第1篇 最新問卷調查報告1500字
問卷調查報告
為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自__年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查情況報告如下：
恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，()都比其他產區的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好;二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢;三是恭城橙類種植的品種過于老化。
根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：
第一、生產不規范，農藥殘留量大，銷售量太少。
目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一guǎnlǐ的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙;同時，由于這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23.3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說好酒還要會吆喝，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以恭城橙子牌子來銷售，這個牌子不僅大#from 本文來自高考資源網http://www.gkstk.com end#而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。
第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。
和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6.72萬噸，創歷史最高水平。不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國范圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。
第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術不過關，缺乏大型的龍頭企業。
第2篇 大學生上網問卷調查報告2700字
2020大學生上網問卷調查報告
網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代;它既能為人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學生群體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子？網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式？種種網絡現象折射出的又是怎樣的深層心態？帶著這些疑問，東北財經大學工商管理學院經濟學會近期在全校范圍內開展了一次關于大學生上網及其心態的調查。本次調查報告采用問卷調查形式，樣本總量為500份，實獲有效樣本483份，有效問卷率為96.6%。
一、被調查者基本情況
1、年齡結構。大一占38.7%，大二占31.1%，大三占18.8%，大四占6.6%，其他占4.8%。
2、性別結構。男生占49.3%，女生占50.7%。
3、消費水平。月消費在400以上的占80.7%，在400以下的占19.3%。
表一：被調查者基本資料
二、網上活動的主要內容
學生網上的主要活動是：看新聞、使用免費信箱、利用網絡資源、網上聊天、網上游戲、電子商務、使用免費個人主頁等。具體的活
動指數為：
圖一：網上活動的主要內容及指數
三、學生網民的特點
1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。10.4%的學生在高興時上網，8.5%的學生在心煩時上網，27.7%的學生在無聊時上網，53.4%的學生不定時上網;在聊天話題方面;15.7%聊個人情感，16.4%聊興趣愛好，19.3%聊生
活經歷，5.5%進行學術探討，43.1%毫無重點的聊。
2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調查顯示：16.4%的學生不知道'搜索引擎'、'bbs'為何物，在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發e-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生沒有其他用途。
圖二：e-mail信箱其他用途
3、不成熟性。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，22.4%的學生認為能從網絡獲取信息以促進學習;40.7%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力;26.3%的學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降;10.6%學生認為網絡中的不良信息會產生不良影響。對于非法和不良信息站點，27.1% 的學生曾誤入，31.3%的學生曾好奇進入，17.5%的學生經常接觸，24.1%的學生從未接觸過;這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。
四、學生上網存在的問題
1、既費錢，又影響身體健康。調查顯示：在每周上網時間方面，17.7%的學生在2小時以下，20.9%的學生為2-5小時，25.1%的學生為5-10小時，19.5%的學生為10-20小時，16.8%的學生在20小時以上;在上網時段方面，23.2%的學生在白天上網，33.9%的學生在晚間上網，35.2%的學生在周末上網，7.7%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網后，視力明顯下降，肩部、腰部經常疼痛。
2、上網環境差。45.9%的學生在校內上網，44.3%的學生在網吧上網，利用自己電腦上網的僅占9.8%。無論是在校內，還是在網吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過1.5平方米。
3、學校的教育不到位。31.9%的學生的網絡知識來自于網絡，30.2%的學生的網絡知識來自于書籍，26.7%的學生的網絡知識來自于向同學朋友請教，從學校教育(如計算機課等)獲得網絡知識的學生僅占11.2%;同時，對于學校舉辦網絡知識講座，僅有17.4%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生占57.9%，不感興趣的同學占24.7%。由此可見，學校的網絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網絡知識失去信心。
4、沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的`兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。調查顯示：94.6%的學生在網上聊過天。對于聊天的評價，14%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是展現另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數同學都知道網上的信息未必真實，但由于網上交友可以突破現實生活空間的局限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。5.2%的學生還有過網戀經歷，對于網戀的原因，24%學生是為了排遣寂寞，28%的學生是為了尋求刺激，12%的學生是為了追求浪漫，36%的學生是為了趕新潮。除此之外，網上游戲也體現了學生沉迷于網絡的虛擬化，22.8%的學生認為刺激過癮，24%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，25.3%的學生沒玩過而無法判斷，27.9%的學生認為無聊。
圖三：對于聊天的評價
5、影響學習成績。63.1%的學生曾因上網而耽誤過上課，26.3%的學生認為花費太多時間上網致使學習成績下降。大二的一名女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網上的蒙面人，推測他的性格、人品，猜想他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相會，浪費了很多時間，學習成績一落千丈。
五、對調查報告結果的一些思考
信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣？這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，
應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。
網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊'試驗田'。
互聯網向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。
'e時代'是迅速制造距離的時代，在紛繁的現象背后，仍是優勝劣汰的殘酷現實，清凈的大學校園也是如此，因小看大，不可不戒。
第3篇 農村中學生日記寫作問卷調查報告950字
為了解我校學生日記寫作狀況，查找出日記寫作中存在的問題，從而促進我校學生作文寫作水平，進行課題研究。《日記在寫作課中所發揮的作用》。學校《日記》課題組對我校學生組織了一次問卷調查。調查共獲取了200個有效數據，為進一步研究我校學生日記寫作現狀、培養學生良好的日記寫作習慣，提高學生語文素養奠定了基礎。
一、調查的緣起
我校申報了中國教育學會十一五科研課題。我校是一所農村初級中學，現有15個教學班，在校生700余人。學生主要來鄉鎮農村，生源質量較差。招收的學生學習基礎普遍較差，寫作能力低下。近十幾年來我校雖然一直倡導學生寫日記，但并沒有將其列入語文教學常規工作，學校也沒有相應的督促檢查措施，教師對學生寫日記也缺乏嚴格的要求和系統指導，學生寫日記基本上處于自發自由狀態。開展本次學生日記寫作能力的調查主要基于以下思考：
1、了解我校學生日記寫作的興趣、動機和對日記的認識等;
2、了解我校學生的日記寫作水平，日記寫作的主要內容等狀況;
3、了解日記寫作對學生學習生活乃至道德品質、個人成長的影響;
二、調查問卷的設計
這次問卷調查的對象主要是我校初一年級全體學生，從人的發展階段看，初中學生正是人生理心理發展的重要階段。這個時期他們生理心理日趨成熟，希望擺脫大人的束縛，對生活充滿熱情和幻想，對周圍世界有濃厚的興趣。但這個時期的孩子都不同程度的存在著逆反心理，有事不愿和家長老師溝通。表現在日記寫作方面，他們喜歡寫日記，希望以此擁有一個獨立的生活和情感空間，記錄自己豐富的內心世界和情感體驗。他們大都喜歡寫一些有關理想、生活、友誼的隨筆，但是缺乏能動的寫作意識，寫作隨便，難以堅持，沒有養成良好的寫作習慣。本次問卷調查表分為五個板塊：寫作興趣、習作習慣、寫作內容、寫作指導、習作認識，共計15個問題。有些問題提供的選項可以多選，這樣能給學生更多的自由選擇空間，我們也能盡最大努力解學生的真實心聲。
三、調查的實施
問卷調查由課題組調配專門老師分別到班進行問卷，努力排除其他干擾，保證學生答卷是自己真實情況的反應，最大程度地發揮調查的功能，提高調查的效率。課題小組對所有問卷進行了細致匯總統計。
四、調查的結果
(一)關于日記寫作興趣
(二)關于寫作習慣
(三)關于寫作內容
第4篇 問卷調查報告格式2200字
(一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規范化的標題格式，即“發文主題”加“文種”，基本格式為“關于____的調查報告”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。
(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。
1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來;第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來;第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。
2、主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。
3、結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;或總結全文的主要觀點，進一步深化主題;或提出問題，引發人們的進一步思考;或展望前景，發出鼓舞和號召。
問卷調查報告范文
20__年3月10日到20__年4月10日，這一個月的時間。學校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動，接到通知，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好，并分成了5個小組，每小組人。我們研究的課題是《當代(深圳)禮品—工藝品及家庭用品設計趨勢》。而我所在的小組是“問卷組”，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負責制定與派發調查問卷，并統計好數據。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇、邵瑩瑩，翁雅雯、陳勃、黃淑嫻、李敏英。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。
在確立工作分工后，我們就開始收集所有有關的資料，每個人制定出個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起，并討論當中問題的選取。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性;第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論。我們終于選出了10個問題。最后我們決定復印張，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調查。那天會展中心會有一場關于“工藝品與家居用品”的產品展會。
月日這一天，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復印好的問卷統一從學校北們坐車去會展中心。
在車上我發現，我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。到了會展中心我們才發現。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢，后來派了兩位同學跟展館的負責人進行協商，但他不允許我們免費入內進行問卷調查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進行調查訪問。看似簡單。卻又很難。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，不會選擇性的進行調查，所以常常被拒絕。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情，越來越自然，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累，但是聽到“您好，我們是深圳大學，藝術設計學院的學生”這句話的時候，他們都會自然的給我們一個微笑。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。
最后，雖然問卷還沒有完成，但我們去社會實踐的目的達到了。因為我們這一天確實學到了很多東西。離開會展中心的時候，突然下起了雨，而且越下越大，我們都沒有帶傘，卻在努力保護我們手上的問卷。數著今天的成果。
這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生，他很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位老先生。
回到學校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如之前對會展中心的情況沒有認真核實好，以致于不能入內參觀調查。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到份，雖然數目少了，但我們想要做到更精。
第二次的調查，我們組分散行動。當然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進行調查。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。
最后一項工作便是統計了。我們統一集合在一起，分工合作，把調查好的這150份問卷進行了有序的統計。
這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了。一個月的時間，我們有過失誤，但也努力將任務完成了，在這樣的一個過程中，我們都學到了很多很多在課本里學不到的東西。
通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝。首先是“團隊”精神，這樣的一項任務，沒有很好的“團隊”精神是不可能完成的。在共同合作的過程中。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面，我們都有了新的提升。比如去做問卷調查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失，并吸收了這樣的一種經驗;除此之外。我們學會了如何全面地去思考一個問題。如何從誤區中走出來，讓自己變得更加好。學會改正錯誤，查缺補漏就是一種很好的自我提高。
雖然，這些過程不是那么一帆風順，但在不順利中我們又找到了新的起步。總的來說，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學習，工作都有幫助。謝謝學校給我們這樣的一個學習的機會，謝謝組織人員的辛勤工作，也謝謝我可愛的組員們。
第5篇 小學生課外閱讀現狀家長問卷調查報告2000字
一、指導思想
課外閱讀，是提高語文素養的很好途徑。學生在課內學習了許多名家名篇，但是閱讀量很有限，特別是農村的小學生，他們還需要在課外作大量的補充閱讀才能有效提高自身的語文素養。因此課外閱讀是一種有效的教學補充，其好處是不言而喻的。新課標中也提出： 培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了更好地了解我班學生目前閱讀情況，特進行了本次家長問卷調查。
二、家長問卷調查結果及分析
調查結果很不樂觀，98%的家長覺得他們現在讀書是笑話，90%的家長只給孩子買作文書或《課堂全解》，家長只在意孩子考試成績，覺得課外書是閑書。
從這次家長調查報告中，我們收集到這樣的信息。首先是，大多數學生并沒有養成課外閱讀的好習慣，而面對這樣的狀況，家長并沒有感到焦急，對學生的課外閱讀表現出的是可有可無的態度。其次是，很多家長督促學生讀書，只停留在督促讀課文的粗淺層面。更有甚者，覺得所謂的讀書就是讀課本，課外讀物還是少讀為妙，不然會影響學生的學習成績。很明顯，家長對課外閱讀的認識還是不到位的。還有一個問題是值得重視的，很多家長都說自己常常給孩子們買課外書，開始時孩子們很積極，天天捧著看。但沒過多久，孩子們就不愿意再看了，大有虎頭蛇尾的狀態。令家長是非費解。可喜的是，我們從這份家長調查報告中看到了，很多家長還是很支持學生讀書的，雖然他們沒有接觸過多少書籍，卻很愿意自己的孩子喜歡讀書。他們紛紛表示，對學校開展這樣的課外閱讀課題很是支持，并希望學校能關注學生的閱讀情況，為學生創造良好的閱讀環境。
這份家長調查問卷，讓我看到，我班的孩子目前的課外閱讀習慣沒有養成，雖然學生家長聲稱很支持學生課外閱讀，但很多家長也都表示，并不知應該給孩子買什么書，不能為孩子的閱讀指明方向。同時，由于本身沒有閱讀習慣，因此，不能很好地與孩子進行閱讀方面的交流。如何開展這次的課外閱讀指導課題呢？我想，任重而道遠呀！
三、原因所在
我校位于集鎮，學生將近五百多人，大多數都是走讀生，住校生只占全校的1/6。這些孩子來自我鎮的各個村，他們接觸最多的書籍就是課本。由于鄉鎮中并沒有書店或圖書館，因此，想要免費閱讀課外書籍，就只能長途跋涉，到縣城去。根本沒有養成讀書的習慣。現如今，每個學校，每個班級都有圖書室或圖書角，每天都能讀到自己喜歡的書。可是平時借書讀書的人卻寥寥無幾。走讀的學生每天照顧的回家看電視或玩游戲，根本沒心思看書，住宿生每天淪陷在追逐打鬧、嬉戲中度過每一天。一小部分因一個星期沒有回家，心中堆積了很深的思念。因此，一到周末，就會飛奔回家，閱讀的連續性得不到保障，對培養孩子們的閱讀習慣是沒有幫助的。
其次，因為大多數家長外出打工加上爺奶的溺愛或文化水平較低，所以沒有什么課外書。孩子們有時提出買書，家長們會敷衍了事。常常說到無法做到。久而久之，孩子們就不會主動要求家長買書了。這樣的結果就是，孩子們漸漸沒有了讀書的興趣。
其實，還是有個別家長十分支持學生讀課外書的。但他們卻只能是盲目的支持，因為他們本身的閱讀量就比較低，無法辨別好書壞書。所以，當孩子們要求給錢買書時，很多家長就掏錢了，根本不去了解孩子要買什么書？這些書對孩子的健康成長是否有益？他們想著，愛看書嘛，也不是壞事。是的，以前，我也是常跟孩子們說，愛看書的人，再壞也壞不到哪兒去。可現如今，放眼圖書市場，書籍的品種可謂琳瑯滿目。有些漫畫充斥著暴力、色情，這樣的書籍由于具有畫面感、閱讀要求低等特點，一時吸引了學生的目光。如果不加于引導，學生很容易受到這些書籍的影響，從而走上歧途。
當然，不僅僅是我們班的孩子們存在這樣的現象，很多農村學生都普遍存在這樣的問題。所以，改變必須從現在開始。
四、解決辦法預想
如何改變呢？我想，空說無憑。只有制定詳細的計劃才是正道。因此，我決定分三個階段進行。第一階段，收集資料。這一階段，主要的工作是了解學生目前的閱讀力、家長的支持力，以及學生現如今的寫作能力等，通過了解，才能有針對性地制定下一步的教學方式方法。第二階段，推薦圖書，撰寫讀書筆記。開展各項活動等。這一階段，主要工作是通過教師的引導，學生閱讀優秀的健康書籍，同時養成撰寫讀書筆記的習慣。在開展活動時，培養學生與人分享閱讀感受的習慣，同時能從分享中體驗閱讀快樂。在此期間，教師要定期開展相關檢測工作，例如學生的習作能力是否提高等等。第三階段，整理材料，總結經驗。這一階段，主要工作是整理第二階段中的相關材料，形成可存檔的文本，或編輯成冊，作為本次活動的成果集。同時要透過成績看到學生的進步與否，總結經驗，為今后的課外閱讀指導提供方向。
我相信，經過這三個階段的指導，學生閱讀的興趣一定會有很大的提升。在撰寫讀書筆記的同時，寫作能力也會有明顯的進步。最重要的是，學生能在閱讀中放飛情感、體驗幸福。
第6篇 小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告3200字
關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告
重視糾正學生書寫姿勢，養成良好書寫習慣
——關于小學二年級學生書寫姿勢的調查問卷分析報告
一、 調查目的
2011版《語文課陳標準》強調“各學段寫字評價都要關注學生的寫字姿勢與習慣，引導學生提高書寫質量”。二年級學生已進入小學的第二年，在一年級里老師對學生的寫字姿勢進行了一年時間的訓練與糾正，但在這學期發現很多學生的姿勢不正確，課堂上大批學生還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問題，甚至還存在著握筆姿勢錯誤的現象。
另據碑林區保健院對我校學生的身體檢查中學生的視力結果顯示：2024年9月學生視力正常的占到全校人數的61.64%，不正常的占到38.36%，其中輕度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2024年9月學生視力正常的占到全校人數的55.97%，不正常的占到44.03%，其中輕度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;兩年來呈明顯下降趨勢。當然，這個原因是多種多樣的，但作為學生，每天早上8:15到校，到下午3:50放學，再加上晚上在家的學習時間，每天的大部分時間在學習中度過，這與學生的書寫姿勢關系密切。
隨著二年級學習的結束，學生將會開始使用鋼筆書寫，如果鉛筆字沒有打好基礎的話，很難適應鋼筆的書寫，再加上隨著年級的升高，學生的書寫量隨之加大，書寫質量也難免會隨之下降，因此抓好二年級這個轉接的年級盡快糾正學生的姿勢非常必要，對于學生達到“努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔”的課標目的也會起到事半功倍的作用。
發放問卷一方面期待家長提供關于學生個人的書寫情況介紹，作為教師參考的一個資料，便于發現和總結學生的普遍問題，便于在平時教學中對學生因材施教，進行針對性的輔導;另一方面發放問卷是為了引起家長的足夠重視，使之關注學生，關注孩子的書寫姿勢的問題所在，了解正確的指導以及糾正的方法，學會在家庭中正確指導孩子規范姿勢、規范書寫，形成家校齊抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，幫助學生養成良好的書寫習慣。
二、 調查方式
本次調查采取的是隨機發放問卷調查。于10月22日由老師將問卷發給我校二年級三班、二年級四班一共70名學生，再由學生帶回家交予家長填寫，10月23日在學校收回。對家長發出問卷70份，收回67份。
三、 調查結果
1.您感覺您的孩子喜歡寫字嗎？
答案
a非常喜歡
b一般
c不喜歡
d討厭
所占百分比
23.9％
65.7％
10.4％
2.您認為孩子的寫的漢字如何？
答案
a很好
b較好
c不好
d很差
e說不上
所占百分比
19.4％
55.2％
19.4％
1.5％
4.5％
3.您認為孩子寫出規范、漂亮的漢字取決于什么？
答案
a學校教師指導
b專業訓練
c學生個人的天賦
d學生學習的能力
e其他，請填寫：
所占百分比
49.3％
25.4％
19.4％
31.3％
多寫多練：6
老師對孩子的鼓勵：1
學生的態度：3
監督：1
4.您清楚小學生正確的握筆和書寫姿勢是什么嗎？
答案
a清楚
b不清楚
c不知道
所占百分比
89.6％
10.4％
5.據您觀察，孩子的握筆姿勢正確嗎？
答案
a正確
b錯誤
c說不上
所占百分比
50.7％
43.3％
6.0％
6.據您觀察，孩子的書寫姿勢正確嗎？
答案
a正確
b錯誤
c說不上
所占百分比
41.8％
43.3％
14.9％
7.您經常在家里指導、糾正孩子的握筆和書寫姿勢嗎？
答案
a經常
b偶爾
c不糾正
所占百分比
65.7％
29.9％
4.5％
8.“不糾正”和“不常糾正”的.原因是什么？
答案
a糾正不了了，已經定型了
b不會糾正，不知道怎么糾正
c感覺無所謂
d沒有時間
所占百分比
23.3％
25.6％
0
20.9％
9.您認為糾正孩子的書寫姿勢有必要嗎？
答案
a有
b無
c無所謂
所占百分比
100％
10.您孩子寫字姿勢的主要問題是什么？
答案
a握筆太緊
b握筆太松
c握筆太低
d手腕
彎曲
e大拇
包住食指
f中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆
所占
百分比
43.3％
1.5％
58.2％
7.5％
22．4％
9.0％
答案
g書本歪斜
h頭歪斜
i眼睛離書本太近
j腰背挺不直
k全身肌肉緊張，不在放松狀態。
所占百分
14.9％
37.3％
58.2％
52.2％
10.4％
答案
l胸緊靠桌沿
m其他，請填寫
所占
百分比
37.3％
11.您在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是什么？對于糾正孩子的書寫姿勢您有哪些建議？
在這道問卷題的回答中，45個學生家長反映在糾正孩子書寫姿勢時遇到的最大問題是：“剛剛糾正，總是記不住，過一會兒又反復”“經常說，經常忘”“不能堅持正確的書寫姿勢，要不停地說教”、
“握筆已成習慣，糾正不過來”、“習慣成自然，很難糾正”，這是學生家長、我最困惑的一個問題。
同時，家長們還提出了很多很好的建議，如：
1、多講多說
2、常常給孩子鼓勵、多表揚。在課堂是那個誰的姿勢保持得最好，時間最長。獎勵小紅星。
3、學校和家長監督，學校和家長要強化交流合作，家長配合學校共同幫孩子糾正坐姿，養成良好習慣。
4、在學校與其他同學開展評比，激發孩子的上進心，并要嚴格要求。從而掌握正確姿勢
5、向家長宣傳、指導正確的姿勢
6、學校組織學生互相觀察書寫姿勢，互相提出問題，讓學生清楚地認識自身問題
7、老師多指教。學生重視老師教的。在學校老師應及時糾正孩子的姿勢。家長說的次數多了，孩子煩，
8、常寫常練
9、從思想上要學生引起重視。經常性地提出書寫姿勢的重要性。
10、孩子拿筆寫字不能太早，首先講解姿勢，給其一個既定的想法，亡羊補牢往往效果不佳。
這些建議都給了我教學方面很大的啟發！
四、 調查分析
1、 100%學生書寫姿勢存在問題。所有家長填寫了孩子在書寫姿勢
方面存在的問題，而且存在兩個以上問題的孩子占到了99%.
2、 存在的問題是各種各樣的，有普遍性。
(1)對問卷中學生書寫存在的問題按照百分比的大小進行分析如下：
眼睛離書本太近58.2%;握筆太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上這三個問題是學生普遍存在的。
握筆太緊43.3%
頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
書本歪斜14.9%
全身肌肉緊張，不在放松狀態10.4%
中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆9.0%
手腕彎曲7.5%
握筆太松1.5%
(2)據課堂的觀察，與調查問卷相符，絕大多數的學生的書寫姿勢存在問題。
所以，學生的書寫姿勢必須引起我們教師的足夠重視，糾正學生的不良姿勢，刻不容緩。
3、學生家長對于糾正孩子的不良姿勢這一工作高度重視，對積極配合學校做好此項工作態度積極。
調查顯示100%的家長認為“糾正孩子的書寫姿勢有必要”，在感覺“糾正不糾正無所謂”為0，說明對糾正學生的書寫姿勢的重視程度非常高。
4、 學生家長對于糾正孩子的不良姿勢需要教師的專業指導。
家長中 “不會糾正，不知道怎么糾正”占到了25.6%。另外調查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長認為自己的孩子書寫姿勢、握筆姿勢是正確的，分別有89.6%、50.7%的家長認為自己是清楚正確的握筆姿勢、書寫姿勢是什么，然而在“您孩子寫字姿勢的主要問題是什么？”我列出了在教學中我發現的學生寫字姿勢存在的諸多問題，在答案中100%的家長填寫了孩子的問題。這另一方面說明了很多家長對于正確的書寫姿勢是并不清楚的。
5、糾正學生的不良姿勢是個長期的工作，不可能一蹴而就，要堅持不斷地做，才能使學生養成習慣。
孩子寫出規范、漂亮的漢字取決于什么？49.3%的家長認為取決于學校教師的指導，31.3%認為取決于“學生的學習能力”。還有部分家長認為要多寫多練;老師對孩子的要多鼓勵;學生認真的的態度也很關鍵;還需要我們教師跟家長的監督。
五、 帶來的啟示及教學建議、教學思考
1、 糾正學生的不良姿勢必須引起我們教師的足夠重視。
2、 充分利用家長這一寶貴資源，與家長密切配合，家校形成合力。
3、 指導學生家長對學生的不良姿勢進行糾正。
4、 要長期堅持，關鍵是要幫助學生養成良好的書寫習慣。
六、 具體做法：
1、 對學生強調良好的姿勢的重要性。
2、 發放坐姿圖，便于家長提示。
3、 告知家長正確指導方法
4、 發放《周記錄表》，動態評價，自我、家長、教師多方面評價，家校互動
5、 抓住課堂主陣地，教師多鼓勵，多想辦法。
家長感言摘錄：(部分)
1、當今天填寫這份調查表時，我有看到了希望，國家教育職能部門和學校老師如此關心低年級小學生的書寫、寫字問題，對國家和個人都是大好的事情，除了家長督促，學校加強教育，讓孩子從此重視并認真做好。
2、謝謝老師讓家長填表調查，很必要。
3、一方面加強孩子在學校正確寫字姿勢的養成，另一方面作為家長加強孩子在家好習慣的培養和監督，我認為只有雙方共同努力，我們的孩子一定會越寫越漂亮，中國傳統的優秀文化一定會繼承！
第7篇 水利局和諧建設問卷調查分析報告7000字
(一)存在的主要問題
1.水利職業認同感，或者稱作敬業精神的缺失問題
從對工作意義看法的三組調查數據看，部分層次職工對水利職業認同感有所減弱。對有關在目前的各種崗位上工作，您認為您的發展前途如何(第12題)？24.28%認為有很好的發展前途的;30.77%認為有一點，但不多的，24.43%認為就這樣了;5.73%認為對個人發展沒好處或抑制了個人發展的;12.97%無法評價的。對您選擇目前的工作，主要的原因(第13題)：21.12%認為發揮了自己的專長;36.05%認為這個工作比較適合自己;37.86%認為為了生活和保證經濟收入或工作是過去分配的，沒法選擇。對工作對您來說意味著什么(第14題)：52.49%認為是實現自我價值的機會;38.76%認為是掙錢謀生的途徑或打發時間的方式或讓我和別人都一樣的手段。
在計劃經濟條件下，職工的命運與單位緊密相連，特別是大型國有企業和公益事業單位的職工往往以單位為驕傲，兩者之間有相當大的認同感。如今，單位不再辦“社會”，已經有的“社會”也逐漸被剝離。職工與單位的關系已經淡化，相當多的人甚至認為職工與單位只是被雇用與雇用的關系。這樣，職工與單位的認同感往往消失，“打工思想”普遍，對單位的經營、管理甚至可以漠不關心。由于缺失認同感，職工的生產積極性往往降低。我們注意到在下列選項中相當部分的職工的回答：做自己的事，與世無爭(第42題d)：49.32%同意和較同意的; 43.74%不太同意的和不同意的。您對全局的重要工作(第36題)：50.38%非常關心，主動了解;45.25%對與自己工作有關的比較關心，無關的不想了解; 2.41%根本不想了解，認為與自己沒什么關系。
同時，我們亦注意到職工分層的差異。以下以學歷結構分層分三組表格看這種差異：
第一組、對目前工作現狀和日常生活現狀的滿意度評估(略)
第二組、對工作意義的認知(略)
第三組、工作進取心的狀況(略)
從上述三組表格所列數字看到無論是在對目前工作現狀和日常生活現狀的滿意度評估方面，還是在對工作意義的認知以及工作進取心的狀況方面，大本及以上學歷者都大大高于其他學歷層次的職工。而且在涉及工作進取心的選項“做自己的事，與世無爭”上，更表現出明顯認知差異。說明對水利職業認同感的缺失上，目前主要集中在中間學歷人群，這是一個值得注意的傾向。
出現水利職業認同感，或者稱作敬業精神的缺失問題，拋開社會環境和經濟的因素，單從水利系統自身的原因看，有三點值得注意：一是水利單位的發展狀況和盈利能力很大程度決定了職工的生活質量和人生價值實現的程度，水利單位的工作環境和文化氛圍直接影響著他們的身心健康和個人發展，從而也就影響到對水利職業的認同感。由于水利主體是一項公益性事業，它的產出主要反映著社會公共利益，同時又由于水利單位是主要以增強社會效益為目的的經濟組織，其公益性的補償受到政府的嚴格規制，自身的經濟效益水平較低，因而物質條件較差，職工待遇也不高。同時，盡管水利職工的收入有較大幅度的提高，但他們主觀上感受到的生活水平的提高同實際狀況有著相當大的偏差。特別是當職工們習慣于在收入方面同高收入者攀比時，往往更覺得實際生活水平的提高微乎其微。聯系到物價上漲因素，他們會認為自己的生活水平實際上在下降。從主觀感受，引起水利職工的心理失衡。二是水利系統仍然缺乏提升水利職業認同感的行業文化。1998年由__副總理總結歸納并提出的、水利部領導大力倡導的“獻身、負責、求實”的水利行業精神正式面世，1999年11月召開的全國水利系統精神文明建設工作會議明確指出：“‘獻身、負責、求實’的行業精神是水利工作者職業道德的集中體現”。但迄今，有關水利行業精神的研究卻數量不多，且多停留在對字面的詮釋和作用的闡發上，缺乏對水利行業精神本質的理解和思考，因此難以引起廣泛的重視，對水利職工的行為實踐也就缺乏應有的指導力度。三是水利單位對成員的培養居多的是業務方面的培養，更重要的是要求成員具有與單位的組織文化和價值觀相統一的思想，使個體的行為更加符合水利發展目標，以形成內部和諧的宏觀基礎所做的工作不多，組織的成員也就失去了提高自身的外部推動力。
2. 職工學習狀態不盡人意，“終身學習”的現代觀念有待進一步加強
由于職工是具有獨立思維、豐富情感的成人，每位職工都由于不同的家庭背景、社會環境和個人經歷而形成自己獨特的個性心理，因而雖在學習過程中處于從動地位，但又有反作用于職工學習的主觀能動性。由于職工的年齡、經歷、職業、文化程度、心理過程、個體心理趨向和個人心理特征等方面都存在前著很大差異，所以每位職工在學習能力、學習需要、學習動機以及學習行為等方面都呈現出差異性的特點。在調查中，我們雖然只調查了職工個體在閑暇時間的學習問題，但亦和職工平常的學習狀況有明顯的聯系。在以下一組圖表中，我們可以看到一些顯著的差異：
上述圖表使我們注意到：首先，整體學習狀態不佳，始終堅持和經常進行業余學習的只有43.44%，而有時業余學習的和很少和從不鉆研則高達55%。;其次越是學歷層次高的越傾向學習。第三，從調查的其他群體分類看，譬如年齡結構，始終堅持和經常進行業余學習的35歲以下53.69%，36-44歲為38.27%，45-60歲 為35.92%。
按照學習型社會的要求，從我局現狀看當前仍存在一些突出問題對學習重要性的認識存在著比較大的差異，學習觀念有待改進。一些同志認為，學習主要是領導干部的事，與一般干部關系不大;有的認為學好不如干好，只要工作干出成績，學不學沒有關系;有些年齡比較大的同志認為學習是年輕人的事，自己憑經驗就能應付工作;一些年輕同志只熱衷于各種學歷教育，輕視實踐，認為文憑就代表水平。總之，對“全民學習”、“終身學習”和建立“學習型社會”缺乏深刻的認識，學習的自覺性和主動性不強。
學習內容和方法不能完全適應新的形勢，學習效果不太顯著。一些單位只滿足于上級布置什么就學什么，內容安排既不考慮本單位工作實際需要和干部文化基礎差別，也不考慮知識體系內在結構的連續性與完整性，政治理論學習照本宣科，業務學習內容老化膚淺，個人自學依興趣隨心所欲，造成了反映當代科技發展水平的各種新知識，很難有效地內化為干部和群眾自身的知識體系，轉化成行之有效的精神動力和工作能力。
形式主義程度不同地存在，學風建設仍需加強，在干部學習的安排上，多頭布置，要求多變，缺乏統籌規劃和對知識系統性的考慮;一些干部的學習，與思想和工作實際聯系不緊密，照搬照抄。應付差事;科學有效的學習機制還沒有形成，具有可操作性的措施和辦法不多，學習成效與干部使用脫節;規章制度堅持不嚴，一些單位對學習的檢查考核流于形式，沒有真正對學習起到督促和保障作用。
3.局務公開存在著基層較弱的現象
無疑，局務公開是我局自XX年以來工作的一個亮點。根據本次調查數據，了解我局各種信息的最主要消息來源(第35題)：局域網和局公眾信息網38.8%;單位領導傳達32.4%;從有關通知、簡報等材料上獲悉13.9%;聽同事、朋友轉述12.5%。近年來我局不斷豐富具有時代特色的局務公開民主管理形式。在推進全局信息化建設的過程中，著手組建了局公眾信息網站和局域網，這是我們不斷探索、豐富局務公開民主管理的新形式。現在職工群眾只要輕輕一點鼠標，就可以全面了解國家政策、我局的有關文件精神和各種局務公開的資料。通過局務公開信息化建設，已經形成了上下貫通的局務公開網絡，進一步促進了全局民主參與、民主管理、民主決策、民主監督的深化發展。
但是我局信息化建設發展是不平衡的，這樣在水管單位高度分散的情況下，地處偏遠的基層管理局的局務公開相對較弱。從下面一組統計數字可以看到這種差異(略)：
盡管我們在局務公開工作上取得了一定成績，但還是需要在局務公開方面存在的一些具體問題：
①對局務公開的重要性和必要性認識上，個別領導對堅持職工民主參與和民主管理的必要性認識不足，擔心公開多了會限制自己的權利，影響決策的實施效能;也有部分職工群眾只關心直接涉及自身權益內容的公開，不關心單位重大決策的公開，從而造成某些公開流于形式、缺乏實效。
②在局務公開的內容和程序上，有的單位公開的內容不夠完善，或只公開結果，不公開過程，存在避實就虛的現象，也有的單位公開不及時或公開不到位，導致職工的知情權、參與權、監督權得不到真正全面的落實，存在著公開的程度和內容不規范的現象。
③各單位局務公開的發展仍不平衡，形式主義現象仍然存在。由于單位領導人認識的高低不同，對局務公開民主管理工作的重視程度也就不同，導致局務公開民主管理流于形式的情況在一些單位不同程度地存在。一些單位雖然建立了局務公開民主管理制度，但難以發揮作用。如一些單位的局務公開欄的內容幾個月都不更新，公開的內容也是敷衍了事，職工群眾關注的、想知道內容的仍然難以了解。公開制度下降為了一種告知制度，沒有真正起到民主監督、民主管理的作用。
④監督制約和激勵機制還不夠完善。目前，仍有少數單位監督制約機制不健全，重建制、輕監督，缺乏對違反局務公開制度者實行責任追究的條款和具體實施，同時也缺乏相應的激勵機制，影響了局務公開的作用發揮。
4、亟待解決的具體生活問題
您覺得目前生活中最大的困擾(第48題)：其中選擇人數居前三位的是住房問題為212人;收入問題170人;個人發展問題114人。
淮委黨組專門安排淮河工會在去年8月來我局基層單位對職工住房問題進行了調研。去年9月中國農林水利工會又再次來我局進行了專題調研局共有職工1518人(XX年底，含離退休586人)。1998年11月30日以前參加工作的老職工無房戶和未達標住戶職工人數達1044人，約占全局職工總人數70%。其中：沂沭河局無房戶職工144人，未達標住戶戶，測算需資金160萬;南四湖局無房職工148人(均在基層)，未達標住戶294戶，測算需資金498萬元;駱馬湖局無房職工154人，未達標住戶181戶，測算需資金537.13萬元;___局直機關職工223人(包括離退休)目前無住房戶、未達標職工住房問題現已通過自籌資金解決。從全局職工住房調查情況看，1998年11月30日以前參加工作的老職工無房和未達標問題最為突出，重點在3個直屬局和19個基層局。其中：職工住房問題最為突出的駱馬湖局有31戶人住在60年代、70年代搭建的簡易工棚中(已成危房)。由此看，我局局基層職工的住房問題，涉及面廣，政策性強，關系到職工隊伍穩定，是當前亟待解決的焦點問題。
四、幾點建議
(一)以水利行業文化建設為先導，大力實施和諧管理
“和諧”既是一種倫理道德，也是一項管理準則。這就要求水利行業以“和諧管理”為指導思想，建設優秀的水利行業文化。這不但是水利系統實現與外部環境和諧的重要途徑和標志，也是創建和諧水利單位的基石和保障。
單位內部各種沖突的根源，從根本上講就是缺乏建立在統一的價值觀上的組織文化。組織文化具有的整合組織各種生產或工作要素的功能，實質上是要解決兩個問題：一方面是將組織文化作為靈魂來指導單位發展，通過文化建設建立單位良好的形象，取得社會的認同和尊重;另一方面，就是要在單位內部形成統一的管理語言平臺和標準，使職工形成共同的價值觀和共同的奮斗目標，進而形成統一的力量。優秀的組織文化一旦形成，就會為和諧單位的構建提供強有力的精神支持，對單位的發展會起到不可估量的巨大作用。
組織文化是組織領導者的文化，是領導群體的文
化，而不是職工自發生成的文化。各級領導一定要致力于創造有文化、有內涵的水利單位，切實對本單位的文化建設負責，實施和諧管理，不斷增強單位的凝聚力和向心力。為此，當前一要弘揚以愛國主義____民族精神和以改革創新____時代精神，弘揚社會主義、集體主義思想，開展水利單位文化建設創新活動，不斷豐富員工的精神世界，使全體職工正確認識社會發展規律和國家、民族的前途命運，始終保持昂揚向上、開拓進取的精神狀態。二要在單位中廣泛開展社會公德、職業道德、家庭美德教育，積極倡導愛國守法、明理誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范，培養職工良好的道德品質，形成團結互助、誠實守信、平等友愛、融洽相處、共同前進的人際關系。同時，大力倡導文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法，提倡尊重人、理解人、關心人、熱愛集體，增強社會責任感，形成熱心公益、扶貧幫困的新風尚。三要在單位內部形成以誠待人、以誠感人、人人誠實、個個守信、平等友愛、互幫互學、助人為樂、融洽相處的氛圍，真正地將自己的理想、個人奮斗目標與單位宗旨、目標、信念等融為一體，使本單位真正成為全員和睦相處的大家庭。進而，使單位的發展建立在誠信、堅實、可靠的基礎之上。
(二)繼續努力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制，推進“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動取得成效。
社會學家鄭杭生教授指出：“形成和諧社會的學習特征。今天，重構傳統已成為一種‘傳統’，社會紐帶不再取決于承襲。現代社會是學習型社會。在社會學視野中，學習型社會意味著學習型主體的普遍化，是社會行動主體(個人以及集體、社會和國家)的自我更新。這種更新將體現在主體行動意義和生活實踐方面，最終將體現在社會制度和結構之中。所以，通過這一過程能夠推進人的對話和溝通、共識和信任，從而使社會制度和結構的創新資源得到擴展。學習將促成主體行動與社會結構的膠著、互生，也必將構成向和諧社會趨近的實踐。”要充分認識學習將構成向和諧單位趨近的關系;要通過開展形式多樣的思想教育，在職工中倡導終身學習、全員學習、團隊學習、全程學習的新理念，鼓勵崗位能成才、工作有創新;要充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體，加快急需的技能人才培養;要深入開展職工讀書自學活動。不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動載體，建立健全職工讀書自學活動指導組織，制定職工讀書活動計劃，努力創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自已，在競爭中提高自已，在奮斗中充實自已。等等。
(三)加強領導，有序推進，構建我局深化局務公開民主管理的長效機制。
三年的局務公開的實踐，使我們愈加看到基層民主建設是單位安定有序的保險閥，是利益整合的政治平臺，是激發單位活力的助推器。我局推進局務公開工作大致需要經過三個階段：第一階段是典型示范、逐步展開階段。第二階段是整體推進、全面鋪開階段。在試點示范的基礎上進行整體推進。目前已經進入第三階段，即鞏固發展、完善提高階段。同一切新生事物一樣，我局自XX年實行局務公開制度以來，也經過了一個不斷完善的過程。在開展局務公開工作之初，由于各單位對局務公開的認識不一致，對局務公開內容、形式、要求的理解也不一致，使各單位局務公開工作發展不平衡。現在的任務就是重點從加強領導和制度建設入手，著力建立“事事有規則、人人有責任、時時有控制、環環有考核”的局務公開民主管理長效機制，著力形成 “黨委領導、行政支持、工會主抓、紀委監督、職工參與”的工作格局。同時隨著我局局務公開工作的逐步深化，我們要重點圍繞落實和維護職工群眾的知情權、參與權、審議權、監督權等權益，不斷探索創新局務公開的實現形式，逐步形成了具有我局特色的局務公開制度。
當前的主要任務，一是建立工作運行機制，促使局務公開工作規范化。要對所制定的制度進行梳理，對公開的總體要求、公開內容、實現形式、公開程序等方面，做出了全面、系統的規定，避免了局務公開工作中出現的不規范和隨意性。二是建立監督檢查機制，保證局務公開工作的質量。要求在局務公開工作中，既要公開有關政策依據和本單位的有關規定，又要公開具體內容、標準和承辦部門;既要公開辦事結果，又要公開辦事程序;既要公開職工的意見和建議，又要公開職工意見和建議的處理情況。每年11月，各單位對照局務公開內容進行自查，并組織本單位職工代表認真填寫《深化局務公開工作滿意度測評表》，同時寫出本單位局務公開自查總結報告。然后，在各單位自查總結的基礎上，局務公開監督小組對各單位的局務公開工作進行檢查，聽取局務公開工作的匯報，查看局務公開工作資料，召開職工代表座談會聽取反映。通過監督檢查，保證局務公開工作的質量。 三是建立評價考核機制，促進局務公開工作深入持久開展，以解決形式主義和責任追究不落實的問題，促進了局務公開工作深入持久的開展。
(四)為解決___水利管理局基層職工住房問題，順利實施住房分配貨幣改革，建立穩定的住房補貼資金來源渠道是前提條件和根本保證。
根據財政部、建設部《關于抓緊落實機關事業單位住房補貼資金有關問題的通知》(財綜〔XX〕18號)等有關文件精神和我局的具體情況，單位發放住房補貼的資金來源主要為：(一)留給單位的公房出售收入(扣除公用部位、共用設施維修基金);(二)預算內財政撥款。由于我局基層原有能夠出售的公有住房存量很小(有的基層單位甚至沒有)，留給單位的公房出售收入遠遠不能解決發放一次性住房補貼的資金需要。為此，我局在XX年向上級報送了《關于解決___局職工住房補貼經費的請示》(沂局水計〔XX〕4號)。同年，我局在編報___水利管理局XX年部門預算時，曾編報職工住房補貼預算433.07萬元(當時考慮財政負擔，只按全部應發一次性職工住房補貼資金總額的三分之一編報預算)，但未獲財政部門的批復。XX年，一些職工強烈反映，多次上訪，各級領導十分重視，職工的住房問題再次擺到重要日程。按照上級領導指示，各基層單位深入細致地調查和按各地政策測算。
除了上述1998年11月30日以前參加工作的老職工應發放的一次性購房補貼外，根據國家有關政策，1998年12月1日以后參加工作的職工應按照工資總額和規定的標準按月發放住房補貼，目前，在每年的預算中未安排財政補助。
第8篇 2024年國產動漫調查報告問卷1350字
漫畫書遇冷，網絡成觀看主渠道
提起動漫，許多人都會想到兒時的漫畫書。然而，在當前這個網絡橫行時代，漫畫書卻遇到冷落。
國家統計局__調查隊的調查結果顯示，在首選動漫觀看渠道中，66.7%的動漫消費者選擇網絡，25.5%選擇電視，7.8%的動漫消費者選擇電影;沒有動漫消費者選擇書籍或報紙雜志作為首選的動漫觀看渠道。
在新興媒體的沖擊下，傳統的傳播媒介如書籍和報紙雜志相對受到冷落。所以，要想發展動漫產業，選擇好確當的渠道十分重要。
手機作為最普及的移動終端，或將成為未來動漫的主渠道。市區一位動漫企業的負責人介紹，“很多人都將看動漫作為一種減壓方式，手機的便攜性完全符合這種需求。”目前，手機運行商顯然也嗅到了這塊商機，開發出多種多樣的手機動漫，如彩信等手機漫畫套餐。
動漫不再是兒童的專利
動漫已不再是兒童的專利，許多成年人也都喜愛。國家統計局__調查隊隨機調查的市區51位男女性別比例大致是4:6。其中，12周歲及以下占25.5%，13-15周歲占19.7%，16-18周歲、19-22周歲、23-30周歲各占17.6%，31歲及以上的動漫消費者占2%。
調查顯示，動漫消費者近兩個月在動漫方面的花費(包括購買電影票、碟片、動漫人物模型等一切與動漫相關的購買支出)在50元以內的占35.3%，在50-100元的占17.7%，在101-500元的占7.8%，近兩個月在動漫方面無任何支出的占39.2%。折算下來，動漫消費者近兩個月在動漫方面花費45.6元，全年花費273.5元。
一位動漫工作室負責人介紹，據他所作的有關市場調查顯示，5-25歲的青少年群體是主要的動漫消費人群，他們中的大多數都有消費動漫游戲產品的習慣和經歷。動漫消費是青少年文化消費中非常重要的組成部分。這其中不僅包括接觸動漫的實物，還包括對動漫作品、動漫衍生產品的消費。
隨著現代人的生活節奏加快，壓力變大，動漫的消費人群也在擴大，有向成人化發展趨勢。現在每個人背負的壓力也越來越大，作為都市白領、職場達人，往往面對職場、房貸、育兒等多重壓力，該負責人表示，越來越多的白領傾向于通過看漫畫來緩解工作壓力，一些成年人把玩玩具作為舒緩壓力、放松心情的方式，也希望借此尋回童年的快樂。
國產動漫不夠“搞笑”
調查顯示，在__動漫消費者中，35.3%喜歡國產動漫，56.9%認為國產動漫一般，7.8%不喜歡國產動漫。喜歡國產動漫的消費者比例不高的原因，據了解，一是覺得國產動漫內容單調，不夠搞笑;二是國產動漫畫面古板，不像日本動漫生動活潑;三是國產動漫情節簡單，不能引人入勝。
什么樣的動漫作品最受動漫消費者歡迎呢？23.5%的消費者選擇國產動漫作品，如《阿衰》、《喜羊羊與灰太狼》等;64.7%的消費者選擇日韓動漫作品，如《火影忍者》、《守護甜心》、《哆啦a夢》等;11.8%的消費者選擇歐美動漫作品，如《海綿寶寶》、《加菲貓》等。
一個有意思的現象是：30歲以上年齡的人們心目中印象深刻的《貓和老鼠》、《圣斗士》、《忍者神龜》等動漫，基本上沒有被接受調查的動漫消費者提及。這也可以說明動漫作品不同于普通的文學作品，動漫有很強的娛樂性和時代特色。
分析發現，動漫消費者喜歡這些作品的最重要原因有3個：畫面精美、人物形象設計有特點、故事情節吸引人。沒有動漫消費者因為“廣告宣傳力度大”、“作者/導演強大的號召力”、“受同學、朋友的影響”等原因而喜歡上一部動漫作品。
第9篇 學生文明行為習慣調查問卷分析報告750字
學生文明行為習慣調查問卷分析報告
一、調查背景
本次調查旨在養成學生文明禮儀規范，營造和諧文明的校園氛圍。這個調查的目的是希望了解同學們的行為習慣基本情況，然后我將對調查結果進行分析并得出結論。
二、調查目的
通過調查，了解學生行為習慣情況，為以后的引導提供合理的數據分析。
三、調查方法
調查問卷
四、調查過程
本次調查發放問卷的對象是五二全班學生，發放問卷的30份，分兩次發放，回收30份，有效數量為30份，回收比率100%。
五、數據匯總
2.學習慣優秀38%良好53%一般7%不良2%
3.道德品質優秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%
4.勞動習慣優秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%
5.衛生習慣優秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%
六、結論
1.學生規則意識的自主構建日趨成熟。學生所處的人際關系環境有待改善。
2.影響學生規則習慣有效形成的情緒因素占主導。
3.學生規則意識、規則情感和規則意志等心理品質的深度生成。因而在培養學生規則意識與良好習慣工作中時常出現令教師非常尷尬同時也是非常困惑的局面。
4.學生遵守規則的行為呈現出被迫性特征，即便在遵守規則有一定自覺性的同學身上，也因為有時某種關系環境的偶爾“失和”，出現令人匪夷所思的違反規則行為問題
5.由于受到各種情緒障礙的困擾，有近6%的學生出現了行為的偏差，概括表現為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、注意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規則意識非常淡薄，非規則性行為時有發生，對學生規則意識與良好行為習慣的培養產生著不利影響，成為學校德育教育有效性、針對性和整體質量進一步提升的瓶頸。
6.以上調查分析反應，大多數學生都存在著這樣，那樣的壞習慣，高年級學生自私，散慢，自理和自控能力差的形狀令人堪憂。
二o一二年三月
《學生文明行為習慣調查問卷分析報告》出自：管理范文網
第10篇 七夕文化的調查報告及問卷2700字
前言：
人們對情人節的了解情況：
情人節，這個西方社會的舶來品從20世紀末期開始為中國人所了解，并以出人意料的速度得到了追求時尚、浪漫的新生代的鐘愛，迅速傳播開來，成為繼圣誕節之后又一在中國大受歡迎的西方節日。但是，人們對于情人節的了解程度卻不盡如人意：
根據網上調查及現場談話，以下是我在調查中得到的結果。
90%的市民知道2月14日情人節，但僅有24%的市民同時知道2月14日和農歷7月7日為西方情人節和我國傳統情人節；83%的市民會選擇在2月14日送禮物給自己的愛人或親人；95%的孩子不知道“牛郎織女”的傳說；86%的孩子不知道“七月七日”要吃巧果？
主題：
2024年2月14日是西方情人節，我提前在一家名為“時尚花藝”的花店幫忙，并就來往的買花著做了一個簡單的調查，調查采用的方法為訪談，訪談的基本內容為：
問題1：今年情人節，您打算怎么過？
基本回答有：
a：送點花，通脹厲害，在家里做頓好吃的就行了。
b：待會約她出來，共享燭光浪漫晚餐。
c： 送玫瑰花，再送她些禮物，像dove巧克力，表示一下心意。
d: 老夫老妻，沒有必要趕時髦，買只玫瑰花就可以了。
e :我是剩男剩女，沒人一起過節，買只玫瑰花送給朋友。
在這些回答中選擇c答案的為大多數，來花店買花的人大多數都為20-30歲，有些人怕花買光，提前一天就將花預訂了，足見情人節的影響力逐漸深入人心。同時花的價格在這一天也得到了大幅度的飆漲。
.問題2：你對情人節如何評價？
a：每年都會過，感覺很浪漫
b：偶爾過一過
c：情人節就是商家炒起來的，沒啥意思，還是傳統節日有意義
這是一個主觀題，每一個人都有不同的回答。這是一個愛情的節日，只要是節日，只要是內容、形式、實質沒有很不好的節日，至于有的朋友不喜歡它“情人”的意味但情人其實是指真正有情的人，愛的人，比如自己女友男友，太太先生婚外情人，有沒有情人節都會“節”外生枝的，情人節不是根源。其實，情人節最大的得益者除了情人本人（享受了浪漫一天），所等。不過不要為此就反感，認為是商家哄抬節日效應其實，時間允許，有自身情感條件的人，過過情人節也是很不錯的，一來也找“借口”過過節，比平時更浪漫、更開心一點，二來也為拉動內需，適當消費，對國家也不是壞事。同時我們也不該忘了七夕情人節。
問題3：網絡發動“反情人節”運動，您如何看待？
a：應該反對，這個節越來越商業，過節純粹是給商家捧場
b：情人、夫妻之間過個浪漫的小節還是很能調節感情的，沒必要反對
c：剩男剩女的惡搞，不必當真
d:其他
我個人認為不管是2月14情人節還是七夕情人節，我們都不應該持強烈的反對意見，畢竟每一個節日都有它存在的道理，都有值得我們去學習的東西。
上網查詢知道關注7月7 情人節的人還有很多
●47.3％的被調查者選擇送情人玫瑰花或巧克力
●19.4％的被調查者表示買禮物很費錢，感覺就像被打劫
●1.2％的40歲至55歲的被調查者會過情人節
●5.7％的被調查者稱情人節這天會與平常一樣
●40％的被調查者認為，西方情人節比中國情人節“七夕”重要 在很多人心中，2月14日（情人節）這天非常重要，甚至可以跟春節媲美。
結尾：
我一天的工作完成后，得到的收獲也不少，我詢問店主今天的玫瑰花買賣得好嗎？店主笑嘻嘻的回答道：“比去年翻了一番”。我不禁驚訝道：這怎么可能啊！店主不以為依然道：“每年的七夕情人節來買花的人基本上屈指可數，可是2月14情人節就熱鬧多了，買花的男士不論多貴也基本上不會講價的。”
就在我們已經將西方的情人節再也過不出新意的時候，竟然還有一半以上的人不知道，在我們中國的傳統節日中，也有情人節，那就是每年的農歷7月7日。最早相傳：每年農歷七月初七，也就是中國傳統的七夕節，牛郎織女就會搭著鵲橋在天上相會？？中國情人節所推崇的內斂性和含蓄性相比于西方情人節缺少了熱情開放和輕松刺激的內容，卻另有一番韻味。
“七夕”是我國最動人的神話故事之一，歷史悠久，但它的知名程度和熱鬧程度為什么遠遠敵不過西方的“情人節”？它的原因又在哪里？
西方情人節雖然是舶來品，但市民卻對它情有獨鐘，商場、花店、禮品店紛紛打造出了情人節時尚。年輕人對西方情人節趨之若鶩、對傳統情人節卻日趨淡漠，有人說，“七夕節”是因為宣傳力度不夠；有人說，洋節的特性商品更明顯，符合現代人的生活節奏；也有人說，七夕節太土了，不夠時尚；還有人說，洋節的盛行是不是有崇洋媚外的心理在作祟。
通過觀察與分析，不難發現 西方情人節在近幾年成為很多年輕人熱衷的節日，對它的重視幾乎到了夸張的地步，甚至連很多外國人也覺得中國人的情人節過得有點太瘋狂。可以說，過與不過情人節，似乎成了檢驗一個人是否時尚的反映之一。
為何中國的年輕人熱衷于過西方的情人節？其原因很多，不能單一的認為是某個方面所造成的。簡單分析一下幾點原因。
首先是西方文化的傳播，使得中國人熟悉和了解了西方的情人節。其實，不僅是在我國，在許多亞洲國家都是如此。比如在日本，情人節時女性送巧克力給她喜歡的男性，而男性則在一個月后的白色情人節回贈禮物給女性以表衷腸等。可見，西方的情人節，不光是在中國，甚至是在全世界已經成為了一個普遍的節日了。
其次是西方節日傳入我國，是全球文化和經濟一體化的結果。
最后是西方情人節的內容更適合年輕人追求時尚的潮流。像我國的七夕節，其內容有待更新，某種程度上中國傳統節日已經蛻變為“吃”的節日，如元宵節也只是吃元宵，賞看焰火，無其他節目，春節不守夜，十五不觀燈，重陽不登高，中秋不賞月。進一步而言，在經歷了___的斷代、改革開放的潮流后，中國的傳統文化已經產生割裂現象，新一代年青人所接觸的中國傳統節日的文化氛圍已經極為淡薄，甚至很多年青人都不知中國眾多傳統節日的由來，和西方情人節相比，似乎使人無法喜愛。隨著時代的變化，情人節的內容也在不斷的更新和豐富，像什么燭光晚餐、情人約會等等。這些東西，又如何不令年輕人所追捧呢？
兩個節日相對而言，一個是具有西方外露表白的奔放特性，另一個是含蓄內斂的中國傳統風情，而當今時代的年青人在西方文化的浸染下成長，在感情表達方式上也趨向于西方的個性張揚。
因此，中西文化的相互影響已十分明顯，西方文化的傳入對于中國傳統文化有利有弊，如何正確看待，處理這一問題已成為關鍵。
過分析比較指出趨于彼此融合中的各國節日文化、節日風俗中鮮明的民族特色才是節日的永恒魅力、民族特色才是節日文化的重要特征。研究中西傳統節日文化的根本目的在于繼往開來，只有發掘本民族節日文化的內涵，對節日文化進行革新，認識到與傳統節日相隨的傳統民俗文化是民族文化構成諸要素中最具普泛性、豐富性的要素，抓住這個主題要素，即在不斷弘揚本民族優秀傳統文化的同時，借鑒并利用西方文化中的精華。才能共同實現七夕節等傳統節日在現代社會的創造再生，使傳統節日所承載的傳統文化得以延續。
第11篇 2024關于大學生網購問卷調查報告2400字
一、背景
互聯網和通信技術的高速發展，使電子商務迅速普及。憑借互聯網無地域限制的優勢，消除了產品、服務供應商和需求者之間地點與距離相關的障礙，我國經濟正逐漸成為以互聯網、通信技術為基礎的新經濟。
現在越來越多的人為了方便節約時間，網上購物越來越貼近人們的生活。b2c、c2c模式在降低運營成本、方便快捷等方面的優勢，大大降低了企業和個人的行業進入門檻，一時間網商如雨后春筍般紛紛涌現。網絡購物的興起，正悄然改變著社會的商業結構和生活方式。網上購物已經從當時霧里看花遙不可及的狀態，變成了當今最火爆，最適合上班族、年輕族群購物口味的一種購物方式。網上購物已經慢慢地從一個新鮮的事物逐漸變成人們日常生活的一部分，沖擊著人們的傳統消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優勢而逐漸深入人心。大學生作為對網絡最敏感的人群，他們對網上購物行為接受很快，是未來購物市場上的潛在用戶。
二、調查目的
這次大學生網上購物調查研究目的是研究大學生網上購物行為并對其進行分析，了解當代大學生對網絡購物的消費態度，正確指導大學生網上購物消費行為，以及未來對網購發展潛力的期望。
三、調查對象和方法
1、調查對象:___學院學生。
2、資料收集方法: 采用問卷調查方法調查。發放《大學生網上購物調查問卷》，了解了大學生關于上網購物的基本情況。
本次調查實際發放問卷200份，回收問卷200份，有效問卷176份，有效率88%。
四、調查結果及其分析
1、大學生網上購物潛力巨大。
通過本次調查顯示，有網上購物經歷的大學生占68%。而沒有網上購物經歷的大學生，其中只有7.8%的人沒有瀏覽過購物網站。不難看出大學生在網上購物的市場潛力是巨大的！說明大學生對網上購物這一行為能夠接受，并且接受的比較快。
2、大學生網購群體特征：性別特征。
調查結果顯示，有68%的大學生有網購經驗，而其中女生網購群高于男生。女生對于購物的欲望更為強烈，對美更為追求，女生對服飾等較為熱衷，而男生則相對傾向于電子產品。
3、網購原因分析
(1)、 網絡中的商品比較豐富。相比現實社區活動區域的局限性， 網絡作為虛擬的社區， 有“無限”的空間和領域， 在這個“無限”的空間中人們可以通過網絡商店來尋找自己想要購買的商品和服務。網絡虛擬社區空間的無地域、無國界的特點， 導致網絡購物也突破了地域、國界的界限， 使消費者可以通過網絡購買到自己生活的社區難以買到的商品。 (2)、 網絡中商品價格相對低廉。
在網絡中出售的商品通常要比傳統商場的商品價格低一些， 調查數據顯示， 學生比較關注的幾種商品， 服飾是折扣的， 能達到50%以上; 其次是電子產品， 平均折扣在40%; 折扣最小的是書籍， 一般只便宜20% - 30%。網上中的商品低價的原因就在于網絡可以省去傳統商場無法省去的一些費用， 例如場地租金、員工的工資等。因此網絡商品的附加費用比較低， 商品的價格也就低了。低廉的價格正是吸引大學生這個“純消費”群體樂意參與網絡購物的重要原因。
(3)網絡購物的快捷便利。
快遞公司的迅速發展，促使了網絡購物的繁榮。現在的快遞公司不僅僅局限于傳統的郵局， 新出現了很多快遞機構， 例如宅急送、申通快遞、圓通快遞、中通快遞、天天快遞等等。這些快遞公司的出現加速了網絡購物的發展， 使網絡消費變得更加便利和快捷。一個方面減輕了商店的促銷和分銷的壓力， 另一方面也方便了消費者購物。消費者只需在網上挑選商品，剩下的事情就由商家和快遞公司來完成， 無需消費者親自到商店中購買。而且網絡商店24小時的開放， 更大程度上方便了顧客， 不會受到營業時間的限制， 大學生更適應這種新式的購物方式。
(4) 網絡購物的群體認同感。
網絡購物作為一種新興的購物方式， 從它的興起到慢慢成熟， 網絡購物人數在不斷的增加。但由于網絡購物的限定性， 網絡購物的消費者相對而言還是少數， 人們對網絡消費還是感覺很新奇， 網絡購物者也會把自己同其他群體分離開來，形成一個特殊的群體。特別是大學生，個性使他們更喜歡“標榜”自己，從而更加注重網絡購物所帶來的特殊群體的認同感。
五、網購過程中存在的問題
1、網上商家的信譽問題
由于商品交換是經由網絡這種無形的媒介來流通，不可避免的就會出現一些不法商家利用網絡的弱點及人們對網上購物的不充分了解做一些違法的勾當，對消費者的利益造成危害。所以，受到傳統的消費觀念影響的人們寧愿到傳統商場去購物。
2、網上購物的支付方式問題
目前銀行卡支付仍在一定程度上制約著網絡購物的發展，通過網絡進行購物的同學，很多人愿意選擇銀行卡支付的方式。但由于提供銀行卡支付的商家要向銀行支付一定的費用，所以對于利潤很低的商品，商家就有可能無利可圖，因此，商家就不愿意或者禁止客戶在網上通過銀行卡支付方式來購買這些商品。再者是網絡安全問題。在網絡購物中，大學生對網絡安全也有很大擔憂，諸如個人信息、交易過程中銀行賬戶密碼、轉賬過程中資金的安全等問題。所以建議大家選用貨到付款的方式來支付。
3、商品信息問題
由于購買者對網絡上的商品的了解只能通過圖片和文字描述來完成，而有些商家對商品的描述語言模棱兩可，容易使人對商品的認識產生歧異。當購買者根據自己的理解完成網絡購物交易，拿到商品后，就會投訴商品與自己訂購的不一致。而且與傳統購物相比，網絡購物退換商品是一件相對麻煩和有成本風險的事情。另外盡管商品信息發布很快，但商品不能及時到位。很多商品信息上網后，購買者能夠看到，卻無法立刻購買到，這主要是因為信息在網上發布，但是供貨商仍然是傳統企業。傳統企業的商品配送無法和互聯網信息同步，所以會產生信息快于商品的現象。
4、商品的配送問題
傳統購物一般是在選好商品后，就可以直接付費拿走，而網絡購物就需要一個訂貨后的等待過程。所以目前社會上出現了很多物流公司，他們在為網絡購物者送貨上起到了很大的作用。在目前的商品配送上，就同城配送而言，最快的一般需要一個小時，最長的則需要兩天時間。如果購買者需要的東西很急，網絡購物一般就不適合。
