛的職業(yè)。

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