Q
中學(xué)校長述職述廉報告怎樣突出個人履職分量？
A
別寫“在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下”，寫你牽頭定了哪三條規(guī)則；別寫“團隊共同努力”，寫你盯住哪兩個短板改了半年；別寫“取得一定成效”，寫你蹲在初三教室連聽十節(jié)課后調(diào)整了什么教學(xué)節(jié)奏。個人分量是靠動作密度撐起來的，不是靠“我”字出現(xiàn)次數(shù)。稿子里讓人一眼看出：這事沒你，真不行。
新手常犯的誤區(qū)
通篇用“我們”模糊責任邊界、用集體成果稀釋個人作用、用過程描述代替決策刻畫
高分寫作經(jīng)驗
熱門篇幅區(qū)間
適用對象
競聘校長者、新提拔校長、考核迎檢負責人、組織部門考察組、教育督導(dǎo)專家
推薦寫法
數(shù)據(jù)顯示，有36.3%的用戶認為，首選的寫法是每個板塊至少有一處明確“由本人提出/主持/推動/督辦”，47.4%%的用戶傾向選擇3200-4000字，而33.8%%的用戶選擇2800-3200字，15.4%%選擇4000-4500字。新手最容易踩的坑是通篇用“我們”模糊責任邊界、用集體成果稀釋個人作用、用過程描述代替決策刻畫
