Q
教育督導(dǎo)評估報告里問題描述怎么寫才不像挑刺？
A
問題不是列缺點(diǎn)，是擺落差。比如寫“多數(shù)教師未按課表上課”，不如寫“查12節(jié)課表，實(shí)際執(zhí)行僅7節(jié)，其中3節(jié)臨時調(diào)換為自習(xí)”。把標(biāo)準(zhǔn)亮出來，再把現(xiàn)場對上號，語氣像記賬，不帶情緒。寫問題時手邊必須放著評估細(xì)則原文，每個點(diǎn)都要能回溯到條款編號。寫完讀一遍，要是聽起來像在告狀，那就得重來。
高分寫作經(jīng)驗(yàn)
熱門篇幅區(qū)間
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有28.5%的用戶認(rèn)為，首選的寫法是每個問題必帶依據(jù)出處，45.2%%的用戶傾向選擇3500-4500字，而26.5%%的用戶選擇4501-5200字，19.3%%選擇2800-3499字。新手最容易踩的坑是問題表述主觀化，用“部分”“個別”“有待加強(qiáng)”模糊責(zé)任，或者直接寫“責(zé)任心不強(qiáng)”“重視不夠”這種虛詞。
適用對象
督學(xué)組長、教育局督導(dǎo)室主任、學(xué)校分管副校長、評估報告主筆人、督導(dǎo)反饋會發(fā)言人
新手常犯的誤區(qū)
問題表述主觀化，用“部分”“個別”“有待加強(qiáng)”模糊責(zé)任，或者直接寫“責(zé)任心不強(qiáng)”“重視不夠”這種虛詞。
