Q
物理教師個人述職報告怎樣讓評委一眼看出你懂學生？
A
評委翻三頁就扔，你得在第二段塞進學生原話。比如寫光學課，“有個女生舉手問‘老師，彩虹是不是光在云里撞墻彈回來的’”，這話比寫十句“因材施教”都管用。再補半句你怎么接的：“我沒答對錯，讓她用噴霧瓶對著陽光試”。懂學生不是寫“關(guān)注個體差異”，是寫你聽見了哪句笨拙提問，并讓它落地成了動作。
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有30.4%的用戶認為，首選的寫法是每千字至少嵌入2條真實學生口語，48.4%%的用戶傾向選擇1700-2100字，而32.5%%的用戶選擇1400-1699字，20.1%%選擇2101-2500字。新手最容易踩的坑是通篇用“學生普遍”“大部分同學”“個別學生”這種虛晃表述。
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
新手常犯的誤區(qū)
通篇用“學生普遍”“大部分同學”“個別學生”這種虛晃表述。
適用對象
班主任兼物理教師、初三高三把關(guān)教師、學困生轉(zhuǎn)化教師、公開課常任教師、教育碩士在職攻讀教師
