雙休日的調查報告

報告屬性

報告正文

大學生雙休日調查報告

摘要：雙休日教育具有休閑性、自愿性、興趣性、知識性、技能性、教育性、效益性、指導性等特點。在組織管理中，應堅持以教育為主線的原則、以指導為主的原則，科學性、思想性、知識性、技能性、娛樂性相結合的原則和量力性原則。雙休日教育活動的形式與內容主要體現在思想教育、學習知識技能、勤工儉學、文體娛樂等方向，高等學校認為：雙休日教育屬于一種特殊形式的教育，其活動應納入整體教育計劃之中。今后，各高校應提高認識，加強領導，交流經驗，主動促進雙休日教育健康發展。

一、調研的背景和目的

1、 調研背景

作為高等教育的主體，大學生對自己大學生活的評價是教育部門、學校乃至學生自身都是非常關注的，因為它既是學校高等教育機構進行教育改革的重要參考又是大學生認識自己、提高自己的前提。周末安排是大學生活一個大板塊，本科生幾乎都是住校的，因此周末的安排極具自主性和個性化，對于考察大學生的自制力及大學質量有著不可或缺的參考行。 經過寒窗苦讀，莘莘學子步入了知識的殿堂——大學。許多同學在高中時對大學存在著一種普遍的誤解，認為大學是一個輕松、自由的天堂，不可避免許多同學在進入大學時開始所謂的“放松”，而突如其來的閑暇也讓大學生措手不及，不能積極正確的面對大學提供的這個寬廣的舞臺，不能真正的展示自己，以達到鍛煉自己、提升自己的目的。 我校提供的各種周末運動場所、娛樂場所、社團舉辦的各項活動以及圖書館等各種對于學生發展有著重要發展意義的場所及活動，是否能真正達到其目的？

同學們是否能充分利用這些我校提供的這些公共設施，以達到我校的校訓—— “明德格物、立己達人”，能否在畢業后成為一個德智體美勞全面發展的人才？

2、 調研目的

除了正常上課外，學生每天的時間至少有三分之一是在寢室中度過，寢室已成為“三點一線”式生活的重要環節，同學們如何利用和安排這一段時間對于自身發展和學校的安全教育有著重要的意義。

學生寢室是高等學校育人環境的重要組成部分，是學校精神文明建設的重要窗口，建立寢室文化，對優化高等學校育人環境，培養合格的高級專門人才保障作用。同學們是否能很好的利用通過對周末寢室生活的調研。

二、 調研內容

調查雙休日大學生都在干什么，是怎樣合理安排自己的雙休日生活的。

三、 調查對象

四、 調查時間

五、調查方法

本次調查通過抽樣問卷調查，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同辦學主體、不同規模、層次的三所代表性學校。在南京信息工程大學濱江學院的大一至大四的大學生中，采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課余時間安排問卷調查。樣本容量為100，調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷111份，回收93份，有效問卷85份。

六、 調查分析

1、大學生惰性重，自制力差，不能很好的安排自己的周末生活。 在調查中，當被問及“周末早上起床時間”，37.2%是在7點到8點，27.8%是在8點到9點，15.00%的同學是在6點到7點，甚至還有9.0%的同學在10點以后。

大學生起床時間的不一，從側面反映了學生安排周末生活有較大的自主性和能動性。“一年之計在于春，一天之計在于晨”，上午時間相對就短，通過上述數據可以看出，大學生在周末時的起床時間偏晚，甚至高達9.0%的同學是在10點以后起床，這也就相當于難得的周末的上午就被荒廢了。大學生惰性重，不能合理科學安排周末的時間分配，周末生活的質量也就難以達到一個較高的水平。

2、周末每天花在社團上的時間一般是？

大學生周末時間花在學生工作上的比重較小，大部分不是學生干部。

大學里的社團種類多，數量大。參加學生工作占大學生課余活動的大部分，也是大學生滿足興趣，鍛煉自己，擴展人際的方式。大部分同學周末時間用在學生工作所占的比重較小，這也從側面反映了同學們自己可以自由支配的時間較多。

3、周末每天花在電腦上的時間一般有？

大學生自制力差，不能科學處理用在電腦上的時間。

電腦的重要性越來越凸顯，但大部分同學還是不能合理支配用在電腦上的時間。

4、假如要兼職工作，可能會選擇？

在社會生存，是一個時刻推銷自己的過程，同學們卻偏向選擇輕松，工資較高的兼職，甚至是一些體力活，這也體現了我校大學生價值觀的偏差，同樣也是不自信的一種表現。

5、周末每天花在體育鍛煉上的時間一般？

大學生應該充分利用周末時間，將運動、休閑和學習實踐融合，這樣的周末生活才算是充實的。大學生周末花在運動上的時間較少，大學生忽略了運動，忽略了健康，不能正確認識運動、學習、休閑、實踐四者之間的關系。

七、 建議給學校與社會

（一）學校要為大學生創造好的環境

學校當然是學習的地方，這要求各高校必須為學生創造良好的學習環境，好的“學風”和安靜的環境是一所高校必須達到的要求。當然學習的軟硬件設施都要能滿足大學生學習的需要，學校在教學設施上的投入要放在首位。好的“學風”形成既有學生的原因，也有學校的原因，這要求學校要從思想上引導和鼓勵大學生努力學習。

（二）引導大學生積極安排課余時間

大學生趨向于認為課余時間應由個人去安排，無須學校去管。大學生希望課余活動可以自由安排，所以對于大學生課余時間安排各高校只能采取引導的方式，號召教師在課堂上，在學校的各種傳播媒介采取啟發誘導方式，潛移默化地培養學生積極健康的安排課余。

（三）聽聽大學生的“聲音”

從主客觀雙方具體情況來看，大學生課余時間中存在著學校、社會客觀條件的制約性與學生主觀需求的多樣性的矛盾。大學生希望“學校開展豐富多彩的業余文化活動，健全各種管理制度來加以引導”，而且大學生也熱切要求能利用課余時間走出學校，走向社會，參加社會上的實踐活動，從而了解社會，培養自己的能力，為日后能有效地勝任各項工作打下基礎。大學生這些主觀需求是當今社會、經濟生活的現實狀況所決定的，是合理的、必然的，所以學校對此應予以重視。即使學校現階段的客觀條件還存在一定的制約性，但我們必須作出行動，作出切合實際、行之有效的選擇，在實踐中不斷積累經驗，改善并創造條件，逐步滿足學生的多重需求。

（四） 開展校園文化活動，豐富大學生的課余生活

開展校園文化活動進行校園文化建設是高校的一個重要特點，對學生的全面發展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實學生的課余時間，各種活動的開展對培養學生健康的心理，健全的人格和良好的個性有非常重要的作用。校園文化活動可以從以下幾個方面展開：

ⅰ、以“社團”為“基地”展開：各“社團”開展與之有關的各項活動，他的優點是選擇性好，因為他的自主性強。

ⅱ、以院（系）為單位開展各種知識競賽與娛樂活動。它的優點是大眾化，沒個人只要感興趣就可以參加。

ⅲ、以班級或是寢室為單位展開。這類活動具有靈活性，時間與地點的限制條件少。這類活動可以促進同學間增進了解、發展友誼。

（五）社會也應該更關注大學生

校園生活是社會生活的一個側影，大學生的思想觀念必然受到社會環境的影響。大學生必將走向社會，大學生是未來社會的“精英”，是建設未來社會的“主力軍。”針對南昌市各有關部門的提議：

ⅰ、在物質經濟上要多支持貧困大學生。調查顯示有許多大學生有過兼職經歷，其中一部分大學生是貧困大學生，他們因為家庭經濟條件而不得不從事兼職以獲取部分生活費用，但是兼職占去過多的時間會影響大學生的學習以及其他娛樂活動的參與，會影響其身心的健康發展。

ⅱ、多開展各種適合大學生的社會娛樂活動和公益活動。諸如“關心老人公益活動”、“學雷峰做好事”、“三下鄉志愿活動”這些活動的展開也是大學生接觸社會的一種方式，對大學生的人格和公民意識培養形成有著非常積極的意義。與其他城市相比，這點是南昌市做得不夠的。 給同學

大學校園的課余生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對于大學新生來說，的確是令人眼花繚亂，對于如何安排課余時間，大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環境和資源。

要合理地安排課余時間，首先對自己在近期內的活動有一個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什么，自己最迫切需要的是什么，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然后做出最好的時間安排，并且在執行計劃中不斷地修正和發展。

另外，最好能專門制訂一份休閑計劃，對一些較重大的節假日和休閑項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閑和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放松和調適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實可行的休閑計劃，那么在這一時間尚未到來之前，你的心情會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。

要留出足夠的時間來進行體育鍛煉，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛煉計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。要知道，身體是從事一切活動的本錢，也是一個人心理健康的物質基礎。

合理的參加社會實踐活動、適度接觸社會，鍛煉自己或是證明著自己的抱負，可以選擇兼職。還應該積極的參加社會志愿活動，諸如“無償獻血”、“學雷鋒活動”等社會愛心活動。這對培養自己的愛國熱情和民族榮譽感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價值觀有著積極的意義。

大學新生要善于利用課余時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；盡量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或制得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的人生增添無窮的樂趣，也有利于建立自信心，增強社會適應能力。 此外，還可以利用課余時間閱讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悅性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學生身心的健康發展非常有利。

五、結論

從調查結果看，我們的結論是：

（一）大學生課余生活整體上積極健康。

從以上調查可以看出大部分學生能夠合理的安排時間，對自己的課余生活也感到滿意。豐富多彩的課余生活展現了當代南昌市大學生的精神風貌，雖然在年級間與性別間存在諸多的差異，但這些差異是因為個人的興趣愛好與人生目標的不同造成的，這一方面說明了個人間的價值觀異同。

（二）大學生在安排和處理課余時間上還存在著許多問題。

通過這次調查分析，我們了解到有部分大學生不能充分、合理利用課余時間。對這方面學習、生活狀況感到滿意的同學只占被調查同學的五分之一。這不能不使我們感到擔心。我們希望那些至今仍然讓時間悄悄溜走的同學們，珍惜自己的青春，以樂觀、積極的生活態度對待自己的四年大學生活，好好度過自己的大學時光。當我們驀然回首的一剎那，沒有悔恨的青春和遺憾。

課余時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來填充和豐富他們的課余時間，展示了他們以怎么樣的態度對待生活。身為21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課余活動，獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。

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